Диплом, курсовая, контрольная работа
Помощь в написании студенческих работ

Подготовка медицинских кадров в высшей школе России в 1917 — начале 1950-х гг

Диссертация: Подготовка медицинских кадров в высшей школе России в 1917 — начале 1950-х гг
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Цель исследования. Проследить основные этапы становления и развития системы высшего медицинского образования в России для изучения процесса подготовки медицинских кадров в 1917; начале 1950;х гг., выявить наиболее характерные черты и факторы, способствовавшие или препятствовавшие динамике этого процесса. Задачи исследования: воссоздать целостную объективную картину высшего медицинского… Читать ещё >

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА 1. ИСТОРИОГРАФИЧЕСКИЕ И ИСТОЧНИКОВЫЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 1. 1. Историографический обзор
    • 1. 2. Источниковая база исследования
  • ГЛАВА 2. ВЫСШАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ШКОЛА В УСЛОВИЯХ РЕВОЛЮЦИИ И ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ
  • 1917−1922 гг.)
    • 2. 1. Государственная политика в сфере образования и высшие медицинские учебные заведения
    • 2. 2. Научно-педагогические кадры высшей медицинской школы
  • ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (1920 — 1930-е гг.)
    • 3. 1. Особенности учебного процесса в 1920-е гг. и упорядочение сети медицинских вузов
    • 3. 2. Коренная реорганизация системы подготовки медицинских кадров
    • 3. 3. Мероприятия по упорядочению учебного процесса в политических условиях 1930-х гг."
    • 3. 4. Содержание высшего медицинского образования и задачи социалистического строительства
  • ГЛАВА 4. ВЫСШАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ШКОЛА В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
    • 4. 1. Перестройка учебного процесса в условиях военного времени и организация деятельности медицинских вузов в эвакуации (1941−1943 гг.)
    • 4. 2. Основные направления учебной деятельности в высшей медицинской школе в 1943—1945 гг.
    • 4. 3. Внеучебная деятельность в помощь фронту
    • 4. 4. Научно-практическая деятельность медицинских вузов в условиях войны
  • ГЛАВА 5. ВЫСШАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ШКОЛА ПОСЛЕВОЕННОГО ДЕСЯТИЛЕТИЯ (1945- НАЧАЛО 1950-Х ГГ.)
    • 5. 1. Организация учебного процесса и профессорско-преподавательский состав медицинских вузов
    • 5. 2. Подготовка медицинских кадров в условиях ужесточения идеологического диктата

Подготовка медицинских кадров в высшей школе России в 1917 — начале 1950-х гг (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Актуальность темы

исследования. Отличительной чертой нашего времени является бурное развитие высшего образования. Являясь важнейшим фактором прогресса общества, образование во многом определяет уровень развития его культуры и всех ее составляющих, в том числе здравоохранения. Очевидно, что дальнейшее совершенствование и развитие здравоохранения Российской Федерации, равно как и успех реализации национального приоритетного проекта «Здоровье» в значительной мере зависят от качества подготовки медицинских и фармацевтических кадров, прежде всего кадров высшего звена.

Высшая медицинская школа России занимает ведущее место в многоуровневой системе подготовки медицинских кадров. За трехвековую историю она накопила огромный и поучительный опыт. Активизировавшийся в последнее время поиск оптимальной модели высшего медицинского образования, выработка программы деятельности и принципов ее реализации предполагают учет предшествующего опыта а, следовательно, определяют актуальность и практическую значимость изучения данной проблемы. Не случайно в российском медицинском сообществе проблемы высшего медицинского образования в их современном состоянии и исторической ретроспективе являются одними из самых обсуждаемых и востребованных.

Вопросы качества подготовки и количественного роста медицинских кадров не раз с особой актуализацией вставали перед российским обществом. Зародившись в России в XVIII в. и пережив в течение XIX в. ряд последовательных реформ, высшая медицинская школа к началу XX в. представляла достаточно слаженную оформленную систему, вполне адекватную запросам времени и стабильно функционирующую, хотя и нуждающуюся в реформировании. Культурно-исторический перелом, обозначившийся в России после Октября 1917 г., не мог не затронуть основ высшей школы в целом и системы подготовки медицинских кадров в частности. На протяжении XX в. она многократно становилась предметом обсуждения на самом высоком партийно-государственном уровне, подвергаясь радикальному реформированию. Менялось содержание образовательного процесса, сроки подготовки врачей, ведомственная принадлежность медицинских вузов, факультетская специфика, принципы комплектования студенческих контингентов, подбора профессорско-преподавательских кадров.

Перспективы дальнейшего развития современного российского общества и вхождение его в мировое образовательное и экономическое пространство неразрывно связаны с системой образования. Интеграция национальной системы высшего медицинского образования в европейские образовательные структуры, объединенные Болонским соглашением, актуализирует вопрос о достоинствах и недостатках сложившейся системы и обращения к ее историческому прошлому1. Всесторонний анализ истории высшей медицинской школы позволит сформировать новые и более объективные представления о сущности, содержании и тенденциях развития отечественной системы высшего медицинского образования, важнейших этапах ее становления «и развития, достижениях и неудачах, что необходимо для понимания особенностей отечественного высшего медицинского образования. В условиях его реформирования, которое должно быть адекватно историческим посылкам и потребностям будущего, это особенно актуально.

Объект исследования — высшие медицинские учебные заведения России, подведомственные Народному комиссариату просвещения РСФСР, а с 1930 г. — Народному комиссариату здравоохранения РСФСР и Народному комиссариату здравоохранения СССР (с 1946 г. — министерствам здравоохранения РСФСР и СССР). Ввиду особой специфики образовательного процесса и иной ведомственной подчиненности, диссертант не рассматривал в своем исследовании вопросы подготовки военно-медицинских врачей в высших военно-медицинских учебных заведениях. Вне поля исследования остались.

1 См.: Высшая медицинская школа России и Болонский процесс / М. А. Пальцев, Г. М. Перфильева, И. Н. Денисов, Б. М. Чекнев. Вып. 1−10. М: Русский Врач, 2004;2006. вопросы подготовки стоматологов и провизоров. Это обусловлено необходимостью иных подходов к решению этой теоретической проблемы в других, более широких хронологических рамках с комплексным рассмотрением во взаимосвязи не только высшего, но и среднего и последипломного образования, составлявших единую структуру подготовки данных специалистов, что выходит за рамки избранной нами темы.

Предмет исследования — процесс формирования системы высшего медицинского образования и подготовки медицинских кадров с октября 1917 г. по начало 1950;х гг. в рамках нормативно-правовых основ советской высшей школы, что предполагает анализ структурных изменений учебного процесса, динамики формирования профессорско-преподавательских кадров и студенческих контингентов, состояния материально-технической базы, а также характера партийно-государственного руководства высшей медицинской школой, зависимости медицинского образования от социокультурной обстановки.

Цель исследования. Проследить основные этапы становления и развития системы высшего медицинского образования в России для изучения процесса подготовки медицинских кадров в 1917; начале 1950;х гг., выявить наиболее характерные черты и факторы, способствовавшие или препятствовавшие динамике этого процесса. Задачи исследования: воссоздать целостную объективную картину высшего медицинского образования в контексте российской истории с октября 1917 до начала 1950;х годоввыявить важнейшие этапы в развитии высшей медицинской школы России в послеоктябрьский периодпоказать особенности подготовки медицинских кадров в зависимости от реформ системы медицинского образованияохарактеризовать содержание и формы учебного процесса в медицинских вузах в советский периодвыявить влияние процессов, происходивших в обществе на учебную, методическую и научную деятельность высшей медицинской школыпроследить структурные, количественные и качественные изменения в высшей медицинской школе с октября 1917 г. по начало 1950;х гг.- исследовать оправдавшие себя и несостоятельные эксперименты по повышению эффективности учебного процессавыявить противоречивые тенденции образовательного процесса в указанный периодоценить степень эффективности сложившейся к началу 1950;х гг. системы высшего медицинского образования.

Хронологические рамки исследования охватывают один из самых сложных периодов в истории высшей медицинской школы России. Выбор данного временного отрезка (октябрь 1917 — начало 1950;х гг.) определяется сущностной спецификой процесса подготовки медицинских кадров. Начальная дата — 1917 г. является отправной точкой радикальных преобразований, начавшихся в социально-политическом и экономическом строе России. Завершается исследование началом 1950;х гг., временем первых шагов по десталинизации СССР, а в высшей медицинской школе — временем завершения важного этапа развития и начала нового периода реформ, намеченных постановлением СМ СССР и ЦК КПСС 1954 года, реализация которых открыла новую страницу в истории высшего медицинского образования.

Территориальные рамки исследования охватывают территорию Российской Федерации (в рамках избранного хронологического периода — РСФСР). Тема раскрывается на материалах высших медицинских учебных заведений РСФСР с привлечением общесоюзных данных.

Методологическая основа исследования базируется на синтезе принципов и методов, необходимых для исторического анализа, свободного от господствовавших многие десятилетия идеологических штампов и политической конъюнктуры. Основой для обеспечения данных подходов стали принципы историзма, объективности, комплексности и системности, используемые при анализе источников и сопоставлении полученных данных.

Принцип историзма позволил проанализировать проблемы в развитии и изменении, исследовать многогранный процесс становления и развития высшей медицинской школы в советской России с учетом специфики рассматриваемой эпохи. Принцип объективности позволил избежать пристрастных и политизированных суждений и выводов, объективно оценить подчас взаимоисключающие тенденции, позитивные и негативные процессы, характерные для высшего медицинского образования. Принцип системности использовался при анализе многогранного процесса подготовки кадров в высшей медицинской школе в его функциональной взаимосвязи.

Следование этим принципам потребовало привлечения основных общеисторических методов для комплексного изучения предмета и объекта исследования. Исходным методом исследования стал описательный, позволивший выстроить логичное и последовательное изложение процесса подготовки медицинских кадров и выявить причинно-следственные связи в развитии этого процесса в авторской интерпретации. Сам по себе данный метод лишь характеризовал внешние детали изучаемого процесса, требующие углубленного анализа. На решение этой задачи было нацелено применение метода сравнительного анализа в процессе изучения источников, позволившее выявить общие тенденции и особенности регионального развития в различные временные периоды с учетом конкретно-исторической обстановки, проанализировать природу исследуемых процессов и их причинно-следственные связи, обусловливающие и/или тормозящие развитие высшей школы. Применение историко-типологического метода позволило на конкретных примерах истории развития отдельных вузов установить процессы и явления, характерные в целом для российской высшей медицинской школы с учетом их сущностно-содержательных свойств, а также дискретные проявления отдельных временных периодов или отдельных вузов.

Для изучения и уточнения особенностей социальной структуры студенческих контингентов, численности профессорско-преподавательских кадров применялся статистический метод. При анализе взаимоотношений власти и высшей школы через конкретные судьбы преподавателей привлекались методы биографической истории, способствовавшие определению личностного фактора в образовательном процессе. При анализе морального климата в научной медицинской среде в условиях идеологического диктата использовался социально-психологический метод. Все это вместе взятое обеспечило эпистемологический подход к исследованию заявленной темы и позволило сделать концептуальные заключения на основе всестороннего анализа недостаточно изученных событий и фактов.

При работе с периодическими изданиями 1917;1950;х гг. использовался дискурсивный подход, способствовавший лучшему пониманию фразеологии времени и социальной психологии эпохи. Комплексный и всесторонний характер решения заявленной научной проблемы достигался за счет сочетания хронологического и проблемного подходов.

Специфика исследования, пересекающегося в ряде сюжетов с вопросами истории медицины, потребовал привлечения метода терминологического анализа для определения основных понятий. Если такие понятия, как «медицинская профессура», студенты медицинских факультетов", высшие учебные заведения (вузы) достаточно конкретны и на практике точно соответствуют привычным названиям, то термин «медицинские кадры» подразумевает многоуровневую систему медицинских работников. Это объясняется тем, что понятие «медицинские кадры» обозначает совокупность лиц, получивших медицинское образование в специальных учебных заведениях и допущенных к медицинской или фармацевтической деятельности в установленном законом порядке.

К медицинским кадрам относятся врачи, провизоры, средний медицинский и фармацевтический персонал, а также младший медицинский персонал. Стоматологическую помощь осуществляют врачи-стоматологи (специалисты с высшим образованием) и зубные врачи (специалисты со средним образованием). Кроме медицинских кадров в органах и учреждениях здравоохранения работают специалисты немедицинского профиля — физики, химики, техники, экономисты и прочие, обозначаемые понятием «кадры здравоохранения». В силу этого термин медицинские кадры в диссертации используется в сочетании с понятием «высшая школа», что ограничивает круг исследования изучением вопросов подготовки медицинских работников высшего звена — врачей, исключая средний и младший медицинский персонал, обучение которых (в рамках рассматриваемого хронологического периода) осуществлялось в техникумах, медицинских училищах, фельдшерских школах.

Методология медицины определяется потребностями общества, критерием культуры и цивилизованности которого является отношение государства к каждому конкретному человеку1. При этом здоровье человека, вопреки ожиданиям и распространенным утверждениям зависит от сферы гу здравоохранения лишь на 10−15%. Тем более возрастает значение уровня подготовки медицинских кадров, в первую очередь кадров высшего звена.

Сфера деятельности высших медицинских учебных заведений многообразна. Основное, что определено принятым в наши дни термином «образовательные учреждения», это подготовка кадров специалистов здравоохранения. Объективно и всесторонне оценить этот процесс в рассматриваемый период (1917;1953 гг.) возможно лишь проанализировав количественные и качественные изменения в высшей медицинской школе.

Важнейшая сфера вузовской деятельности — научно-исследовательская работа (как преподавателей, так и студентов). После революции 1917 г. и в 1920;е гг. она стояла несколько особняком, нередко расцениваясь как второстепенная в вузах на фоне решительной политики государства по созданию и развитию сети научно-исследовательских учреждений. Объем научных исследований преподавателей высшей школы заметно сократился. Специальные ассигнования на науку высшим медицинским учебным заведениям не отпускались. В планах работы кафедр она не фиксировалась,.

1 Денисов И. Н., Косарев И. И. Высшее медицинское образование: эволюция, проблемы, перспективы. М., 1998. С. 59.

2 Данные расчеты получили полное н повсеместное подтверждение отечественных и зарубежных исследователей. См.: Лисицин Ю. П. Формирование санологической концепции оценки здоровья // Очерки истории медицины XX века. Казань, 2006. С. 26. поскольку штатные расписания ориентировались исключительно на учебную нагрузку. В 1930;е гг. акценты начали меняться. Понимание того, что необходимая высокая планка и должный научный уровень преподавания неотделимы от научной деятельности и совершенствования самого преподавателя, получило подтверждение в правительственных решениях, в том числе и в возвращении к системе присуждения ученых степеней и званий. Все это сказалось на активизации вузовских научно-исследовательских работ.

Отличительной особенностью высших медицинских учебных заведений является участие преподавателей и сотрудников в работе практического здравоохранения, поскольку лечебно-консультативная деятельность неотделима от процесса преподавания, особенно на клинических кафедрах. В структуре рабочего времени преподавателей-клиницистов она подчас занимает даже больше места, чем учебная, а авторитет и известность вуза нередко связаны не столько с показателями образовательной деятельности, сколько с научно-практическими достижениями преподавателей, их успехами как выдающихся клиницистов. Это характерно как для прошлых столетий, достаточно вспомнить имена таких профессоров как М. Я. Мудров, Е. О. Мухин, Е. И. Дядьковский, Н. И. Пирогов, Ф. И. Иноземцев, Н. Ф. Филатов, С. П. Боткин, Г. А. Захарьин, A.A. Бобров, С. П. Федоров, Н. В. Склифосовский, В. П. Сербский и других выдающихся клиницистов, так и для рассматриваемого периода, прославленного именами М. П. Кончаловского, Г. Ф. Ланга, В. Х. Василенко, A.JI. Мясникова, В. Ф. Зеленина, H.H. Бурденко, С. И. Спасокукоцкого, H.H. Теребинского, М. И. Авербаха, М. С. Маслова, И. И. Киселя, А. Ф. Тура и других.

Не менее важны и другие направления деятельности медицинских вузов. В первую очередь — последипломные специализация и совершенствование, формирующие специалистов различных специальностей, осуществляемые как в рамках институтов усовершенствования врачей и научно-исследовательских институтов, так и на соответствующих курсах (1940;1950;е гг.) и факультетах последипломного образования. В медицинских вузах последние стали активно создаваться в 1960;1980;е годы.

Кроме того, на протяжении всего советского периода заметное место в жизни вузов занимала разносторонняя внеучебная деятельность, реализующаяся в общественно-политических и патриотических начинаниях, художественных и культурных инициативах, спортивных, и творческих достижениях. В значительной мере она была инициирована партийными, комсомольскими, профсоюзными и другими общественными организациями, игравшими важную роль в жизни вузов до середины 1980;х гг.

Данное диссертационное исследование посвящено комплексному анализу одной проблемы — подготовки медицинских кадров в контексте истории становления и развития советской системы высшего медицинского образования. Оставаясь важнейшим и самостоятельным направлением деятельности высшей школы, процесс подготовки медицинских кадров неизбежно пересекался со всеми другими, заслуживающими не менее детального анализа, и оставшимися за рамками исследования, за исключением периода Великой Отечественной войны, неразрывно соединившего все грани жизни высшей школы в одно целое.

Научная новизна исследования определяется тем, что впервые в отечественной историографии осуществлено комплексное изучение процессов становления и развития системы высшего медицинского образования и подготовки медицинских кадров в советской России в 1917 — нач. 1950;х годов.

Это — реорганизация высшей медицинской школы в русле первых радикальных преобразований Народного комиссариата просвещения РСФСРизменения в системе медицинского образования, связанные с данными преобразованиямипричины количественных и качественных изменений студенческих контингентов в первые послереволюционные годы и состояние профессорско-преподавательских кадровизменения сети высших медицинских учебных заведений России.

Прослежены особенности образовательного процесса в 1920;1930;е гг., выявлены причины и направления дальнейшего реформирования медицинского образования, негативного воздействия поспешных государственных решений начала 1930;х гг. на ситуацию в высшей медицинской школе.

Выявлены новые факты и обобщены достижения историографии высшей медицинской школы в годы Великой Отечественной войны, определены основные направления образовательной деятельности медицинских вузов, особенности и трудности подготовки кадров, проанализирована обширная внеучебная и научно-практическая деятельность преподавателей и студентов.

Впервые показаны специфика деятельности медицинских вузов в послевоенные годы и трудности подготовки кадров в условиях политического и идеологического диктатапрослежено влияние идеологических кампаний второй половины 1940;х — начала 1950;х гг. на содержание учебного процесса.

Даны объективные оценки динамики преподавательского состава в изучаемый период, специфики профессиональной деятельности в высшей медицинской школе в условиях революции, гражданской войны, репрессий 1930;х гг., массовых увольнений второй половины 1940 — начала 1950;х годов.

В научный оборот введено значительное количество ранее неопубликованных архивных документов, статистических материалов и материалов периодической печати за 1917;1950;е годы.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования содержащихся в работе материалов, выводов и обобщений при создании фундаментальных работ по истории высшей медицинской школы Российской Федерации, вузовских курсов и спецкурсов по Отечественной истории, истории медицины и истории высшей школы России. Выводы диссертации могут быть использованы при разработке модели высшего медицинского образования на современном этапе. На основании материалов исследования читается элективный курс «История высшей медицинской школы» для студентов и элективный курс «Высшее медицинское образование в России» — для преподавателей в рамках дополнительного профессионального образования «Преподаватель высшей школы» в Ярославской государственной медицинской академии.

Теоретическая значимость исследования заключается в комплексной, адекватной современному уровню исторической науки научной разработке вопросов подготовки медицинских кадров в советский период, являющихся до настоящего времени одним из мало изученных аспектов историографии высшей медицинской школы.

Основные положения диссертации, выносимые на защиту.

В период революции и Гражданской войны высшая медицинская школа России продолжала подготовку врачей, вынужденно ориентируясь на количественные критерии образовательной деятельности. Это способствовало выполнению предъявленного к ней государственного заказа, но не качеству подготовки специалистов.

В условиях разрушения старых ценностей, приоритетов и невиданных кадровых потерь профессорско-преподавательский корпус медицинских факультетов, желая быть полезным Отечеству, активно сотрудничал с советской властью, способствуя тем самым упрочению ее режима. «Здоровый» консерватизм медицинской профессуры способствовал сохранению высшей школы, базиса сложившихся учебных программ, сориентированных в дореволюционное время на решение насущных задач врачебной практики.

Система высшего медицинского образования России, перестроенная в соответствии с основными принципами советского здравоохранения, на протяжении 1920;1930;х гг. неоднократно подвергалась радикальному реформированию как в структурном, так и содержательном планах. Многие новации в учебном процессе 1920;1930;х гг. оказались не оправданными, а мероприятия по форсированной подготовке медицинских кадров лишь усугубили и без того сложную ситуацию с обеспечением лечебных учреждений специалистами высшего звена.

Восстановление в конце 1930;х гг. признанных норм и правил организации учебного процесса, структуры и принципиальных основ построения учебных планов с учетом лучших традиций отечественной высшей медицинской школы предопределило их жизненность вплоть до настоящего времени и сохранение в основных принципиальных чертах, несмотря на непрерывное последующее реформирование.

— Деятельность высшей школы России в годы Великой Отечественной войны продемонстрировала высокую жизнестойкость отечественной системы образования. В критических ситуациях высшая медицинская школа оперативно откликалась на веления времени, изыскивая решения и подчиняя свою жизнь запросам страны, что предопределяет уникальность накопленного опыта в плане оперативного решения образовательных задач в экстремальных условиях.

— В рамках избранного хронологического периода высшая медицинская школа лишь в первое десятилетие советской власти относительно независимо выстраивала образовательный процесс. На протяжении 1930 — начала 1950;х гг. она находилась под жестким и все возраставшим административным и идеологическим давлением, достигшим апогея в начале 1950;х годов.

— Перенесение методов политической борьбы в сферу медицины и высшей школы обернулось репрессиями по отношению к преподавательским кадрам, пагубно сказалось на моральном климате в медицинском образовательном пространстве, содержании учебных программ по ряду важнейших дисциплин, а, следовательно, на профессиональной подготовке врачей.

Апробация работы. Основные положения и результаты исследования использованы в докладах на региональных, республиканских и международных конференциях: «Медицина и здравоохранение в годы Великой Отечественной войны» (ННИИ общественного здоровья РАМН, Москва, 2005) — «Исторический опыт медицины в годы Великой Отечественной войны 1941;1945 гг.» (МГМСУ, Москва, 2006;2010) — «Престиж и профессия терапевта» (Ярославль, 2007) — «Диалоги о прошлом и настоящем» (СПбГМУ, СПб., 2007) — «Философия или новое интегративное знание» (ЯГПУ, Ярославль, 2007) — «Медицинская профессура СССР» (РАМН, Москва, 2008;2010) — «История отечественной медицины» (ННИИ общественного здоровья РАМН, Москва, 2008) — «Государство, общество, церковь в истории России XX века» (ИГМУ, Иваново, 2009) — III съезд Конфедерации историков медицины (Москва, 2009);

Социальная история российской провинции" (ЯрГУ, Ярославль, 2009) — «Гражданское общество в России. История и современность» (СПб., 2009) — «Актуальные проблемы гуманитарного образования в медицинском вузе» (СПбГМУ, СПб., 2009) — «Роль медицинских обществ в здравоохранении России: история и современность» (ННИИ общественного здоровья РАМН, Москва, 2009) — XI Республиканской конференции по истории медицины ифармации (ВГМУ, Витебск, 2009) и др. Содержаниеосновные положения и результаты исследования нашли отражение в монографиях: «Здравоохранение Ярославской области в годы? Великой Отечественной войны (1941;1945)». Ярославль: Ремдер, 2003 (в соавт.)-«Ярославская государственная медицинская академия: страницы истории (1944;2004)». Ярославль: Аверс Пресс, 2004; Ярославль: 2-е изд., доп. и испр.: Аверс пресс, 2005; «Память о войне. Исторический очерк о преподавателях и сотрудниках Ярославского государственного медицинского института-академии — участниках Великой Отечественной войны». Ярославль: Ремдер, 2005 (в соавт.) — «Высшая медицинская школа России в годы Великой Отечественной войны. Ярославль»: Аверс Плюс, 2008; «Высшая медицинская школа России. 1917;1953». Ярославль: ИПК «Индиго», 2010 и 66 статьях.

Структура диссертации.

Цель и задачи исследования

определили структуру работы. Диссертация построена по хронологически-проблемному принципу, что позволило проследить изучаемые нами процессы в их развитии и содержательном наполнении. Результаты исследования отражены во введении, пяти главах, заключении, списке источников и литературы, приложениях. Приложения включают в себя таблицы, статистические и справочные материалы, дополняющие результаты исследования.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Изучение широкого круга проблем, связанных с подготовкой медицинских кадров в высшей школе России в 1917 — начале 1950;х годов, позволило сформулировать следующие выводы.

Реорганизация в высшей медицинской школе советской России шла в общем русле перемен, начавших осуществляться в системе высшего образования после октября 1917 года. Постановления и указы Советской власти, последовавшие после декрета СНК РСФСР от 2 августа 1918 г. «О правилах приема в высшие учебные заведения РСФСР», ломали старые традиции, предоставляя все новые права студентам. Рамки внутривузовской демократии расширялись за счет сужения прав преподавателей и администрации.

Массовый наплыв в вузы молодежи пролетарского и крестьянского происхождения сопровождался столь же массовым отсевом, основной причиной которого наряду со сложными материально-бытовыми условиями являлась переоценка собственных возможностей и слабые базовые знания. Открытие подготовительных курсов, а затем рабочих факультетов мало меняло ситуацию на медицинских факультетах, поскольку основная часть выпускников рабфаков (к тому же не отличающаяся достаточно качественной подготовкой) шла в индустриально-технические учебные заведения.

В годы революции и Гражданской войны, несмотря на невероятно сложные условия деятельности, подготовка медицинских кадров продолжалась и даже в больших объемах. В 1918;1922 гг. в РСФСР стране открылось 11 новых медицинских институтов и факультетов. Острая потребность в специалистах здравоохранения предопределила бесперебойную работу медицинских факультетов и повлияла на ужесточение режима вузовской подготовки, что было оформлено соответствующим декретом советского правительства о милитаризации медицинских факультетов.

