Диплом, курсовая, контрольная работа
Помощь в написании студенческих работ

Половозрастные особенности морфофункционального и психофизиологического развития учащихся 7-16 лет музыкального и хореографического профилей обучения

Диссертация: Половозрастные особенности морфофункционального и психофизиологического развития учащихся 7-16 лет музыкального и хореографического профилей обучения
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Т. В. Попова, 2010 и др.). Несмотря на преобладающее мнение о б негативном влиянии предъявляемых объёмов учебных нагрузок и большинства инновационных технологий обучения на здоровье школьников, имеющиеся в литературе данные неоднозначны и противоречивы. Так в работе Н. Б. Панковой (2009) показан обратимый характер физиологических сдвигов в организме учащихся, вызываемых влиянием образовательной… Читать ещё >

Содержание

  • ГЛАВА I. Современные тенденции исследования особенностей адаптации детей в условиях применения инновационных образовательных программ
    • 1. 1. Методологические подходы к оценке физического развития как показателя адаптации детей к условиям окружающей среды
    • 1. 2. Онтогенетические особенности кардиореспираторной системы, значение показателей кардиореспираторной системы в оценке адаптационного процесса
    • 1. 3. Роль нейродинамических особенностей учащихся в адаптации к условиям обучения. Соотношение возрастно-половых и нейродинамических свойств человека в его индивидуальном развитии
  • ГЛАВА II. Организация и методы исследования
    • 2. 1. Организация исследования
    • 2. 2. Методы исследования
      • 2. 2. 1. Оценка физического развития (морфо- и физиометрические измерения)
      • 2. 2. 2. Оценка показателей кардиореспираторной системы
      • 2. 2. 3. Оценка пространственно-координационных и нейродинамических психомоторных показателей учащихся
      • 2. 2. 4. Методы статистической обработки результатов исследования
  • ГЛАВА III. Результаты исследования и их обсуждение
    • 3. 1. Динамика показателей физического развития учащихся 1−9 классов
    • 3. 2. Динамика показателей кардиореспираторной системы учащихся 1−9 классов
    • 3. 3. Половозрастные особенности развития пространственнокоординационных и нейродинамических психомоторных характеристик учащихся 10−16 лет музыкального и хореографического профилей обучения
  • ВЫВОДЫ

Половозрастные особенности морфофункционального и психофизиологического развития учащихся 7-16 лет музыкального и хореографического профилей обучения (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Актуальность. Адаптация организма ребенка к изменяющимся условиям внешней среды представляет собой один из важнейших вопросов возрастной физиологии. Особое значение в настоящее время приобретает изучение состояния здоровья, морфофункциональных и психофизиологических особенностей детского организма в условиях различных образовательных сред, оказывающих определенное влияние на адаптивные возможности индивида (A.A. Баранов, В. Р. Кучма, JI.M. Сухарева, 2007; Э. М. Казин с соавт., 2008; Е. В. Быков с соавт., 2011). Данные исследований закономерностей развития организма ребенка и особенностей функционирования его физиологических систем на разных этапах онтогенеза в условиях специфических образовательных сред необходимы для дальнейшей разработки теории адаптации, решения проблем охраны здоровья детей и повышения эффективности педагогических технологий (Д.А. Фарбер, М. М. Безруких, 2001; А. Р. Вирабова, В. Р. Кучма, М. И. Степанова, 2006; Д. З. Шибкова, П. А. Байгужин, 2011).

Комплексное изучение закономерностей формирования здоровья в современных условиях, в том числе проведение лонгитудинальных исследований в области морфофункционального и психофизиологического роста и развития детей, в настоящее время является одним из приоритетных направлений научно-исследовательской работы в области возрастной физиологии, гигиены и охраны здоровья детей и подростков (Ю.А. Ямпольская, 2000; A.A. Баранов, В. Р. Кучма, JIM. Сухарева 2006 — 2009; Д. З. Шибкова с соавт., 2004, 2011; Э. М. Казин, С. Б. Лурье, В. Г. Селятицкая с соавт., 2008; H.A. Скоблина, 2008; Т. М. Максимова с соавт., 2008 и др.).

Физическое развитие ребенка является одним из основных поддающихся объективному изучению и сопоставлению показателей состояния его здоровья и выступает объективным критерием адаптации детей к условиям окружающей среды (С.М. Тромбах, 1965; Сухарев А. Г., 2001; С. Г. Василенко с соавт., 2003; Б. А. Ревич, C.JI. Авалиани, Г. И.

Тихонова, 2005; A.A. Баранов, В. Р. Кучма, JIM. Сухарева, 2007; Т. М. Максимова и соавт., 2008 и др.).

Неотъемлемым компонентом индивидуальной адаптации организма к среде является изменение функционирования кардиореспираторной системыфункциональное состояние кардиореспираторной системы является своего рода индикатором, как срочной, так и долговременной адаптации к различным видам деятельности (Г. Селье, 1960; П. К. Анохин, 1973; P.M. Баевский, В. П. Казначеев, 1979; H.A. Фомин, 2003; Е. В. Быков, 2004; А. Р. Сабирьянов, 2004; М. М. Хомич, 2005; Ф. Г. Ситдиков с соавт., 2006; Н. И. Шлык, 2009; В. А. Колупаев, 2010; П. А. Байгужин 2011, 2012).

Существенную роль в интегральной оценке функционального состояния человека и его адаптационных способностей играет диагностика психофизиологических особенностей организма, в частности, основных нервных процессов, функциональных возможностей зрительного и соматосенсорного анализаторов (Б.М. Теплов, 1961; Е. А. Климов, 1969; K.M. Гуревич, 1970; B.C. Мерлин, 1973; В. Д. Небылицын, 1976; Н. В. Макаренко с соавт., 1987; Э. М. Казин с соавт., 2000; Н. В. Макаренко, 2002; В. М. Мороз с соавт., 2002; A.JI. Сиротюк, 2003; Е. Р. Слободская, 2004; H.A. Литвинова с соавт., 2006; Д. З. Шибкова, 2008; М. М. Безруких, Д. А. Фарбер, 2009 и др.).

Изучению влияния различных образовательных технологий, повышенных учебных нагрузок, вариативных учебных программ, инновационных образовательных сред на морфофункциональное развитие, состояние кардиореспираторной, центральной нервной систем и адаптационные возможности детей и подростков в настоящее время посвящено значительное число исследований (Р.И. Айзман, В. Б. Рубанович,.

1994; В. И. Макарова, 1997; Ж. И. Бухаринова, 1998; Е. В. Быков, А. П. Исаев,.

2001; Э. М. Казин с соавт., 2002, 2008; Э. Р. Валеева, 2003; П. А. Байгужин,.

2005; Н. Г. Блинова с соавт., 2005; O.A. Макунина, 2005; А. И. Бурханов, Т.А.

Хорошева, 2006; Т. В. Глазун, 2006; A.A. Баранов с соавт., 2007; И. Г. Зорина,.

2008; Т. В. Попова, 2010 и др.). Несмотря на преобладающее мнение о б негативном влиянии предъявляемых объёмов учебных нагрузок и большинства инновационных технологий обучения на здоровье школьников, имеющиеся в литературе данные неоднозначны и противоречивы. Так в работе Н. Б. Панковой (2009) показан обратимый характер физиологических сдвигов в организме учащихся, вызываемых влиянием образовательной среды и ее отдельных компонентов. Возможно, различия в полученных исследователями данных, обусловлены особенностями образовательных учреждений, реализующих инновационные программы и технологии, спецификой организации «образовательной среды», «внутришкольного пространства" — эффективностью здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности школы.

Таким образом, актуальность исследований по данной проблематике обусловлена задачами сохранения здоровья детей на различных этапах роста и развития, повышения адаптационных возможностей и функциональной активности систем растущего организма.

Цель настоящей работы: выявить общие закономерности и особенности половозрастного развития морфофункциональных и психофизиологических показателей учащихся 7−16 лет профильного обучения.

Исходя из цели исследования, определены следующие задачи:

1. Провести мониторинговое исследование показателей морфофункционального и психофизиологического статуса учащихся 7−16 лет хореографического и музыкального профилей обучения.

2. Выявить половозрастные особенности динамики морфофункциональных, нейродинамических и пространственно-координационных психомоторных показателей детей и подростков 7−16 лет обследуемой популяции.

3. Определить особенности возрастной динамики морфофункциональных, психофизиологических показателей детей и подростков 7−16 лет в зависимости от профиля обучения.

4. Провести сравнительную оценку физического развития детей и подростков 7−16 лет обследуемой популяции и учащихся других регионов.

Научная новизна.

Впервые на основе комплексного лонгитюдного исследования получены данные о морфофункциональных и психофизиологических особенностях школьников г. Челябинска в возрасте 7−16 лет, обучающихся по хореографическому и музыкальному профилям.

Установлены различия в возрастной динамике показателей физического развития и психофизиологических параметров школьников в зависимости от профиля обучения: у мальчиков музыкального профиля пубертатный скачек показателей роста отмечается на полгода раньше по сравнению с мальчиками хореографического профиляк 15−16 годам выявляются достоверные различия между учащимися разных профилей по показателям массы тела, окружности грудной клетки (выше у учащихся музыкального класса) и силы мышц спины (выше у учащихся хореографического класса) — выявлены достоверно более низкие значения времени реакции выбора (в возрасте 11−13 лет), более высокие значения КЧСМ (в возрасте 13 лет) у учащихся музыкального профиля, по сравнению с учащимися хореографического.

Установлены особенности возрастной динамики морфофункциональных и психофизиологических показателей детей и подростков 7−16 лет разного пола: более высокие значения показателей роста, жизненной емкости легких, силы мышц кисти и спины подростков мужского пола в возрасте 16 лет, при отсутствии соответствующих различий по показателям массы тела и ОГКдостоверно более низкие значения времени реакции мальчиков по сравнению с девочками: ПЗМР — в возрасте 14 лет, времени реакции в условиях динамической помехи в возрасте 14 и 16 летболее высокий показатель максимального темпа движений кистью у мальчиков по сравнению с девочками в возрасте 16 лет.

Получены данные, подтверждающие эффективность применения здоровьесберегающих технологий (системы комплексного медико-психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса). Установлено, что организация образовательной среды в МОУ гимназии № 10 благоприятно влияет на уровень физического развития, функционального состояния кардиореспираторной и центральной нервной систем: в динамике 9 лет наблюдения не отмечается роста числа детей с низким уровнем физического развития, дисгармоничным физическим развитием, сниженными функциональными показателями физического развитиядинамика АП сердечно-сосудистой системы обследованных учащихся свидетельствует о преобладании удовлетворительной адаптации в течение периода наблюденияполученные результаты свидетельствуют о более высокой лабильности и функциональной подвижности нервных процессов подростков 15−16 лет профильной гимназии в сравнении с учащимися общеобразовательной школы.

Научно-практическая значимость.

Выявленные в ходе мониторинговых исследований особенности возрастной динамики морфофункциональных параметров у детей и подростков 7−16 лет расширяют представления о закономерностях формирования детского организма при адаптации к специфическим условиям образовательной среды.

Полученные данные дополняют региональную базу данных морфофункциональных, нейродинамических и психофизиологических параметров учащихся, необходимую для мониторинга процессов адаптации детей, особенностей функционирования их физиологических систем на разных этапах онтогенеза в условиях вариативной образовательной среды и технологий обучения, реализуемых образовательными учреждениями РФ.

Подобная нормативная база данных является основой учета индивидуальных траекторий развития, необходимого в целях повышения эффективности образовательного процесса при условии минимизации «физиологической 9 цены» адаптации к различным образовательным технологиям.

Результаты исследования внедрены в организацию психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательном учреждении МОУ гимназия № 10 г. Челябинска.

Материалы диссертации включены в содержание программ обучения студентов ФГБОУ ВПО «ЧГПУ» (дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»), курсов по выбору «Внутришкольная образовательная среда, как условие здоровьесбережения учащихся», «Физиолого-гигиеническое обоснование учебно-воспитательного процесса».

Положения, выносимые на защиту.

1. Развитие детского организма в условиях профильного обучения соответствует общим закономерностям и имеет специфические особенности. Динамика показателей физического развития, кардиореспираторной системы, психофизиологических параметров учащихся младшего и среднего школьного возраста указывает на существование дифференциации в формировании морфофункционального и психофизиологического статуса в зависимости от хореографического или музыкального профиля обучения.

2. Комплексная оценка морфофункционального и психофизиологического статуса выявляет обусловленность особенностей половозрастного развития детей и подростков макросоциальной средой (условиями обучения и регионом проживания).

Апробация работы. Основные материалы диссертации представлены на Международной научно-практической конференции «Современные подходы к построению и реализации системы непрерывного образования».

Челябинск, 2007), Международной научно-практической конференции.

Адаптация биологических систем к естественным и экстремальным факторам среды" (Челябинск, 2008, 2010; 2012) — Всероссийской научнопрактической конференции «Медико-биологические и психологопедагогические аспекты адаптации и социализации человека» (Волгоград, ю.

2008) — Всероссийской научно-практической конференции «Здоровье и безопасность жизнедеятельности молодежи: проблемы и пути решения» (Уфа, 2008) — XLVIII Международной научной студенческой конференции «Студент и научно-технический прогресс» (Новосибирск, 2010) — XXI Съезде Физиологического общества им. И. П. Павлова (Калуга, 2010) — Международной научно-практической конференции «Проблемы формирования и реализации потенциала личности в современной России» (Уфа, 2010) — заочной международной научной конференции «Психофизиология XXI в.» (Санкт-Петербург, 2012), Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Физиологические механизмы адаптации и экологии человека» (Тюмень, 2012).

Результаты научно-исследовательской работы доложены на ежегодных итоговых научных конференциях профессорско-преподавательского состава, аспирантов и молодых ученых ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет» (2007;2012 гг.).

Тема исследования поддержана грантами правительства Челябинской области (2006) — ректора ФГБОУ ВПО «ЧГПУ» (2009, 2012) — Грантом Министерства образования и науки Российской Федерации, Проект № 4.1187.2011.

Публикации. По теме диссертации опубликовано четырнадцать научных работ, из них две в изданиях, рекомендованных ВАК РФ.

Структура и объем диссертации

Диссертация изложена на 174 страницах компьютерного текста и состоит из введения, трех глав, выводов, списка литературы. Диссертация иллюстрирована 31 рисунками и 17 таблицами. Библиографический список включает 353 источников, из них 36 публикаций зарубежных авторов.

выводы.

1. Динамика основных показателей физического развития учащихся 7 -16 лет обследованной популяции (лонгитюдное исследование) в целом соответствует общебиологическим закономерностям. При этом отмечается ряд особенностей, в частности: отсутствие 1-ого биологического перекреста возрастных кривых длины телаотсутствие различий длины, массы тела, ОГК мальчиков и девочек до 9-летнего возрастаотсутствие тендерных различий массы тела и ОГК в возрасте 15 — 16 летотсутствие 2-ого перекреста возрастных кривых ОГКпоказатели ОГК девочек в возрасте 13 -14 лет достоверно выше, чем у мальчиковотсутствие тендерных различий показателя ЖЕЛ до 15 летнего возраста.

2. Установлено, что возрастная динамика различных психомоторных показателей от 10 до 16 лет характеризуется:

— неравномерностью, и стадийным характером изменений, общей тенденцией к снижению времени зрительно-моторных реакций, увеличению показателей, характеризующих лабильность нервной системы;

— тендерными различиями показателей ПЗМР (в возрасте 10 и 13 лет, р<0,01), времени реакции в условиях динамической помехи (в возрасте 14 и 16 лет, р<0,05) — теппинг-теста (в возрасте 13 — 14 и 16 лет, р<0,05) — КЧТ (в возрасте 11−12 лет, р<0,05) .

— различиями, обусловленными профилем обучения по показателям: времени реакции выбора (у учащихся музыкального профиля в возрасте 1112−13 лет достоверно ниже, чем у учащихся хореографического профиля, р<0,01) — теппинг-теста (выше у учащихся хореографического профиля в возрасте 14 лет, р<0,05) — КЧСМ (выше у учащихся музыкального профиля в возрасте 13 лет, р<0,05) — времени выполнения методики КЧТ (ниже у учащихся музыкального профиля в возрасте 15−16 лет, р<0,001).

3. Обучение по хореографическому профилю оказывает положительное влияние на показатели физического развития (масса тела, сила мышц спины), а также определяет некоторые особенности их возрастной динамики (более поздние сроки максимальных темпов прироста длины тела). Выявлен нерегулярный характер дифференциации по показателям кардиореспираторной системы учащихся хореографического и музыкального профилей обучения, в частности САД, ЧСС, МОК, АП.

4. Результаты мониторинга свидетельствуют об адекватности реализуемых образовательным учреждением здоровьесберегающих технологий, в частности: в динамике 9 лет наблюдения не отмечается роста числа детей с низким уровнем физического развития, дисгармоничным физическим развитием, сниженными функциональными показателями физического развитиядинамика АП сердечно-сосудистой системы обследованных учащихся свидетельствует о преобладании удовлетворительной адаптации в течение периода наблюденияполученные результаты свидетельствуют о более высокой лабильности и функциональной подвижности нервных процессов подростков 15−16 лет профильной гимназии в сравнении с учащимися общеобразовательной школы.

5. Сравнительный анализ показателей длины, массы тела и ОГК детей и подростков обследованной популяции с данными, полученными при обследовании детей других регионов, выявил ряд различий. В частности, различия между показателями длины тела обследованных мальчиков и их сверстников других регионов отмечаются в возрасте 7−8и 13−14 лет, что может указывать на разновременное наступление периодов «полуростового» и пубертатного ускорения роста.