Снижение качества обучения в начальной и средней школе в сочетании со сложной экономической обстановкой начала 1920;х гг. обусловливало нарастание трудностей в работе вузов. Крайне неудовлетворительная материальная база не позволила многим из них справиться с обучением значительно возросшего контингента студентов. Рост медицинских школ в годы революции и Гражданской войны шел с такой угрожающей быстротой, такими революционными темпами, которые опрокидывали все экономические расчеты. Высшая медицинская школа устояла, обеспечивая республику врачебными кадрами. Но все количественные показатели этих лет шли в ущерб качественным. Уровень подготовки врачей удовлетворительным назвать было нельзя.

Политикой уступок и давления большевистское руководство выстраивало новую систему высшего медицинского образования, привлекая профессорско-преподавательские кадры на свою сторону. Не разделяя идеологии большевизма, но, надеясь на демократические перемены в будущем, они продолжали подготовку медицинских кадров. Как и другие представители интеллигенции, преподаватели высшей медицинской школы в ряде случаев подвергались преследованиям. В то же время, высшая медицинская школа, готовящая кадры врачей для охваченной эпидемиями страны и Красной Армии, не будучи связанной с концептуальными ценностями государства, зачастую пользовались особым расположением властей, а в плане содержания учебного процесса была относительно самостоятельной. После неудачных попыток отстоять автономию высшей школы в 1922 г. профессорско-преподавательский корпус встал на путь компромисса и соглашения с властью.

Попытка большевистского руководства радикально обновить профессорский корпус провалилась, так как достойной замены высококвалифицированным специалистам-медикам найти было негде. Разрушение традиционной системы научной аттестации и назначение на профессорскую должность по новым правилам в медицинских вузах не привело, как мыслилось, к ослаблению «старой» профессуры, а лишь позволило укомплектовать кафедры новыми кадрами, большинство из которых впоследствии стали достойной сменой своим учителям и основоположниками авторитетных научных медицинских школ. Недостаток преподавательских кадров, прекращение снабжения кафедр лабораторным оборудованием, инструментарием, отечественной и зарубежной научной литературой и журналами, обусловили значительное сокращение объемов научных медицинских разработок в вузах в сравнении с дореволюционным временем.

С начала 1920;х годов, когда исход Гражданской войны был практически предрешен, высшая медицинская школа Россия вступила в период реорганизации. Если в первые годы советской власти первоочередной задачей являлось сохранение высшей медицинской школы, обеспечение фронта и тыла достаточным количеством врачей, то с конца 1922 г. наметился новый этап. Он характеризовался отказом от чрезвычайных мер, началом реформирования высшего медицинского образования.

К 1924 г. в сравнении с 1913 г. количество врачей выросло на 41%. Некоторый излишек врачебных кадров в центральных губерниях на фоне сокращения сети лечебных учреждений и обозначившейся безработицы среди врачей вынудил власти пересмотреть сеть вузов и принять решение о значительном ее сокращении. Сильные (при явной условности применения этого термина к вузам начала 1920;х гг.) университеты, сложившиеся еще в дореволюционные годы, устояли. Сокращение коснулось наиболее слабых в материально-техническом оснащении и не обеспеченных преподавателями университетов. Их оборудование и кадры передавались другим вузам. Проведенное районирование медицинских вузов и факультетов, определившее региональные центры подготовки врачей для более сбалансированного их распределения, позволили высшей медицинской школе на короткий период приступить к решению вопросов качества, а не количества подготовки кадров.

Первоочередные шаги знаменовали отказ от поспешных и не оправдавших себя нововведений первых лет советской власти, возврат к системе вступительных и выпускных экзаменов, учету академической успешности. Вместе с тем, ужесточение контроля за учебным процессом преследовало и другую, стратегическую цель — улучшение «качественного состава» студентов, под которым понималось увеличение рабоче-крестьянской прослойки. На медицинских факультетах этот процесс шел значительно медленнее, чем в вузах другого профиля, что объяснялось такими причинами как сложность обучения медицине, необходимость базовых знаний, традиционная «династийность» в выборе профессии врача.

Из-за относительно малой численности студентов-медиков «из рабочих и крестьян», коммунистов и комсомольцев их влияние на учебный процесс, в отличие от индустриально-технических вузов и факультетов общественных наук было относительно невелико. Это сказалось и на том, что новые активные методы занятий, лоббируемые студентами-коммунистами, на медицинских факультетах не получили широкого распространения. Важным дополнением учебного процесса, существенно сказавшимся на усвоении студентами-медиками практических навыков, стала производственная практика. Она не только давала возможность участия в практической работе лечебных учреждений, но и преследовала своей целью ознакомление с профилактическими мерами предупреждения заболеваний.

Профилактическое направление в медицине, широко декларированное советской властью, обусловило процессы постепенной переориентации медицинских факультетов с подготовки специалистов широкого профиля на подготовку «врача-общественника», врача-культурника". Однако в рамках традиционной сложившейся системы подготовки врача это оставалось не больше, чем декларацией, что свидетельствовало о необходимости более глубоких системных преобразований в системе медицинского образования.

Процесс обучения на медицинских факультетах содержал в себе ряд дефектов, которые становились все более очевидными. Значительный отрыв образования от практического здравоохранения и недостаточная готовность выпускников к самостоятельной практической работе, требующей к тому же достаточных компетенций в осуществлении оздоровительных мероприятий, ставили вопрос о необходимости кардинальных, системных реформ высшего медицинского образования.

Начало 1930;х гг. в СССР ознаменовалось коренной реорганизацией системы подготовки медицинских кадров. Резко возросшая потребность во врачах, обусловленная форсированным рывком в социалистическом строительстве, выявила почти катастрофическое положение с темпами их подготовки, квалифицированное как «кризис кадров». Существующая сеть медицинских вузов, рассчитанная на достаточно ограниченные контингенты студентов, характер их подготовки без строгого учета потребностей строящихся лечебных учреждений в узких специалистах, потребовали радикального пересмотра сложившейся системы медицинского образования.

Кроме решения вопроса о профильности образования, актуализировалась проблема ведомственной принадлежности медицинских институтов. Решением СНЕС РСФСР медицинские факультеты были выделены из университетов в самостоятельные вузы с переподчинением Наркомздраву РСФСР. Этот переход обеспечивал тесную и взаимно заинтересованную связь учреждений высшего медицинского образования с органами практического здравоохранения. Сосредоточение руководства вузами в профильном ведомстве предполагало укрепление материальной базы медицинских институтов, рациональное использование лечебных учреждений в качестве клинических баз подготовки специалистов, обеспечение более быстрых темпов подготовки врачей.

Для ликвидации дефицита врачей медицинские вузы в соответствии с правительственным решением перешли к жестким, сокращенным срокам обучения и увеличенным цифрам приема студентов. Впервые в истории высшего медицинского образования методы подготовки были расширены за счет введения заочной и вечерней форм обучения, а также открытия медицинских вузов на базе крупных лечебных учреждений (больница-медвуз). Без соответствующей материальной поддержки, эти попытки ускоренной подготовки очень скоро обнаружили свою полную несостоятельность. В 1934 г. высшая медицинская школа вернулась к прежним срокам и формам обучения.

Бесперспективность методов «красногвардейской атаки» в деле обучения такой серьезной и социально ответственной профессии как врач, обнаружилась в провалах планов подготовки медицинских кадров. Отсутствие необходимых учебных площадей и преподавательских кадров негативно сказались на развертывании новых — педиатрических и санитарно-профилактических факультетов, при том, что сама идея их открытия давала реальную возможность выстраивания более эффективной схемы обучения врачей дифференцированных специальностей и ухода от многопредметности.

Обширный комплекс партийно-правительственных решений второй половины 1930;х гг. способствовал исправлению ситуации в высшем образовании и постепенному вхождению высшей медицинской школы в организованное русло. Реальная финансовая поддержка государства, укрепление материально-технической базы институтов, возврат к прежним срокам подготовки врачей, существенное увеличение заработной платы преподавателей, разработка новых учебных планов, восстановление системы присвоения ученых степеней и званий, отмена социальных критериев при зачислении в вузы и исправление других перегибов стали основой для улучшения работы высшей медицинской школы, не снимая с повестки дня нерешенных проблем.

Позитивные тенденции второй половины 1930;х гг. во многом были перечеркнуты репрессивной политикой государства. Преподаватели высшей медицинской школы, как и тысячи других представителей отечественной интеллигенции, оказывались в числе «врагов народа». Развернутое наступление «на фронте естествознания» под флагом «чистоты марксизма» в форме идейных споров, характерное для 1920;х гг., сменилось арестами ученых, их изгнанием с работы, кампаниями публичного осуждения.

Поиски «вредителей и шпионов» в здравоохранении обернулись массовыми репрессиями против руководителей Наркомздрава СССР и РСФСР, директоров научно-исследовательских институтов и медицинских вузов. Ответственность за результаты непродуманной форсированной политики подготовки медицинских кадров, не приводившей к желаемым результатам, перекладывалась на администрацию и профессорско-преподавательский корпус, обвиняемых во «вредительской деятельности».

Конец 1930;х гг. в истории высшей медицинской школы отмечен прямо противоположными тенденциями — страшными обвинениями и репрессиями по отношению к одним ученым и в то же время — чествованием, награждением высшими правительственными наградами и званиями другихуничтожением целых научных школ и научных институтов и одновременной поддержкой и поощрением перспективных вузовских разработок и научных направлений. При этом участие в публичном осуждении «врагов народа» вовсе не гарантировало от последующего попадания в эту же обойму. Все это негативно сказывалось на нравственном климате в высшей школе, перечеркивая многое из того действительно созидательного, что было достигнуто в конце 1930;х годов.

Предвоенные годы в высшей медицинской школе характеризовались расширением военно-медицинской подготовки и коррекцией учебных планов в сторону усиления разделов военно-полевой хирургии, военно-полевой терапии, эпидемиологии, инфекционных болезней. Это сыграло свою роль в большей подготовленности выпускников к работе в военно-полевых условиях, но далеко не в тех объемах, которые потребовались в связи с масштабными военными действиями в годы Великой Отечественной войны.

За первый год войны высшая медицинская школа России сумела и оперативно перестроить свою деятельность сообразно задачам военного времени, скорректировать учебные планы как по содержанию, так и по срокам подготовки, что дало возможность дополнительно выпустить 14 тыс. врачей. Несмотря на значительное сокращение учебной базы, убыль профессорско-преподавательского состава, вузы продолжали работать по ускоренным программам. Обозначившееся в первые месяцы войны сокращение студенческих контингентов было компенсировано новыми наборами, а дополнительные выпуски врачей организованы за счет ускоренных выпусков. Продиктованное войной решение о сокращении сроков обучения и усилении военно-медицинской подготовки имело важное значение для обеспечения армии необходимым количеством врачей.

Понимание ответственности и важности задач, выполняемых высшей школой, определяло решимость преодолеть все препятствия и выстоять в непростых условиях. Сама по себе учебная деятельность высшей школы в экстремальных условиях войны, нередко при отсутствии самого необходимого для занятий, при том, что после них, как правило, следовала напряженная работа в госпиталях или на предприятиях, уже была подвигом. Результаты экзаменов, а также показатели медицинской помощи в годы войны подтверждают достаточно высокую практическую подготовку выпускников на завершающем этапе войны.

В 1943 г. стала восстанавливаться довоенная схема подготовки врачей различного профиля, однако контингенты студентов и преподавателей основных кафедр санитарно-гигиенических факультетов приблизились к довоенным масштабам лишь к концу войны. Улучшение ситуации на фронтах Великой Отечественной войны и постепенное освобождение советской территории создавали условия для реэвакуации медицинских институтов и возобновления их деятельности на собственных базах. В ходе войны высшая медицинская школа и учреждения здравоохранения понесли тяжелые потери. Потребовалась гигантская по масштабам работа по восстановлению разрушенных вузов, собиранию преподавательских кадров и возвращению студентов. Широкий комплекс восстановительных работ осуществлялся при руководстве со стороны областных и партийных организаций.

К концу войны численность медицинских институтов в Российской Федерации выросла за счет новых вузов, открытых в городах, принявших в начале войны эвакуированные институты из других городов и союзных республик. Основной контингент студентов составляли девушки и женщины. Численность студентов к концу войны отставала от довоенной. Тем не менее, руководство страны взяло твердый курс на качественные, а не количественные параметры подготовки, подтверждавшийся постановлением СНЕС СССР «О мероприятиях по улучшению подготовки врачей» от 1 декабря 1944 года, обозначавшим переход медицинских институтов на шестилетний срок обучения и перестройку учебного процесса в соответствии с многочисленными возраставшими задачами медицинской теории и практики.

Высшая медицинская школа Российской Федерации в годы Великой Отечественной войны в целом справилась с поставленными задачами. В сложнейших условиях удалось организовать научные исследования военно-оборонной тематики, сочетать учебный процесс с постоянным параллельным участием в неотложных оборонно-хозяйственных делах, организовать работу новых медицинских институтов и восстановление вузов разрушенных войной, что сыграло важную роль в достижении Победы.

В послевоенный период первоочередной задачей высших медицинских учебных заведений стало восстановление прежних масштабов подготовки врачей. Этот процесс проходил достаточно сложно в связи со слабой материальной базой институтов, отсутствием достаточных учебных площадей и общежитий для студентов, недостатком оборудования для практических занятий. Улучшение ситуации наметилось лишь с конца 1940;х гг. по мере роста финансирования высшей школы.

Высокие показатели успеваемости в высшей медицинской школе, отличающие период конца 1940;х — начала 1950;х гг., были обусловлены многими обстоятельствами и в первую очередь — качественным отбором абитуриентов в связи с высоким конкурсом (особенно в столичные вузы), осознанным выбором профессии. В послевоенные годы на фоне многократного увеличения количества раненых, инвалидов, больных престижность профессии врача резко возросла, повысились ее востребованность и социальный статус.

Организация учебного процесса была четко регламентирована и жестко контролировалась. Важную роль играла серьезная воспитательная работа, носившая постоянный и наступательный характер. Продолжались поиски новых форм организации и совершенствования учебного процесса. Попытки увеличения доли самостоятельной работы студентов, не подкрепленные достаточной методической проработкой и соответствующей организацией рабочего места студента, имели лишь временный успех. Основным источником получения дополнительных профессиональных знаний для студентов медицинских вузов в те годы являлась работа в научных студенческих кружках, значительно выросшая в послевоенное десятилетие.

Слабым местом высшей медицинской школы оставалась проблема профессорско-преподавательских кадров, прежде всего на кафедрах теоретического профиля. Как в довоенный период, здесь не хватало высококвалифицированных специалистов, особенно на периферии. Рост научно-педагогических кадров, несмотря на официальные установки к их подготовке, сдерживался как материальными обстоятельствами, так и сложностью ведения научных работ в условиях господства политизированной медицинской науки.

Вся деятельность высшей медицинской школы проходила под жестким идеологическим прессом, начавшимся с постановлений ЦК ВКП (б) 1946 года. Административно-партийное вмешательство в сферу науки, культуры, образования оказалось гораздо большим, чем в довоенные годы. На вторую половину 1940;х — начало 1950;х гг. пришлись постановления ЦК ВКП (б) по идеологическим вопросам (1946;1948 гг.), «Дело Клюевой и Роскина» (1947 г.), философская дискуссия (1947 г.), сессия ВАСХНИЛ, знаменовавшая разоблачение «вейсманизма-морганизма» и новый этап борьбы за чистоту «мичуринской биологии» (1948 г.), объявление войны «космополитам и космополитизму» (1949 г.), дискуссия по вопросам языкознания (1950 г.), дискуссия по вопросам дальнейшего развития физиологии (1950 г.).

Приемы из партийно-политической практики устранения неугодных были перенесены в научную среду. Проходившие в медицинских институтах обличительные кампании разобщали и разрушали научные школы и целые вузовские коллективы, препятствовали развитию научных исследований, вели к деформации учебного процесса. Основной груз идейно-воспитательной работы несли на себе партийные организации и кафедры основ марксизма-ленинизма, выступавшие в качестве «толкователей» партийно-правительственных документов.

На протяжении всей второй половины 1940;х и начала 1950;х гг. преподавательский состав медицинских вузов под сфальсифицированными и надуманными предлогами руками своих же коллег вычищался от «идеологически» неблагонадежных преподавателей. Отношение к научному инакомыслию с сектантской нетерпимостью перечеркнуло деятельность многих выдающихся представителей высшей медицинской школы, ухудшив и без того сложную ситуацию с профессорско-преподавательскими кадрами.

Несмотря на всю противоречивость характера развития высшей медицинской школы России в 1920 — 1950;е гг. важнейшая для страны задача — подготовка врачебных кадров, была успешно решена. На протяжении первых пятилеток численность врачей в сравнении с дореволюционным временем выросла в 5 раз. К началу 1950;х гг. эти показатели выросли еще в 1,5−2 раза. Общая численность врачей в РСФСР к 1955 г. в сравнении с 1913 г. выросла в 14 раз. Сложившийся фундамент высшего медицинского образования в сочетании с переменами, обозначившимися в стране после смерти И. В. Сталина, создавал возможности для последующего устойчивого развития. В общих чертах оно было намечено постановлением СМ СССР и ЦК КПСС от 30 августа 1954 г. «Об улучшении подготовки, распределения и использования специалистов с высшим и средним образованием» и соответствующим приказом Министерства высшего образования СССР от 9 сентября 1954 г.

В 1950;1960;е гг. предпринимались многочисленные попытки усовершенствования учебного процесса в целях лучшей подготовки специалистов. Они осуществлялись в общем русле мероприятий, основанных более на энтузиазме, чем на экономическом расчете. Новая реформа медицинского образования началась в конце 1960;х годов. В соответствии с приказом министра здравоохранения СССР «Об учреждении интернатуры» (1967 г.) и постановлением ЦК КПСС и СМ СССР «О мерах по дальнейшему улучшению здравоохранения и развитшо медицинской науки в стране» (1968 г.) медицинские институты с 1969 г. стали переводиться на систему одногодичной специализации выпускников — интернатуру.

В конце 1980;х гг. перемены, происшедшие в российском обществе, не могли не затронуть систему образования. Наболевшие проблемы высшей медицинской школы широко и открыто обсуждались в вузовских коллективах, в медицинских кругах, в обществе. Перестройка учебного процесса повлекла за собой целый ряд изменений в деятельности вузов, многие из которых оказались поспешными и не выдержали проверки временем. Высшая медицинская школа вступила в качественно новый сложный этап развития, требующий серьезного и критического осмысления.

Сегодня никем не оспаривается тот факт, что перспективы развития здравоохранения в России напрямую зависят от качества подготовки медицинских кадров. Это предопределило возросшую значимость высшего медицинского образования, неоднократное реформирование многих составляющих учебного процесса, зачастую сталкивающегося с теми же проблемами, что и десятилетия назад. Поиск путей его улучшения продолжается. Этому, безусловно, должно способствовать знание собственной истории, в изучении которой остается много «белых» пятен.

Серьезного внимания заслуживают вопросы развития высшего медицинского образования в 1950;1980;е годы, когда серьезно активизировались вопросы совершенствования практической подготовки будущих врачей, остававшейся в целом не удовлетворительной.

Представляют интерес исследования по вопросам сравнительной характеристики содержания учебных планов медицинских факультетов на различных этапах истории (на протяжении ХУШ-ХХ веков). Их изучение позволит более детально проследить эволюцию высшего медицинского образования в нашей стране параллельно с осмыслением путей развития медицинских знаний и дифференциации медицинских специальностей.

Мало изученным остается вопрос о таком уникальном историческом явлении, как преподавательская и научно-практическая деятельность профессоров и преподавателей медицинских факультетов в эмиграции, их вклад в развитие медицины и создание научных школ, нашедший отражение в немногочисленных статьях и отрывочных сюжетах в монографиях о судьбах представителей русской эмиграции.

Перспективным научным направлением является изучение вопросов подготовки зубных врачей и стоматологов, фармацевтов и провизоров, требующее комплексного рассмотрения истории и развития высших и средних учебных заведений, готовивших данных медицинских работников. Не изучены аспекты послевузовского медицинского образования, организуемого как на специальных курсах при институтах, так и в специализированных вузах, а с 1960;х годов — и на факультетах специализации и усовершенствования врачей.

Самостоятельным серьезным исследованием могут явиться работы, посвященные изучению широкого спектра медицинских научных исследований, ведущихся не только в научно-исследовательских институтах, но и в государственных образовательных учреждениях, многие из которых сегодня являются признанными центрами медицинской науки.

Заслуживает серьезного изучения разносторонняя внеучебная деятельность преподавателей и студентов, работа различных общественных и политических организаций в медицинских вузах в различные периоды российской истории, иногда опосредованно, иногда напрямую воздействовавшая на учебный процесс как в положительном, так и в отрицательном планах.