Показать весь текст

Список литературы

  1. P.A. Насосная функция сердца развивающегося организма и двигательный режим. Казань, 2005. 277 е.-
  2. P.A. Развивающееся сердце и двигательный режим / Р. А. Абзалов, Ф. Г. Ситдиков. Казань: КГПУ, 1998. 96 е.-
  3. A.B. Способ оценки адаптационных возможностей детского организма / A.B. Аболенская, В. П. Самохвалов, Г. Н. Разживина и др. // Педиатрия. 1989. — № 6. — С. 50−54-
  4. Л.И. Возрастные изменения гемодинамики при физической нагрузке максимальной мощности у школьников / Л. И. Абросимова, В. Ф. Киселев, Н. М. Скорнякова // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. М., 1981. — С. 72−74-
  5. H.A. Циркадианная динамика показателей кардиореспи-раторной системы человека при физической нагрузке и в измененной газовой среде / H.A. Агаджанян, А. И. Елфимов, И. В. Радыш // Физиология человека. -1990.-Т. 16, № 4. -С.88−96-
  6. Адаптация организма учащихся к учебной и физическим нагрузкам / Под ред. А. Г. Хрипковой, М. В. Антроповой. М.: Педагогика, 1982. — 240 с.
  7. Р.И. Возрастные изменения морфофункциональных показателей и физической работоспособности у школьников 10−14 лет с разным уровнем организованной двигательной активности / Р. И. Айзман, В. Б. Рубанович //Физиология человека. 1994. № 3. — С. 137−143-
  8. Р.И. Физиологические основы здоровья // Р. И. Айзман, А. Я. Тернер. Новосибирск: Лада, 2001. — 524 е.-
  9. M.K. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников: Учет и коррекция / М. К. Акимова, В. Т. Козлова. М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 160 е.-
  10. Т.В. Возрастная психофизиология / Т.В. Алейникова- Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений. Ростов-на-Дону, 2002. — 147 е.-
  11. .Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. СПб.: Питер, 2001. — 288 с. — (Серия «Мастера психологии») —
  12. П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П. К. Анохин. М.: Медицина, 1975. — 447 е.-
  13. М.В. Нормализация учебной нагрузки школьников: Экспериментальное физио лого-гигиеническое исследование / М. В. Антропова, М. М. Безруких и др. Под. ред. М. В. Антроповой, В. И. Козлова. -М., 1988.- 160 е.-
  14. Антропология. Хрестоматия. Авторы-составители: Т. Е. Россолимо, JI. Б. Рыбалов, И. А. Москвина-Тарханова. М.: Издательство «Институт практической психологии" — Воронеж: Издательство НПО „МОДЭК“, 1998. -416 с.-
  15. Антропология: Курс лекций / Под ред. Д. В. Богатенкова, C.B. Дробышевского. Электронный ресурс.: URL: http://www.ido.rudn.ru/psYchology/anthropology/ (дата обращения: 10.08.2012) —
  16. Г. Л. Оценка физического здоровья детей и подростков / Г. Л. Апанасенко, В. К. Козакевич. Электронный ресурс. URL: http:// www.socion.net.ua (дата обращения: 9.08.2012) —
  17. И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития: основы негэнтропийной теории онтогенеза / И. А. Аршавский. М.: Наука, 1982. — 270 е.-
  18. P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии / P.M. Баевский. М.: Медицина, 1979. — 296 е.-
  19. P.M. Методики оценки функциональных состояний организма человека / P.M. Баевский, Ю. А. Кукушкин, A.B. Марасанов, Е. А. Ромашов // Медицина труда и промышленная экология. 1995. — № 3. — С. 30−34.
  20. P.M. Основы экологической валеологии человека / P.M. Баевский, A.JI. Максимов, А. П. Берсенева. Магадан: СВНЦ ДВО РАН, 2001.-267 е.-
  21. P.M. Оценка адаптационных возможностей организма и риск заболевания / P.M. Баевский, А. П. Берсенева. -М.: Медицина, 1997. 256 е.-
  22. П.А. Особенности адаптации к учебной нагрузке школьников 8−9 лет с различным психотипом: автореф. дис.. канд. биол. наук / Байгужин Павел Азифович. Челябинск, 2005. — 18 е.-
  23. П.А. Особенности срочной регуляции сердечного ритма у студенток в условиях воздействия напряженной умственной деятельности / П. А. Байгужин // В мире научных открытий, 2011. -№ 4. С. 1812−1819-
  24. A.A. Здоровье, обучение и воспитание детей: история и современность (1904−1959−2004) / A.A. Баранов, В. Р. Кучма, JIM. Сухарева. -М.: Издательский дом „Династия“, 2006. 312 е.-
  25. A.A. Медицинские и социальные аспекты адаптации современных подростков к условиям воспитания, обучения и трудовой деятельности: Руководство для врачей / A.A. Баранов, В. Р. Кучма, J1.M. Сухарева. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. — 352 е.-
  26. A.A. Методы исследования физического развития детей и подростков в популяционном мониторинге: Руководство для врачей / A.A. Баранов, В. Р. Кучма, Ю. А. Ямпольская и др.- под ред. A.A. Баранова, В. Р. Кучмы.- М., 1999. 226 е.-
  27. A.A. Оценка здоровья детей и подростков при профилактических осмотрах (руководства для врачей) / A.A. Баранов, В. Р. Кучма, JIM. Сухарева. -М.: Династия, 2004. 168 е.-
  28. A.A. Оценка состояния здоровья детей. Новые подходы к профилактической и оздоровительной работе в образовательных учреждениях: руководство для врачей / A.A. Баранов, В. Р. Кучма, J1.M. Сухарева. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. — 437 е.: ил.-
  29. A.A. Физическое развитие детей и подростков на рубеже тысячелетий / A.A. Баранов, В. Р. Кучма, H.A. Скоблина. М.: Издатель Научный центр здоровья детей РАМН, 2008. — 216 е.: ил.-
  30. О.П. Адаптация кардиореспираторной систмы у детей и подростков северо-востока России в зависимости от соматотипа / О. П. Бартош, А. Я. Соколов // Гигиена и санитария, 2006. № 6. — С. 59−61-
  31. П.Н. Учение о физическом развитии человека / П. Н. Башкиров. М.: Изд-во МГУ, 1962. — 340 е.-
  32. М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка) / М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер / 4-е изд., стереотип. М.: Академия, 2009. — 416 е.-
  33. И.С. Психофизиологические особенности у юных спортсменов игровых видов спорта разного возрастного периода развития и тренированности / И. С. Беленко // Вестник ТГПУ, 2009. Выпуск 3 (81). — С. 54−58-
  34. Берговина M. J1. Характеристика роста и развития детей 7−16 лет разных широт Севера России: дис.. канд. биол. наук: 03.00.13 физиология / Мария Леонидовна Берговина. — Сыктывкар, 2008. — 160 е.-
  35. М.В. Индивидуальный темп как обобщенная формально-динамическая характеристика поведения / М. В. Бодунов // Психол. журн. 1988. Т. 9. — № 4. — С. 33^*3-
  36. Е.И. Время реакции человека / Е. И. Бойко. М.: Медицина, 1964.- 440 с.-
  37. Н.Ж. Оценка физического развития и двигательной подготовленности пловцов и школьников 11−16 лет, не занимающихся спортивным плаванием / Н. Ж. Булгакова, И. В. Чеботарева // Теория и практика физической культуры. 1996. — № 1. — С. 49−52-
  38. В.В. Антропометрия: Краткий курс / В. В. Бунак. М.: Учпедгиз, 1941.-368 е.-
  39. А.И. Возрастно-половые особенности показателей внешнего дыхания у школьников младших классов / А. И. Бурханов, Н. В. Зародин // Санитария и гигиена. 1991. — № 10. — С. 53−55-
  40. А.И. Состояние здоровья учащихся школ различного профиля / А. И. Бурханов, Т. А. Хорошева // Гигиена и санитария, 2006. № 3. -С. 58−61-
  41. А.И. Характеристика внешнего дыхания у школьников 5−7 классов общеобразовательной школы / А. И. Бурханов // Гигиена и санитария, 1994.-№ 4.-С. 51−53-
  42. .В. Физиологическая оценка адаптации школьников кособенностям учебной нагрузки в условиях инновационных педагогическихтехнологий: автореф. дис. .канд. биол. наук: 03.00.13. физиология /140
  43. Бухаринова. Казань, 1998. — 22 е.-
  44. Е.В. Адаптация к школьным нагрузкам учащихся общеобразовательных учреждений нового типа / Е. В. Быков, А. П. Исаев // Физиология человека. 2001. — Т. 27. — № 5. — С. 78−81-
  45. Е.В. Влияние уровня двигательной активности на функциональное состояние здоровых учащихся 12−17 лет и физиологическое обоснование оздоровительных программ: дис.. док. мед. наук. Евгений Витальевич Быков. — Челябинск, 2002. — 316 е.-
  46. Е.В. Возрастные особенности колебательной активности показателей гемодинамики / Е. В. Быков // Российский физиологический журнал им. И. М. Сеченова. 2004. — Т. 90, № 6. — С. 130-
  47. Е.В. Регуляция ритма сердца у 8-летних девочек с различной силой нервных процессов при воздействии умственных нагрузок / Е. В. Быков, Е. А. Мекешкин, О. В. Казакова, A.B. Чипышев // Успехи современного естествознания, 2010. № 9. — С. 128−129-
  48. Е.В. Состояние отдельных показателей здоровья учащихся школы крупного промышленного города в зависимости от образа жизни / Е. В. Быков // Физиология человека. 2001. — Т. 27. — № 1. -С. 142−144-
  49. Е.В. Спорт и кровообращение: возрастные аспекты: Учебно-методическое пособие / Е. В. Быков, А. П. Исаев, C.JI. Сашенков. Челябинск, 1998.-64 е.-
  50. Е.В. Сравнительная оценка функционального состояния кардиореспираторной системы детей с различным уровнем двигательной активности / Е. В. Быков, М. Н. Прокопьева // Материалы VI Российского научного форума „РеаСпоМед“. М., 2006. — С. 23−24-
  51. Э.Р. Сравнительный анализ заболеваемости учащихся141гимназии и общеобразовательной школы / Э. Р. Валеева // Гигиена и санитария, 2003. № 5. — С. 478-
  52. Ю.С. Компенсаторно-адаптационные реакции кардиореспираторных систем: автореф. дисс.. докт. биол. наук. Казань, 2001.-40 е.-
  53. С.Г. Функциональные возможности организма подростков в зависимости от индекса массы тела / С. Г. Василенко, Г. Ф. Беренштейн // Гигиена и санитария. 2003. — № 3. — С. 53−55-
  54. C.B. Основы возрастной и конституциональной антропологии / C.B. Васильев. -М.: Изд-во РОУ, 1996. 216 е.-
  55. .Т. Рост и развитие детей и подростков в России / Б. Т. Величковский, A.A. Баранов, В. Р. Кучма // Вестник РАМН. 2004. — № 1. -С. 43−45-
  56. А.Р. Личностно ориентированное обучение детей и подростков: проблемы и пути решения / А. Р. Вирабова, В. Р. Кучма, М. И. Степанова. М.: Пробел, 2006. — 436 е.-
  57. В.Г. Акцелерация роста и развития детей (эпохальная и внутригрупповая) / В. Г. Властовский. -М.: Моск. унив., 1976. 230 е.-
  58. В.Г. Типология физического развития детей в свете акцелерации роста и развития поколений (динамические наблюдения): автореф. дис.. докт. биол. наук / В. Г. Властовский. М., 1971.-39 е.-
  59. В.Б. Методы оценки состояния систем кислородообеспечения организма человека / В. Б. Войнов, Н. В. Воронова, В. В. Золотухин. Под редакцией Г. А. Кураева. Ростов-на-Дону: УНИИ валеологии РГУ, 2002. -99 е.-
  60. И.М. Закономерности физического развития детей и методы его оценки: Учебное пособие / И. М. Воронцов. Л., 1986. — 56 е.-
  61. Н.Е. Изучение индивидуальных качеств, влияющих на успешность овладения профессией артиста балета: автореф. дисс.. канд. наук / Н. Е. Высотская. JL: 1976.
  62. В.Ф. Морфологические и функциональные особенности подростков 13−15 лет с различным уровнем двигательной активности: дис.. канд. биол. наук: 03.00.13. физиология / Валентина Федоровна Выставкина. — Бийск, 2006. — 128 с.
  63. В.И. Функциональное исследование сердца на практике / В. И. Генчи // Врач, обозр. 1926. — № 11. — С. 484 — 490.
  64. О.Б. Возрастная динамика показателей времени реакции, тревожности и темперамента у школьников 7−16 лет : дис.. канд. биол. наук: 19.00.02 / Ольга Борисовна Гилева. Архангельск, 2002. — 170 е.-
  65. Е.З. Динамика процессов роста и развития у человека: пространственно-временные аспекты: дисс. докт. биол. наук: 03.00.14 -Антропология / Елена Зиновьевна Година. М., 2001. — 383 е.-
  66. Е.З. Эпохальная трансформация размеров тела и головы у московских детей и подростков как критерий микроэволюционных процессов / Е. З. Година, A.JI. Пурунджан, И. А. Хомякова // Народы России. Часть 2. М., 2000. — С. 331−367-
  67. Т.В. Физическое развитие девочек Чукотки в процессе полового созревания / Т. В. Годовых // Гигиена и санитария. 2010. — № 2. -С. 70−72.
  68. Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека143психофизиологическое исследование) / Э. А. Голубева. М.: Педагогика, 1980.- 150 с.-
  69. Э.А. Способности. Личность. Индивидуальность / Э. А. Голубева. Дубна: „Феникс+“, 2005. — 512 е.-
  70. H.H. Функциональные резервы и формирование детского организма в условиях Западной Сибири: автореф.. докт. биол. наук: 03.00.13 физиология / Надежда Николаевна Гребнева. — Томск, 2001. — 47 е.-
  71. Л.В. Современные тенденции роста и развития детей Красноярска / Л. В. Грицинская // Гигиена и санитария. 2009. — № 1. — С. 4749-
  72. С.М. Некоторые соображения об изучении здоровья детей и подростков с позиции гигиены / С. М. Громбах // Материалы симпозиума по изучению состояния здоровья детей. М., 1965. — С. 20−33-
  73. Е.П. Эмоциональные аспекты музыкальности. Художественый тип человека (комплексные исследования) / Е. П. Гусева, И. А. Левочкина, В. В. Печенков, И. В. Тихомиров. М., 1994. — 139 с.
  74. H.H. Психофизиология / H.H. Данилова. М.: Аспект Пресс, 1999.-373 е.-
  75. H.H. Физиология высшей нервной деятельности / H.H. Данилова, А.Л. Крылова- Учебник. -М.: МГУ, 1997.-432 е.-
  76. Детская спортивная медицина. Руководство для врачей / под ред. С. Б. Тихвинского, С. В. Хрущёва. -М.: Медицина, 1991. 559 е.-
  77. Детские болезни. Полный справочник / Под ред. Ю. Ю. Елисеева. М.: Эксмо, 2008.-672 е.-
  78. К.П. Роль социальных и биологических факторов в развитии ребенка / К. П. Дорожнова. М.: Медицина, 1983. — 160 е.-
  79. В.А. Морфофункциональные константы детского организма: Справочник / В. А. Доскин, X. Келлер, Н. М. Мураенко, Р.В. Тонкова-Ямпольская. -М.: Медицина, 1997. -288 е.-
  80. Н.В. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии / Н. В. Дубровинская, Д. А. Фарбер, М.М. Безруких- Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 144 е.-
  81. В.Г. Функциональное состояние сердечно-сосудистой и дыхательной систем человека на Севере: дис.. докт. биол. наук: 03.00.13 -физиология / Виктор Георгиевич Евдокимов. Сыктывкар, 2004. — 287 е.-
  82. Н.В. Особенности формирования хронической патологии органов дыхания у подростков Ангарска / Н. В. Ефимова, О. Ю. Катульская, Е. А. Абраматец, Н. Н. Несмеянова, И. В. Тихонова // Гигиена и санитария. -2011. -№ 1. -С. 83−86-
  83. А.Н. Развитие эмоционального стресса у людей в зависимостиот типологических свойств нервной системы: дис. канд. мед. наук. :1400.16 патологическая физиология / Александр Николаевич Жарков. -Санкт-Петербург, 2008 — 112 с.-
  84. И.Б. Физиологические основы различных функциональных состояний у здоровых и больных лиц с разной толерантностью к гиперкапнии и гипоксии: дис.. д-ра мед. наук / И. Б. Заболотский. СПб., 1993. — 297 с.
  85. И.Б. Физиологические эффекты произвольной задержки дыхания / И. Б. Заболотский // Физиология человека. 1990. — № 1. — С. 118 126.
  86. A.B. Возрастная динамика времени реакции на зрительные стимулы / A.B. Зайцев, В. И. Лупандин, O.E. Сурнина // Физиология человека.- 1999.-Т. 25.- N6.-С. 34-
  87. A.B. Половозрастная динамика зрительно-моторных реакций. Компонентный анализ времени реакции: дис.. канд. биол. наук.: 19.00.02- психофизиология / Алексей Васильевич Зайцев. Екатеринбург, 2000. -161 е.-
  88. И.В. Артериальное давление в старшем подростковом возрасте / И. В. Звездина // Российский педиатрический журнал, 1998. № 6. -С. 16−19-
  89. Здоровосберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения: метод, рекомендации / Под ред. Безруких М. М., Сонькин В. Д. М.: Триада-фарм, 2002.- 114 с.-
  90. И.Г. Особенности психофизиологического статуса школьников, обучающихся в учебных заведениях разных типов / И. Г. Зорина // Гигиена и санитария. № 3. — 2008. — С. 75−77-
  91. С.А. Природа мнемических способностей и дифференциация обучения / С. А. Изюмова. М.: Наука, 1995. — 381с-
  92. Е.П. Дифференциальная психофизиология (возможности человека и свойства нервной системы) / Е.П. Ильин- Учеб. пособие для спецкурса на факультетах психологии и биологии. Челябинск, 1999. — 324 е.-
  93. Е.П. Психомоторная организация человека / Е. П. Ильин. СПб.: Питер, 2003.-384 е.-
  94. Л.И. Определение функциональной остаточной емкости легких у человека с помощью проб Генчи и Штанге / Л. И. Иржак // Рос. физиол. журн. им. И. М. Сеченова. 2001. — Т. 87, № 2. — С. 279−281-
  95. Л.И. Соотношение между показателями кардиогемодинамики впостнатальном онтогенезе человека / Л. И. Иржак // Российский146физиологический журнал им. И. М. Сеченова. Т. 94. — № 8. — 2008. — С. 923 927-
  96. З.Б. Умственная работоспособность и характеристика вегетативного реагирования на умственную нагрузку детей с различной подвижностью нервных процессов: автореф. дис.. канд. биол. наук / З. Б. Искакова. Казань, 1991. — 20 е.-
  97. Исследование артериального давления у детей. Доклад Исследовательской группы ВОЗ. М.: Медицина, 1986. — 38 е.-
  98. Э.М. Влияние психофизиологического потенциала на адаптацию к учебной деятельности / Э. М. Казин, В. И. Иванов, H.A. Литвинова и др. // Физиология человека, 2002. Т. 28. — № 3. — С. 23−29-
  99. Э.М. Динамика изменения функционального состояния младших школьников в зависимости от режима двигательной активности в ходе учебного процесса / Э. М. Казин, А. И. Федоров, Л. Г. Лушпа // Валеология, 2002.-№ 3.-С. 65−70.
  100. Э.М. Здоровье как процесс приспособления организма к условиям среды / Э. М. Казин, P.M. Баевский, А. И. Федоров // Адаптация и здоровье: учебное пособие. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003. — С.122−149.
  101. P.A. Роль биологических и социальных факторов в формировании растущего организма / P.A. Калюжная, Г. Н. Сердюковская. -М.: Медицина, 1969. 171 е.-
  102. P.A. Физиология и патология сердечно-сосудистой системы детей и подростков / P.A. Калюжная. М.: Медицина, 1973. — 328 е.-
  103. В.Н. Физическое развитие / В. Н. Кардашенко // БМЭ. 3 издание. -М., 1985. — Т. 26. — С. 316−317-
  104. Т.В. Социальная и биологическая обусловленность изменений в физическом развитии человека / Т. В. Карсаевская. JL: Медицина, Ленингр. отделение, 1970. — 270 е.-
  105. О.Ю. Оценка возрастной динамики адаптационных возможностей детей Ангарска / О. Ю. Катульская, Н. В. Ефимова // Гигиена и санитария. 2008. — № 4. — С. 56−58-
  106. Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы / Е. А. Климов. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1969. — 278 е.-
  107. А.Б. Основы физиологии высшей нервной деятельности / А. Б. Коган. М.: Высшая школа, 1988. — 368 е.-
  108. Н.С. К вопросу о методах исследования кровяного давления / Н. С. Коротков // Изв. Воен. мед. акад. 1905. — № 9. — С. 365−378-
  109. Р. Психологическая энциклопедия / Р. Корсини, А. Ауэрбах // Под ред. Л. А. Алексеева. СПб., 2002. — 1731 е.-
  110. E.B. Физическое развитие подростков приморского края / Е. В. Крукович, В. Н. Лучанинова // Тихоокеанский медицинский журнал (Pacific Medical Journal). 2006. — № 3. — С. 35−39-