Изучение этих и многих других вопросов многослойной жизни высшей медицинской школы позволит сформировать более полную и объективную картину ее истории.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Ф. А-482 Народный комиссариат здравоохранения РСФСР (19 181 946) — Министерство здравоохранения РСФСР (с 1946 г.)1. Оп. 2. Д. 1.
  2. Оп. 10 Д. 2096, 2097, 2100, 2265, 2438, 2445, 2562, 2641, 2775, 2776, 2777, 2779,2863, 2877, 3186, 3197, 3218, 3361.
  3. Оп. 14. Д. 18, 72, 85, 91, 101, 103, 106, 145, 150, 151.
  4. Оп. 25. Д. 59, 105, 131, 132, 140, 177, 280, 314, 410, 659.1. Оп. 39. Д. 3.
  5. Ф. А-1565 — Главное управление профессионального образования Наркомата просвещения РСФСР (Главпрофобр)
  6. Оп. 7. Д. 1, 3, 13, 16, 59, 69, 72, 78, 82, 97, 100, 102, 117, 118, 126, 129, 133, 135, 137, 147, 157, 189, 252, 282, 445. Оп. 12. Д. 298, 337.
  7. Ф. А-2306 Министерство просвещения РСФСР Оп. 9. Д. 45, 54.
  8. Оп. 18. Д. 5, 17, 18, 22, 26, 28, 38, 39, 41, 47, 58, 92, 136, 138, 141а, 150, 177, 200, 202, 225, 237, 286, 308, 319, 327, 374, 450, 491, 495, 546, 548, 550, 600, 601, 620, 624, 630, 677, 697, 698, 699, 705, 715, 718, 722, 731, 743. Оп. 29 Д. 1.
  9. Ф. Р-8009 Министерство здравоохранения СССР On. 1, д. 189, 219, 225, 236, 301, 461, 479, 480, 490, 505. Оп. 2. Д. 431, 479, 483, 628, 631, 743.
  10. Ф. Р-8080 Всесоюзный комитет по делам высшей школы при СНК «1. СССР
  11. On. 1. Д. 63, 65, 67, 105, 115, 122, 175, 176, 177, 178, 179, 180, 183, 185, 189, 192, 197, 201, 203, 225, 228, 1263, 1264, 1276, 1282, 1288, 1302, 1308, 1313, 1325, 1326, 1346,1347, 1356, 1371.
  12. Ф. Р-5465 — Центральный комитет профессиональных союзов медицинских работников1. Оп. 22. Д. 177, 186, 228.
  13. ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА1. ЦТА СПб)
  14. Ф. 2551 Комиссариат народного просвещения Союза коммун Северной области
  15. On. 1. Д. 11,47, 97, 1103, 1181, 1186, 1214, 1234, 1243.
  16. Ф. 2770 Управление военного комиссара медицинских факультетов г. Петрограда. Управление военного комиссара медицинских факультетов РСФСР On. 1. Д. 18, 22, 25, 29, 57, 69, 71а, 80.
  17. Ф. 2995 Комиссия по улучшению быта ученых Петрограда On. 1. Д. 6, 7, 60, 84а, 85,327.1. Оп. 3. Д. 1,3, 10.
  18. Ф. 3081 Ленинградский санитарно-гигиенический институт Оп. 5. Д. 279, 282, 296, 387, 388, 455, 456, 486а, 570, 604, 707.
  19. Ф. 3132 Первый Ленинградский медицинский институт имени И.П. Павлова1. Оп. 1.Д. 23, 50, 124.
  20. Оп. 4. Д. 9, 16, 47, 72, 118, 144, 236, 248, 278, 327, 349, 357, 374, 487. Оп. 5. Д. 1.
  21. Ф. 9872 Ленинградский педиатрический медицинский институт On. 1. Д. 3, 22, 46, 60, 302, 354, 599.
  22. ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИВ ИСТОРИКО-ПОЛИТИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА (ЦГАИПД СПб)
  23. Ф. 6 Петроградский РК ВКП (б) Оп. 4. Д. 110, 139, 141, 176, 179, 187.
  24. Ф. 25 Ленинградский городской комитет КПСС (1931−1953) Оп. 55. Д. 20, 32, 143, 162, 248, 334.
  25. Оп. 2. Д. 5234, 5604, 5567, 5287, 5660, 6169, 6558, 6609. Оп. 10. Д. 676а. Оп. 28. Д. 224, 714.
  26. Ф. 54 Первичная партийная организация Ленинградского педиатрического медицинского института
  27. Оп. 2. Д. 22, 27. Оп.З. Д. 1. Оп. 4. Д. 1.
  28. Ф. 257 — Первичная партийная организация 1 Ленинградского медицинского института им. акад. И. П. Павлова (1919−1934- 1941−1953)1. Оп. 1. Д. 28, 147, 168.
  29. Оп. 2. Д. 20, 24, 26, 28, 32, 36.1. Оп. 3. Д. 1,2,3.1. Оп. 4. Д. 1, 2, 3, 374.1. Оп. 5. Д. 1, 2, 5,1. Оп. 6. Д. 33.
  30. Ф. 1538 Партийная организация Главного управления здравоохранения Ленгорисполкома1. Оп. 2. Д. 14, 19, 33.
  31. Ф. 1850 Первичная партийная организация Ленинградского Санитарно-гигиенического медицинского института
  32. Оп. 2. Д. 27, 28, 34, 42, 53. Оп. 3. Д. 2, 18.
  33. ЦЕНТРАЛЬНЫЙ АРХИВ ГОРОДА МОСКВЫ (ЦАГМ)
  34. Ф. 714 2-й Московский государственный университет наркомата просвещения РСФСР (1918−1932)
  35. Оп. 2. Д. 1, 2, 3, 15, 17, 189, 212, 373, 720, 910, 912.
  36. Ф. 3210 Российский государственный медицинский университет министерства здравоохранения РФ (1930−1996)
  37. Оп. 1. Д. 17, 23, 27, 29, 36, 38, 47, 53, 64, 274, 277, 282, 283, 284, 285, 286, 328, 331,338,388, 1022.
  38. Ф. 726 Первый Московский медицинский институт им. Сеченова (1930−1955)
  39. Оп. 1. Д. 22, 47, 62, 65, 69, 973, 982, 1075, 1079, 1080.
  40. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИВ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ (ГАЯО)
  41. Ф. Р-385 — Отдел здравоохранения Исполкома Ярославского городского Совета депутатов трудящихся1. Оп. 1. Д. 6, 8.
  42. Оп. 2. Д. 39, 53, 54, 55, 57, 69, 70, 74, 79, 81, 84, 85. Оп. 4с. Д. 68.
  43. Ф. Р-2193 Исполнительный комитет Ярославского городского Совета Оп. 3, Д. 40, 41, 42, 58, 60, 69, 75а, 88, 88а, 89, 121, 126, 142.
  44. Ф. Р-2228 — Отдел здравоохранения Исполнительного комитета Ярославского областного Совета депутатов трудящихся
  45. Оп. 1. Д. 77. Оп. 2. Д. 2, 4.
  46. Оп. 3. Д. 5, 69, 71, 85а, 86, 128, 129, 243а, 245а, 247, 363.
  47. Оп. 4. Д. 3, 9, 12, 27, 56, 57, 68, 163, 175.1. Оп. 5. Д. 1,3,5, 23.1. Оп. 6. Д. 103а, 1419.1. Оп. 7. Д. 500, 501.
  48. Ф. Р-2380 Исполнительный комитет Ярославского областного Совета
  49. Оп. 1. Д. 8, 135, 136, 140, 148, 157, 165, 169, 170, 173, 174, 202, 203, 204, 210,211.
  50. Оп. 2. Д. 238. 240, 242, 244, 312, 335, 338, 339, 341, 342, 351, 352, 356, 357, 360, 419, 433, 524, 537, 538, 539, 540, 544, 628, 629, 633, 634.
  51. Оп. 3. Д. 147, 282, 283, 284, 362.
  52. Ф. Р-2540 Личный фонд A.A. Голосова1. Оп. 1. Д. 1,3,5.
  53. Ф. Р-3524 Отдел здравоохранения Исполкома Кировского района Совета депутатов г. Ярославля1. Оп. 1. Д. 1.
  54. Ф. Р-3398 Ярославская комиссия по улучшению быта ученых оп 1 д. 1, 2, 3, 4, 5.
  55. Ф. Р-51 Ярославский государственный университет
  56. Оп. 1. Д. 2, 3, 9, 18, 19, 20, 22, 23, 26, 43, 44, 45, 48, 51, 58, 71, 72, 74, 75, 84, 96, 99, 103, 116, 117, 118, 119, 133, 135, 136, 147, 152, 153, 154, 155, 156, 173, 174, 175, 177, 178, 179, 180, 181, 183, 184, 188, 189, 190, 191.
  57. Оп. 3. Д. 3,6, 7а, 17, 25,38.
  58. Ф. Р-839 Ярославский государственный медицинский институт
  59. Ф. 1185 Личный фонд профессора А. В. Тихоновича Оп. 1. Д. 42, 43,44, 45, 47.
  60. ЦЕНТР ДОКУМЕНТАЦИИ НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ ЯРОСЛАВСКОЙ1. ОБЛАСТИ (ЦДНИЯО)
  61. Ф. 1 Ярославский губернский комитет ВКП (б) Оп. 17. Д. 8417, 8418.1. Оп. 26. Д. 6179.
  62. Оп. 27. Д. 495, 496, 497, 737, 738.
  63. Ф. 272 Областной комитет КПСС Оп. 224. Д. 166, 308, 674, 676, 801, 1116.
  64. Ф. 273 Ярославский городской Комитет КПСС Оп. 68. Д. 612, 687, 735, 736, 737, 790, 800, 801, 853.
  65. Ф. 4545 Партийная организация Ярославского государственного медицинского института
  66. Оп. 1. Д. 1, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 16, 17, 18.
  67. Ф. 4773 Ярославский партийный архив (фонд архива) Оп. 6. Д. 163, 270, 271, 272, 273, 315.
  68. Ф. 7302 фото-коллекция ЦДНИЯО Оп. 1. Д. 67,69,651,764.1. Оп. 2. Д. 118, 143.
  69. Ф. 7867 Ярославский государственный университет
  70. Оп. 2. Д. 586, 1228, 2547, 2776, 2784, 2883, 2884, 2886, 2887, 2986, 3187, 3223, 3466, 3467, 3468, 4024, 4025, 4286, 4421, 4427.
  71. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИВ ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ
  72. Ф. Р-2101 Ивановский государственный медицинский институт Оп. 5. Д. 1, 39, 49, 80, 88, 93, 132, 145, 179.
  73. Ф. П-327 Областной комитет КПСС1. Он. 1. Д. 11,120.1. Он. 4. Д. 9.1. Оп. 7. Д. 372.1. Оп. 13. Д. 669.1. Оп. 14. Д. 1,4.1. Оп. 15. Д. 12, 40.1. Оп. 16. Д. 21.
  74. Ф. П-561 Партийная организация Ивановского государственного медицинского института1. Оп. 1. Д. 57, 61, 120.
  75. Ф. П-342 Ивановский областной комитет ВЛКСМ1. Оп. 2. Д. 199.
  76. Ф. П-773 Ивановская областная Комиссия по сбору материалов Великой Отечественной войны1. Оп. 1. Д. 207.
  77. ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ И НОРМАТИВНО-РАСПОРЯДИТЕЛЬНЫЕ1. ДОКУМЕНТЫ
  78. ВКП (б), Советская власть, комсомол и профсоюзы о культурном строительстве. Сборник документов / Сост. И. Ф. Заколодкин. М.: Работник просвещения, 1930. — 608 с.
  79. Высшая школа. Основные постановления, приказы и инструкции (19 361 956) / Под ред. ЛИ Карпова и В. А. Северцева. М.: Советская наука, 1957. 656 с.
  80. Декреты Рабоче-крестьянского правительства по народному образованию. Пг., 1919. -251 с.
  81. Декреты Советской власти. М.: Госполитиздат. 1957−1989. Т. 1−13.
  82. Директивы ВКП (б) и постановления советского правительства о народном образовании за 1917−1947 гг. Сб. док. / Сост. Н. И. Болдырев. Вып. 12. М.-Л.: АПН РСФСР, 1947. 303 с.
  83. Директивы ВКП (б) по вопросам просвещения. М.: Наркомпрос, 1929.111 с.
  84. Директивы ВКП (б) по вопросам просвещения. Вопросы народного просвещения в основных директивах съездов, конференций, совещаний ЦК и ЦКК ВКП (б) / Сост. А .Я. Подземский. М.-Л.: НКП РСФСР. Огиз, 1931. 496 с.
  85. Здравоохранение в годы восстановления и социалистической реконструкции народного хозяйства СССР. 1925−1940. Сб. док. и матер. М.: Медицина, 1973. 328 с.
  86. КПСС в резолюциях КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Изд. 9-е. М., 1983−1985. Т. 1−8.
  87. Ленинские декреты по здравоохранению. М.: Медицина, 1980. 510 с.
  88. Постановления КПСС и Советского правительства об охране здоровья народа / Составители П. И. Калью, H.H. Морозов. М.: Медгиз, 1958. 338 с.
  89. Сборник декретов и постановлений рабочего и крестьянского правительства по народному образованию. Вып. 1. (С 28 октября 1917 г. по 7 ноября 1918 г.). М.: Наркомпрос, 1919. 204 с.
  90. Сборник декретов и постановлений рабочего и крестьянского правительства по народному образованию. Вып. 2. (С 7 ноября 1918 г. по 7 ноября 1919 г.). М.: Наркомпрос, 1919. 236 с.
  91. Сборник законов и распоряжений Правительства РСФСР по врачебно-санитарному делу с 1 сентября 1919 г. по 1 января 1925 г. М., 1925.
  92. Сборник законов СССР и Указов Президиума Верховного Совета СССР (1938 июль 1956 гг.). М.: Политиздат, 1956. — 500 с.
  93. Собрание узаконений и распоряжений рабочего и крестьянского правительства РСФСР (СУ РСФСР). М., 1917−1938.
  94. Собрание постановлений и распоряжений правительства РСФСР. М., 1943−1946.
  95. Собрание законов и распоряжений рабоче-крестьянского правительства СССР. М., 1924−1937.
  96. Собрание постановлений и распоряжений правительства Союза Советских Социалистических Республик. М., 1938−1955.
  97. Советская высшая школа на новом этапе. (1956−1961). Сборник основных материалов. / Сост. Е. И. Войленко. М.: Высшая школа, 1961. — 230 с.
  98. Становление и развитие здравоохранения в первые годы Советской власти. 1917−1924 гг. Сб. док. и матер. М.: Медицина, 1966. 554 с.
  99. ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ И ГОСУДАРСТВЕННЫХ1. ДЕЯТЕЛЕЙ
  100. A.C. Основные вопросы перестройки высшего образования //За качество кадров. 1931. № 1. С. 5−14- № 5. С. 11−14.
  101. Н.И. О мировой революции, нашей стране, культуре и прочем (ответ академику И.П.Павлову). Л.: Госиздат, 1924. — 59 с.
  102. М.Ф. Вопросы советского здравоохранения. М.: Медгиз, 1960.-316 с.
  103. В.П. Высшая школа страны социализма. М.: Соцэкгиз, 1959. — 99 с.
  104. В.П. О перестройке системы высшего образования в СССР. Стенограмма лекции, прочитан, в Центр, лектор. 19 нояб. 1958 г. М.: Знание, 1958.-27 л.
  105. Ю.А. О критике и самокритике в научной работе // Большевик. 1951. № 21. С. 28−43.
  106. М.И. О здравоохранении и медицине. М.: Медицина, 1962. — 171 с.
  107. C.B. Ближайшие задачи высшей школы в послевоенный период // Вестник высшей школы. 1945. № 5−6. С. 4−11.
  108. C.B. Высшее образование в СССР. М.: Молодая гвардия, 1950.- 119 с.
  109. C.B. Задачи высшей школы в 1944/45 учебном году. М.: Советская наука, 1944. 32 с.
  110. C.B. За дальнейшее улучшение преподавания марксистско-ленинской теории в высшей школе //Вестник высшей школы. 1949. № 8.С. 4−25.
  111. C.B. Итоги развития высшей школы и ее задачи // Вестник высшей школы. 1947. № 12. С. 1−10.
  112. C.B. Наши очередные задачи // Вестник высшей школы. 1945. № 1.С. 1−7.
  113. C.B. Некоторые итоги работы высшей школы в 1940 г. и задачи 1941 г. //Вестник высшей школы. 1941. № 3. С. 1−10.
  114. C.B. Советская интеллигенция в Великой Отечественной войне. M.: 1 типография УВМИ, 1944. 24 с.
  115. В.И. о науке и высшем образовании. М.: Политиздат, 1967. — 414 с.
  116. Ленин о народном образовании: Статьи и речи. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957.-463 с.
  117. В.И. А.М. Горькому // Ленин В. И. Полн. собр. соч. М., 1982. Т. 51. С. 23−27.
  118. В.И. В.М. Молотову // Ленин В.И. Полн. собр. соч. М., 1982. Т. 52. С. 147−148.
  119. В.И. Е.А. Преображенскому // Ленин В. И. Полн. собр. соч. М., 1982. Т. 52. С. 155.
  120. Ленин В.И. XI съезд РКП (б). Заключительное слово по политическому отчету ЦК РКП (б) 28 марта // Ленин В. И. Полн. собр. соч. М., 1982. Т. 45. С. 117−130.
  121. В.И. «О приеме в высшие учебные заведения РСФСР. Проект постановления СНК» // Ленин В. И. Полн. собр. соч. М., 1981. Т. 37. С. 34.
  122. В.И. О работе Наркомпроса // Ленин В. И. Полн. собр. соч. М., 1981. Т. 42. С. 322−332.
  123. В.И. Предисловие к книге И.И. Степанова «Электрификация РСФСР в связи с переходной фазой мирового хозяйства» (18.03.1922) // Ленин В. И. Полн. собр. соч. М., 1982. Т. 45. С. 51−52.
  124. В.И. Речь на 2-м Всероссийском съезде работников медико-санитарного труда. Март 1920 г. // Ленин В. И. Полн. собр. соч. М., 1981. Т. 40. С. 188−189.
  125. В.И. Речь на 3-м съезде Всероссийском съезда РКСМ // Ленин В. И. Полн. собр. соч. М., 1981. Т. 41. С. 298−318.
  126. Ленин В.И. VII Всероссийский съезд Советов. 5−9 декабря 1919 г. Доклад ВЦИК и Совнаркома 5 декабря. // Ленин В. И. Полн. собр. соч. М., 1981. Т. 39. С. 387−414.
  127. В.И. Телеграмма совету 1 Трудовой армии, Уральскому областному бюро ЦК РКП(б), Екатеринбургскому губисполкому, Уральскому университету // Ленин В. И. Полн. Собр. соч. Т 52. С. 34.
  128. В.И. Успехи и трудности Советской власти // Ленин В. И. Полн. собр. соч. М., 1981. Т. 38. С. 39−73.
  129. Ленинский сборник / Под ред. В. В. Адоратского и др. М.-Л.: Партиздат, 1942. Т. XXXIV. 460 с.
  130. А.В. Итоги решений XV съезда ВКП(б) и задачи культурной революции (Доклад на вузовском партактиве 18 января 1928 г.). М.-Л.: Московский рабочий, 1928. 72 с.
  131. А.В. Ленин и народное образование. Сб. стат. и выступлений. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. 167 с.
  132. А.В. Неизданные материалы / Ред. Н. А. Трифонов. М.: Наука, 1970. 672 с.
  133. А.В. О воспитании и образовании / Под ред. А. М. Арсеньева и др. М.: Педагогика, 1976. 636 с.
  134. А.В. О народном образовании (Статьи и речи за период 1917—1929 гг.). М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1958. 559 с.
  135. А.В. Просвещение и революция. Сб. статей. М.: Работник просвещения, 1926. 432 с.
  136. В.М. «О высшей школе». Речь на I Всесоюзном совещании работников высшей школы. 15.V.1938 //Высшая школа. 1938. № 5. С. 5−15.
  137. Г. А. Все на службу фронту // Советская медицина. 1941. № 13−14. С. 4−7.
  138. Г. А. Пути развития русской медицины и ее вклад в мировую науку//Советское здравоохранение. 1945. № 1−2. С. 3−15.
  139. М.Н. В.И.Ленин и высшая школа. Л.: Госиздат, 1924. — 10 с.
  140. М.Н. Воспоминания о Ленине. Сб. статей и воспоминаний М.: Партиздат, 1933. 28 с.
  141. H.A. Избранные произведения / Под. Ред. П. И. Калью. М.: Медицина, 1967. 379 с.
  142. Семашко HA Основы советской медицины. М.: Наркомздрав, 1919. — 20 с.
  143. З.П. Вопросы военной медицины. Избранные статьи и речи / Под ред. A.B. Маркова. Л.: Издание ВММ МО СССР, 1955. 286 с.
  144. З.П. Вопросы социальной гигиены и здравоохранения. Избранные произведения. М.: Медицина, 1970. 526 с.
  145. И.В. Вопросы ленинизма. М.: Госполитиздат, 1939. — 612 с.
  146. И.В. О недостатках партийной работы и мерах ликвидации троцкистских и иных двурушников // Высшая школа. 1937. № 4. С. 3−28.
  147. И.В. Речь на VIII съезде ВЖСМ 16 мая 1928 года // И. В. Сталин Собр. соч. в 13 томах. Т. 13. М.: Политиздат, 1947. С. 66−77.
  148. И.В. Сочинения: Госиздат. М., 1949. 398 с.
  149. К.А. Демократическая реформа высшей школы // Тимирязев К. А. Собр. соч. М: Сельхозгиз, 1939. Т.IX. С. 287−290.14. СБОРНИКИ ДОКУМЕНТОВ
  150. Академия наук в решениях Политбюро ЦК РКП (б)-ВКП (б)-КПСС 1922—1991. Сост. В. Д. Есаков. М.: РОССПЭН, 2000. 591 с.
  151. Вопросы организации научной работы в учреждениях здравоохранения РСФСР. Материалы IV Пленума Ученого медицинского совета Наркомздрава РСФСР. Москва, 18−20 апр. 1945 г. М., 1945. -103 с.
  152. Всероссийский съезд отделов здравоохранения. У-й / Ред. Н. А. Семашко. М.: Тип. «Пролетарий у руля», 1924. 237 с.
  153. Документы по истории Академии наук СССР (1917−1925) / Ответ, ред. Б. В. Левшин. Л.: Наука, 1986. — 382 с.
  154. Документы по истории Академии наук СССР (1926−1934 гг.) / Под ред. Б. В. Левшина. Л.: Наука, 1988. — 286 с.
  155. Здравоохранение в годы Великой Отечественной войны 1941−1945 гг. Сборник документов и материалов / Сост. Л. И. Завалищенко и др. Под ред. М. И. Барсукова. М.: Медицина, 1977. 575 с.
  156. История культурного строительства в СССР (1917−1977). Документы и материалы. М.: Советская Россия, 1983−1984. Т. 1. Ч. 1. 1917−1920. 462 е.-. Ч. 2. 1921−1927.-364 с.
  157. История культурного строительства в СССР (1917−1977). Документы и материалы. М.: Советская Россия, 1985−1986. Т. 2. 4.1. 1928−1941. 398 е.- Т. 2. 4.2. 1928−1941.-382 с.
  158. История культурного строительства в СССР (1917−1977): Документы и материалы. 1941−1945. М.: Советская Россия, 1989. -373 с.
  159. Культурное строительство в РСФСР: 1917−1927 гг.: Документы и материалы. М.: Советская Россия, 1983. Т.1. Ч. 2. 1917−1920 гг. -462 с.
  160. Народное образование в СССР. М.: АПН СССР, 1957. 784 с.
  161. Организация науки в первые годы Советской власти (1917−1925). Сб. док. Л.: Наука, 1968. 419 с.
  162. Организация советской науки в 1926—1932 гг. Сб. док. Л.: Наука, 1974. 408 с. 66. «Очистим Россию надолго.». Репрессии против инакомыслящих. Конец 1921 начало 1923 гг. / Сост. А. Н. Артизов. Сб. док. М.: Материк, 2008. -844 с.
  163. Первый Всероссийский съезд по медицинскому образованию. Август 1920 года. Москва. Часть I: Тез. докл. и резол. / Под ред. д-ра Л. Ф. Раухвагера. М.: Издание НКЗ, 1920. -112 с.
  164. Сборник документов по истории СССР. Эпоха социализма. Вып. 3. 1933−1941 гг. / Под ред. В. З. Дробижева. М.: Высшая школа, 1980. 287 с.
  165. Сталин и космополитизм: Документы Агитпропа ЦК КПСС. 19 451 954. / Сост. Д. Г. Наджафов, З. С. Белоусова. М.: Материк, 2005. 768 с.
  166. Становление и развитие здравоохранения в первые годы Советской власти. 1917−1924 гт. Сб. док. и матер. Редколл.: М. И. Барсуков и др. М., 1966. 544 с. 15. СТАТИСТИЧЕСКИЕ СБОРНИКИ
  167. Высшее образование в СССР. Стат. сборник. М., 1961. 255 с.
  168. Высшее и среднее профессиональное образование в Российской Федерации. Стат. справ. М.: НИИВО, 1995. 36 с.
  169. Здоровье и здравоохранение трудящихся СССР. Стат. Сб. / Под ред. И. А. Краваля. М.: ЦУНХУ Госплана СССР, 1936. 221 с.
  170. Здоровье и здравоохранение трудящихся в СССР. Стат. Сб. / Под ред. И. А. Краваля. 2-е изд. М.: ЦУНХУ Госплана СССР, 1937. 223 с.
  171. Здравоохранение в РСФСР. Стат. справ. М., 1967. 188 с.
  172. Здравоохранение в СССР. Стат. справ. / Под ред. Г. Ф. Константинова. М.: Медгиз, 1957.-179 с.
  173. Здравоохранение в СССР. Стат. Сб. М.: Изд-во ЦСУ СССР, 1966. 447 с.
  174. Народное просвещение в РСФСР в цифрах за 15 лет Советской власти (краткий стат. сб.). М.-Л.:Наркомпрос РСФСР, 1932. 45 с.
  175. Народное просвещение в РСФСР. К докладу Наркомпроса РСФСР на XIV Всероссийском съезде Советов. Май 1929. М.-Л., 1929. 44 диаграммы.
  176. Научные кадры и научно-исследовательские учреждения СССР / Под ред. О. Ю. Шмидта и Б. Я. Смулевича. М.-Л.: Планхозгиз, 1930. 103 с.
  177. Подготовка кадров в СССР. 1927−1931 гг. М.-Л., 1933. 259 с.
  178. Статистические материалы по состоянию народного здравия и организации медицинской помощи в СССР за 1913−1923 гг. М.: Изд-во НКЗ РСФСР, 1926. -382 с. 16. СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
  179. Большая медицинская энциклопедия / Глав. ред. А. Н. Бакулев. 2-е изд. М.: Советская энциклопедия, 1960. Т. 17. — 1184 стб.
  180. Год работы Народного комиссариата здравоохранения РСФСР (19 181 919). М., 1919.-92 с.
  181. Деятельность высших учебных заведений РСФСР. 1925/26 уч. год (по годовым отчетам). Вып. I. Методы преподавания и учет успешности студенчества / Под ред. И. И. Ходоровского и Н. И. Челяпова. М.: Главпрофобр, 1927.-43 с.
  182. Деятельность высших учебных заведений РСФСР. 1925/26 уч. год (по годовым отчетам). Вып. II. Связь вузов с производством и работа вузов с окружающим районом / Под ред. И. И. Ходоровского и Н. И. Челяпова. М.: Главпрофобр, 1927. 33 с.
  183. Деятельность высших учебных заведений РСФСР. 1925/26 уч. год (по годовым отчетам). Вып. III. Научно-исследовательская работа вузов / Под ред. И. И. Ходоровского и Н. И. Челяпова. М.: Главпрофобр, 1927. 57 с.
  184. Как поступить в 1-й Ленинградский медицинский институт им. акад. И. П. Павлова. Изд-во 1 ЛМИ, 1936. 24 с.
  185. К приему студентов в медицинские, стоматологические и фармацевтические институты. М.: Госиздат, 1937.-61 с.
  186. Краткий обзор организации Петрокубу и ее деятельности за трехлетний период. 12 января 1920 г. -12 января 1923 г. Петроград, 1923. -15 с.
  187. Материалы к пятилетнему плану здравоохранения РСФСР. М.-Л., 1930.151 с.
  188. Материалы к ректорскому совещанию. Май 1929. Москва. Наркомпрос РСФСР: Госиздат, 1929. 63 с.
  189. Медицинское образование. Учебные планы медицинских вузов и программы неклинических дисциплин. М.: Главпрофобр, 1927.
  190. Народный комиссариат по просвещению РСФСР. 1917- октябрь 1920 года: Краткий отчет. М., 1920. — 23 с.
  191. Народный комиссариат по просвещению РСФСР. К IX Всероссийскому съезду Советов (Краткий годовой отчет). М., 1921. 28 с.
  192. Народный комиссариат здравоохранения РСФСР. Типовые программы медицинских институтов (лечебно-профилактический факультет). Вып. 1. Теоретические дисциплины. M.-JL: Госиздат, 1933. 155 с.
  193. Народный комиссариат здравоохранения РСФСР. Типовые программы медицинских институтов (лечебно-профилактический факультет). Вып. 2. Клинические дисциплины. M.-JI.: Госиздат, 1933. 168 с.
  194. Научные работники Иркутска. Иркутск: Тип. Власть труда, 1927. 47 с.
  195. Научные работники Казани. Справочник. Казань: Казанский печатник, 1927.-23 с.
  196. Научные работники Ленинграда. С приложением перечня научных учреждений Ленинграда. Л.: Изд-во АН СССР, 1934. 723 с.
  197. Научные работники Москвы. С приложением перечня научных учреждений Москвы. Л.: Изд-во АН СССР, 1930. 680 с.
  198. Научные работники Омска. Справочник. Омск, 1929. 50 с.
  199. Научные работники СССР без Москвы и Ленинграда. Л.: Изд-во АН СССР, 1928.-810 с.
  200. Непрерывная производственная практика в медицинских вузах и техникумах. Методическое письмо. М.-Л., 1931. 12 с.
  201. Обзор преподавания медицинских факультетов I и II Московских государственных университетов. М.: Изд-во «Знамя рабфаковца», 1924. 27 с.
  202. Обозрение преподавания на медицинском факультете 1-го МГУ на 1925−1926 год. М., 1926.-41 с.
  203. Основные проблемы научно-исследовательской работы в области здравоохранения, рекомендуемые Ученым медицинским советом Наркомздрава РСФСР учреждениям Наркомздрава РСФСР на 1945 год. М.: Тип. Упр. делами НКЦМ, 1944. —28 с.
  204. Основные проблемы научно-исследовательской работы в области здравоохранения, рекомендуемые Ученым медицинским советом Наркомздрава РСФСР учреждениям Наркомздрава РСФСР на 1946 год. М.: Тип. Упр. делами НКЦМ, 1945.-32 с.
  205. Принципы построения учебных планов медицинских вузов в связи с вопросами специализации. Тезисы доклада В. И. Броннера на 3-й сессии Государственного Ученого Совета (отдельный оттиск). М.: Наркомздрав, 1931.
  206. Порядок и условия прохождения одногодичной врачебной практики. Тезисы доклада В. М. Банщикова на 3-й сессии Государственного Ученого Совета (отдельный оттиск). М.: Наркомздрав, 1931. — 3 с.
  207. Ректорское совещание. Москва, 1929. Резолюции ректорского совещания (Москва, 13−18 мая 1929 г.). M.-JL: Наркомпрос РСФСР, 1929. 47 с.
  208. РСФСР. Главпрофобр. Материалы к ректорскому совещанию. Май 1929. М.-Л.: Наркомздрав РСФСР. М., 1929. 63 с.
  209. Учебно-методические достижения вузов РСФСР в 1924/25 учебном году. По материалам ректорского совещания и методических конференций в 1924/25 уч. г. / Под ред. А. И. Абиндера и Н. И. Челяпова. М.-Л., 1926. 175 с.
  210. Учебные планы медицинских институтов (Шестилетний срок обучения). М.: Медгиз, 1945. 19 с.
  211. Учебные планы медицинских институтов (Шестилетний срок обучения). М.: Медгиз: Московский рабочий, 1949. — 16 с.
  212. Учебные планы медицинских институтов (Шестилетний срок обучения). М.: Тип. Коммуна труда, 1948. 20 с.
  213. ПЕРИОДИЧЕСКАЯ ПЕЧАТЬ ЖУРНАЛЫ
  214. Больничное дело. Орган народного комиссариата здравоохранения СССР. 1940−1941 гг.
  215. Бюллетень Всесоюзного Комитета по делам высшей школы при СНК СССР. 1936−1946 гг.
  216. Бюллетень Министерства высшего образования СССР. 1946−1952 гг.
  217. Бюллетень Главного управления высшего образования Министерства культуры СССР. 1953−1954 гг.
  218. Бюллетень Наркомздрава РСФСР. Орган Народного комиссариата здравоохранения РСФСР. 1938−1940 гг.
  219. Бюллетень народного комиссариата по просвещению РСФСР. Приказы и инструкции. Сборник. 1936.
  220. Бюллетень официальных распоряжений и сообщений Народного комиссариата просвещения РСФСР. 1922−1923 гг.
  221. Вестник Академии медицинских наук СССР. 1946−1953 гг.
  222. Вестник высшей школы: Журнал высшего и среднего специального образования СССР. 1940−1941- 1945−1955 гг.
  223. Вопросы здравоохранения. Бюллетень Народного комиссариата здравоохранения РСФСР. 1928−1930 гг.
  224. Высшая школа: Ежемесячный журнал Всесоюзного комитета по делам высшей школы при СНК СССР. 1936−1938 гг.
  225. Вопросы истории естествознания и техники (ВИЕТ). Научный журнал РАН. 1988−2009 гг.
  226. Гигиена и санитария. Ежемесячный научно-практический журнал. Орган институтов НКЗ СССР. 1932−1933- 1936−1940- 1943−1953 гг.
  227. Гигиена и здоровье. Ежемесячный научно-практический журнал. Орган институтов НКЗ СССР. 1941−1942 гг.
  228. За качество кадров. Орган Главпрофобра НКП РСФСР. 1931 г.
  229. За марксистско-ленинское естествознание: Орган Ассоциации институтов естествознания Комакадемии. 1929−1932 гг.
  230. Здравоохранение Российской Федерации. Ежемесячный научно-практический журнал МЗ РСФСР. 1957−2009 гг.
  231. Известия Народного комиссариата здравоохранения. 1918−1925 гг.
  232. Исторический вестник Московской медицинской академии имени ИМ. Сеченова. М.: Шико, 1999−2007. Т. 1-ХХ1У.
  233. Красная молодежь: Ежемесячник Центрального и Московского бюро пролетарского студенчества. 1924−1925 гг.
  234. Красное студенчество. Орган Центрального и Московского бюро пролетарского студенчества. 1925−1935 гг.
  235. Методика в вузах и техникумах: Орган Учебно-методического сектора Наркомпроса РСФСР. 1932 г.
  236. Народное просвещение: Ежемесячный социалистический орган, общественно-политический, педагогический и научный. Орган Народного комиссариата по просвещению. 1918−1921 гг.
  237. Народное просвещение: Вопросы политики и организации народного просвещения. Ежемесячный журнал Наркомпроса РСФСР. 1918−1930 гг.
  238. На фронте здравоохранения. Бюллетень Народного комиссариата здравоохранения РСФСР. 1922−1927- 1930−1935 гг.
  239. Научный работник. Ежемесячный журнал. Орган Центр, совета Секции научных работников Союза работников просвещения СССР. 1925−1930 гг.
  240. Общественный врач. Журнал Общества русск. врачей в память Н. И. Пирогова. 1917−1918 гг.
  241. Официальный сборник Наркомздрава СССР и Наркомздрава РСФСР. 1929−1937 гг.
  242. Педиатрия: Журнал анатомии, физиологии, патологии, клиники детского возраста и охраны здоровья детей и подростков. 1944−1950 гг.
  243. Профилактическая медицина. Ежемесячный журнал. Орган Народного комиссариата здравоохранения УССР. 1924−1929 гг.
  244. Профтехническое образование: Орган Учебно-методического сектора Наркомпроса РСФСР. 1930 г.
  245. Советская медицина: Ежемесячный научно-практический журнал. Орган министерства здравоохранения РСФСР. 1937−1956 гг.
  246. Советская наука: Орган Всесоюзного Комитета по делам высшей школы при СНК СССР ЦК Союза работников высшей школы и научных учреждений и ВАРНИТСО. 1938−1941 гг.
  247. Советская педагогика. Ежемесячный научно-теоретический журнал. 1937−1951 гг.
  248. Советский врачебный журнал. Двухнедельный орган клинической и общественной медицины. 1936−1941 гг.
  249. Советское здравоохранение: Ежемесячный научно-практический журнал. Орган народного комиссариата здравоохранения СССР, министерства здравоохранения СССР (с 1946). 1942−1992 гг.
  250. Советское студенчество: Ежемесячный журнал Всесоюзного комитета по делам высшей школы, ЦК ВЖСМ и ВЦСПС. 1936−1941- 1946−1947 гг.
  251. Социальная гигиена: Двухмесячный журнал, посвященный общим проблемам и методологии социальной гигиены, организации здравоохранения и оздоровительных мероприятий в соответствии с задачами социалистического строительства. 1923−1930 гг.
  252. Советская наука: Ежемесячный журнал АН СССР и Всесоюзного комитета по делам высшей школы при СНК СССР. 1938−1941 гг.
  253. Фронт науки и техники. Орган ЦК Союза работников высшей школы и научных заведений и В АРНИТСО. 1929−1938 гг.
  254. Хирургия. Орган Всесоюзной ассоциации хирургов. 1944−1953 гг.1. ГАЗЕТЫ
  255. За медицинские кадры. Орган партийного комитета, профорганизации, комитета ВЛКСМ и дирекции 1 Московского медицинского института им. И. М. Сеченова. 1935−1941- 1944−1946 гг.
  256. За медицинские кадры. Орган парткома, дирекции, профорганизации, комитета ВЛКСМ Ярославского медицинского института. 1958−1992 гг.
  257. За медицинские кадры. Орган парткома, дирекции, профкома, месткома и комитета комсомола Ленинградского санитарно-гигиенического медицинского института. 1956 г.
  258. Известия ВЦИК. 1918−1954 гг.
  259. Известия Петроградского Совета рабочих и красноармейских депутатов. 1920 г.
  260. Комсомольская правда. Орган Центрального и Московского комитетов ВЖСМ. 1941−1945 гг.
  261. Красная газета. Орган Петроградского ГК ВКП (б) и Петроградского Совета рабочих, крестьянских и красноармейских депутатов. 1918−1919 гг.
  262. Медицинский работник. Орган Народного комиссариата здравоохранения РСФСР. 1938−1955 гг.
  263. Правда. Орган Центрального Комитета и МК ВКП (б). 1920−1952 гг.
  264. Пульс. Орган парткома, дирекции, комитета ВЛКСМ, профкома и месткома 1 Ленинградского медицинского института имени академика И. П. Павлова. 1935−1938- 1948−1953 гг.
  265. Рабочий край. Орган Ивановского обкома ВКП (б) и исполкома Областного Совета депутатов трудящихся. 1938−1949 гг.
  266. Северный рабочий. Орган Ярославского обкома ВКП (б) и исполкома Областного Совета депутатов трудящихся. 1944−1954 гг.
  267. Советская врачебная газета. Двухнедельный орган клинической и общественной медицины. 1932−1935 гг.
  268. Советский педиатр. Орган партбюро, комитета ВЛКСМ, профкома, месткома и дирекции Ленинградского педиатрического медицинского института. 1948−1952 гг.
  269. Учительская газета. Орган Министерства просвещения РСФСР и ЦК профсоюза работников просвещения, высшей школы и научных учреждений СССР. 1936−1953 гг.18. МЕМУАРЫ И ВОСПОМИНАНИЯ
  270. В.Я. Трудные годы советской биологии: Записки современника. СПб.: Наука, 1993. — 260 с.
  271. Г. В. Последние годы студенческой жизни (1941−1942) // Исторический вестник Московской медицинской академии им. И. М. Сеченова. Т. X. М., 1999. С. 38−46.
  272. А.Ф. В первые послевоенные годы: 1946−1954: (к истории Ленинградского Санкт-Петербургского университета). СПб: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 2005. — 114 с.
  273. A.M. Записки баловня судьбы. М.: Советский писатель, 1991.-399 с.
  274. В.И. Дневники: март 1921 август 1925. 2-е изд. М.: Наука, 1999.-214 с.
  275. В.И. Дневники. 1935−1941. В 2 кн. /отв. ред. В. П. Волков. М.: Наука, 2006. Кн. 1. 444 е.- Кн. 2. — 295 с.
  276. A.A. Дневник хирурга. М.: Медицина, 1967. 472 с.
  277. Воспоминания медиков о В. И. Ленине / Сост. И. А. Слонимская, В. Д. Ашурков. 2-е изд. М., 1969. 246 с.
  278. Врачи в шинелях фронтовых: Воспоминания выпускников и сотрудников ИГМИ о Великой Отечественной войне 1941−1945 гг. Иваново, 1995.-200 с.
  279. Ю.Галкин И. С. Записки ректора Московского университета. М.: Изд-во МГУ, 2004.-208 с.
  280. П.Воробьев A.A. Двадцатый век моими глазами. М.: МИА, 2005. 287 с.
  281. Жизнь и смерть. Сборник памяти д-ра Николая Евграфовича Осипова / Под ред. А. Л. Бема, Ф. Н. Досужкова, Н. О. Лосскаго. Прага, 1935. 137 с. 13.3ёрнов В. Д. Записки русского интеллигента. М.: Индрик, 2005. 398 с.
  282. М.Д. В неоплатном долгу. М.: Политиздат, 1985. 256 с.
  283. М.П. Моя жизнь, встречи и впечатления // Терапевтический архив. 1974. № 7. С. 148−158. № 8. С. 145−151.
  284. A.B. Воспоминания и впечатления. М.: Советская Россия, 1968.-376 с.
  285. МандельштамЕ.Э. Воспоминания //Новый мир. 1995. № 10. С. 119−178.
  286. Г. А. В дни мира и войны. М.: Медицина, 1975. — 256 с.
  287. С.И. Записки врача-общественника. 1888−1918 гг. М.-Л.: Медгиз, 1941.- 195 с.
  288. П.А. Экзаменов прекрасная пора. Владивосток: Дальнаука, 2006. 123 с.
  289. М.И. Гражданин доктор. М.: ГЭОТАР-Медиа. 2009. 752 с.
  290. .В. Человек. Медицина. Жизнь / Отв. ред. И. В. Богорад. М.: Наука, 1995.-384 с.
  291. М.Н. О Ленине. Сборник статей и воспоминаний. М.: Парт. Изд. Тип. Печатный двор, 1933. — 28 с.
  292. В.В. О вероятном, о невероятном. М.: Наука, 1973. 294 с.
  293. Я.Л. На рубеже двух эпох. Дело врачей 1953 года. М.: Книга, 1988. -271 с.
  294. В.М. Пятьдесят лет в Санкт-Петербургской медицинской академии последипломного образования (1951−2000). Санкт-Петербург, 2004. -256 с.
  295. Г. Е. Из пережитого. 1907−1918. Берлин: Парабола, 1935. Т. 1. -312 е.- Т. 2. -275 с. 31 .Семашко Н. А. Прожитое и пережитое. М.: Госполитиздат, 1960. -120 с.
  296. Сердце, отданное людям / Авт. Сост. М.А. Попова- Под общ. ред. А. И. Мартынова. М.: ИИК «Российская газета», 2009. 252 с.
  297. Солдат спасенный помнит вас: (Воспоминания выпускников Казанского государственного медицинского института 1941 года). Казань, 1990. — 199 с.
  298. М.Г. Жизнь и деятельность С.И.Спасокукоцкого (18 701 943). М.: Медгиз, 1960. 259 с.
  299. Е.И. Здоровье и власть: Воспоминания «кремлевского врача». М.: Новости, 1992. 221 с.
  300. Е.И. Рок. М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 2000. 288 с.
  301. В.П. Мои пути в науке. Одесса: Обл. изд., 1955. 164 с.
  302. З.Г. Записки и воспоминания о пройденном жизненном пути / Публ., сост., коммент. и вступ. Ст. Р. Б. Самофал. СПб.: Нестор-История, 2009. 696 с.
  303. Я. Дело врачей и судьба // Наука и жизнь. 1990. № 1. С. 126−129.
  304. ЭтингерЯ.Я. Это невозможно забыть. Воспоминания. М: «Весь мир», 2001.-272 с.
  305. А.И. История российских университетов: Курс лекций. Саратов, 1998. 126 с.
  306. А.И., Саунин И. В., Соломонов В. А. Саратовцы академики и члены-корреспонденты Российской академии наук: Биобиблиограф, очерки. Саратов: Сателлит, 2005. — 365 с.
  307. Н.Я., Подлужная М. Я. Вклад пермских ученых в развитие отечественной микробиологии в годы Великой Отечественной войны //
  308. Исторический опыт медицины в годы Великой Отечественной войны 1941−1945 гг. Докл. и тез. IV Веер, конфер. М., 2008. С. 4−5.
  309. М.А., Шерешевский А. М. История Института имени В.М. Бехтерева на документальных материалах. СПб., 2000−2002. Ч. 1. 270 е.- Ч. 2. — 296 с.
  310. О.Н. Становление и развитие советской системы высшего сельскохозяйственного образования и аграрных научных учреждений: 19 171 941 гг.: на материалах Воронежского края. Автореф. дисс. .канд. ист. наук. Воронеж, 2007. 22 с.
  311. Актуальные проблемы педагогики высшего медицинского образования: Матер. III научно-методической конференции СПбГМУ им. акад. И. П. Павлова, 5 июня 2000 г. / Под ред. H.A. Яицкого. СПб.: Изд-во СПбГМУ, 2000. 75 с.
  312. Актуальные проблемы развития высшей медицинской школы. Тез. докл. III регион, уч.-метод. конф., 29−30 января 1991 г. / Отв. ред. В. Д. Новиков. Новосибирск: НГМИ, 1991. 166 с.
  313. Д.А., Кременцов Н. Л. Опыт путеводителя по неизведанной земле. Очерк социальной истории советской науки (1917−1950 годы) // ВИЕТ. 1989. № 4. С. 67−80.
  314. И.В., Кнопов М. Ш. Владимир Семенович Левит (К 100-летию со дня рождения) // Военно-медицинский журнал. 1983. № 6. С. 72−73.
  315. И.В., Кнопов М. Ш. Выдающийся организатор хирургической службы (К 100-летию со дня рождения А.Н.Бакулева) // Здравоохранение Российской Федерации. 1990. № 11. С. 46−47.
  316. И.В., Кнопов М. Ш. П.А.Куприянов и военно-полевая хирургия // Здравоохранение Российской Федерации. 1993. № 5. — С. 28−29.
  317. И.В., Кнопов М. Ш. Главные терапевты фронтов и флотов в Великой Отечественной войне 1941−1945 гг. М.: Медицина, 1987. 256 с.
  318. И.В., Кнопов М. Ш. Главные хирурги фронтов и флотов в Великой Отечественной войне 1941−1945 гг. М.: Медицина, 1985. 240 с.
  319. C.B. Ленинградский санитарно-гигиенический медицинский институт в годы Великой Отечественной войны и блокады // Здравоохранение Российской Федерации. 1985. № 3. С. 3−7.
  320. Л.М. История инакомыслия в СССР. Новейший период. М.: Зацепа, 2001.-382 с.
  321. С.Ю. Пятнадцать лет Дагестанского медицинского института// Тр. Дагест. гос. мед. ин-та. T. IV, 1948. С. 3−22.
  322. В.Ю., Гурыдева М. Э., Галлямов А. Б. Источники биографического словаря заведующих кафедрами и профессоров Казанского государственного медицинского университета.Казань:Медицина, 2002. — 81 с.
  323. В.Ю., Сабирзянов Г. А. Казанский медицинский институт в годы Великой Отечественной войны // Советское здравоохранение. 1971. № 4. — С. 61−64.
  324. Г. Г. Личные дела студентов Казанского университета (19 171 925 гг.) как исторический источник. Автореф. дисс.. канд. ист. наук. Казань, 2006. 23 с.
  325. Л.И. Из истории становления и развития профессионального образования в Советском Союзе в 20−30-е годы / Отв. ред. Ш. М. Мунчаев. М., 1997. 152 с.
  326. Л.И. Партийно-государственная политика в сфере народного образования в РСФСР (1922−1991 гг.). М.: В. Секачев, 2001. 304 с.
  327. Д.А. «Красное студенчество» в начале 1920-х годов. Автореф. дисс. канд. ист. наук. СПб., 2007. 18 с.
  328. Ф.А. Здравоохранение, академическая медицина и медицинское образование // Социальная гигиена, 1927. № 2. С. 42−63.
  329. А.В. Деятельность Архангельского медицинского института в годы Великой Отечественной войны // Исторический опыт медицины в годы
  330. Великой Отечественной войны 1941−1945 гг. Докл. и тез. IV Всерос. конф. М., 2008.-С. 8−10.
  331. В.Т., Рутковский М. А. История Ярославского края (19 281 998). Ярославль, 2000. 300 с.
  332. Н.Н. Подготовка и использование фармацевтических кадров (19−21 вв.) на примере Санкт-Петербурга. Автореф. дисс. канд. фарм. наук. СПб, 2004. 23 с.
  333. .Л., Рокицкий П. Ф. Николай Константинович Кольцов. М.: Наука, 1975.- 168 с.
  334. .Л. О генетике и ее истории // ВИЕТ. 1988. № 3. С. 79−88.
  335. Ахрем-Ахремович P.M., Баландин А. И. 25 лет высшего медицинского образования в городе Омске // Тр. Омск. мед. ин-та им. М. И. Калинина. Сб. 9., посвящ. 25-летию института. 1920−1945. Омск, 1950. -С. 3−31.
  336. В.В. Медицинская генетика в СССР // Вестник РАН. 2001. Т.71. № 10. С. 927−937.
  337. С.М. Николай Нилович Бурденко. М.: Медгиз, 1954. -248 с.
  338. С.М. Материалы к биографии Н.Н.Бурденко (1876−1946). М.: Изд-во АМН СССР, 1950. 152 с.
  339. С.М. Очерки истории высшего медицинского образования. К истории Военно-Медицинской Академии. М., 1959. 108 с.
  340. В.А. Организация советской медицинской науки в первые годы строительства социализма (1926−1932) // Советское здравоохранение. 1978. № 12.-С. 60−64.
  341. В.Ф., Захарова Г. В., Харитонова Е. М. К 300-летию высшего медицинского образования в России // Вопросы реконструктивной и пластической хирургии. 2004. № 2 (9). С. 49−55.
  342. А.И. Медицинское образование в 3-й пятилетке // Высшая школа. 1937. № 8−9. С. 54−58.
  343. А.М. Новые подходы к управлению развитием высшей школы и задачи повышения качества высшего образования // Право и образование, 2007. № 12. С. 4−8.
  344. В.М. Из истории подготовки медицинских кадров в СССР // Советское здравоохранение. 1979. № 6. С. 52−55.
  345. В.М. Принципы построения учебных программ медицинских вузов // Профтехническое образование. 1930. № 4. С. 54−57.
  346. В.М. Принципы построения учебных планов медицинских вузов в связи с вопросами специализации. Тезисы доклада. Материалы к 3-й сессии Государственного ученого совета. М., 1930. С. 1−3. Отдельный оттиск.
  347. БарбаковаКГ., Мансуров В. А. Интеллигенция и власть. М., 1991. 194 с.
  348. Э.М. Борьба за кадры // Госпитальное дело. 1947. № 3. С. 54−59.
  349. М.И. Великая Октябрьская социалистическая революция иорганизация советского здравоохранения (октябрь 1917 июль 1918 г.). М.: Медгиз, 1951.-315 с.
  350. Д.А. Реформа зубоврачебного образования в 1918—1920 гг.. и ее развитие в РСФСР в годы первых пятилеток // Стоматология. 1961. № 5. С. 82−87.
  351. М.С. Становление советской системы организации науки (1917−1922). М.: Наука, 1973. 294 с.
  352. Г. С., Девятко И. Ф. Еврейский вопрос: хроника сороковых годов//Вестник РАН. 1993. Т. 63. № 2. С. 61−7. № 2.-С. 143−151.
  353. З.И. Новая экспозиция музея истории Московской медицинской академии им. И. М. Сеченова // Ист. вестн. ММА им. И. М. Сеченова. Т. 5. М., 1995. -С.68−69.
  354. Башкирский государственный медицинский университет. Страницы истории и современность / Под ред. В. М. Тимербулатова. Уфа, 2007. 304 с.
  355. С.А., Текутьева И. И. Подготовка инженерно-технических и научных кадров химической промышленности в 1917—1941 гг.. М.: Экслибрис-Пресс, 2007. 208 с.
  356. А.Е. Подготовка кадров в СССР за 15 лет / Под ред. И. А. Краваля. M.-JL, 1932. 55 с.
  357. А.Е. Кадры специалистов в СССР, их формирование и рост. М.: УЦНХУ Госплана СССР, 1935. 420 с.
  358. В.П., Файнштейн Б. Я. Ленинградский педиатрический медицинский институт в годы Великой Отечественной войны // Советское здравоохранение. 1966. № 2. С. 53−57.
  359. A.A. Выдающийся советский хирург Ю.Ю. Джанелидзе // Советская медицина. 1956. № 4. С. 84−89.
  360. H.A., Михайлович В. А., Хмельницкий O.K., Щербо А. П. Императорский клинический институт Великой княгини Елены Павловны (1885−1917). СПб.: СПбМА, 1999.
  361. И.В. Советская научно-педагогическая интеллигенция и идеология тоталитаризма в конце 20-х начале 50-х гг. Борьба с инакомыслием. Москва- Нижний Новгород, 2008. — 256 с.
  362. Л.Г. Власть и отечественная наука: формирование государственной политики: 1917 конец 20-х годов. Дисс. докт. ист. наук, Ростов н/Дону, 2004. — 552 с.
  363. Биографический словарь профессоров 1-го Ленинградского, бывшего Женского, медицинского института им. акад. И. П. Павлова за 50 лет. 1897−1947 / Под ред. проф. Ю. Ю. Джанелидзе и С. Я. Фрейдлина. Л.: Медгиз, 1947.-155 с.
  364. M.B. Подвижники и реформаторы российского образования. М.: Просвещение, 2005. 190 с.
  365. Е.В., Гусарова М. Н., Мешкова A.B. Государственная политика Российской Федерации в области культуры и образования на рубеже XX—XXI вв.еков. М., 2008. 202 с.
  366. П.П. О мероприятиях по улучшению марксистско-ленинского воспитания научных кадров Академии наук СССР // Вестник АМН СССР. 1947. № 2. С. 20−23.
  367. В.И. К истории Военно-медицинской академии // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2005. № 5. С. 56−57.
  368. В.И. Г.Ф. Ланг. М.: Медицина, 1976. 127 с.
  369. В.И. Очерки истории отечественной кардиологии. М.: Медицина, 1988.-303 с.
  370. В.И., Тополянский В.Д. Д.Д. Плетнев // Вопросы истории. 1989. № 9. С. 36−54.
  371. В.М. Вопросы кадров и высшая медицинская школа // Профтехническое образование. 1930. № 2. С. 50−56.
  372. В. Итоги Всероссийского медицинского методического совещания // На фронте здравоохранения. 1930. № 7−8. С. 29−31.
  373. В.М. Некоторые итоги Всесоюзного совещания по подготовке аспирантов // За качество кадров. 1931. № 2. С. 24−28.
  374. Г. А. Проблемы формирования интеллигенции в высших учебных заведениях России во второй половине XX века: Историографический аспект // Клио. СПб, 2003. № 1. С. 37−42.
  375. Г. А. Формирование интеллигенции в советской высшей школе 1945−1985 годов (на материалах Центрального района). Автореф. дисс.. докт. ист. наук. Иваново, 2004. — 49 с.
  376. Т. Роль российских ученых в развитии неврологии и психиатрии в Хорватии (1921−1937) //1 Съезд Конфедерации историковмедицины (международной). Кратк. содер. и тез. докл. М.: Медицина, 1998. -С. 148−149.
  377. А.П. Социокультурная динамика образования: Исторический опыт России. Дубна, 2001. 207 с.
  378. H.H. Советская военная хирургия в годы Великой Отечественной войны. М.: Московский рабочий, 1946. 24 с.
  379. A.C., Салтанов Ю. А. Университетское образование в СССР. М.: Изд-во Московского университета, 1957. — 296 с.