  111. O.B. Автономная регуляция респираторно-гемодинамической системы у детей 8−11 лет с разной барорефлекторной чувствительностью / О. В. Кузнецова, В. Д. Сонькин // Физиология человека. 2008. Т. 34, № 5. — С 106−116-
  112. О.В. Спектральный анализ вариабельности ритмов сердца, артериального давления и дыхания у детей 8−11 лет в покое /О.В. Кузнецова // Физиология человека, 2005. Т.31. — № 1. — С. 33−39-
  113. Т.Д. Возрастные особенности дыхания детей и подростков / Т. Д. Кузецова. -М.: Медицина, 1989. 128 е.-
  114. Т.Д. Развитие дыхательной функции легких / Физиология развития ребенка. М.:Педагогика, 1983. — С. 115−133-
  115. М.Ю. Изучение физиологических закономерностей развития детей дошкольного возраста с учетом влияния социальных и биологических факторов: дис.. канд. биол. наук: 03.00.13 физиология / Куприянова Марина Юрьевна. — Чебоксары, 2007. — 205 е.-
  116. Г. А. Влияние личностных характеристик на параметры адаптивности и изменение психоэмоционального тонуса при умственных и физических нагрузках / Г. А. Кураев, И. О. Чораян // Валеология, 2001. № 1. -С. 4−13-
  117. В.Р. Тенденции роста и развития московских школьников старшего подросткового возраста на рубеже тысячелетий / В. Р. Кучма, Л. М. Сухарева, Ю. А. Ямпольская // Гигиена и санитария. 2009. — № 2. — С. 18−21-
  118. В.Р. Гигиенические проблемы школьных инноваций / В. Р. Кучма, Л. М. Сухарева, М. И. Степанова. М.: Научный центр здоровья детей РАМН, 2009.-240 е.: ил.-
  119. В.Р. Оценка физического развития как скриннинг-тест выявления детей с донозологическим нарушением / В. Р. Кучма, В. В. Чепрасов // Гигиена и санитария. 2004. — № 4. — С. 39−42-
  120. В.Р. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников /
  121. B.Р. Кучма, Г. Н. Сердюковская, А. К. Демин А. М., 2000. — 152 е.-
  122. В.Р. Теория и практика гигиены детей и подростков на рубеже тысячелетий / В. Р. Кучма. М.: НЦЗД РАМН, 2001. — 376 е.-
  123. М.С. Особенности развития и функционального состояния кардиореспираторной системы детей 6−11 лет, занимающихся спортивным ушу: дис.. канд. биол. наук: 03.00.13 физиология / Максим Сергеевич Лапшин. Челябинск, 2007. — 153 е.-
  124. Н.С. Проблема соотношения возрастного и индивидуального в способностях школьника / Н. С. Лейтес // Вопросы психологии. 1985. № 1.1. C. 9−18-
  125. A.B. Физическое развитие школьников / A.B. Леонов, H.A. Матвеева, Ю. Г. Кузьмичев, Е. С. Богомолова, Н. В. Котова, О. С. Киселева // Росссийский педиатрический журнал. 2004. — № 3. — С. 10−14-
  126. И.А. Физическое развитие детей в семьях с различным материальным положением / И. А. Леонова, М. М. Хомич // Гигиена и санитария. 2010. — № 2. — С. 72−75-
  127. О.Г. Особенности морфофункционального и психофизиологического развития уроженцев Среднего Приобья в возрасте 720 лет: дис.. докт. биол. наук: 03.00.13 физиология / Ольга Геннадьевна Литовченко. — Челябинск, 2009. — 285 е.-
  128. О.Г. Состояние внешнего дыхания у детей и подростков Среднего Приобья / О. Г. Литовченко, Н. В. Мирзоева // Современные проблемы науки и образования 2011. — № 6. (приложение „Биологические науки“).-С. 11-
  129. В.Н. Динамика физического развития детей г. Владивосток / В. Н. Лучанинова, Л. В. Транковская, Е. В. Крукович, А. Н. Нагирная // Педиатрия. 2004. — № 6. — С. 89−95-
  130. Н.Ф. Возрастая анатомия, физиология и школьная гигиена: Учеб. пособие / Н. Ф. Лысова, Р. И. Айзман, Я.Л. Завьялова- В. М. Ширшова. -Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2009. 398 е.-
  131. A.B. Пропедевтика детских болезней / A.B. Мазурин, И. М. Воронцов. СПб.: ИКФ „Фолиант“, 2000. — 928 с.
  132. М. В. Роль шдивщуально-типолопчних властивостей вищо1 нервово!» д1яльност1 людини в уешшноеп навчання та надшносп професшноТ д1яльност1 / М. В. Макаренко // Ф1зюлопчний журнал. 2002. — № 2. — С. 125−129-
  133. Н.В. Латентный период сенсомоторных реакций у лиц с различной функциональной подвижностью нервной системы / Н. В. Макаренко // Журнал ВНД. 1984. Т. 34. — Вып. 6. — С. 1041−1047-
  134. Н.В. Роль функциональной подвижности нервных процессов в формировании психофизиологических функций и значение их в надежности операторской деятельности: автореф. дис. д-ра биол. наук / Н. В. Макаренко. Киев, 1987. — 40 е.-
  135. В.И. Состояние здоровья детей школьного возраста при экспериментальных формах обучения / В. И. Макарова, Г. Н. Дегтева, О. Н. Коноплев, Л. И. Кудря, С. Н. Чупрова, H.H. Симанова // Гигиена и санитария, 1997.-№ 3.-С. 33−36-
  136. С.А. Возрастно-половые особенности состояния здоровья школьников Кемерово / С. А. Максимов, Н. С. Амбурцева, С. Ф. Зинчук, М. С. Куракин // Гигиена и санитария. 2008. — № 4. — С. 66−69-
  137. Т.М. Дети России 2000−2001 гг. / Под ред. Т. М. Максимовой. М., 2002. — 87 е.-
  138. Т.М. К методике изучения физического развития детского населения / Т. М. Максимова, А. Б. Ставицкая // Советское здравоохранение. 1973.-№ 5.-С. 12−16-
  139. Т.М. Состояние здоровья, условия жизни и медицинское обеспечение детей в России / Т. М. Максимова, В. Б. Белов, Н. П. Лушкина и др.-М., 2008.-367 е.-
  140. Т.М. Физическое развитие и здоровье детей России (20 002 001 гг.) / Т. М. Максимова, В. Б. Белов, Н. П. Лушкина // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2004. — № 5. -С. 6−11-
  141. O.A. Динамика морфофункциональных показателей учащихся 7−10 лет в зависимости от профиля обучения: дис.. канд. биол. наук / Ольга Александровна Макунина. Челябинск, 2005. — 153 е.-
  142. Т.В. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы подростков Ямала при адаптации к учебной деятельности / Т. В. Мальцева, С. А. Токарев, А. А, Буганов, E.H. Леханова // Гигиена и санитария, 2008.-№ 4.-С. 64−65-
  143. А.И. Соматофизиологическая характеристика физического развития детей и подростков г. Самары: автореф. дис.. канд. биол. наук: 03.03.01 физиология / Манюхин Артем Игоревич. — Челябинск, 2010. — 24 е.-
  144. Т.М. Введение в психофизиологию / Т. М. Марютина, О. Ю. Ермолаев. -2-е изд., испр. и доп. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2001. -400 е.-
  145. H.A. Гигиенические основы учебной деятельности и оценки здоровья школьников в зависимости от особенностей морфофункционального развития: автореф. дис.. д-ра мед. наук / Матвеева Нина Александровна. М., 1986. — 43 е.-
  146. B.C. Очерки теории темперамента / B.C. Мерлин. Изд.2. Пермь: Кн. изд-во, 1973. -291 е.-
  147. B.C. Психология индивидуальности: Избранные психологические труды / Под ред. Е. А. Климова. М.: Издательство Московского психолого-социального института- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. — 544с. — (Серия «Психологи России») —
  148. Д. Физиология сердечно-сосудистой системы / Д. Морман, Л. Хеллер. Спб: Издательство «Питер», 2000. — 256 с. (Серия «Физиология») —
  149. В.М. Дерматоглифические и психофизиологические особенности практически здоровых подростков Подольского региона Украины / В. М. Мороз, И. В. Гунас, И. В. Сергета // Бюллетень сибирской медицины, 2008. -№ 1. С. 374-
  150. .М. Морфофункциональные и психофизиологические особенности развития детей и подростков: монография / Ж. М. Мукатаева. -Павлодар, 2010. 248 е.-
  151. Научно-методические основы изучения адаптации детей и подростков к условиям жизнедеятельности (монография) / Под редакцией Кучмы В. Р. и Сухаревой Л. М. М.: Изд-во Научного Центра Здоровья Детей РАМН, 2006. -238 с.-
  152. В.Д. Основные свойства нервной системы человека / В. Д. Небылицын. М.: Просвещение, 1966. — 384 е.-
  153. В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М., 1976. — 336 е.-
  154. М.А. Морфологическая конституция человека в юношескомпериоде онтогенеза (интегральные аспекты): автореф. дис.докт. биол. наук: 03.00.14 Антропология / Марина Анатольевна Негашева. — М., 2008. -48 е.-
  155. A.B. Формирование аллостаза, особенности роста и развития детей из социально неблагополучных семей: дис.. докт. биол. наук: 03.00.13 физиология / Анна Валерьевна Ненашева. — Челябинск, 2008. — 382 е.-
  156. .А. Морфология человека / Б. А. Никитюк, В. П. Чтецов. М.: МГУ, 1990.-342 е.-
  157. .А. Факторы роста и морфо-функционального созревания организма (анализ наследственных и средовых влияний на постнатальный онтогенез) / Б. А. Никитюк. -М.: Наука, 1978. 143 е.-
  158. O.A. Здоровьесберегающие аспекты профильного обучения / О. А. Никифорова, В. И. Навалихина, Е. А. Каленская // Альманах «Новые исследования» М.: Вердана, 2010. — № 2 (23) — С. 53−74-
  159. H.H. Физиологическая адаптация подростков к учебной деятельности в классах с углубленным, нормальным и компенсирующим уровнями обучения: автореф. дис.. канд. биол. наук: 03.00.13. -физиология / Овсянникова. Ярославль, 2003. — 22 е.-
  160. В.П. Психомоторные способности человека / В. П. Озеров. -Дубна: Феникс+, 2002. 320 е.-
  161. В.П. Формирование психомоторных способностей у школьников / В. П. Озеров. Кишинев: Изд-во «Лумина». — 1989. — 112 е.-
  162. Н.М. Саморегуляци и типологические свойства нервной системы / Н. М. Пейсахов. Казань: Изд-во КГУ, 1974. — 253 е.-
  163. O.K. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы школьников 7−10 лет разных режимов обучения: дис.. канд. биол. наук: 03.00.13 физиология / Ольга Константиновна Побежимова. — Казань, 2000.- 188 е.-