  380. Н.П. О становлении отечественного фармацевтического образования в XX веке // Ш Съезд Конфедерации историков медицины (международной). Кратк. содер. докл. М.: Изд-во РАМН, 2009. Т. 1. С. 222−224.
  381. C.B. Становление и развитие высшего образования Дагестана в 20-е 70-е гг. XX в. Автореф. дисс.. канд ист. наук. Махачкала, 2004. -20 с.
  382. В.П. Восстановление и развитие здравоохранения Северо-Запада СССР в условиях Великой Отечественной войны и послевоенного периода 1945−1950 гг. Автореф. дисс.. докт. ист. наук. СПб, 1999. 44 с.
  383. В.П., Зимин И. В. Директоры 1 ЛМИ им. И. П. Павлова в период Великой Отечественной войны (к 60-летию Победы) // Ученые записки СПбГМУ им. акад. И. П. Павлова. 2005. T. XII. № 3. С. 9−12.
  384. Бякина В. П, Зимин И. В., Журавлев A.A. Положение профессорско-преподавательского состава Петроградского женского медицинского института в первые годы советской власти //Медицинская профессура СССР. М., 2007. С. 39−41.
  385. В.П., Зимин И. В. Профессор Николай Иванович Озерецкий — руководитель эвакуации 1-го ЛМИ (1942−1943 гг.) // Медицинская профессура СССР. М., 2007.-С. 36−39.
  386. В.П., Зимин И. В. Профессор Илья Давидович Страшун -директор 1-го ЛМИ (1941−1943 гг.) // Медицинская профессура СССР. М., 2007. -С. 33−36.
  387. Ю., Рокитянский Я. Голгофа. О последних годах жизни академика Николая Ивановича Вавилова //Наука и жизнь. 1994. № 8. — С. 40−58.
  388. Е.А., Селезнева В. Т. Роль Пермского медицинского института в развитии высшего медицинского образования // Советское здравоохранение. 1988. № 10. С. 72−75.
  389. В.Г. История здравоохранения и медицинского образования на Дону и Северном Кавказе (XIX в. 1940 г.). Автореф. дисс. .канд. ист. наук. Краснодар, 2006. -23 с.
  390. К.К. Деятельность профессора А.И. Игнатовского (18 751 955) в Югославии // II съезд Конфедерации историков медицины (международной). М., 2003. С. 332−334.
  391. К.К. Эмиграция Российских врачей в Королевство сербов, хорватов и словенцев (в Югославию) // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2006. № 1. — С. 58−61.
  392. К.К. Эмиграция российских врачей в Турцию (1919−1923 гг.) // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2004. № 1.-С. 45−46.
  393. К.К. Эмиграция русских врачей в Болгарию // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2005. № 1. С. 59−62.
  394. К.К., Павлычева C.B. Деятельность профессора С.Н. Салтыкова (1874−1964) в Югославии // В кн.: II съезд Конфедерации историков медицины (международной). М., 2003. С. 164−165.
  395. К.Г., Чуев П. Н., Васильев К. К. Очерки истории высшей медицинской школы в Одессе: к 100-летию медицинского университета. Одесса: ОГМУ, 1999. 240 с.
  396. О.Б. Духовное пространство университета: Высшие женские (Бестужевские) курсы 1878−1918 гг. Исследов. и матер. СПб., 2003. -253 с.
  397. Л.Г. Основные вопросы качества противоэпидемической работы // Советское здравоохранение. 1944. № 1. С. 50−58.
  398. Ведущие ученые Психоневрологического института им. В. М. Бехтерева. Антология / Под общ. ред. Н. Г. Незнамова. СПб., 2007. 425 с.
  399. Великий подвиг: Вузы Москвы в годы Великой Отечественной войны. 1941−1945 / Олесеюк Е. В., Федоров И. Б., Драгомир В. В. В 3-х т. М.: Изд.-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2001.
  400. Т. 1. На фронтах Великой Отечественной войны. — 292 с.
  401. Т. 2. Ученые московских вузов фронту и военной экономике. — 293 с.
  402. Т. 3. Учебная деятельность вузов столицы в годы Великой Отечественной войны. — 366 с.
  403. А.И., Маринина Т. Ф., Бова П. А. Сибирская школа фармакологов. Томск: Изд-во Том. Ун-та, 1990. 146 с.
  404. И.В., Шилинис Ю. А. Социальная гигиена в СССР (Очерк истории) / Под ред. проф. Б. Д. Петрова. М.: Медицина, 1976. 214 с.
  405. А.М., Власов H.A. Николай Иванович Гращенков. 1901−1965 / Ответ, ред. О. Г. Газенко. М.: Наука, 1985. 157 с.
  406. Д. Экологическая идеология без мифов // Вопросы философии. 1995. № 5. С. 82−97.
  407. H.A. Работа с медицинскими кадрами и мероприятия по повышению их квалификации // Советское здравоохранение. 1944. № 1. С. 34−49.
  408. Ю. Иван Павлов и Николай Бухарин // Звезда. 1989. № 10.-С. 94−120.
  409. Е.А., Малышева С. Ю., Сальникова A.A. Terra Universitatis: Два века университетской культуры в Казани. Казань: Казанский гос. ун-т им. В.И. Ульянова-Ленина, 2005. — 500 с.
  410. Власть и наука, ученые и власть: 1880-е начало 1920-х годов. Матер, международного научного коллоквиума. СПб.: Дмитрий Буланин, 2003. — 530 с.
  411. Возрождение истины. Очерки по истории кафедры оперативной хирургии и топографической анатомии им. Э. Г. Салшцева (1890−2005-.) /В.Ф. Байгингер, Д. Н. Синичев, A.A. Сотников. Томск: Изд-во «Красное знамя», 2005. — 100 с.
  412. .А., Ковальская А. Г. К истории организации первого медицинского вуза на Кубани// Советское здравоохранение. 1991. № 5. С. 70−72.
  413. В.А., Куликова М. В. Московские профессора XVIII- нач. XX веков. М.: Янус-К, 2003. 293 с.
  414. В.А., Куликова М. В. Российская профессура «под колпаком» у власти // Вопросы истории, естествознания и техники, 1994. № 2. С. 65−75.
  415. P.C., Горелова JI.E. О деятельности кафедры гигиены II Московского медицинского института им. Н. И. Пирогова (к 80-летию кафедры) // Гигиена и санитария. 1989. № 5. С. 37−38.
  416. .А. Кубанской государственной медицинской академии 75 лет // Здравоохранение Российской Федерации. 1995. № 6. С. 33−34.
  417. Волгоградскому медицинскому университету 70. Юбилейное издание / Под ред. акад. РАМН В. И. Петрова. Волгоград: ВолГМУ, 2005. -108 с.
  418. Вопросы педиатрии в дни блокады Ленинграда. Сборник 1. Алиментарные дистрофии и авитаминозы у детей / Ред. Ю. А. Менделева, А. Ф. Тур, А. Н. Антонов. Л.: Наркомздрав, 1944. —143 с.
  419. .А. Высшее образование на Западе на пороге XXI века: успехи и нерешенные проблемы // Педагогика. 1999. № 2. С. 84−96.
  420. Высшая медицинская школа в СССР. М. Медицина, 1973. 188 с.
  421. Высшая медицинская школа России и Болонский процесс / М. А. Пальцев, Г. М. Перфильева, И. Н. Денисов, Б. М. Чекнев. М: Изд-во Русский Врач, 2004−2006. Вып. I-IX.
  422. Высшая школа в годы Великой Отечественной войны // Высшее образование в России. 1995. № 2. С. 5−14.
  423. Высшая школа в годы Великой Отечественной войны (1941−1945): Очерк истории. М.: НИИВО, 1995. 59 с.
  424. Высшая школа в РСФСР и новое студенчество. Петроград: Петробллит, 1923.- 109 с.
  425. Высшая школа и научно-педагогические кадры Сибири (1917−1941). /АН СССР Сиб. отд-ние. Ин-т истории, филологии и философии / Отв. ред. B.JI. Соскин. Новосибирск: Наука, 1980. — 368 с.
  426. Высшая школа СССР за 50 лет (1917−1967) / Под ред. В. П. Елютина. М.: Высшая школа, 1967. — 272 с.
  427. Высшее медицинское образование в РСФСР. Справка к международному семинару по высшему медицинскому образованию, проводимому Всемирной Организацией здравоохранения. М., 1962. — 13 с.
  428. Высшее образование в России: история, проблемы, перспективы / Отв. ред. А. М. Селиванов. Ярославль, 1994. 208 с.
  429. Высшее образование в России: Очерк истории до 1917 г./ Савельев А. Я. и др. Под ред. В. Г. Кинелева. М., 1995. 342 с.
  430. К.Т. Высшее образование и подготовка научных кадров СССР / Под ред. проф. H.A. Константинова. М.: Советская наука, 1958. 176 с.
  431. С. Опыт использования летней практики студентов для санитарно-просветительной работы по борьбе с венерическими заболеваниями на селе // Бюллетень Народного комиссариата здравоохранения. 1926. № 18. — С. 7−10.
  432. Гармонизация высшего медицинского образования России. Настоящее и будущее: к 250-легию со дня основания Московской медицинской академии имени ИМ. Сеченова / Под ред. М. А. Пальцева: Русский врач, 2007. — 391 с.
  433. В.П., Широков Г. А. Отечественная война и высшая школа. 1941−1945: сб. матер. Самара: Изд-во Самарский университет, 2008. 200 с.
  434. М.С. «Первое предостережение» удар хлыстом // Вопросы философии. 1990. № 9. — С. 37−66.
  435. A.C., Шалаев Н. Ф. Репрессии против руководителей медицинской службы Красной Армии в 30-е годы // Военно-медицинский журнал. 1992. № 1. С. 73−78.
  436. Г. Б. Факультет охраны материнства, младенчества и детства медицинских институтов // На фронте здравоохранения. 1932. № 3. -С.24−26.
  437. Я.К., Гродский K.M. Д.К. Заболотный (1866−1929). -М.: Гос. изд. мед. лит., 1958. 223 с.
  438. М. Эстетические копыта. Что скрывалось за псевдонимом «О»? // Родина. 2003. № 4. С. 78−80.
  439. В.П., Широков П. А. Отечественная война и высшая школа. 1941−1945: Сб. матер. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2008. — 200 с.
  440. П.Ф. Здравоохранение блокадного Ленинграда. 1941−1944 гг. 2-е изд., перераб. и доп. Л.: Медицина, 1985. 271 с.
  441. П.Ф. Здравоохранение и военная медицина в битве за Ленинград глазами историка и очевидцев. 1941−1944 гг.: очерки истории отечественной военной медицины. СПб.: Дмитрий Буланин, 2006. — 517 с.
  442. В.А. Высшая школа на пути реформ. СПб., 1998. 239 с.
  443. С.И., Ипполитов С. С. Российское общество Красного Креста (1917−30-е гг.) // Новый исторический вестник. 2001. № 2. С. 237−250.
  444. А.Я. Очерки по истории педиатрии СССР. М.: Медицина, 1970. 184 с.
  445. М.Д. Любищев против лысенковщины // ВИЕТ. 1990. № 3. С. 79−85.
  446. С.Ф. Краткий очерк истории возникновения и развития высшего медицинского образования в России. М.: Комп. Спутник+, 2006. -98 с.
  447. П.П. Очерки истории Военно-медицинской академии в послеоктябрьский период. Л.: BMA, 1968. 359 с.
  448. JI.E. Государственная реформа высшего медицинского образования в России 40−60-х годов 19 века и ее роль в подготовке медицинских кадров. Автореф. дисс.. докт. мед. наук. М., 2003. — 32 с.
  449. Л.А., Клопов Э. В. Что это было? Размышления о предпосылках и итогах того, что случилось с нами в 30−40-е годы. М.: Политиздат, 1989. 319 с.
  450. Город Ленина в дни Октября и Великой Отечественной войны 19 411 945 гг. Сб. ст. М.-Л.: Наука, 1964. 208 с.
  451. E.H. Советская реформа высшей школы 1918 г. и Московский университет. Вестник МГУ. Серия обществ, наук. 1954. № 1. — С. 121−135.
  452. Д.В. Выдающиеся деятели отечественной медицины и здравоохранения. Н. А. Семашко. М.: Медицина, 1967. — 72 с.
  453. Государственное руководство высшей школой в дореволюционной России и в СССР: Сб. ст. / Под ред. проф. Н. П. Ерошкина. М., 1979. -240 с.
  454. Гражданская война в России (1919−1920 гг.). Межд. научн. конф. 1314 дек. 1994 г. / Под общ. ред. А. Ф. Киселева. М., 1995. -177 с.
  455. Н.И. Здравоохранение в третьей Сталинской пятилетке. М.-Л.: Медгиз, 1939. 96 с.
  456. Н.И. Пятилетний план медицинской науки // Советское здравоохранение. 1945. № 12. С. 3−11.
  457. Т.И., Голиков Ю. П. Медицинский Петербург. СПб.: Фолио-Пресс, 2001.-414 с.
  458. Э.Д. Всероссийские съезды здравотделов и их значение для практики советского здравоохранения. М.: Медицина, 1966. 192 с.
  459. Э.Д. История развития медицинского образования. М., 1974. 40 с.
  460. Э.Д. Источники изучения истории медицины и здравоохранения. М.: ЦОЛИУВ, 1980. 19 с.
  461. М.В. Профессорско-преподавательский состав Томского медицинского института (1931−1945 гг.). Автореф. канд. ист. наук. Томск, 2005. -26 с.
  462. H.A. Государственная политика и практика развития гражданского образования в России (1958−2006 гг.). Автореф. дисс. .докт. ист. наук. Астрахань, 2009. — 31 с.
  463. H.A. Великие русские ученые о реформе образования и науки // Вестник РАН. Т. 63. № 2. С. 101−107.
  464. H.A. Концепция JI.A. Орбели о развитии науки и образования // Журнал высшей нервной деятельности им. Павлова. 1994. Т. 44. Вып. 1. С. 181−190.
  465. М.М. Ленинградский санитарно-гигиенический медицинский институт в годы Великой Отечественной войны // Советское здравоохранение. 1972. № 2. С. 51−55.
  466. Л.В. К методике научных работ в области краевой эпидемиологии в связи с научной тематикой // Журнал микробиологии, эпидемиологии и иммунобиологии. 1944. № 7−8. С. 3−6.
  467. Я.В. Немного о себе и своих учителях. «Дело Карузина» // Ист. вестн. ММА им. И. М. Сеченова. М., 1993. Т. II. С. 89−95.
  468. А.Г. Укреплять высшую медицинскую школу // Вестник высшей школы. 1952. № 9. С. 10−14.
  469. А.Г. Эволюция отечественной терапевтической мысли (по материалам съездов и конференций терапевтов). М.: Медицина, 1973. 368 с.
  470. Н.К. История образования в России (Х-ХХ века): Учебное пособие. СПб.: СПбГУАП, 2001. 64 с.
  471. В.А. Русская высшая школа общественных наук в Париже и ее влияние на развитие образования в России в начале XX века. Автореф. дисс. докт. ист. наук. М., 2006. 49 с.
  472. A.A., Пыжиков A.B. Рождение сверхдержавы в первые послевоенные годы. М.: РОССПЭН, 2001. 302 с.
  473. .Н., Соловьев В. А. Ученые Тверской медицинской академии. Тверь.: РИО ТГМА, 1996. 104 с.
  474. E.H., Михайлов И. В. 1 Московский медицинский институт в Великую Отечественную войну 1941−1945 гг. // Советское здравоохранение. 1975. № 5.-С. 28−35.
  475. XXV лет советского здравоохранения (1918−1943). Сб. статей / Под ред. Г. А. Митерева. М.: Медгиз, 1944. 296 с. 217. 225 лет Первому Московскому медицинскому институту им. И. М. Сеченова. 1765−1990. М.: НПО «Мед. энциклопедия», 1990.-368 с.
  476. А.Г. Георгий Федорович Ланг (К 110-летию со дня рождения) //Кардиология. 1986. Т. XXVI. № 8. С. 122−124.
  477. А.Р. Хозяйственная жизнь Петрограда 1917 начала 1920-х гг. Город в условиях экстраординарности. Автореф. дисс.. канд. ист. наук. СПб, 2008. — 20 с.
  478. И.Н. Медицинское образование: Ситуация сегодня и пути совершенствования подготовки врачей // Врач, 2005. № 4. — С. 4−7.
  479. И.Н. Основные направления совершенствования подготовки врачебных кадров // Лекции для практикующих врачей. Т. 1. XIV Российский национальный Конгресс «Человек и лекарство». Москва, 16−20 апреля 2007 г. М., 2008.-С. 35−45.
  480. И.Н., Косарев И. И. Высшее медицинское образование: эволюция, проблемы, перспективы. М.: Изд-во ММСИ, 1998. 111 с. 223 .Державин Н. С. Высшая школа и революция. Пг.: Госиздат, 1923. -46 с.
  481. Десять лет Октября и Советская медицина (1917−1927). Сборник статей / Под ред. Н. А. Семашко. М.: Наркомздрав РСФСР, 1927. 145 с.
  482. Десять лет Иркутского университета (1918−1928). Иркутск: Власть труда, 1928.-180 с.
  483. Деятели медицинской науки и здравоохранения сотрудники и питомцы Московской медицинской академии им. И. М. Сеченова.
  484. Биографический словарь. 1758−2008 гг. / Под ред. М. А. Пальцева, A.M. Сточика, С. Н. Затравкина. 1-е изд. М.: Издательство «Шико», 2008. 656 с.
  485. А.Н. Высшее образование: история и современные тенденции развития. М.: Прометей, 2003. — 80 с.
  486. М.С. Профессионализм преподавателя высшей медицинской школы (Психолого-педагогический аспект). 2-е изд. М., 2002. 256 с.
  487. А.А. К истории научного студенческого общества Горьковского государственного медицинского института им. С. М. Кирова // Труды XXIV юбил. науч. студ. конф., посвящ. 50-летию Великой Октябрьской социалистической революции. Горький, 1969.— С. 5−8.
  488. В.И., Нечаев В .Я. Общество и образование. М.: ИНФРА. М., 2003.-381 с.
  489. В.А., Чижов B.JI. Известные ученые и научные школы Российской медицинской академии последипломного образования // Клиническая медицина, 2001. Т. 79. № 8. С. 75−78.
  490. Достижения советской медицинской науки за XXX лет. 1917−1947. Сборник статей. / Глав. ред. Н. Н. Аничков. М.:АМН СССР, 1947. 616 с.
  491. А.Ю. Курский государственный медицинский институт в годы Великой Отечественной войны (1941−1945 гг.) Курск: Изд-во КГМУ, 2005. 55 с.
  492. Е.Н. Эмигрантская и советская высшая школа 20-х гг. (опьгг сравнительной характеристики) // Новый исторический вестник. 2001. № 1. С. 43−61.
  493. Н.П., Шантуров А. Г. К полувековой истории Иркутского медицинского института. Методические рекомендации. Иркутск, 1980. 36 с.
  494. В.П. Высшая школа общества развитого социализма. М.: Высшая школа, 1980. — 560 с.
  495. В.П. Высшая школа страны социализма. М.: Соцэкгиз, 1959.-100 с.
  496. B.C., Мерман М. М. Санитарное просвещение в годы Великой Отечественной войны // Советское здравоохранение. 1985. № 5. С. 29−34.
  497. Н.Т., Шелия Ж. А. Здравоохранение Ярославской области в годы Великой Отечественной войны (1941−1945). Ярославль: Ремдер, 2003. 118 с.
  498. Н.Т. Медицинский факультет Ярославского университетам несостоявшаяся судьба // Новый исторический вестник. 2009. № 3 (21). С. 20−31.
  499. Н.Т., Шелия Ж. А. Память о войне. Исторический очерк о преподавателях и сотрудниках Ярославского медицинского института-академии участниках Великой Отечественной войны. Ярославль: Ремдер, 2005.-252 с.
  500. Н.Т. Ярославская государственная медицинская академия. Страницы истории (1944−2004). Ярославль.: Аверс пресс, 2004. 476 с.
  501. Н.Т. Ярославская государственная медицинская академия. Хроника первого десятилетия (1944−1954). Ярославль: Литера, 2002. — 112 с.
  502. Есаков В.Д.. .И академик Павлов остался в России // Наука и жизнь. 1989. № 9.-С. 78−85.
  503. В.Д. Советская наука в годы первой пятилетки: Основные направления государственного руководства наукой. М.: Наука, 1971. — 271 с.
  504. В.Д., Левина Е. С. Из истории борьбы с лысенковщиной // Известия ЦК КПСС. 1991. № 4.-С. 125−141- № 6.-С. 157−173- № 7.-С. 109−121.
  505. В.Д., Левина Е. С. Сталинские «суды чести»: Дело «KP». М.: Наука, 2005. 423 с.
  506. A.B., Новиков В. Д., Евстропов А. Н. Ученые Новосибирского медицинского института в XX веке. Новосибирск: НГМА, 2001.-265 с.
  507. Л.Д., Ильина В. Н., Кучмина P.C. Начало военный 1943 год // 50 лет Великой Победы. Матер, научн.-истор. конф. Яросл. гос. мед. акад. 26 апреля 1995 г. Ярославль, 1995. -С. 13−17.
  508. Жизнь и деятельность Владимира Семеновича Левита // Хирургия. Журнал имени Н. И. Пирогова. 1962. № 7. С. 3−8.
  509. Жизнь и смерть в блокированном Ленинграде. Историко-медицинский аспект. СПб: Дмитрий Булганин, 2001. 265 с.
  510. Жук А. П. Второй пленум Совета по кадрам министерств здравоохранения СССР и РСФСР // Советское здравоохранение. 1946. № 11.-С. 47−50.
  511. В.И. Российское образование: проблемы и перспективы развития. М.: Финстатинформ, 1998. 175 с.
  512. К.И. Первый медицинский институт в Забайкалье. Чита, 1960.-67 с.
  513. Н.И. Медицинский факультет Казанского университета в первые годы после Октябрьской революции (1918−1923) // Советское здравоохранение. 1965. № 11. С. 50−52.
  514. П.Е., Лотова Е. И., Идельчик Х. И. Академик АМН СССР И.Д. Страшун и 1-й Московский медицинский институт // Ист. вестник ММА им. И. М. Сеченова. 1992. Т. 1. С. 69−85.
  515. A.A. и др. Андрей Григорьевич Савиных (к 100-летию со дня рождения) // Вестник хирургии имени И. И. Грекова. 1989. Т. 142. № 2. -С.133−135.
  516. A.A., Демидов A.B., Скиданенко В. В. Хирургическая клиника им. А. Г. Савиных (1892−2002). Томск, 2002. 328 с.
  517. A.B. Страницы истории эвакогоспиталей Саратовской области // Исторический опыт медицины в годы Великой Отечественной войны 1941−1945 гг. Докл. и тез. I Всерос. конфер. М., 2005. С. 34−37.
  518. Здравоохранение в Советской России. Сб. ст. к съезду Советов с предисловием Народного Комиссара по здравоохранению тов. Н. Семашко. М.: Гос. изд-во, 1919.-28 с.
  519. Здравоохранение и подготовка врачебных кадров в СССР / С .Я. Чикин, Ю. Ф. Исаков, Б. М. Чекнев. М.: Медицина, 1980. 270 с.
  520. С.Ф. Деятельность ученых-медиков Западной Сибири в годы Великой Отечественной войны (1941−1945 гг.) // Советское здравоохранение. 1988. № 11. -С. 53−55.
  521. А.Ф. Итоги 1-го Пленума совета лечебной и профилактической помощи детям // Советское здравоохранение. 1944. № 6. -С. 56−62.
  522. В.Ф. Человек и власть в СССР в 1920—1930 годы: политика репрессий. М.: Собрание, 2010. -238 с.
  523. И.В. Медицинская интеллигенция в сословной структуре Российской империи XIX века // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2003. № 6. С. 49−51.
  524. И.В. Подготовка медицинских кадров в России (XIX начало XX вв.). Автореф. дисс.. докт. ист. наук. СПб., 2004. — 49 с.
  525. И.В. Подготовка медицинских кадров в европейских университетах в начале XX века // Здравоохранение Российской Федерации. 2004. № 1.-С. 49−52.
  526. И.В. Подготовка медицинских кадров в России (XIX начало XX вв). СПб., 2004. — 368 с.
  527. И.В. Семинаристы в системе высшего медицинского образования (XVIII начало XX вв.) // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2004. № 1. — С. 41−42.
  528. И.А. К истории высшего медицинского образования в России. Организация госпитальной терапевтической клиники и кафедры патологической анатомии в Московском университете. М.: Медгиз, 1962. 188 с.
  529. С.И. Учебный процесс в советской высшей школе. М.: Высшая школа, 1968. 357 с.
  530. Н.Ф., Мальковец М. В., Пересада А. Н. Заведующие кафедрами и профессора Минского медицинского института (1921−1996). Биограф, справочник. М.: МГМИ, 1999. 427 с.
  531. Е.Ю. Общество и реформы. 1945−1964. М.: Россия молодая, 1993.-198 с.
  532. Е.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945−1953. М.: РОССПЭН, 2000. 229 с.
  533. Н.Г. Подвиги медиков Башкирии // Советское здравоохранение. 1985. № 1. С. 53−55.
  534. А.Е. Высшая школа России в конце XIX начале XX века. М.: АН СССР, Ин-т истории СССР, 1991.-392 с.
  535. А.Е. Высшая школа России в конце XIX начале XX века. Автореф. дисс.. докт. ист. наук. М., 1992. — 44 с.
  536. А. Подготовка дипломированных специалистов в России конца XIX начала XX вв. // Aima mater. 1991. № 3. — С. 74−81.
  537. А.Е. Российское «ученое сословие» в годы Великой Отечественной войны (очерк гражданской психологии и патриотической деятельности) // ВИЕТ. 1999. № 1. С. 47−68.
  538. А.Е. Студенческая корпорация России конца XIX начала XX века: опыт культурной и политической самоорганизации. М.: Новый хронограф, 2004. — 408 с.
  539. А.Е. Студенчество России конца XIX начала XX века: социально-историческая судьба. М.: РОССПЭН, 1999. -414 с.
  540. А.Е. Ученые степени в Российской империи . XVIII-1917 г. М. ИРИ, 1994.-195 с.
  541. .И. Ректоры вузов Ивановской области. Иваново: ИГТА, 2005.-320 с.
  542. JI.B. Формирование советской научной интеллигенции (1917−1927). М.: Наука, 1980. 392 с.
  543. Ивановская государственная медицинская академия. Страницы истории и современность / Под ред. P.P. Шиляева, В. В. Чемоданова, Ю. В. Николаенкова. Иваново: ГОУ ВПО ИГМА Росздрава, 2006. 380 с.
  544. ИвГМА: история, традиции, современность / Под ред. P.P. Шиляева, С. Б. Назарова, В. В. Чемоданова. Иваново: ИГМА, 2000. 532 с.
  545. Из истории советской интеллигенции. Сборник статей / Под ред. М. П. Кима. М.: Мысль, 1966. 223 с.
  546. Д.А., Тамарин Ю. А., Камаев И. А. История высшего медицинского образования в России: Лекция для студентов. Н. Новгород, Изд-во Нижегор. гос. мед. акад. 1997. — 55 с.
  547. Х.И. Григорий Наумович Каминский: Штрихи к портрету (к 100-летию со дня рождения) // Ист. вестн. ММА им. И. М. Сеченова. М., 1994. T. IV.-С. 5−22.
  548. Х.И. Первый нарком здравоохранения СССР Г.Н. Каминский. М., 1991. — 140 с.
  549. Е., Эфроимсон В. На что мы надеемся // Знамя. 1988. № 9. — С. 191−207.
  550. A.A. Жизнь в эпоху перемен: материальное положение городских жителей в годы революции и гражданской войны. М.: РОССПЭН, 2007. 263 с.
  551. Имени Демидова: Ярославский университет в прошлом и настоящем / Под общ. ред. В. Т. Анискова. Ярославль, 1995. — 536 с.
  552. Интеллектуальная элита Нижегородской области. 1918−1988. Научно-справочное издание. Н. Новгород: ГИПП «Нижнолиграф», 1998. —353 с.
  553. Интеллигенция и революция XX век. Сборник статей. / Отв. ред. К. В. Гусев. М.: Наука, 1985. 336 с.
  554. С.С. Российская эмиграция и Европа. Несостоявшийся альянс. М.: Изд-во Ипполитова, 2004. 376 с.
  555. С.С., Карпенко C.B., Пивовар Е. И. Российская эмиграция в Константинополе в начале 1920-х годов (Численность, материальное положение, репатриация) // Отечественная история. 1993. № 5. С. 75−85.
  556. С.С., Недбаевский В. М., Руденцова Ю. И. Три столицы изгнания: Константинополь, Берлин, Париж. М., 1999. 208 с.
  557. Иркутский медицинский институт 1930−1980 гг. / Под ред. М. А. Рыбалко. Иркутск, 1980. 182 с.
  558. Ю.Ф., Грачев C.B. Высшая медицинская школа на новом этапе // Советское здравоохранение. 1977. № 11. С. 35−40.
  559. История гигиенических кафедр I Московского ордена Ленина медицинского института. М., 1941. 120 с.
  560. История и историки высшей школы России: уроки, проблемы, идеи / Научн. ред. С. Н. Полторак. СПб.: Нестор, 1998. 148 с.
  561. История Казанского государственного медицинского университета / В. Ю. Альбицкий, Н. Х. Амиров, A.C. Созинов и др. Казань: Магариф, 2006. — 374 с.
  562. История медицины и здравоохранения Украинской ССР (Сост. Пелюсова Т. А., Каневская М. Г., Костенко Д. И. и др.). Киев, 1982. — 621 с.
  563. История медицины СССР / Под ред. Б. Д. Петрова. М.: Медицина, 1964.-645 с.
  564. История развития здравоохранения и медицинской науки в Башкирской АССР (1917−1980 гг.) /A.A. Кулагина и др. Уфа, 1981. 408 с.
  565. История России XX век. Курс лекций / отв. ред. В. В. Минаев. 2-е изд. М.: Каллиграф, 2010. 452 с.
  566. История Северо-Осетинской государственной медицинской академии 1939−1999 / Автор-сост. Плахтий С. Владикавказ: Иристон, 2001. 891 с.
  567. История развития студенческого научного общества. От Красноярского государственного медицинского института до Красноярского государственного медицинского университета имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого. Красноярск, 2008. — 80 с.
  568. История становления и развития БГМУ в воспоминаниях ветеранов и выпускников (сборник) / Гл. ред. В. М. Тимербулатов. Уфа: Башкирский государственный медицинский университет, 2004. — 249 с.
  569. История Уральской государственной медицинской академии в биографиях (1930−2000 гг.) / Отв. ред. А. П. Ястребов. Екатеринбург: УГМА, 2000.-212 с.
  570. Итоги и перспективы рабочих факультетов. 1919−1924. Л.: Изд-во КУБУЧ, 1925.-208 с.
  571. И.И. Оренбургская государственная медицинская академия: этапы развития и летопись. Оренбург: ИПК «Южный Урал», 2004. 168 с.
  572. A.A. Становление и развитие советского здравоохранения в Узбекистане / Под ред. Б. Д. Петрова. Ташкент, 1976. — 133 с.
  573. Казанская государственная медицинская академия: 75 лет (19 201 995). Казань: Медицина, 1997. 97 с.
  574. Казанский ГИДУВ им. В. И. Ленина (1920−1990). Казань, 1990. 197 с.
  575. Казанский государственный медицинский университет (1804−2004 гг.): Заведующие кафедрами и профессора: Биографический словарь / Под ред. В. Ю. Альбицкого, Н. Х. Амирова. Казань, 2004. — 472 с.
  576. Казанский университет. 1804−1979: Очерки истории. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1979. 304 с.
  577. Казанский медицинский институт. 1814−1989. 4.1. История развития научных школ. Казань, Изд-во Казанского университета, 1989. 304 с.
  578. Казанский медицинский институт. 1814−1989. Ч. 2. Основные направления исследований и развития научных школ на современном этапе. -Казань. Изд-во Казанского университета, 1989. 159 с.
  579. Р.Н. Сергей Иванович Елизаровский // Вестник хирургии им. И. И. Грекова. 1981. № 2, — С. 151.
  580. М.Х. Здравоохранение в Башкирской АССР // Советское здравоохранение. 1968. № 7. С. 12.
  581. Ф.Х., Сафин М. С. Башкирскому медицинскому институту 60 лет // Здравоохранение Российской Федерации. 1993. № 1. С. 26−28.
  582. Ю.В., Мотавкин П. А. Первый медицинский университет Дальнего Востока. Владивосток: ВГМУ, 1997. 239 с.
  583. М.Д. Воронежский университет: Вехи истории. 1918−2003. Воронеж: Изд-во Воронежского университета. 2003. — 472 с.
  584. М.Д. Воронежский университет. Начало пути. Воронеж: Изд-во Воронежского государственного университета, 1998. 112 с.
  585. А.П. Территориальная организация высшей школы России. Смоленск: Ойкумена, 2003. 200 с.
  586. Н.М. Возникновение рабочих факультетов и их роль в формировании кадров новой советской интеллигенции (1919−1925) // Исторические записки. 1955. № 51. С.133−156.
  587. Н.М. Опыт СССР по подготовке интеллигенции из рабочих и крестьян. М.: Мысль, 1977. 205 с.
  588. Н.М. Роль рабочих факультетов в формировании кадров народной интеллигенции в СССР. М.: Наука, 1966. 192 с.
  589. Кафедра патофизиологии 1-го Московского медицинского института Московской медицинской академии имени И. М. Сеченова: вторая половины 19 века (очерки истории) / Ю. А. Шилинис и др. М.: МИА, 2001. — 127 с.
  590. В.Г. Высшая школа в послевоенный период (1945−1956 гг.): На материалах Ленинградской партийной организации. Автореф. дисс.. .канд. ист. наук. Л., 1990. — 16 с.
  591. Качество современного отечественного образования: сущность и проблемы / Н. В. Наливайко, Е. А. Пушкарева, Р. Н. Шматков и др. Новосибирск, 2009.-312 с.
  592. A.B. Идейно-политическая дифференциация российской интеллигенции в период нэпа. 1921−1927. Саратов, Изд-во Сарат. ун-та, 1991.-176 с.
  593. A.B. Между белыми и красными: русская интеллигенция 1920−1930 годов в поисках Третьего Пути. М.: Центрполиграф, 2006. 411 с.
  594. A.B. Российское государство и российская интеллигенция. Уфа: Изд-во Восточн. Ун-т, 2007. 168 с.
  595. Кемеровская государственная медицинская академия: Исторический очерк, 1956−2001 /Редколл. А. Я. Евтушенко и др. Кемерово: Кемеровская государственная медицинская академия, 2001. 120 с.
  596. Кемеровская государственная медицинская академия (страницы истории) (Сост. H.A. Барабаш и др.). Кемерово: КГМА press, 2002. 135 с.
  597. О.В. и др. Учебник психиатрии. М.: Медгиз, 1958. — 367 с.
  598. А.У., Киньябулатова A.A. H.A. Семашко в Уфе (19 411 942 гг.) // III Съезд Конфедерации историков медицины (международной). Кратк. содер. докл. М.: Изд-во РАМН, 2009. Т. 2. С. 441−443.
  599. М.В. Формирование научной интеллигенции Сибири в годы первых пятилеток (1928−1941 гг.). Автореф. дисс. .канд. ист. наук. Новосибирск, 1991. — 20 с.
  600. Клиники Самарского государственного медицинского университета: история клиник университета / Ред.: Федорина Т. А. и др. Самара: Офорт, 2006. -120 с.
  601. Книга боевой славы Воронежской государственной медицинской академии им. H.H. Бурденко (к 60-летию Великой Победы) / Редколл.: Есауленко Э. И. и др. Воронеж: Водолей, 2005. 118 с.
  602. И.Д. Методы исторического исследования. М.: Наука, 2003.-485 с.
  603. В.В. Жизнь, отданная людям: Избранное: Заметки и размышления врача. М.: Квартет, 1994. 358 с.
  604. В.В. История кафедры оперативной хирургии и топографической анатомии Московского университета и 1 Московского медицинского института им. ИМ. Сеченова. 1755−1955. М.: Медгиз, 1957. 331 с.
  605. В.В. Солдаты бессмертия: (О подвиге медиков в годы Великой Отечественной войны). М.: Политиздат, 1986. 366 с.
  606. В.В. Память сердца. М.: Советская Россия, 1989. 203 с.
  607. В.В. Призвание. 2-е изд. доп. М.: Политиздат, 1974. 559 с.
  608. Г. М. Восстановление и развитие высшей школы советской Белоруссии в 1943—1950 годы. Автореф. дисс. .канд. ист. наук. Минск, 1955. 18 с.
  609. М.Д., Касаткин Ю. Н. Последипломное образование врачей в СССР // Советское здравоохранение, 1977. № 11. С. 40−45.
  610. М.Д. 30 лет Центральному институту усовершенствования врачей // Советское здравоохранение. 1961. № 5—С. 63−67.
  611. А.Б. Игры сталинской демократии и идеологические дискуссии в советской науке: 1947−1952 гг. // ВИЕТ. 1997. № 4. С. 26−58.
  612. В.В. Россия. Век ХХ-й: (1901−1939). От начала столетия до «загадочного» 1937 года. Опыт беспристрастного исследования. М.: Алгоритм: Крым, мост, 1999. 555 с.
  613. М.Н. Неизвестные сведения о жизни и деятельности Семена Ивановича Златогорова (1873−1931). СПб.: ВМедА, 2001. 100 с.
  614. М.Н. Профессор Сергей Петрович Федоров. Штрихи к портрету. СПб., 2000. 48 с.
  615. М.Н., Козовенко JI.A. Профессор АА.Редлих // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2004. № 1. С. 53−55.
  616. С.А. План здравоохранения на 1941 год // Советская медицина. 1941. № 1. С. 3−9.
  617. Э.И. Биология Германии и России-СССР в условиях социально-политических кризисов первой половины XX века (между либерализмом, коммунизмом и национал-социализмом). СПб.: Нестор-История, 2007. 638 с.
  618. Э.И. Диалектизация биологии (дискуссии и репрессии в 20-е начале 30-х гг. // ВИЕТ. 1997. № 1. — С. 39−64.
  619. A.B. Выборы в Академию наук в 1929 г. // ВИЕТ. 1990. № 3. -С. 53−56.
  620. A.B. Ученые Ленинграда в годы блокады 1941−1943 гг. М.-Л.: Изд-во АН СССР, 1962. 144 с.
  621. В.М. Развитие высшего образования на юге России. 2090-е гг. XX века. Автореф. дисс.. докт. ист. наук. Ставрополь, 2006. — 49 с.
  622. Э.М. Александр Андреевич Кисель и его школа. М.: Тип. Высш. парт, школы при ЦК ВКП (б), 1949. 350 с.
  623. Э.М. Пути развития советской охраны материнства и младенчества (1917−1940) по материалам организационных и научных съездов / Под ред. В. П. Лебедевой и Г. Н. Сперанского. М., 1954. 404 с.
  624. Л.А. Развитие мотивации к профессиональной деятельности у обучающихся в медицинском вузе. СПб.: Астерион, 2007. — 106 с.
  625. М.К. Казанский государственный университет им.
  626. В.И.Ульянова-Ленина за 125 лет. 1804/5 1929/30. Казань, 1930. Т. 1.-211 е.- Т. 2.-382 с.
  627. В.В. Состав, быт и социально-экономическое положение студенчества Европейской части РСФСР: 1921−1932 гг. Автореф. дисс. .канд. ист. наук. Орел, 2005. — 26 с.
  628. Н.Б. Некрополь медицинского факультета Московского университета. М.: Русский врач, 1998. — 243 с.
  629. Н.Б. Профессора 1-го МОЛМИ в Уфе (1941−1943) // Медицинская профессура СССР. Кратк. содер. и тез. докл. научн. конфер. 16 марта 2007 г. Москва, 2007. С. 100−101.
  630. Н.Б. Храмы клинического городка // Ист. вестн. ММА им. И. М. Сеченова. М., 1997. Т. VIII. С. 125−130.
  631. Н.Б. Д.Г. Оппенгейм и его воспоминания //Ист. вестн. ММА им. И. М. Сеченова. М., 1995. Т. V. С. 23−39.
  632. В. Письма к Луначарскому // Новый мир, 1988. № 10. С. 198−218.
  633. И.И., Попков В. А. Педагогические аспекты высшего медицинского образования. М., 2003. — 199 с.
  634. В.Г. В плену у красного фараона. Политические преследования евреев в СССР в последнее сталинское десятилетие: документальное исследование. М.: Международные отношения, 1994. 397 с.
  635. Г. В. Государственный антисемитизм в СССР: от начала до кульминации, 1938−1953. М.: Материк, 2005. 590 с.
  636. Г. В. Сталин против «космополитов»: власть и еврейская интеллигенция в СССР. М.: РОССПЭН, 2009. 415 с.
  637. В.Г. Тайная политика Сталина: Власть и антисемитизм. М.: Межд. отношения, 2001. — 778 с.
  638. И.Г. 20 лет высшего медицинского образования в г. Горьком //Сб. докл. на юбил. сесс. Горьк. мед. ин-та им. С. М. Кирова. 19 201 940. Горький, 1941.-С. 5−81.
  639. И.Г. Назревшие вопросы высшей медицинской школы // Вестник высшей школы. 1945. № 1. — С. 15−19.
  640. С.А. Социально-политическое развитие интеллигенции Сибири в 1917- середине 30-х гг. Автореф. дисс. .докт. ист. наук. Новосибирск, 1995. 44 с.
  641. С.Н., Амиров Н. Х. Поклонимся и мертвым и живым. Казань. 2000. 69 с.
  642. Т.Ю. Власть и культура: исторический опыт организации государственного руководства национально-культурным строительством. М.: Наука, 1992. — 298 с.
  643. Т.Ю. Российское образование между реформаторством и революционаризмом. Февраль 1917−1920 год. М.: Институт российской истории РАН, 2002. 415 с.
  644. Н.И. Высшая школа советской Белоруссии. 2-е изд., доп. М., 1972.-332 с.
  645. Кремлевская медицина (от истоков до наших дней) / Миронов С. П. и др. М.: Известия, 1997. 294 с.
  646. H.A. Высшая школа Мордовии, 1931−1956 гг.: (Формирование научно-педагогических кадров). Саранск, 2002. 360 с.
  647. H.A. Высшая школа Мордовии в 1931—1956 гг.: Формирование научно-педагогических кадров. Автореф. канд. ист. наук. Саранск, 1999.-20 с.
  648. В.И. Значение бывшей Ново-Екатерининской больницы в развитии медицинского факультета Московского университета // Клиническая медицина. 1957. № 6. С. 126−135.
  649. М.Р. Высшая медицинская школа в годы войны // Советское здравоохранение. 1985. № 5. С. 21−26.
  650. М.Р. Высшая школа СССР в годы Великой Отечественной войны. М.: Высшая школа, 1970. 314 с.
  651. М.Р. Так готовились специалисты в годы войны // Вестник высшей школы. 1975. № 5. — С. 8−13.
  652. Крымский медицинский институт им. И. В. Сталина в дни Великой Отечественной войны //Сб. научн. тр. Крым. Мед. ин-та за годы Великой Отечественной войны. Изд-во «Красный Крым», 1945. С. 3−7.
  653. .П. Высшее медицинское образование в Украинской ССР. Киев: «Здоров'я», 1985.-320 с.
  654. К 75-летию Санкт-Петербургской государственной педиатрической медицинской академии. 1925−2000. Биографии / Сост. Г. Л. Микиртичан. СПб., 2000.-400 с.
  655. A.A., Дударов A.B., Самсонов В. А. Центральному научно-исследовательскому кожно-венерологическому институту 85 лет //Вестник дерматологии и венерологии. 2006. № 5. — С. 4−16.
  656. Кубанская государственная медицинская академия (1920−2000). Информационно-справочный сборник. Изд. 2-е, пер. и доп. Майкоп: ГУРИПП «Адыгея», 2000. 256 с.
  657. В., Сидоров П. Высшее медицинское образование в России и США: две концепции обучения одной профессии // Высшее образование в России. 1995. № 2. С. 167−171.
  658. А .Я. Очередные задачи по укреплению санитарных кадров // Гигиена и санитария. 1945. № 1−2. С. 2−7.
  659. М.К. Деятельность Наркомздрава СССР в годы Великой Отечественной войны // Советское здравоохранение. 1985. № 5. С. 8−11.
  660. М.К. Советская медицина в годы Великой Отечественной войны: (Очерки). М.: Медицина, 1979. 240 с.
  661. М.К. Ученые медики Герои Социалистического Труда. М.: Медицина, 1988. — 197 с.
  662. М.К. Медики Герои Советского Союза. 2-е изд., испр. и доп. М.: Медицина, 1970. — 224 с.
  663. В.Д. Российское студенчество в 1890—1917 гг.: между верой и неверием. СПб.: Нестор, 2005. 206 с.
  664. Куйбышевский медицинский институт им. Д. И. Ульянова. Куйбышев, 1974. 100 с.
  665. З.Т., Зейналов И. М., Мамедов И. Д. Азербайджанскому ордена Трудового Красного Знамени государственному медицинскому институту им. Н. Нариманова 50 лет. Баку, 1981. 218 с.
  666. A.A. и др. История развития здравоохранения и медицинской науки в Башкирской АССР (1917−1980). Уфа, 1981. 403 с.
  667. A.A. Эвакогоспитали Башкирии в годы Великой Отечественной войны. Уфа, 1988. 126 с.
  668. Культура Российского Зарубежья: матер, научн. конф (Москва, 27 февраля 2003 г.) / Научн. ред. Аронов A.A. М.: МГУКИ, 2003. 129 с.
  669. Культурное наследие российской эмиграции, 1917−1940 / Рос. АН: Под общ. ред. Е. П. Челышева, Д. М. Шаховского. М.:Наследие, 1994. Кн. 1. 516 с.
  670. А.П. Высшая школа Ленинграда в первые годы советской власти (1917−1925). Л.: Наука, 1984. 200 с.
  671. В.В., Татевосянц Т. О. Отечественная анатомия на этапах истории. М.: Медицина, 1981. 320 с.
  672. C.B. Советское здравоохранение в шестой пятилетке. М.: Профиздат, 1957. 174 с.
  673. Курский государственный медицинский университет: от института до университета / Сост.: А. И. Лазарев, А. И. Конопля, Н. С. Степашов: Под общ. ред. А. И. Лазарева и А. И. Конопли. Курск, КГМУ, 2004. 468 с.
  674. С.М., Ножкина Н. В., Скоромец Н. М. Управление медицинским вузом в годы Великой Отечественной войны // Исторический опыт медицины в годы Великой Отечественной войны. Докл. и тез. III Всерос. конф. М.: МГМСУ, 2007. С. 115−118.
  675. А., Друговская А. Курский мединститут в годы войны // Высшее образование в России, 2005. № 5. С. 67−75.
  676. Т.А., Евсеева Н. П. Высшая медицинская школа в Иркутске, 1919−1969 гг. Иркутск, 1972. 66 с.
  677. Е.В. Научно-исследовательская деятельность Самарского государственного университета. 1918−1927 гг. Самара, 2000. — 73 с.
  678. Е.В. Развитие науки в Поволжье в 1917 перв. пол. 1920-х гг.: На материалах Казанского, Саратовского, Самарского университетов. Автореф.. канд. ист. наук. Самара, 2002. — 22 с.
  679. ЛевинаЕ.С. «Круцин» имеет свою судьбу.(экспериментальная биология в онкологии: история и современность) // ВИЕТ. 2000. № 1. — С. 3−33.
  680. Е.С. Вавилов, Лысенко, Тимофеев-Ресовский.: Биология в СССР: история и историография. М.: АИРО-ХХ, 1995.-157 с.
  681. М.Н. Новые материалы об академике Н.И. Гращенкове // Советское здравоохранение. 1987. № 11. — С. 75−76.
  682. Ленинградский государственный ордена Ленина институт усовершенствования врачей им. С. М. Кирова: Проспект / Отв. ред. С. А. Симбирцев. Л., 1985. 179 с.
  683. Ленинградский государственный педиатрический институт. Сб. трудов под ред. Ю. А. Менделевой, М. С. Маслова, А. И. Антонова. Л., 1947.
  684. Ленинградский медицинский институт: К ХХХ-летию деятельности (1897−1927). Л.: Изд-во ЛМИ, 1928. 127 с.
  685. Ленинградский университет за советские годы (1917−1947). Л., 1948.
  686. Летопись Московского университета. 1755−1979 / Под ред. И. А. Федосова. М.: Изд-во МГУ, 1979. 536 с.
  687. А.Я. Настроения и политические эмоции в Советской России: 1917−1932 гг. М.: РОССПЭН, 2010. 344 с.
  688. A.B. Образование и наука в Томском государственном университете в 20−30-е гг. XX века / Под ред. С. Ф. Фоминых. Томск: Изд-во Томского ун-та, 2005. — 156 с.
  689. A.B. Профессорско-преподавательский корпус Томского университета 20−30-е годы XX века. Автореф. дисс.. .канд. ист. наук. Томск, 2002. 26 с.
  690. Е.И., Идельчик Х. И. Борьба с инфекционными болезнями в СССР. 1917−1967. Очерки истории. М.: Медицина, 1967. 432.
  691. В.А. Очерки истории Ивановского государственного медицинского института им. A.C. Бубнова (1930−1995 гг.). Иваново, 1997. -238 с.
  692. А.Г. Клиника внутренних болезней в СССР. Основные направления клинической мысли. М.: Медицина, 1972. 200 с.
  693. Е.С., Ревушкин A.C. Очерк становления первого сибирского университета центра науки, образования, культуры. Томск: Изд-во Томского ун-та, 1993.-98 с.
  694. С.В. Ленинградская блокада: психосоматические аспекты / Под ред. проф. В. Б. Симоненко. М.: «АБС», 2001. 183 с.
  695. К.В. Как мы выполняем постановление СНК СССР «Об ученых степенях и званиях» // Советская медицина. 1937. № 1. С. 71−77.
  696. К.В. О подготовке молодых научных кадров //Советская медицина. 1937. № 6. С. 47−50.
  697. K.B. Основные этапы развития высшего медицинского образования в СССР // Советское здравоохранение. 1973. № 7. — С. 63−67.
  698. К.В. Советское здравоохранение за 40 лет. М., 1957. 80 с.
  699. А.И. 40 лет Иркутского государственного медицинского института. Иркутск, 1959. — 30 с.
  700. Н.С. Т.Я.Ткачев и Воронежский медицинский институт в годы эвакуации // Исторический опыт медицины в годы Великой Отечественной войны: Докл. и тез. III Всерос. конф. М., 2007. С. 128−131.
  701. P.A., Мельничук А. Н. Вклад ведущих ученых-медиков в решение задач здравоохранения военного времени // Советское здравоохранение, 1985. № 5. С. 15−20.
  702. A.B. Студенчество Петрограда в 1914—1925 годах: социально-психологический облик. Автореф. дисс. .канд. ист. наук. СПб, 1997.-34 с.
  703. О.Ю. Мифы, идеалы и реальность образовательного процесса. СПб., 2000. — 166 с.
  704. A.B. Арестованная медицина // Ист. вестн. ММА им. И. М. Сеченова. Т. ХУШ. М., 2003. С. 4−92.
  705. Материалы научной конференции, посвященной 90-летию со дня рождения С. Р. Миротворцева. Саратов: СГМИ, 1968. 70 с.
  706. И.И. Проблема высылки группы «старой» интеллигенции из РСФСР (1922−1991 гг.). Автореф. дисс.. канд. ист. наук. Н. Новгород, 2002. -24 с.
  707. Медики и блокада: взгляд сквозь годы. Воспоминания, фрагменты дневников, свидетельства очевидцев, документальные материалы / Сост. Т. М. Голубева, Н. Б. Ветошникова. СПб, 1997. 271 с.
  708. Медицинская профессура Российской империи. Кратк. содер. и тез. докл. научн. конф. 3 марта 2006 г. М.: Русский врач, 2006. 240 с.
  709. Медицинская профессура СССР. Кратк. содер. и тез. докл. научн. конфер. 16 марта 2007 г. М.: Русский врач, 2007. 242 с.
  710. Медицинская профессура СССР. Кратк. содер. и тез. докл. научн. конфер. 11 марта 2008 г. М.: Русский врач, 2008. 266 с.
  711. Медицинская профессура СССР. Кратк. содер. и тез. докл. научн. конфер. 19 мая 2009 г. М.: Русский врач, 2009. 308 с.
  712. Медицинское образование в классических университетах: история и современность: Матер. Междунар. научн.-практ. конф. 16−17 мая 2002 г. г. Сумы / Под общ. ред. К. К. Васильева. Муссы: Изд-во СумГУ, 2002. 149 с.
  713. О.М. Теория исторического познания: Избранные произведения. СПб.: Университетская книга, 2010. 572 с.
  714. Медицинскому факультету РУДН 45 лет / Под общ. ред. В. А. Фролова. М.: Высшее образование и Наука, 2006. — 262 с.
  715. Г. И. Столетие Томского университета // Советское здравоохранение. 1981. № 2. С. 64−67.
  716. Г. И., Васильев Н. В. Томская школа микробиологов. Томск: Изд-во Томского ун-та, 1986. 128 с.
  717. И.А. Петроградская группа левой профессуры // Вестник высшей школы. 1958. № 9. С. 81−85.
  718. М.А. Учебный процесс вуза в системе управления качеством профессиональной подготовки врачей. М.: Кн. Дом Ун-т, 2006. 139 с.
  719. Г. Л., Суворова Р. В. История отечественной педиатрии. Лекции. Спб.: СПбГПМА, 1998. 156 с.
  720. Г. Л. М.С. Маслов (1885−1961) / Под ред. А.И. Клиорина- АМН СССР. М.: Медицина, 1990. 174 с.
  721. Ю.М., Иванов Н. Р. История Саратовского медицинского института. Саратов, 1976. 54 с.
  722. Министры здравоохранения. Очерки истории здравоохранения России в XX веке / Под ред. Академика РАМН О. П. Щепина. М., 1999. 480 с.
  723. М.Б. Главный хирург H.H. Бурденко. М.: Воениздат, 1973. -160 с.