  164. Т.В. Адаптационные реакции сердца на локальную работу у дошкольников / Т. В. Попова, Н. П. Пястолова // Физиология человека, 1996. -Т. 22.-№ 5.-С. 118−120-
  165. Т.В. Психофизиология безопасности (Как изменить себя): монография / Т. В. Попова, О. Г. Коурова. Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2009. — 89 е.-
  166. Т.В. Функциональное состояние центральной нервной системы растущего организма в период обучения в школе / Т. В. Попова, О. Г. Коурова // Альманах «Новые исследования» М.: Вердана, 2010. — № 2 (23) — С. 7580-
  167. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Гербачевский и др. Под общей ред. A.A. Крылова, С. А. Маничева. 2-е изд., доп. и перераб. — СПб.: Питер, 2003. -560 е.-
  168. Практикум по психофизиологической диагностике / Н. Г. Блинова, JI.H. Игишева, H.A. Литвинова А. И. Федоров- под. ред Э. М. Казина: учебное пособие для вузов. М.: «Владос», 2000. — 128 е.-
  169. М.А. Функциональное состояние кардиореспираторной системы детей 6−9 лет при применении оздоровительных технологий: автореф. дис.. канд. биол. наук: 03.00.13 физиология / Марина Александровна Прокопьева. — Курган, 2006. — 24 е.-
  170. A.A. Влияние образовательных технологий на адаптивные возможности детей и подростков : Лонгитудинальное исследование: дисс.. докт. биол. наук: 03.00.13 физиология / Аминет Аскеровна Псеунок. -Майкоп, 2005.-380 е.-
  171. Психологические и психофизиологические особенности студентов / Под. ред. Н. М. Пейсахова. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1977. — 296 е.-
  172. Психофизиологическое сопровождение образовательного процесса: Методические рекомендации / авт.-сост.: H.A. Литвинова, Н. Г. Блинова, В. И. Иванов и др.- научн. ред. Э. М. Казин. Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2006.-91 е.-
  173. Работоспособность и здоровье учащихся при обучении в современной школе // Под ред. Г. Н. Сердюковской и С. М. Громбаха. М., 1974. — 150 е.-
  174. Развитие мозга и формирование познавательной деятельности ребенка / под ред. М. М. Безруких, Д. А. Фарбер. М.: Изд-во Моск. психол.-соц. инта- Воронеж: МОДЭК, 2009. — 432 е.-
  175. Т.А. Психофизиологические основы индивидуальности / Т. А. Ратанова. М.: Московский психолого-социальный институт- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. — 128 е.-
  176. .А. Основы воздействия загрязненной окружающей среды на здоровье человека / Б. А. Ревич, С. Л. Авалиани, Г. И. Тихонова. М.: Акрополь, Центр экологической политики России, 2005. — 268 е.-
  177. В.В. Дифференциальная чувствительность зрения к частоте световых мельканий / В. В. Роженцов // Медицинская техника. 2005. — № 2. -С. 33 -35.
  178. В.Б. Прогностическое значение артериального давления в подростковом возрасте (22-летнее проспективное наблюдение) / В. Б. Розанов // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. 2006. — № 5. — С.27−41-
  179. В.Б. Роль генетических и средовых факторов в детерминацииуровня артериального давления / В. Б. Розанов, В. А. Кошечкин, A.A.157
  180. , Н.А. Белоконь, Е.Д. Айнгорн и др. // Педиатрия. 1989. — N12.-С. 36−41-
  181. В.Б. Эпидемиология артериальной гипертензии в подростковой популяции / В. Б. Розанов // Качество жизни. Медицина. Болезни подростков. 2008. — № i (24). — С. 8−13-
  182. Т.А. Особенности пубертатного периода на современном этапе / Т. А. Романова // Русский медицинский журнал. 2004. — Т. 12. — № 13. С. 780 — 783-
  183. В.Б. Морфофункциональное развитие детей и подростков разных конституциональных типов в зависимости от двигательной активности: дис.. докт. биол. наук: 03.00.13 физиология / Виктор Борисович Рубанович. — Томск, 2004. — 338 с.
  184. Е.М. Анализ морфофункциональных и психофизиологических показателей школьников в классах с различными профилями обучения: дис.. канд. биол. наук: 03.00.13 физиология / Рукавкова Елена Михайловна. — Брянск, 2007. — 143 е.-
  185. В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий / В. М. Русалов. М., 1979. — 352 е.-
  186. А.Р. Медленноволновые колебания показателей кровообращения у детей: Монография / А. Р. Сабирьянов. Челябинск.: Изд. ЮУрГУ, 2004.- 115 е.-
  187. Е.С. Особенности ортоустойчивости кровообращения сельских и городских детей: Монография. Челябинск: ЧелГМА, «Рекпол», 2007.- 118 е.-
  188. .П. Функциональные параметры системы дыхания у детей и подростков. Руководство для врачей / Б. П. Савельев, И. С. Ширяева. М.: Медицина, 2001.-232 е.-
  189. В.А. Соотношение возрастного и индивидуального в структуре сенситивных и критических периодов развития / В. А. Сальников // Физическая культура, 1997. № 4.
  190. Г. П. Физическое развитие школьников / Г. П. Сальникова. -М.: Просвещение, 1968. 156 е.-
  191. И.П. Возрастная динамика и адаптационные реакции системы дыхания девочек в подростковом возрасте: автореф. дис.. канд. биол. наук: 03.00.13 физиология / Самбурова Ирена Петровна. — М., 1992. -22 е.-
  192. К.О. К вопросу о влиянии занятий спортом на развитие чувствительности, лабильности и реактивности у детей / К. О. Сантросян, С. А. Салатинян // Вопросы психологии. 1981 — № 2. — С. 115−121-
  193. М.Ф. Возрастная динамика жизненной емкости легких у школьников Рязани / М. Ф. Сауткин, Г. И. Стунеева, В. А. Кирюшин // Гигиена и санитария, 2006. С. 61−63-
  194. Р.Ф. Влияние различных методик оздоровительной гимнастики на функциональное состояние кардиореспираторной системы учащихся 12−14 лет: дис.. канд. биол. наук: 03.00.13 физиология / Равиль Фахрисланович Сафиулин. — Челябинск, 2009. — 159 е.-
  195. В.А. Нервная регуляция дыхания / В. А. Сафонов, H.H. Тарасова // Физиология человека 2006. Т.32. — № 4. — С. 64−76-
  196. В.А. Структурно-функциональная организация дыхательного центра / В. А. Сафонов, H.H. Тарасова // Физиология человека, 2006. Т. 32. -№ 1. — С.118−131-
  197. JI.B. Адаптация организма учащихся школ исполнительского мастерства к высоким психоэмоциональным и физическим нагрузкам: дисс.. канд. биол. наук: 14.00.51 / Лилия Васильевна Семашко Москва, 2003. 187 е.-
  198. Л.К. Структурные преобразования коры большого мозга человека в постнатальном онтогенезе / Л. К. Семенова, В. А. Васильева, Т. А. Цехмистренко // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. Л.: Наука, 1990. — С. 84-
  199. Г. Н. Социальные условия и состояние здоровья школьников / Г. Н. Сердюковская. М.: Медицина, 1979. — 184 е.-
  200. А.Г. Методические основы гигиенической оценки факторов, формирующих здоровье детского населения, проживающего на урбанизированной и сельской территориях: дисс.. докт. мед. наук. / Андрей Геннадьевич Сетко. Оренбург, 2008. — 320 е.-
  201. Н.П. Выявление адаптационного статуса детей при диагностике донозологических состояний / Н. П. Сетко, Е. А. Володина // Гигиена и санитария, 2008. № 1. — С. 58−60-
  202. А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения / А. Л. Сиротюк. М.: ТЦ Сфера, 2003. — 288 е.-
  203. Ф.Г. Функциональное состояние симпато-адреналовой системы и особенности вегетативной регуляции сердечного ритма у младших школьников / Ф. Г. Ситдиков, М. В. Шайхелисламова, A.A. Ситдикова // Физиология человека. 2006. -Т. 32. — № 6. — С. 22−27-
  204. H.A. Научно-методическое обоснование оценки физического развития детей в системе медицинской профилактики: дис.. докт. биол. наук: 14.00.07 / Наталья Александровна Скоблина. М., 2008. — 255 е.-
  205. Е.Р. Вегетативная регуляция сердечного ритма и темперамент детей раннего возраста / Е. Р. Слободская, Ю. А. Татауров // Физиология человека. 2001. Т. 27, № 2. — С. 86−90-
  206. Е.Р. Развитие ребенка: индивидуальность и приспособление / Е. Р. Слободская. Новосибирск: СО РАМН. — 2004. — 415 е.-
  207. Е.Р. Темперамент, социальные факторы и приспособление подростков / Е. Р. Слободская // Бюллетень СО РАМН. 2004. № 2 (112).1. -С. 106−111-
  208. В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков / В. М. Смирнов. М.: Издательский центр «Академия», 2000. -400 е.-
  209. Л.В. Функциональное состояние кардиореспираторной и вегетативной нервной системы спортсменов-танцоров юношеского возраста: дис.. канд. биол. наук: 03.00.13 физиология / Лариса Викторовна Смирнова. — Челябинск, 2006. — 148 е.-
  210. Ю.В. Управление качеством образования на основе мониторинга здоровья учащихся / Ю. В. Смирнова, Д. З. Шибкова, O.A. Макунина- Монография. Челябинск: Издательство ООО «Полиграф-Мастер», 2007. — 364 е.-
  211. Г. Н. Оценка физического развития школьников в инновационных условиях обучения // Ученые записки Таврического
  212. Национального Университета им. В. И. Вернадского. Серия «Биология, химия». -2008.-Т. 21 (60).-№ 2.-С. 121−126-
  213. Совершенствование медицинского обслуживания учащихся начального профессионального образования и работающих подростков Москвы. Методические рекомендации (№ 51). -М., 2000. 16 е.-
  214. Е.В. Внешнее дыхание: общие акономерности и особенности возрастного развития (обзор) / Е. В. Соколов // Альманах Новые исследования. 2001. -№ 1. С. 35−47-
  215. Е.В. Возрастное развитие резервных и адаптивных возможностей системы дыхания / Е. В. Соколов, Т. Д. Кузнецова, И. П. Самбурова // Физиология развития ребенка. М., 2000. — С. 167−184-
  216. Е.В. Развитие резервных возможностей дыхательной функции легких у детей школьного возраста / Е. В. Соколов // Физиология человека. 2001.-Т. 27, № 6.-С. 13−22-