  724. М.Б. Медицина России Х-ХХ веков: Очерки истории. М.: РОССПЭН, 2005. 632 с.
  725. М.Б. Обязаны жизнью: (Медицинские работники в годы Великой Отечественной войны). М.: Политиздат, 1991. 236 с.
  726. М.Б. Хирургия от древности до современности. Очерки истории. М.: Наука, 2000. 798 с.
  727. Г. А. Народное здравоохранение за 25 лет Советской власти. М.: Медгиз, 1942. 96 с.
  728. Е.Г. Вузовская интеллигенция г. Томска в годы революции и гражданской войны: февраль 1917 г. конец 1919 гг. Автореф. дисс. канд. ист. наук. Томск, 2002. — 26 с.
  729. Е.Г. Научно-педагогическая (вузовская) интеллигенция Томска в годы революции и гражданской войны. Томск, 2004. 252 с.
  730. .Г. Методологический синтез: прошлое, настоящее, возможные перспективы. М.: Логос, 2005. 186 с.
  731. Московский университет и судьбы российской интеллигенции. Матер, межд. конф. М.: Полиграф сервис, 2004. 225 с.
  732. А.И. Судебный процесс против православного духовенства в Саратове в 1918—1919 гг.. // Отечественная история. 2008. № 4. -С. 97−104.
  733. Музеи Курского государственного медицинского университета. Сост. В. М. Губарев. Курск, 2009. 116 с.
  734. М.В. К истории выездных циклов прогрессивной формы повышения квалификации врачей // Советское здравоохранение. 1981. № 4. — С. 59−63.
  735. Д.Г., Силищев Р. Ф., Иванов П. Ф. История кафедры факультетской хирургии Астраханской государственной медицинской академии (1921−2001). Астрахань, 2008. 35 с.
  736. P.M. Задачи по подготовке высших фармацевтических кадров // Фармация. 1971. № 5. С.3−6.
  737. P.M. Подготовка фармацевтических кадров // Фармация. 1970. № 2.-С. 18−22.
  738. Наука и образование в Томске: Материалы к энциклопедии Томской области /С.Ф. Фоминых, и др. Томск. Изд-во Том. ун-та, 2000. 204 с.
  739. Наука и техника в первые годы советской власти: социокультурное измерение (1917−1940) / Ред. Е. Б. Музрукова, ред.-сост. JI.B. Чеснова. М.: Academia, 2007. 496 с.
  740. А.Г. Становление и развитие высшего образования на Кубани: исторический аспект. На примере вузов г. Краснодара (1918−1970 гг.). Автореф. дисс. .канд ист. наук. Краснодар, 2005. 27 с.
  741. А.Г., Качалов С. Ф. Материальный ущерб, причиненный здравоохранению Союза ССР немецко-фашистскими захватчиками в Великую Отечественную войну // Советское здравоохранение. 1946. № 3. -С. 10−21.
  742. Научные руководители студенческого научного общества Воронежского медицинского вуза / Под ред. И. Э. Есауленко. Воронеж: ВГМА, 2007. 349 с.
  743. Научные школы в отечественной биологии XX века и их трансформация в условиях социокультурных изменений / Ред. Е. Б. Музрукова, ред. сост. P.A. Фандо. М.: Товарищество научных изданий КМК. 2007. — 231 с.
  744. Ю.А. Саратовская школа судебных медиков. Саратов: Изд-во Саратовского медицинского университета, 2004. — 118 с.
  745. И.Г. Кафедре общественного здоровья, экономики и управления здравоохранением Казанской государственной медицинской академии 75 лет. Казань: Медицина, 2001. — 47 с.
  746. B.C. План 1945 г. новая ступень в развитии советского здравоохранения// Советское здравоохранение. 1945. № 3. -С. 3−15.
  747. В.В., Лаврова B.C., Бова П. А. Томская школа патофизиологов. Томск, 1988. — 152 с.
  748. .Ш., Чекнев Б. М. Президенты медицинской науки. 2-е изд. перераб. и доп. М.: Практическая медицина, 2008. 304 с.
  749. И.А. Саратовские ученые-медики: историко-биографические очерки. Вып. 3. Саратов: Изд-во СГМУ, 2000. 103 с.
  750. И.А. Саратовские ученые-медики: историко-биографические очерки. Вып. 4. Саратов: Изд-во СГМУ, 2003. 101 с.
  751. Л.Я. Медико-социальная помощь эвакуированным детям // Советское здравоохранение. 1985. № 5. С. 59−62.
  752. A.B. Драма российской политической истории: система против личности. М., 1994. — 352 с.
  753. Образование в современном мире: достижения и проблемы / Под ред. акад. ГАН РАО Ю. С. Давыдова. М. Пятигорск, 2009. — 382 с.
  754. Образование, которое мы можем потерять: Сб. ст. / Под общей ред. акад. В. А. Садовничева. М., 2002. 288 с.
  755. Н.И. Государственная политика и реалии развития высшего и среднего специального образования Удмуртии в послевоенное десятилетие: 1946−1956 гг. Автореф. дисс. .канд. ист. наук. Ижевск, 2003. 25 с.
  756. В.К. К истории развития высшего медицинского образования в СССР М., 1957. 125 с. // Ученые записки 2-го Московского медицинского института. 1957. Т. 2. М., 1957. 125 с.
  757. В.Ф. и др. Педиатрическому факультету Сибирского медицинского университета 50 лет. Томск: Изд-во Том. ун-та, 1996. — 32 с.
  758. Н.Я. Господин Студент Императорского Санкт-Петербургского университета. СПб.: «Бельведер», 2002. 208 с.
  759. Г. А., Шумский В. И., Аваш Ю. Б. Из истории развития МОНИКИ // Здравоохранение Российской Федерации. 1993. № 12. С. 26−27.
  760. В.А. Очерки хирургии войны / Под ред. И. А. Клюсс. Л.: Медгиз, 1940.-400 с.
  761. Д.Г. Диссертации по вопросам организации и истории здравоохранения // Советское здравоохранение. 1947. № 3. С. 32−38.
  762. Оренбургская государственная медицинская академия: История кафедр и подразделений / Ред. сост. И. И. Каган. Оренбург: ИПК «Южный Урал», 2005. 336 с.
  763. Оренбургская государственная медицинская академия: биографический словарь профессоров и доцентов (1944−2004) / Гл. ред. проф. С. А. Павловичев. Оренбург: ИПК «Южный Урал», 2005. 368 с.
  764. Оренбургская государственная медицинская академия: клинические базы / Ред. сост. В. А. Дереча, В. В. Приходько. Оренбург, 2004. 96 с.
  765. В.П. Бехтерев (1857−1927). М.: Мезгиз, 1947. 92 с.
  766. От Захарьина до наших дней: (к 140-летию кафедры и 130-летию клиники пропедевтики внутренних болезней Московской медицинской академии им. И.М.Сеченова) / B.C. Голочевская и др. М.: МЕДпресс-информ, 2004. 123 с.
  767. Л.Г. Жизнь кафедры нормальной физиологии 1-го ММИ в 1939—1954 годах// Ист. вестн. ММА им. И. М. Сеченова. М., 2001. Т. 15. С. 56−86.
  768. Очерки истории высшего и среднего специального образования в Сибири (1917−1980). Новосибирск: 1986. 236 с.
  769. Очерки истории высшего медицинского образования и научных медицинских школ на Украине. Сб. статей / Под ред. проф. В. Д. Братуся. Киев: «Здоров'я», 1965. 264 с.
  770. Очерки истории здравоохранения СССР (1917−1956 гг.) / Под ред. М. И. Барсукова. М.: Медгиз, 1957. 394 с.
  771. Очерки истории Казанского университета / Редколл.: И. П. Ермолаев и др. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 2002. 380 с.
  772. Очерки истории Коммунистической партии Украины / Подгот. В. И. Юрчук и др. 4-е изд., доп. Киев: Политиздат Украины, 1977. — 814 с.
  773. Очерки истории медицины XX века / Под ред. Ю. П. Лисицина, М. Е. Путина, И. М. Ахметзянова. Казань, 2006. 335 с.
  774. Очерки истории: Юбилейное издание / Под ред. академика РАМН
  775. B.И.Петрова. Волгоград: Изд.-во ВолГМУ, 2005. 368 с.
  776. Очерки по истории I Московского ордена Ленина мед ицинского института имени им. И. М. Сеченова / Отв. ред. В. В. Кованов. М.: Медгиз, 1959. 747 с.
  777. Очерки по истории фармацевтического образования в Томске / Дмитрук С. Е. и др. Томск: Изд-во НТЛ, 2001.-144 с.
  778. Очерки развития науки во IIМОЛГМИ им. Н. И. Пирогова (Научные школы) / Труды Второго Московского ордена Ленина государственного медицинского института им. Н. И. Пирогова. T. XXI. Сер. История медицины. Вып. 4. Москва, 1973. 128 с.
  779. E.H. Военно-медицинская академия Красной Армии им. С. М. Кирова за 140 лет (1798−1938). Краткий исторический очерк. Л.: Воен. мед. акад. им. С. М. Кирова, 1940. 102 с.
  780. М.А., Денисов И. Н., Мелешко В. П. Высшая медицинская школа России: настоящее и будущее. М.: Изд-во Русский врач, 2000. — 22 с.
  781. М.А., Денисов И. Н., Сточик А. Н. Этапность клинической подготовки. М., 2001.
  782. М.А. и др. Инновационное образовательное пространство Московской медицинской академии имени И.М. Сеченова: (двухлетний опыт работы). М.: Русский врач, 2008. 225 с.
  783. М.А., Сточик A.M., Затравкин С. Н. 250 лет Московской медицинской академии им. И. М. Сеченова. М.: Изд-во «Шико», 2008. — 160 с.
  784. Г. И. Кузница медицинских кадров: Очерки истории Ростовского медицинского института. Ростов н/Д.: Изд-во Ростов. Ун-та, 1968. 106 с.
  785. Г. И. Огненный выпуск. Ростов н/Д: Изд-во РГУ, 1984. —128 с.
  786. В.В. Научно-исследовательская работа институтов наркомздрава в условиях Великой Отечественной войны // Советское здравоохранение. 1943. № 1−2. С. 23−28.
  787. А.Н., Попов В. И. Руководители Воронежского медицинского вуза (этапы истории). Воронеж: «Истоки», 2003. 92 с.
  788. К.А. Зубоврачевание и стоматология в России IX—XX вв.еков. Основные направления развития. М.: МГМСУ, 2008. 320 с.
  789. Педиатрический факультет: далекое и близкое (события и люди) / Под ред. В. Е. Караваева, В. В. Чемоданова. Иваново, 2005. 79 с.
  790. Пермский государственный университет им. A.M. Горького: Исторический очерк. 1916−1966. Пермь, 1966. — 293 с.
  791. Пермский медицинский институт. 1916−1986. /Под ред. акад. АМН СССР проф. Е. А. Вагнера и др. Пермь: Пермское книжное изд-во, 1988. — 143 с.
  792. В.В. Высшая школа Сибири в конце 50-х начале 90-х годов XX века. Томск: ТГУ, 2006. — 648 с.
  793. .Д. З.П.Соловьев: 1876−1928. М.: Медицина, 1967. 64 с.
  794. .Д. Итоги первого пленума Совета по кадрам // Советское здравоохранение. 1945. № 1−2. С. 28−36.
  795. .Д. Очерки истории отечественной медицины. М.: Медгиз, 1962.-303 с.
  796. К.В. Профессорско-преподавательский состав Томского университета: 1945-начало 80-х гг. Автореф. дисс. .канд. ист. наук. Томск, 2004. 22 с.
  797. Ф.А. Формирование системы университетского образования в России. Т.1: Российские университеты и Устав 1804 года / Предисл. В. А. Садовничего. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2002. 416 с.
  798. Ф.А. Формирование системы университетского образования в России. Т. 4: Российские университеты и люди 1840-х годов. Ч. 1: Профессура. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2003. 584 с.
  799. Ф.А. Формирование системы университетского образования в России. Т. 4: Российские университеты и люди 1840-х годов. Ч. 2: Студенчество. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2003. — 464 с.
  800. Ф.А. Формирование системы университетского образования в России в первой половине XIX века. Автореф. дисс.. докт. ист. наук. М., 1999. 69 с.
  801. Т.Н. Деятельность партийных организаций Западной Сибири по усилению творческого содружества науки с производством в годы Великой Отечественной войны (1941−1945 гг.). Томск: изд-во ТГУ. 1968.-390 с.
  802. .В. Опыт и перспективы высшего медицинского образования и усовершенствования врачей в СССР // Советское здравоохранение. 1967. № 6. С. 3−14.
  803. Петроградская интеллигенция в 1917 году. Сб. ст. и матер. M.-JI., 1990.- 188 с.
  804. JI.A. Некоторые данные о численности и составе интеллигенции к началу восстановительного периода (По материалампереписей 1922 и 1923 гг.) // Вест. Моск. ун-та. Серия 8. Ист. науки. 1979. № 3. С. 12−20.
  805. Письма В. И. Вернадского И.И.Петрункевичу //Новый мир. 1989. № 12.-С. 213.
  806. Р.Г. Советский Союз: История власти. 1945−1991. М.: Изд-во РАГС, 1998.-734 с.
  807. Ш. Революция и культура. Культурные ориентиры в период между Октябрьской революцией и эпохой сталинизма. СПб.: Журнал «Нева», Летний сад. 2000. 416 с.
  808. Д.Д. Избранное / Отв. ред. Н. Р. Палеев. М.: Медгиз, 1989. —431 с.
  809. П.Г. К 20-летию Красноярского медицинского института // Сборник научных трудов Красноярского медицинского института. № 7. Красноярск, 1963.-С. 3−10.
  810. И.Н., Сундуков В. А. Факультет. Институт. Академия. Астрахань, 1998. 354 с.
  811. В.Д. Ровесники (к 60-летию МИФИ). Кн. 1. М. 2002. 240 с.
  812. Е.С. Российское студенчество на родине и за рубежом: 1917−1927 гг. Автореф. дисс.. докт. ист. наук. М., 2002.
  813. Е.В. Высшая школа России пути реформирования. М.: Дашков и К., 2007. — 199 с.
  814. .М. В.И.Ленин и советское здравоохранение. М., 1964.182 с.
  815. .М. В.И.Ленин и охрана здоровья советского народа. 3-е изд., доп. и перераб. Л.: Медицина, 1969. 539 с.
  816. Почетные члены Московского университета и научных обществ при нем. 1804−2004. Биографический словарь. / Сост. Болтачева С. И. и др. М.: Изд-во Москов. ун-та, 2005. 878 с.
  817. Принципы построения учебных планов медицинских вузов в связи с вопросами специализации. Тезисы доклада В. М. Броннера на 3-й сессии Государственного Ученого Совета (отдельный оттиск). М.: Наркомздрав, 1931.
  818. Прогностическая концепция целей и содержания образования / Под ред. И. Я. Лернера, И. К. Журавлева М.: ИТПИМИО, 1994. 131 с.
  819. А.Г. В дни грозных испытаний: Преподаватели и студенты Сталинградских вузов в битве на Волге. Волгоград: Издатель, 2002. — 120 с.
  820. О.В. Реформа высшей школы в России: исторический опыт и современные проблемы // Известия Уральского государственного университета. 2008. № 56. -С. 217−266.
  821. Профессионализм историка и идеологическая конъюнктура: Проблемы источниковедения советской истории / А. К. Соколов, C.B. Журавлев, Л. В. Борисова и др.- Отв. ред. А. К. Соколов. М.: ИРИ, 1994. — 397 с.
  822. Профессора Военно-медицинской (медико-хирургической) академии (1798−1998). СПб.: Наука, 1998. 316 с.
  823. Профессора, доктора наук Астраханской государственной медицинской академии: (биограф, изд.) / Под ред. В. М. Мирошникова. Астрахань: АГМА, 2008. 239 с.
  824. Профессора и доктора наук Саратовской области. 1909−1999: Биобиблиогр. Справочник / Редкол. Трубецков Д. И. (гл. ред.) Саратов.: Изд-во Сарат. ун-та, 2000. Т. 1: 1909−1917 /Редкол. Аврус А. И. (отв. ред.) и др. 247 с.
  825. Профессора Московского университета. 1755−2004. Биографический словарь. /Авт.-сост. А. Г. Рябухин и Г. В. Брянцева. М.: Изд-во Московского университета, 2005. В 2-х тт. Т. 1. 813 с. Т. 2. — 765 с.
  826. Профессора Северного государственного медицинского университета в 2000 году. Архангельск: Изд-во СГМУ, 2001. 600 с.
  827. Профессора Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена в XX веке.: Биограф, справ. / Сост. Е. М. Колосова и др. СПб., 2000. 391 с.
  828. Работы ленинградских врачей за год Отечественной войны (Сборник). Вып. 1.Л.: Наркомздрав СССР. Медгиз, 1942. 100 с.
  829. Развитие законодательства о присуждении ученых степеней по медицинским наукам в университетах и академиях России (1764−1918). М., 1999.-48 с.
  830. Развитие медицинской науки в Первом Московском ордена Ленина и ордена Трудового Красного Знамени медицинском институте им. И. М. Сеченова. М.: Медицина, 1968. 76 с.
  831. Развитие научной медицинской мысли в Саратове (1909−1989 гг.). Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1992. — 150 с.
  832. Развитие профилактической и клинической медицины в ЛСГМИ / Под ред. проф. C.B. Алексеева. Д.: ЛСГМИ, 1986. 143 с.
  833. В.И. К истории университетов и медицинских факультетов. Саратов, 1910. — 46 с.
  834. Я. Дело «KP» //.Наука и жизнь. 1988. № 1. С. 101−107.
  835. Я. Недолгая жизнь «живого вещества» // Наука и жизнь. 1988. № 9.-С. 84−92.
  836. П.Э. Преподаватели медицинских факультетов Российских университетов в Китае (1920−1930) // Медицинская профессура СССР. М.: Русский врач, 2009. С. 223−226.
  837. Реабилитация: Политические процессы 30−50-х гг. Сборник / Сост. И. В. Курилов и др. М.: Политиздат, 1991. — 460 с.
  838. И.А. Четыре миллиарда рублей ученым Петрограда // Вестник РАН. 1994. Т. 64. № 12.-С. 1100−1108.
  839. И.А., Селезнева И. Н. Ни минуты душевного покоя // Вестник РАН. 1994. Т. 64. № 10. С. 933−937.
  840. И.А., Селезнева И. Н. Трудные дни российской науки // Вестник РАН. 1994. Т. 64. № 10. С. 931−932.
  841. Ректоры Казанского университета. 1804−2004 гг. Очерки жизни и деятельности. Казань: Изд-во Казан. Ун-та. 2004. — 360 с.
  842. Ректоры Московского университета (Биографический словарь) / Сост. и ред. В. В. Ремарчук. М.: МАЛП, 1996. 272 с.
  843. Репрессированная наука. Сборник / Под общ.ред. М. Г. Ярошевского. Л.: Наука, 1991. Вып. 1.-556 е.- СПб.: Наука, 1994. Вып. 2.-319 с.
  844. H.A. Интеллигенция Дона и революция (1917- первая половина 1920-х гг.). М.: РОССПЭН, 1998. 240 с.
  845. Я.И., Жмудская P.M. О некоторых показателях объединенной работы терапевтических клиник 1 МОЛМИ и поликлиники № 56 Фрунзенского района Москвы //Советское здравоохранение. 1950. № 5. -С. 9−15.
  846. В. Медицинское образование //БМЭ. 1-е изд. Т. 17. М., 1937.
  847. Л.Г., Тарасова И. С. История развития медицинского образования на Южном Урале // III Съезд Конфедерации историков медицины (международной). Крат, содер. докл. М.: Изд-во РАМН, 2009. Т. 1. С. 266−269.
  848. Роль вузов в формировании творческой интеллигенции на этапе экономических реформ. Тез. докл. научн. практ. конфер. 20−21 апреля 1995 г. Пенза, 1995.- 132 с.
  849. С.И. «История болезни» Российской Академии наук // Звезда. 1996. № 9. С.186−192.
  850. С.И. Карпинский в Петербурге-Петрограде-Ленинграде. Л.: Лениздат, 1987. — 254 с.
  851. С.И. Наука под гнетом российской истории. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 1999. 344 с.
  852. С.И. Нетерпение мысли или исторический портрет радикальной русской интеллигенции. Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2000.-368 с.
  853. РосинаНЯ. Михаил Александрович Мензбир. Л.: Наука, 1975. — 221 с.
  854. Российская военно-медицинская академия (1798−1998) / С. И. Андреев и др.- Под ред. проф. Ю. Л. Шевченко. СПб: BMA, 1998. 702 с.
  855. Российская интеллигенция: Страницы истории /Науч. Ред. В. С. Волков. СПб.: Образование, 1991. 153 с.
  856. Российская профессура. XVIII начало XX вв.: Биологические и медико-биологические науки: Биографический словарь // В. А. Волков, М. В. Куликова. СПб, 2003. — 44 с.
  857. Российский государственный медицинский университет 100 лет во имя жизни / Под общ. ред. В. Н. Ярыгина. М.: РГМУ, 2006. — 340 с.
  858. Д.М. 200 лет медицинского факультета Московского государственного университета -1 Московского ордена Ленина медицинского института. М.: Медгиз, 1955. 244 с.
  859. К.О. Сталин как редактор Лысенко (к предыстории августовской сессии ВАСХНИЛ) // Вопросы философии. 1993. № 2. — С. 56−69.
  860. И.Б. Четвертый Пленум госпитального Совета Наркомздрава СССР и Наркомздрава РСФСР // Советское здравоохранение. 1945. № 9. С. 56−59.
  861. В.Ф., Троянский Г. Н. Развитие стоматологического образования в ССОР // Стоматология. 1977. № 5. С. 5−10.
  862. Русская интеллигенция: история и судьба. Сб. ст. / Отв. ред. акад. Д. С. Лихачев. М.: Наука, 1999. 423 с.
  863. Русское зарубежье. Золотая книга эмиграции. Первая треть XX века. Энциклопедический библиографический словарь. М.: РОССПЭН, 1997. — 742 с.
  864. Рыбинские эвакогоспитали в документах истории Великой Отечественной войны (1941−1945 гг.) / Сост. Г. А. Артамонова и др. Рыбинск 2003.- 128 с.
  865. Д.И., Соколов Б. А. «Золотой век» высшей школы и роль базовых вузов в этот период. М.: Пальма пресс, 2006. — 95 с.
  866. A.B., Рудченко A.B. Некоторые итоги деятельности Курского государственного медицинского института к 40-летию Великого Октября Сборник трудов Курского государственного медицинского института. Вып. XII. Курск, 1957. С. 11−28.
  867. А .Я. Реформы высшего образования и их эффективность (1991−2000 гг.). М.: НИИВО, 2003.-232 с.
  868. В.А. Россия, Московский университет, Высшая школа: Статьи. Выступления. Интервью. М.: Изд-во МГУ, 1999. 526 с.
  869. В.М. История фармации в России. М.: Литтерра, 2007. 256 с.
  870. Самарскому государственному медицинскому университету 75. Его научно-педагогические и административные школы. История, поиск, интеллект / Под ред. А. Ф. Краснова. Самара.: СГМУ, 1994. — 511 с.
  871. Самая северная медицинская / Н. П. Бычихин, В. В. Аристова, Т. Н. Иванова и др. Архангельск: Изд-во Архангельск, мед. академии, 1997. — 91 с.
  872. Санитарно-эпидемиологическое обеспечение населения страны в годы Великой Отечественной войны. М.: Информ.-издат. Центр Госкомсанэпиднадзора России, 1996. 368 с.
  873. Санкт-Петербургской государственной медицинской академии им. И. И. Мечникова 90 лет. / Отв. ред. A.B. Шабров. СПб: СПбГМА им. И. И. Мечникова, 1997.-331 с.
  874. Санкт-Петербургская медицинская академия последипломного образования на рубеже XX—XXI вв.еков / Под ред. H.A. Белякова. СПб.: СПбМАПО, 2000. 464 с.
  875. Санкт-Петербургская государственная педиатрическая медицинская академия. 1925−2000 / Ред. совет: Левандович В. В. и др. СПб: ГПМА, 2000. 64 с.
  876. В.В. Высылка 1922 года: попытка осмысления // Социологические исследования. 1990. № 3. С. 112−113.
  877. Саратовский ордена Трудового Красного Знамени государственный медицинский институт (1909−1979). К 75-летию высшего медицинского образования в Саратове. Саратов, 1984. 152 с.
  878. Саратовские ученые-медики. Страницы истории (1909−1979). Сб. ст. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1982. 138 с.
  879. Н.Л. Борьба КПСС за строительство советской высшей школы. 1921−1927. М., 1977. 158 с.
  880. Н.Л. Передовые традиции нашей профессуры // Вестник высшей школы. 1966. № 6. С. 72−76.
  881. Сборник, посвященный двадцатипятилетию научной и общественной деятельности В. М. Броннера. М.: Наркомздрав, 1926. 390 с.
  882. Сборник трудов, посвященных А. Г. Савиных. XXX. 1917−1947. Томск: Изд-во ТМИ, 1948. 253 с.
  883. Сборник Ярославского государственного университета. Вып. 1. 191 819 гг. Ярославль: Тип. Яр. С.-Х и Кредит, союза кооператоров, 1920. 360 е.-
  884. Вып. 2. Ярославль, 1923.- 180 с.
  885. Н. Студенчество эпохи сталинизма // Aima mater. 1991. № И.-С. 61−67.
  886. И.Н. Под прицелом ГПУ // Вестник РАН. 1996. Т. 66. № 10.-С. 925−931.
  887. В.Т., Подлужная М. Я. Вклад ученых Пермского мединститута в оздоровление населения Урала // Гигиена и санитария. 1988. № 4.-С. 38−42.
  888. В.Т. Пермская база эвакогоспиталей // Советское здравоохранение. 1985. № 5. — С. 63−67.
  889. В.Т. Пермский медицинский институт в годы Великой Отечественной войны // Советское здравоохранение. 1965. № 5. С. 15−20.
  890. В.И., Селиванов Е. Ф. Борьба ленинской партии за медицинскую интеллигенцию в первые годы Советской власти //Советское здравоохранение. 1967. № 4. С. 8−12.
  891. В.И. Специализированное лечение раненых в годы Великой Отечественной войны // Здравоохранение Российской Федерации.1995. № 2. С. 31−33.
  892. H.A., Родов Я. О. Вопросы организации здравоохранения в плане научных исследований // Советское здравоохранение. 1945. № 3. -С. 27−32.
  893. Н. Кафедра социальной гигиены I Московского ордена Ленина медицинского института (исторический очерк) // Советское здравоохранение. 1947. № 3. С. 38−42.
  894. В.Н. Ректоры Саратовского университета: факты жизни и деятельности. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1999. 302 с.