  217. О.Г. Психосоматические корреляции в механизмах адаптационных реакций у лиц разного возраста: автореф. дисс.. докт. мед. наук: 03.00.13 физиология / Ольга Глебовна Солдатова. — Томск, 2008. — 36 е.-
  218. Е.Б. Спортивная генетика: Учеб. пособие / Е. Б. Сологуб, В. А. Таймазов. -М.: Терра-спорт, 2000. 127 е.-
  219. Е.В. Влияние инновационных систем обучения наформирование адаптационных возможностей гимназистов / Е. В. Соснина, 162
  220. А.Г. Сетко // Гигиена и санитария, 2009. № 4. — С. 64−66-
  221. А.Б. Методика исследования физического развития детей и подростков / А. Б. Ставицкая, Д. И. Арон. М.: Медгиз, 1959. — 75 е.-
  222. О.Ю. Возрастные и индивидуально-типологические особенности адаптации организма школьниц к скоростно-силовой мышечной деятельности: автореф. дис.. канд. биол. наук: 03.00.13 физиология / Ольга Юрьевна Степанова. — Челябинск, 2008. — 24 е.-
  223. Е.П. Состояние здоровья детей и подростков с различиями морфофункционального развития / Е. П. Стромская, В. Н. Кардашенко, Л. П. Варламова и др. // Гигиена и санитария. 1982. — № 2. — С. 71−73-
  224. К.В. Индивидуальная устойчивость к эмоциональному стрессу / К. В. Судаков. М.: Горизонт, 1998. — 267 е.-
  225. К.В. Системная организация функций человека: теоретические аспекты / К. В. Судаков // Успехи физиологических наук, 2000. Т. 31, № 1. -С. 81−96-
  226. O.E. Половые и возрастные различия времени реакции на движущийся объект у детей и взрослых / O.E. Сурнина, Е. В. Лебедева // Физиология человека. 2001. — Т. 27. — N4. — С. 56−60-
  227. А.Г. Комплексная оценка воспитания и обучения детей и подростков в образовательном учреждении: Методическое пособие / А. Г. Сухарев, Л. Я. Каневская. М., 2001. — 208 е.-
  228. А.Г. Технология ведения социально-гигиенического мониторинга детского и подросткового возраста / А. Г. Сухарев // Вестник Санкт-Петербургской государственной медицинской академии имени И. И. Мечникова. 2001. — № 2−3. — С. 71−76-
  229. В.А. Психофизиологическое состояние спортсмена (Методы оценки и коррекции) / В. А. Таймазов, Я. В. Голуб. СПб.: Издательство «Олимп СПб», 2004. — 400 е.-
  230. .М. Некоторые вопросы изучения общих типов, высшейнервной деятельности человека и животных. В сб.: Типологические163особенности высшей нервной деятельности человека: / Под ред. Б. М. Теплова. Т. 1. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956.-С. 5−123-
  231. .М. Об изучении типологических свойств нервной системы и их психологических проявлений / Б. М. Теплов // Вопросы психологии. 1957. -№ 5. С. 108−130-
  232. .М. Проблемы индивидуальных различий / Б. М. Теплов. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.-536 е.-
  233. .М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии // Психология индивидуальных различий. Хрестоматия / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова. М.: ЧеРо, 2000. — 776 с. — С. 172 179-
  234. С.Б. Влияние систематических занятий спортом на систему дыхания юных спортсменов / С. Б Тихвинский // В кн. Детская спортивная медицина. М.: Медицина, 1991. — С 119−127-
  235. Л.Ф. Роль физиологического мониторинга функционального состояния организма детей и подростков в организации педпроцесса / Л. Ф. Трохимчук, Т. Г. Кириллова, О. И. Шквирина // Валеология. 2000. — № 2. — С.-
  236. Т.Г. Оценка состояния здоровья детей, подростков и молодежи Первомайского района г. Ростова-на-Дону / Т. Г. Кириллова, Т. П. Назаренко, В. В. Направникова, Л. Ф. Трохимчук // Валеология. 2000. № 2. -С.60-
  237. В.А. Формирование и развитие основных свойств (нервной системы) типа высшей нервной деятельности в онтогенезе / В. А. Трошихин, Л. Н. Козлова, Ж. А. Крученко, В. В Сиротский. Киев, 1971. 236 е.-
  238. З.К. Проблема адаптации детского и взрослого организма в норме и патологии / З. К. Трушинский. М., 1990. — С. 10−18-
  239. И.О. Возрастная динамика и адаптационные изменения сердечно-сосудистой системы школьников: автореф. дисс.. докт. мед. наук / И. О. Тупицын. М., 1985. — 48 е.-
  240. И.О. Возрастная динамика и адаптационные изменения сердечно-сосудистой системы школьников. -М.: Педагогика, 1985. 88 е.-
  241. И.О. Индивидуальные особенности развития системы кровообращения школьников / И. О. Тупицын, В. Н. Безобразова, С. Б. Догадкина и др.- Под ред. И. О. Тупицына. М.:ИВФ РАО, 1995. — 64 е.-
  242. А.И. Влияние условий Севера на формирование адаптационного потенциала сердечно-сосудистой системы у детей 7−15 лет: Дис.. канд. биол. наук: 03.00.13 / Тюрнина Алла Ивановна. Сыктывкар, 2003.- 119 с.-
  243. А.Н. Особенности антропометрических показателей детей старшего школьного возраста г. Челябинск / А. Н. Узунова, О. В. Лопатина, C.B. Неряхина и др. // Педиатрия. 2004. — № 4. — С. 80−82-
  244. А.Н. Особенности физического развития подростков в зоне экологического неблагополучия / А. Н. Узунова, И. П. Цветова, C.B. Неряхина, О. В. Лопатина, М. Л. Зайцева, А. Г. Уральшин // Гигиена и санитария. 2008. — № 2. — С. 56−58-
  245. Универсальная оценка физического развития младших школьников. Пособие для медицинских работников / Баранов A.A., Кучма В. Р., Сухарева Л. М., Скоблина H.A., Ямпольская Ю. А., Бокарева H.A., Бесстрашная H.A. -М.: РОШУМЗ, 2010. 34 е.-
  246. Е.Д. Индивидуальное психофизиологическое развитие человека / Е. Д. Устюгов, О. В. Ендропов. Новосибирск, 2000. — 190 е.-
  247. Д.А. Методологические аспекты изучения физиологического развития ребенка / Д. А. Фарбер, М. М. Безруких // Физиология человека. М., 2001.-Т. 27.-№ 5.-С. 8−16.
  248. Д.А. Физиология школьника / Д. А. Фарбер, И. А. Корниенко, В. Д. Сонькин. М.: Педагогика, 1990. — 64 е.-
  249. А.И. Общая модель проведения мониторинга показателей здоровья и адаптации субъектов образовательного процесса / А. И. Федоров,
  250. Н.Г. Блинова, JT.H. Игишева, Е. В. Белоногова // Валеология, 2004. № 4. — С. 20−23-
  251. В.И. Классификация управляющих функциональных систем организма, дополнение к теории функциональной системы П.К. Анохина / В. И. Федоров // Успехи совр. биологии. 2000. Т. 120, № 1. — С. 3−11-
  252. О.С. Мониторинг состояния здоровья сельских школьников Ставропольского края / О. С. Феодосиади, A.C. Калмыкова, М. А. Попова // Гигиена и санитария, 2008. № 5. — С. 68−70-
  253. Физиология поведения: Нейробиологические закономерности: Руководство по физиологии / Под ред. A.C. Батуева. JL: Наука, 1987. — 736 е.-
  254. Физиология развития ребенка. Руководство по возрастной физиологии / под ред. М. М. Безруких, Д. А. Фарбер. М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та- Воронеж: МОДЭК, 2010. — 768 е.-
  255. Физическое развитие детей в условиях экологического неблагополучия: Пособие для врачей / JI.A. Щеплягина, Г. В. Римарчук, Л. И. Васечкина и др. М., 2005. — 28 е.-
  256. H.A. Адаптация: общебиологические и психофизиологические основы / H.A. Фомин. М.: Изд. «Теория и практика физической культуры», 2003.-383 е.-
  257. H.A. Физиологические основы двигательной активности / H.A. Фомин, Ю. Н. Вавилов. М.: Физкультура и спорт, 1991. — 224 е.-
  258. Халафян A.A. STATISTICA 6. Статистический анализ данных. 3-е изд. Учебник -М: ООО «Бином-Пресс», 2007 г. 512 е.-
  259. Дж. Биология человека / Дж. Харрисон, Дж. Уайнер, Дж. Тэннер, Н. Барникот, В. Рэйнолдс. М.: Мир, 1979 (2-е издание). — 613 е.-
  260. H.A. Тендерные особенности психофизиологических функций студентов технических и гуманитарных специальностей : дис.. канд. биол. наук: 19.00.02 / Ходак Нина Анатольевна. Челябинск, 2010.- 149 с.
  261. М.М. Критерии оценки функционального состояния кардио-респираторной системы в определении здоровья ребенка: дис.. док. мед. наук: 14.00.09 педиатрия / Михаил Михайлович Хомич. — Санкт-Петербург, 2005. — 262 е.-
  262. E.H. Антропология: учебник / E.H. Хрисанфова, И. В. Перевозчиков. 4-е изд. — М.: Изд-во Моск. ун-та: Наука, 2005. — 400 е.-
  263. JI.JI. Особенности кардиореспираторной системы у детей с различным уровнем двигательной активности на препубертатном периоде развития: дис.. канд. мед. наук: 03.00.13 физиология / Лариса Леонидовна Чеснокова. — Томск, 2004. — 139 е.-
  264. Д.З. Здоровьесберегающая деятельность школы: системный подход / Шибкова Д., Смирнова Ю. // Качество образования в школе. 2008. — № 6. — С. 51−65-
  265. Д.З. Мониторинг физического развития и здоровья школьников в условиях их профессиональной деятельности / Д. З. Шибкова, И. В. Нагорнов // Вестник ЧГПУ. Сер. 3. Физическое развитие и здоровье школьников. 2001. — № 7. — С. 12−27-
  266. Д.З. Организация здоровьеформирующей среды с использованием автоматизированной программы «Мониторинг здоровья»: монография / Д. З. Шибкова, П. А. Байгужин. Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2011. — 153 е.-
  267. Д.З. Особенности психофизиологических функций школьников / Д. З. Шибкова, O.A. Макунина, И. А. Якубовская // Вестник Уральской медицинской академической науки. Екатеринбург, 2006. — № 3−2 (15).-С. 75−76-
  268. Д.З. Особенности психофизиологических функций школьников / Д. З. Шибкова, O.A. Макунина, И. А. Якубовская // Вестник Уральской медицинской академической науки. Екатеринбург, 2006. — № 3−2 (15).-С. 75−76-
  269. Д.З. Оценка морфофункционального развития детей 7-летнего возраста различных типов муниципальных образовательных учреждений г. Челябинска / Д. З. Шибкова, Т. Д. Соколова, O.A. Скворцова // Вестник ЧГПУ. Челябинск, 2002. -№ 5. — С. 166−173-
  270. Д.З. Психофизиологические особенности учащихся 14−17-ти лет / Д. З. Шибкова, O.A. Макунина, И. А. Якубовская // Вестник ЧГПУ. -2008.-№ 9.-С. 258−267-
  271. Д.З. Электронная модель мониторинга физического развития и состояния здоровья школьников / Д. З. Шибкова, O.A. Скворцова, П. А. Байгужин // Рос. физиол. журн. им. И. М. Сеченова. Часть II. Екатеринбург, 2004.-Т. 90.-№ 8.-С. 349-
  272. О.В. Особенности морфофункционального развития учащихся младших классов при адаптации к интеллектуальным нагрузкам: автореф. дис.. канд. биол. наук: 03.03.01 физиология / Ольга Викторовна Шибкова. — Челябинск, 2011. — 23 е.-
  273. Н.И. Сердечный ритм и тип регуляции у детей, подростков и спортсменов. Монография / Наталья Ивановна Шлык. Ижевск: Издательство «Удмуртский университет», 2009. — 285 е.-
  274. Н.И. Сердечный ритм и центральная гемодинамика при физической активности у детей. Монография / Н. И. Шлык. Ижевск: филиал Издательства Нижегородского Университета, 1991. -418 е.-
  275. Н.И. Система кровообращения и двигательной активности у детей. (Физическое воспитание и школьная гигиена) / Н. И. Шлык. М.: 1991.-С. 283−284-
  276. Н.С. Изменение психофункциональных показателей у учащихся при компьютерной форме обучения / Н. С. Шуленина // Бюллетень сибирской медицины. Т. 4. Тезисы докладов V Сибирского физиологического съезда. Томск: СибГМУ, 2005. — С. 170-
  277. О.П. Здоровье и физическое развитие детей в России 1985−2 000 169гг. / О. П. Щепин, Е. А. Тищук // Российский педиатрический журнал: Научно-практический журнал, 2004. № 1 (Введено оглавление). — С. 47−49-
  278. Ю.В. Влияние показателей высшей нервной деятельности студентов на характер протекания экзаменационного стресса / Ю. В. Щербатых // Журнал ВНД им. И. Павлова. 2000 № 6. С. 959−965-
  279. Е.А. Экзаменационный эмоциональный стресс у студентов / Е. А. Юматов, В. А. Кузьменко, В. И. Бадиков и др. // Физиология человека. 2001.-№ 2 (Т. 27).-С. 104−110-
  280. В.В. Рост и развитие ребенка / В. В. Юрьев, А. С. Симаходский, H.H. Воронович, М. М. Хомич. СПб: СПбГПМА, 2000. — 197 е.-
  281. И.А. Тендерные особенности морфофункционального развития и психофизиологического статуса учащихся г. Челябинска: дис.. канд. биол. наук: 03.00.13 / Якубовская Ирина Александровна. Челябинск, 2008.- 135 е.-
  282. Ю.А. Грацилизация и внутригрупповое распределение типов конституции московских подростков во второй половине XX века / Ю. А. Ямпольская // Педиатрия. Журнал имени Г. Н. Сперанского. 2007. -Т. 86, N2.-С. 120−123-
  283. А.Ю. Морфофункциональные показатели и адаптационный потенциал системы кровообращения детей 11 -ти летнего возраста г. Озерска
  284. А.Ю. Янов, Д. З. Шнбкова, K. J1. Монакова, Т. Е. Каминская // Уральский медицинский журнал (Кардиология). 2008. — № 9 (49). — С. 107 — 111-
  285. Austin A.A. Temperament, Anxiety, and Depression: Comparison Across Five Ethnic Groups of Children / A.A. Austin, B.F. Chorpita // Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology 33 (June 2004). C. 216−226-
  286. Cornoni-Huntley J. Blood pressure in adolescence. The United States Health Examination survey / J. Cornoni-Huntley, W.R. Harlan, P.E. Leaverton // Hypertension. 1979. — V. 1. — P.566−71-
  287. Fauvel J.P. Stress mental et systeme cardiovasculaire Text. / J.P. Fauvel // Ann. cardiol. et angeiol. 2002. — T. 51, № 2. — P. 76−80.
  288. Frick P.J. Integrating Research on Temperament and Childhood Psychopathology: Its Pitfalls and Promise / P.J. Frick // Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology 33 (March 2004). C. 2−7.
  289. Glass D.C. Stress, behavior patterns and coronary disease / D.C. Glass // Am. Scientist, 1977. -V. 65. -№ 1. P. 177−187-
  290. Godina E.Z. The Secular Trend: History and Prospects / E.Z. Godina // Human Physiology. Vol. 35. — No. 6. — 2009 November-December. — P. 770 776-
  291. Goldman L. Chemicals and children’s environment: what we don’t know about risks / L. Goldman // Environmental Health Perspectives (suppl 3). 1998. -106.-P. 875−880-
  292. Goldstein H.S. The paradoxical relation between diastolic blood pressurechange under stress and the H factor of the Jenkins activity surves /H.S. Goldstein,
  293. R. Edelberg, C.F. Meier, J.A. Orzano, L. Blaufuss // J. Psychosom. Res., 1985.1711. V. 29.-P. 419−425-
  294. Golub M.S. Adolescent Health and the Environment / Mari S. Golub // Environmental Health Perspectives. 2000. — 108. — P. 355−362-
  295. Harlan W.R. Blood pressure in childhood. The National Health Examination Survey / W.R. Harlan, J. Cornoni-Huntley, P.E. Leaverton // Hypertension. -1979. V.l. — P.559−65-
  296. Herbst K.L. Testosterone action on skeletal muscle / Karen L. Herbst, Shalender Bhasin // In: Current Opinion Clinical Nutrition Metabolism Care. -Mai 2004. Ausgabe 7. — Nummer 3. — Seite 271−7-
  297. Hermanussen M. Growth variation, final height and secular trend / M. Hermanussen, E. Godina, F.J. Riihli et al. // HOMO Journal of Comparative Human Biology. — Volume 61. — Issue 4. — August 2010. — P. 277−284-
  298. Kagan J. Galen’s prophecy: Temperament and human nature /J. Kagan. -New York: Basic Books. 1994. — 315 p.-
  299. Kagan J. The Preservation of Two Infant Temperaments into Adolescence. Monographs of the Society for Research in Child Development / J. Kagan, N. Snidman, V. Kahn, S. Towsley. 2007. — Serial No. 287, 72(2).-
  300. Kamath M.V., Fallen E.L. Power spectral analysis of heart rate variability: a noninvasive signature of cardial autonomic function / M.V. Kamath, E.L. Fallen // Crit. Rev. Biomed. Eng. 1993. -V. 21 (3). — P. 245−311-
  301. Katyal S. Adaptations to Short Term Aerobic Training In Younger versus Older Women: Plasma Volume and Cardliac Function: Master of Science / Sonia Katyal. Graduate Department of Rehabilitation Science. University of Toronto, 2000.- 127 p.-
  302. Kristal-Boneh E. Heart rate variability in health and desease / E. Kristal-Boneh, M. Raifel, P. Froom, J. Ribak // Scand. J. Work. Environ Health, 1995. -V. 21 (2).-P. 85−95-
  303. Lonigan C.J. et al. Temperament, Anxiety, and the Processing of Threat-Relevant Stimuli // Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology 33 (March 2004). C. 8−20-
  304. Machidal Sh. Insulin-like growth factor 1 and muscle growth: implication for satellite cell proliferation / Shuichi Machidal, Frank W. Booth // In Proceedings of the Nutrition Society. 2004. — Ausgabe 63. — Seite 337−340-
  305. Marchal F. Filtering artefacts in measurements of forced oscillation respiratory impedance in young children / F. Marchal, C. Schweitzer, B. Demoulin, et al. // Physiol Meas., 2004. P. 1153−66-
  306. Montgomery S.M. Prepubertal stature and blood pressure in early old age / S.M. Montgomery, L.R. Berney, D. Blane // Arch. Dis. Child, 2000. V.82. — P. 358−363-
  307. Munoz S. Blood pressure in a school-age population: Distribution, correlations and prevalence of elevated values / S. Munoz, H. Munoz, F.L. Zambrano // Mayo Clin. Proc., 1980. V. 55. — P. 623−632-
  308. Oginska-Bulik, N. Occupational stress and its consequences in healthcare professionals: the role of type D personality / N. Oginska-Bulik // Int. J. Occup. Med. Environ. Health. 2006. № 2 (Vol. 19). — P. 113−122-
  309. Osaka M. Correlation demention of heart rate variability: a new index of human autonomic function / M. Osaka, H. Saitoh, H. Atarashi, H. Hayakawa // Front. Med Biol. Eng., 1993. -V. 5 (4). P. 289−300-
  310. Rana S. V. S. Environmental Pollution: Health and Toxicology / S. V. S. Rana. Alpha Science Intl Ltd- 2 edition (December 12, 2011). — 350 p.-
  311. Steinacker J.M. Effect of exercise intensity on the changes in alveolar slopes of carbon dioxide and oxygen expiratory profiles in humans / J.M. Steinacker, C. Dehnert, B.J. Whipp // Eur J Appl Physiol., 2001. P. 56−61-
  312. Strelau J. Temperament. Personality. Activity /J. Strelau. London — New York: Academic Press, 1983. — 375 p.-
  313. Strelau J. Temperament: A psychological perspective /J. Strelau. New York: Plenum, 1999. — 380 p.-
  314. Strike P.C. Pathophysiological processes underlying emotional triggering of acute cardiac events Text. / P.C. Strike, K. Magid, D.L. Whitehead // Proc. Nat. Acad. Sci. USA. 2006.-T. 103, № 11.-P. 4322−4327-
  315. Vague J. Effects of testosterone and estrogens on deltoid and trochanter adipocytes in two cases of transsexualism / J. Vague, J.M. Meingen, J.F. Negrin // In: Hormone and Metabolic Research. 1984. — Ausgabe 16. — Nummer 7. — Seite 380−381-
  316. Vogt B.A. Hypertension in children and adolescents: definition, pathophysiology, risk factors, and long-term sequelae / B.A. Vogt // Curr. Ther. Res. Clin. Exp., 2001. V.62. -P.283−297-
  317. Whipp B.J. Physiological mechanisms dissociating pulmonary C02 and 02 exchange dynamics during exercise in humans / B.J. Whipp // Exp Physiol., 2007. -92(2).-P. 347−355-
  318. Whipp B.J. Pulmonary 02 uptake during exercise: conflating muscular and cardiovascular responses / B.J. Whipp, S.A. Ward, E.B. Rossiter // Med Sci Sports Exerc., 2005. 37(9). — P. 1574−85-
Заполнить форму текущей работой

На отлично!