  895. О.В. Московский университет второй половины XVIII в. как государственное учреждение. Преподавательская служба. Автореф. дисс. .канд. ист. наук. Брянск, 2008. 23 с.
  896. И.Н., Яшин А. Г. Мишень российская наука // Вестник Российской Академии наук. 1994. Т. 64. № 9. — С. 821−834.
  897. В.И. Организация лечения воинов в эвакуационных госпиталях страны // Советское здравоохранение. 1985. № 5. С. 11−15.
  898. И.А. История создания и деятельность рабочих факультетов в вузах Центрального Черноземья (1919−1930 гг.). Автореф. дисс.. .канд. ист. наук. Воронеж, 2006. 25 с.
  899. H.JI. Высшая школа России: особенности послереволюционной реформы // Социс. 1994. № 3. С. 70−75.
  900. А.М. Основные этапы развития высшего фармацевтического образования в Москве //Аптечное дело. 1959. № 4. С. 35−39.
  901. A.M. Развитие высшего фармацевтического образования в Петербурге-Петрограде-Ленинграде (к 150-летию фармацевтического отделения Петербургской медико-хирургической академии) //Аптечное дело. 1960. № 5.-С. 71−74.
  902. П.И., Щуров Г. С., Доморощенкова Л. Г. Северная медицинская школа. К 75-летию АГМИ АГМА — СГМУ / Под ред. П. И. Сидорова. Архангельск: Издат. центр СГМИ, 2007. — 328 с.
  903. С.Г. Интеллигенция и власть в советском обществе в 19 461 964 гг. (на материалах Западной Сибири). Ч. 1. Поздний сталинизм. Омск, 2001.-223 с.
  904. А.Ю. Российская высшая школа в революционных событиях 1917 года. Автореф. дисс.. канд. ист. наук. М., 2007. -28 с.
  905. В.Б., Магаева C.B., Симоненко М. Г., Пахомова Ю. В. Ленинградская блокада. Медицинские проблемы ретроспектива и современность. М.: Медицина, 2003. — 159 с.
  906. К. Глазами человека моего поколения. Размышления о И. В. Сталине. М.: Изд-во АПН «Новости», 1988. 478 с.
  907. А.Я. Профессорско-преподавательские кадры высшей школы СССР. М.: Советская наука, 1950. 235 с.
  908. Сироткина И.Е. H.A. Бернштейн: Годы до и после «Павловской сессии» // Репрессированная наука / Под общ. ред. Н. Г. Ярошевского. Л.: Наука, 1991.-С. 319−327.
  909. P.C. Современные проблемы подготовки и использования специалистов с высшим фармацевтическим образованием // Фармация. 1991. № 5. — С. 84−87.
  910. Е.И. Война и военная медицина (1939−1945). М.: Медицина, 1979.-526 с.
  911. Е.И. Война и эпидемии. М.: Медгиз, 1988. 236 с.
  912. Е.И. Медицина и организация здравоохранения (1947−1953) / АМН СССР. М.: Медицина, 1989. 432 с.
  913. Е.И. Медицинская наука и практика здравоохранения // Советская медицина. 1949. № 9. С. 1−6.
  914. Е.И. Фронтовое милосердие. М.: Воениздат, 1991. — 427 с.
  915. Е.М. Кафедра истории и философии Ярославской государственной медицинской академии (1944−2004). Ярославль, 2005. — 40 с.
  916. Т.М. «Бывшие люди» Советской России: Стратегия выживания и пути интеграции. 1917−1936 гг. М.: Мир истории, 2003. — 296 с.
  917. СмолГУ-90: материалы к истории Смоленского государственного университета. Смоленск: Изд-во СмолГУ, 2008. 303 с.
  918. Смоленская государственная медицинская академия наша судьба и наша история. Смоленск: Изд-во «Мажента», 2010. — 232 с.
  919. Г. Л. Высшая школа Ленинграда в годы Великой Отечественной войны // Город Ленина в дни Октября и Великой Отечественной войны 1941−1945 гг. М.-Л.: Наука, 1964. С. 187−206.
  920. Г. Л. Ученые Ленинграда в годы Великой Отечественной войны 1941−1945 гг. М.-Л., 1966. 128 с.
  921. И.С. Материалы архивно-следственного, судебного и реабилитационного дела Г.Н. Каминского // Ист. вестн. ММА им. И. М. Сеченова. 1993. Т. 2. С. 23−40.
  922. Советская высшая школа в годы Великой Отечественной войны / Под ред. проф. Ф. Б. Комала. М. Высшая школа, 1980. 232 с.
  923. Современные проблемы образования в высшей медицинской школе. Матер, научн.-метод. конф. (окт. 1998 г.). 240 лет Московской медицинской академии / Под ред. проф. Н. В. Чебышева, И. Н. Денисова. М., 1998. 280 с.
  924. В.Н. Власть и наука. История разгрома генетики в СССР. М.: Лазурь, 1993.-706 с.
  925. В.В. Партийно-государственная политика в области профессионального образования (20-е 30-е гг.). Автореф. дисс. .канд. ист. наук. М., 1995.-17 с.
  926. М.В. Проблемы и перспективы реформирования высшего образования в России. Н. Новгород, 2009. — 192 с.
  927. Ф.Х. Интеллигенция Европейского Севера России: формирование, динамика взаимоотношений с властью: 1917−1930 гг. Дисс. докт. ист. наук., Архангельск, 2005. 632 с.
  928. Т.С. История медицины: учебник для студ. высш. мед. учеб. заведений. 5-е изд., перераб. и доп. М.: Издательский центр «Академия», 2006. 560 с.
  929. М.В. Становление советской медицинской и педагогической интеллигенции: 1917−1928 гг.: на материалах Курской губернии. Автореф. дисс.. канд. ист. наук. Курск, 2006. 28 с.
  930. В.А. Первопроходцы университетской науки: коллективный портрет первых профессоров и студентов Саратовского университета. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2005. 85 с.
  931. A.C. «Дело» Жебрака и Дубинина// ВИЕТ. 2000. № 1.С. 34−68.
  932. Сорок лет советского здравоохранения / Гл. ред. М. Д. Ковригина. М., 1957.-661 с.
  933. B.JI. Высшее образование и наука в Советской России: первое десятилетие (1917−1927 гг.). Новосибирск, Новосиб. гос. ун-т, 2000. 119 с.
  934. Старейший медицинский институт СССР / Ред. Б. Петров. М.: Медгиз, 1940. 77 с.
  935. Г. М. Смоленскому государственному медицинскому институту 40 лет // Смоленскому государственному медицинскому институту 40 лет. 1920−1960 гг. Смоленск: Издание СГМИ, 1960. С. 3−54.
  936. И.М. 40 лет высшего стоматологического образования в России // Стоматология. 1958. № 1. С. 3−6.
  937. С. Основные этапы развития высшего медицинского образования в городе Куйбышеве (1917−1945). Автореф. дисс.. канд. мед. наук. Куйбышев, 1956. 22 с.
  938. Столетие государственного медицинского университета им. академика И. П. Павлова (Исторический очерк) /В.В. Гриценко, A.M. Игнашев, С. М. Лазарев, В. В. Варламов. СПб: Изд-во СПГМУ, 2002. 83 с.
  939. Столетие Ленинградского государственного ордена Ленина института усовершенствования врачей имени С. М. Кирова. Сб. научн. тр. / Отв. ред. С. А. Симбирцев. Л.: ГИДУВ, 1985. 249 с.
  940. A.M., Затравкин С. Н. Медицинский факультет Московского университета в XVIII веке. 2-е изд., доп. М.: Шико, 2000. — 464 с.
  941. A.M., Пальцев М. А., Затравкин С. Н. Московский университет в реформе высшего медицинского образования 40−60-х годов XIX века. М.: Шико, 2004. 288 с.
  942. А.М., Пальцев М. А., Затравкин С. Н. Патологическая анатомия в Московском университете в первой половине 19 века. М.: Медицина, 1999. — 261 с.
  943. A.M., Пальцев М. А., Затравкин С. Н. Подготовка университетского устава 1863 года // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2002. № 6. — С. 52−55.
  944. A.M., Пальцев М. А., Затравкин С. Н. Разработка и внедрение этапности клинического преподавания в Московском университете. М.: Шико, 2002. 176 с.
  945. Страницы истории лечебного (медицинского) факультета Сибирского государственного медицинского университета (1888−2008). Томск: Изд-во Иван Федоров, 2008. 288 с.
  946. И.Д. Выдающийся гигиенист нашей страны (К 90-летию со дня рождения З.Г. Френкеля) // Вестник АМН СССР. 1959. № 12. С. 64−71.
  947. И.А. и др. Студенческое научное общество Казанского государственного медицинского университета (СНК КГМУ). Казань, 2002.
  948. Студенческое научное общество Воронежского медицинского вуза: становление, развитие, жизнь / Есауленко И. Э. и др. Воронеж: Кириллица, 2006. 540 с.
  949. А.И., Чекмарев В. В. Битва за высшее образование России: 1992−2003 гг. СПб., Кострома, 2003. 306 с.
  950. Р.В., Микиртичан Г. Л. Ленинградский педиатрический медицинский институт в годы войны // Советское здравоохранение. 1985. № 5. -С. 74−79.
  951. .Ф., Малышева С. Ю. Трагические судьбы. Казань, 1996.-285 с.
  952. В.К., Ковальский Г. Н. Исторический путь Кубанского медицинского института им. Красной Армии // Докл. научн. сессии, посвящ. 40-летию Великой Октябрьской социалистической революции. Краснодар, 1958.-С. 73−92.
  953. Суровая драма народа: Ученые и публицисты о природе сталинизма. М.: Политиздат, 1989. 512 с.
  954. И.А. Сталинградский медицинский институт в дни Великой Отечественной войны // Труды Сталинградского медицинского института. Т. V. Сталинград, 1945. -С. 3−16.
  955. Н.В. Организация научно-исследовательской работы в эвакогоспиталях Западной Сибири в период Великой Отечественной войны // Советское здравоохранение. 1975. № 4. С. 13−15.
  956. Ю.А., Шушунова Н.М, Самоотверженный труд медиков-горьковчанок в годы Великой Отечественной войны // Советское здравоохранение. 1977. № 10. С. 78−81.
  957. Л.А. Рождение альма матер: Очерки истории Алтайского государственного медицинского университета. Барнаул: АГМУ, 2004. — 321 с.
  958. О.Л. Высшая школа Западной Сибири в 1917—1941 гг.. Автореф. дисс.. канд. ист. наук. Новосибирск, 1996. 19 с.
  959. Ю.Г. Образовательная система России: высшая школа. М. Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 1999. 278 с.
  960. Тверская государственная медицинская академия. 70 лет / Под общ. ред. Б. Н. Давыдова и Г. А. Улуповой. Тверь: Триада, 2007. 392 с.
  961. В. Н. Микиртичан Г. Л., Головина Н. М. Страницы истории кафедры детских инфекций от истока до 75-летия. СПб: СПбГПМА, 2000. — 54 с.
  962. A.B. Ярославль и высшее медицинское образование. Ярославль, 1956. Рукопись. -243 с.
  963. С.С., Шаповалов В. М., Гайдуков В. М. Кафедра и клиника военной травматологии и ортопедии: К столетию основания. СПб: Наука, 2000. 322 с.
  964. Томский медицинский институт. 1888−1988: сто лет со дня основания. Исторический очерк / Под ред. М. А. Медведева. Новосибирск: Изд-во Новосибирск, ун-та, 1992. 210 с.
  965. Томский университет. 1880−1980. Томск: Изд-во Том. ун-та, 1980. —431 с.
  966. В. Д. Доктор Д.Д. Плетнев // Репрессированная наука / Под общ. ред. Н. Г. Ярошевского. Л.: Наука, 1991. С. 305−319.
  967. Трагические судьбы: репрессированные ученые Академии наук СССР / Ответ, ред. чл.-корр. РАНВ.А. Куманев. Сб. ст. М.: Наука, 1995.-251 с.
  968. Ш Съезд Конфедерации историков медицины (международной): краткое содержание докладов. В 2 тт. М.: Изд-во РАМН, 2009. Т. 1.288 е.- Т. 2. 344 с.
  969. А.Ф. Очередные задачи медико-санитарного обслуживания населения. М., 1944.736. 300 лет государственному больничному делу и медицинскому образованию в России, 1706−2006. М.: Военинформ, 2006. 48 с.
  970. В.В. Здравоохранение Российской Федерации за 50 лет. М.: Медицина, 1967. 332 с.
  971. Л.Н., Лиманский М. Е. Развитие высшего медицинского образования в СССР // Врачебное дело. 1958. № 1. С. 73−78.
  972. Г. Н., Пашков К. А. Московский государственный медико-стоматологический университет на службе Отечеству (80 лет истории) М.: Вече, 2004. 205 с.
  973. Труды Второго Московского университета / Отв. ред. А. П. Пинкевич. М.: Работник просвещения, 1927. Т. 1. Вып. 1. С. 1−284- М., 1928. Т. 1. Вып. 2.-С. 287−621.
  974. Труды Четвертого пленума Госпитального совета Наркомздравов СССР и РСФСР. М.: Медгиз, 1946. -482 с.
  975. Н.В. Год работы после августовской сессии ВАСХНИЛ // Вестник высшей школы. 1949. № 7. С. 6−10.
  976. А.Х., Кулагина A.A., Валиахметов Ф. Ф. Медико-санитарное обеспечение гражданского населения Башкирской АССР в годы Великой Отечественной войны // Советское здравоохранение. 1989. № 5. С. 63−66.
  977. М. 1-й пленум Совета по кадрам НКЗдрава СССР и НКЗдрава РСФСР // Гигиена и санитария. 1945. № 1−2. С. 48−52.
  978. Ф.Г., Афанасьев A.B. Юстин Юлианович Джанелидзе // Вестник хирургии имени И. И. Грекова. 1983. № 8. -С. 131−134.
  979. Удмуртия в годы Великой Отечественной войны 1941−1945 гг. Матер. Респ. научн.-практ. конф., посвящ. 60-летию Победы. 7−8 апреля 2005 г. / Под ред. А. Л. Кузнецова и др. Ижевск, 2005. 440 с.
  980. А.Н. Подготовка фармацевтических кадров в СССР // Фармация. 1982. № 6. С. 19−22.
  981. В.В. КПСС организатор революционного преобразования высшей школы (1917−1961). М.: Высшая школа, 1963. — 298 с.
  982. Уральская государственная медицинская академия 75: 1930−2005. / Сост. А. Антипина и др. Екатеринбург: Реал-Медиа, 2006. — 207 с.
  983. Фандо Р. А. Формирование научных школ в отечественной генетике в 1930—1940 гг. М.: Издательский дом И. И. Шумиловой, 2005. 148 с.
  984. A.C. От медицинского института к медицинской академии. Воронеж, 1998.-126 с.
  985. Г. В., Резников С. Г. Медицинские династии Западной Сибири в историко-биографических очерках (конец XIX—XX вв.). Омск, 1999. -495 с.
  986. Н.П., Мендрина Г. И. Очерки по истории медицины и здравоохранения Сибири. Изд-во Томского университета, 1975. 260 с.
  987. С.А. Борьба с буржуазной идеологией в условиях перехода к НЭПу. М.: Наук, 1977. 352 с.
  988. С.А. Великий Октябрь и интеллигенция. М.: Наука, 1972. —471 с.
  989. С.А. Партия и интеллигенция. М.: Политиздат, 1983. — 240 с.
  990. С.А. Советская интеллигенция. (История формирования и роста 1917−1965 гг.) / Предислов. М. П. Кима. М.: Мысль, 1968. 432 с.
  991. .П., Лазарев С. М., Иванов A.C. Роль Эрика Романовича Гессе в становлении хирургии XX столетия // Медицинская профессура СССР. М.: Изд. дом «Русский врач», 2009. С. 275−277.
  992. .М. Разномыслие в СССР, 1940−1960-е годы. История, теория и практика. СПб: Европейский дом. 2008. — 543 с.
  993. Формирование личности в условиях высшей школы. Материалы межвузовского круглого стола педагогов-исследователей. Липецк, 2004. — 223 с.
  994. П.П. Развитие вузовской науки и кадрового потенциала высшей школы (сер. 80-х 90-е годы /Под ред. В. А. Динеса.Саратов, 2000. 218 с.
  995. И.П. Воронежский государственный медицинский институт имени Н.Н.Бурденко. Воронеж.: Изд-во ВГУ, 1978. 256 с.
  996. И.П. Очерки истории здравоохранения Воронежской области. Ч. 2. Народное здравоохранение Воронежской области в довоенный период (1917−1940 гг.). Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1970. 256 с.
  997. Х.С. Развитие высшего медицинского образования и медицинской науки в Казани за годы Советской власти // Казанской медицинский журнал. 1967. № 5. С. 12−20.
  998. П.Ф. Первая высшая фармацевтическая школа в России. СПб.: Военно-медицинская академия, 1998. 47 с.
  999. .М., Свешников A.B. Здравоохранение Ленинграда. Краткий исторический очерк. Л.: Лениздат, 1969. — 208 с.
  1000. Центральный ордена Ленина Институт усовершенствования врачей. Краткая история ЦОЛИУВ / Отв. ред. В. Н. Бутров. М.: Медицина, 1970. — 310 с.
  1001. Ш. Х. Формирование советской университетской системы (1917−1938 гг.). Уфа: Башкирское книжное изд-во, 1973. 472 с.
  1002. Ш. Х. Формирование советской университетской системы. М.: Высшая школа, 1988. 255 с.
  1003. .М., Демидов А. Т. Подготовка врачей из коренных жителей автономных республик в медицинских институтах РСФСР // Здравоохранение Российской Федерации. 1968. № 3. С. 37−41.
  1004. B.C. Санитарное дело в СССР во время первых двух лет войны //Гигиена и санитария. 1943. № 10. С. 31−35.
  1005. В.В., Шершавкин C.B., Матова Е. Е. 150 лет кафедры судебной медицины 1 Московского ордена Ленина медицинского института (1804−1954). М.: Медгиз, 1955. 164 с.
  1006. Е.А., Ожигина Г. В. Деятельность медико-санитарной службы г. Горького в годы войны // Исторический опыт медицины в годы Великой Отечественной войны 1941−1945. Докл. и тез. II Веер. конф. М., 2006. -С. 49−52.
  1007. С.Я. Здравоохранение в Сибири и на Дальнем Востоке. М., 1979.-176 с.
  1008. Читинский государственный медицинский институт. Отв. ред. проф. В. И. Акопов. Иркутск, 1974. 114 с.
  1009. Т. Высшее образование в Советском Союзе. Мюнхен, 1961. 90 с.
  1010. С.Г. Академик Василий Парин: Основатель космической медицины. М.: Московский рабочий, 1991. 157 с.
  1011. Е.В. Кадры для науки. Специалисты высшей квалификации в СССР и в капиталистических странах. М.: Высшая школа, 1968.-358 с.
  1012. Е.В. Развитие высшего образования в СССР. М.: Высшая школа, 1961. — 240 с.
  1013. А.Н. Высшая медицинская школа на новом этапе // Советское здравоохранение. 1945. № 6. — С. 7−13.
  1014. А.Н. 25 лет советской высшей медицинской школы // XXV лет Советского здравоохранения / Под ред. Г. А. Митерева. М.: Медгиз, 1944. — С. 203−230.
  1015. А.Н. К истории советской высшей медицинской школы // Советская медицина. 1943. № 11−12. С. 28−31.
  1016. А.Н. О подготовке и профиле работы санитарного врача // Советское здравоохранение. 1945. № 12. С. 19−24.
  1017. А.Н. «Перестроим работу вузов на военный лад» // Советская медицина. 1941. № 23−24. С. 32−34.
  1018. A.B., Романюк В. П. Ленинградский государственный санитарно-гигиенический медицинский институт в годы Великой Отечественной войны // Здравоохранение Российской Федерации. 1995. № 3. -С. 33−35.
  1019. A.B., Романюк В. П. Санкт-Петербургская государственная медицинская академия имени И.М. Мечникова. К 100-летию со дня основания. Ч. 1. (1907−1945). СПб., 2006. 504 е.- Ч. 2. (1945−2007). СПб., 2008. 832 с.
  1020. A.B., Романюк В. П. Санкт-Петербургский санитарно-гигиенический медицинский институт этапы развития и перспективы (к 85-летию основания) // Гигиена и санитария. 1993. № 9. — С. 64−65.
  1021. В.Д. Философия образования и образовательная политика. М., 1993.- 181 с.
  1022. С.Н. и др. Астраханский медицинский институт в годы Великой Отечественной войны //1 Съезд Конфедерации историков медицины (международной). Кратк. содер. и тез. докл. М.: Медицина, 1998. — С. 173.
  1023. Е.М. Становление и развитие высшей школы на Ставрополье: предпосылки, трудности и успехи: 1920−1950-е годы. Автореф. дисс. канд. ист. наук. Пятигорск, 2006. — 26 с.
  1024. Ю.А. и др. Кафедра патофизиологии 1-го Московского медицинского института Московской медицинской академии имени И.М. Сеченова: вторая половина XX века: (очерки истории). М.: МИА, 2001. — 127 с.
  1025. Л.А. Ленинские декреты и создание органов руководства высшей школой. 1917−1921 гг. //Правоведение. 1964. № 1. С. 3−15.
  1026. В.Ф. Сталинградский медицинский институт за 12 лет работы (1935−1947 гг.) // Труды Сталинградского медицинского института. Т. VII. Сталинград, 1948. С. 3−12.
  1027. Г. А. Во имя Победы: Ученые Поволжья в годы Великой Отечественной войны 1941−1945. Самара: Универс-групп, 2005. 308 с.
  1028. Г. А., Кабытов П. С. Война. Власть. Наука. 1941−1945. Сб. док. и матер. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2005. 496 с.
  1029. Г. А. Ученые Поволжья в годы Великой Отечественной войны. 1942−1945. Автореф. дисс.. докт. ист. наук. Самара, 2006. -40 с.
  1030. В.В., Соринсон С. Н. Основные вехи истории становления высшего медицинского образования в России. Нижний Новгород, 1997.
  1031. О.С. Академик Николай Нилович Бурденко // Советская медицина. 1976. № 6. С. 129−131.
  1032. В.Н., Пускина В. Г., Кондратьева JI.JI. и др. Абитуриент медицинского вуза / Под общ. ред. В. Н. Шляпникова, Х. С. Хамитова. Казань: Татарское книжное изд-во, 1983. 222 с.
  1033. Р.Н. Качество высшего профессионального образования: социально-философский аспект. Новосибирск, 2009. 319 с.
  1034. С.Э. Герои и злодеи российской науки. М.: Издательский дом КРОН-пресс, 1997. 463 с.
  1035. С.И. Управление народным образованием в СССР (1917−1936 гг.). М.: Наука, 1985. 284 с.
  1036. В.Н. Люди и годы. Очерки к 75-летию кафедры неврологии Российской медицинской академии последипломного образования. 1930−2005 гг. М.: Медпресс-информ, 2005. 128 с.
  1037. Г. П. М.П. Кончаловский. М.: Медицина, 1973. 56 с.
  1038. Г. С. Профессора Северного государственного медицинского университета в 2000 году. Архангельск: Изд. Центр СГМУ, 2001. 599 с.
  1039. Г. С., Сидоров П. И. Медицинский образовательный и научный центр Европейского севера России (1932−1987). Т. 1. Архангельск: Издательский центр СГМУ, 2002. 520 с.
  1040. В.П. О Лысенко и лысенковщине // ВИЕТ. 1989. № 1. -С. 79−93- № 2. С. 132−147- № 3. — С. 3−19- № 4. — С. 100−111.
  1041. В.Н. Александр Александрович Богданов (Малиновский), 1873−1928. М.: Наука, 2006. 268 с.
  1042. А.Н. Развитие законодательства о присуждении ученых степеней по медицинским наукам в университетах и академиях России (17 641 918). М., 1988.-48 с.
  1043. М.Я. Вклад медицинских работников Москвы в победу над фашизмом // Советское здравоохранение. 1985. № 5. С. 34−39.
  1044. М.Я. Здравоохранение Москвы. 1581−2000 гг. М.: Медицина, 1998. 270 с.
  1045. М.Я. Поучительные уроки истории. М.: Русский врач, 2004. 300 с.
  1046. РАБОТЫ ЗАРУБЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ
  1047. Американская русистика: вехи историографии последних лет. Советский период: Антология. Самара: Самарский ун-т, 2001. 375 с.
  1048. Грэхэм Лорен. Естествознание, философия и науки о человеческом поведении в Советском Союзе. М.: Политиздат, 1981. 480 с.
  1049. Fitzpatrick Sheila. Education and Social Mobility in the Soviet Union, 1921−1934. Cambridge univ. press, 2000. 356 p.
  1050. Fitzpatrick Sheila. The Commissariat of enlightenment: Soviet organization of education a. the arts under Lunacharsky, Oct. 1917−1921. Cambridge univ. press, 2002 XXII, 380 p.
  1051. Fitzpatrick Sheila. The Cultural Front: Power a. culture in revolutionary Russia. Ithaca London: Cornell univ. press. 1992. 264 p.
  1052. Ш. Повседневный сталинизм: социальная история Советской России в 30-е годы: город. М.: РОССПЭН, 2008. 332 с.
  1053. McClelland J.C. Bolsheviks, Professors and the Reform of Higher Education in Soviet Russia, 1917−1921. New Jersey: Princeton University. 1970
  1054. Michael David-Fox. Revolution of the Maind: Higher Learning among the Bolsheviks, 1918−1929. Ithaca, NY: Cornell University Press, 1997.
  1055. Konecny P. Builders and deserters: Students, state, a community in Leningrad. 1917−1941. Montreal, 1999. 358 p.
  1056. Пайпс Ричард. Создание однопартийного государства в Советской России (1917−1918 гг.) // Минувшее. Исторический альманах. М.: Прогресс, Феникс, 1991. С. 81−198.
  1057. Д.Д. Саратов от августа 1914 до августа 1991. Саратов, 1994.240 с.
  1058. Д. Павлов и большевики (перевод с англ. Э.Н. Филипповой) // ВИЕТ. 1998. № 3. С. 26−59.
  1059. А.И. Хроника событий Саратовского государственного университета. Режим доступа: http://www.sgu.ru/node/30 270.
  1060. Г. Я. Трудные годы советской биологии: Записки современника. Режим доступа: http://www.vivovoco.ibmh.msk.su.
  1061. О.Е. «Садист» Д.Д. Плетнев, «врачи убийцы», или «не верь, не бойся, не проси.». Режим доступа: http://www.critical.ru/guestroom/ opus/bobrov/pages/bl 1 Olphp.
  1062. С.Э. «Павловская сессия». Глава из книги «Герои, злодеи, конформисты российской науки». М, 2001. Режим доступа: http -.//www.galactic, org. ua/SLOVARI/n991. htm.
Заполнить форму текущей работой

На отлично!