Правовые и организационные аспекты совершенствования работы органов государственной власти, органов местного самоуправления и негосударственных организаций с лицами, освобождаемыми и освобожденными из воспитательных колоний

ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Содержание

Глава 1. Подготовка к освобождению из воспитательных колоний: понятие и основные проблемы социальной адаптации лиц, освобождаемых из воспитательных колоний
- 1. 1. Понятие подготовки к освобождению из воспитательной колонии
- 1. 2. Восстановление взаимоотношений с семьей и иных социально полезных связей
- 1. 3. Трудовое устройство и трудности материального характера
- 1. 4. Жилищное устройство
- 1. 5. Правовые и социальные проблемы осужденных — иностранных граждан, освобождаемых из воспитательных колоний
Глава 2. Роль государственных органов и органов местного самоуправления в подготовке к освобождению осужденных, отбывающих наказание в воспитательных колониях, и постпенитенциарной работе с освобожденными
2.1. Задачи и система государственных органов и органов местного самоуправления в подготовке к освобождению осужденных, отбывающих наказание в воспитательных колониях, и постпенитенциарной работе с освобожденными.
2.2. Основные аспекты правового и организационного совершенствования практической деятельности государственных органов и органов местного самоуправления по подготовке к освобождению осужденных, отбывающих наказание в воспитательных колониях, и постпенитенциарной работы с освобожденными.
Глава 3. Участие негосударственных организаций в работе с лицами, освобождаемыми и освобожденными из воспитательных колоний
3.1. Развитие патроната над освобождаемыми из мест лишения свободы несовершеннолетними в дореволюционной России, и работа с освобождаемыми и освобожденными в советское время.
3.2. Современные формы участия негосударственных организаций в подготовке к освобождению из воспитательных колоний осужденных несовершеннолетних и лиц молодежного возраста в Российской Федерации.
Глава 4. Работа органов государственной власти, органов местного самоуправления и негосударственных организаций с несовершеннолетними и лицами молодежного возраста, освобождаемыми и освобожденными из исправительных учреждений, в зарубежных государствах (на примере США,
Великобритании, Германии и Франции)
4.1.Работа с осужденными, готовящимися к освобождению, в США.
4.2.Актуальные проблемы подготовки несовершеннолетних и лиц молодежного возраста к освобождению из исправительных учреждений в Великобритании.
4.3.Подготовка к освобождению в Германии и Франции.

Правовые и организационные аспекты совершенствования работы органов государственной власти, органов местного самоуправления и негосударственных организаций с лицами, освобождаемыми и освобожденными из воспитательных колоний (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Актуальность темы

исследования. Преступность несовершеннолетних составляет основу для воспроизводства преступности в целом, а свой первый противоправный опыт профессиональные преступники приобретают, как правило, в юности. Уровень рецидивности в Российской Федерации остается по-прежнему высоким, а наблюдаемое в последние годы снижение преступности несовершеннолетних незначительно. Только в 2007 году, по данным МВД России, каждое тринадцатое преступление было совершено несовершеннолетними или при их соучастии1.

Рост или снижение преступности несовершеннолетних во многом зависит от эффективности решения задач их социализации. В настоящее время, несмотря на наметившуюся тенденцию экономической и социальной стабильности российского общества, налицо резкое увеличение численности молодежи, относящейся к так называемой «группе риска». Это не только несовершеннолетние правонарушители, но и безнадзорные, беспризорные, социальные сироты, несовершеннолетние, злоупотребляющие алкоголем и различными видами психоактивных веществ, несовершеннолетние без определенного места жительства, а также дети — жертвы физического и морального насилия2. На начало 2007 года в целом по Российской Федерации насчитывалось более 700 тысяч детей-сирот, а численность беспризорных несовершеннолетних составляла от 300 тысяч до трех — четырех миллионов человек только по различным официальным источникам. Для молодежи из «группы риска» характерны ухудшение физического и психического здоровья, отсутствие или снижение возможностей интеллектуального и профессионального развития, последующей самореализации и возможности занять достойное место в обществе.

1 См.: Состояние преступности в Российской Федерации за январь-декабрь 2007 г. http://www.mvd.ru/stats/l0000033/l0000l47/5194/.

2 Юпочарев Г. А., Пахомова Е. И., Трофимова И. Н. Молодежь группы риска: кто она и к чему стремится? // Вопросы ювенальной юстиции. 2007. № 3 (12). С. 24.

3 См.: Положение детей в Российской Федерации. Доклад. Комитет Совета Федерации по социальной политике. С. 101. http://council.gov.ru/journalsf/cat3/journal22/2006/nurnber67.html.

Подобные * «дефекты» социализации несовершеннолетних во многом обуславливают преступность этой группы населенияв свою очередь, одной из основных причин сохраняющейся тенденции роста повторной преступности несовершеннолетних и молодежи является отсутствие или неудовлетворительный уровень ресоциализации уже однажды совершивших преступление и отбывших наказание.

Успешность ресоциализации лица, совершившего преступления, во многом зависит от эффективности исправительного и предупредительного воздействия на осужденного (правильности выбора наказания, его исполнения). Наказание в виде лишения свободы на определенный срок назначается по-прежнему значительному числу несовершеннолетних. Так, в 2007 году лишение свободы с отбыванием наказания в воспитательных колониях было назначено 21,1% (более одной пятой) от общего числа осужденных несовершеннолетних4. По данным Федеральной службы исполнения наказаний (ФСИН России) по состоянию на 1 марта 2008 г., в воспитательных колониях для несовершеннолетних содержалось 10,1 тыс. человек5.

Эффективность исправительного и предупредительного воздействия в значительной степени обусловлена решением задач социальной адаптации лиц, освобождаемых из воспитательных колоний, в особенности, несовершеннолетних. Характеризуя контингент осужденных, отбывающих наказание в воспитательных колониях, можно констатировать, что «сегодня среднестатистический несовершеннолетний осужденный — это подросток (как правило, с отклонениями в психическом развитии), который раньше нигде не работал и не учился, имел условную судимость или отсрочку приговора, осужден за тяжкие либо особо тяжкие преступления"6. Так, в 2007 году среди.

4 См.: Форма № 1 Отчет о работе судов первой инстанции по рассмотрению уголовных дел Судебного департамента при Верховном Суде РФ.

5 См.: http://www.fsin.5и/тат.рЬ1хп1?ас1=6.

6 Полозюк В. Л. Актуальные задачи совершенствования работы воспитательных колоний.//Ведомости уголовно-исполнительной системы. 2006, № 8. С.З. совершенных несовершеннолетними и при их участии 139 тысяч преступлений, более 46 тысяч — тяжкие и особо тяжкие7.

В связи с гуманизацией уголовной политики в России, с более активным применением к несовершеннолетним наказаний, не связанных с лишением свободы, и развитием института мер воспитательного воздействия, численность контингента воспитательных колоний будет в дальнейшем снижаться. Но при этом совершенно очевидно, что качественный состав осужденных несовершеннолетних ухудшится. В воспитательных колониях окажутся наиболее опасные, психологически и педагогически «запущенные» несовершеннолетние преступники. Проблема усугубляется также возрастанием в последние годы в воспитательных колониях численности следующих групп осужденных несовершеннолетних: с психическими аномалиямииз числа сирот либо детей, оставшихся без попечения родителейбез определенного места жительствабез документов, а также наличием иностранных граждан (преимущественно из стран СНГ), эффективная ресоциализация, а, впоследствии, и социальная адаптация которых значительно затруднена, или даже невозможна. Выявленные в результате анализа особенности контингента воспитательных колоний, существенно затрудняют социальную адаптацию освобожденных несовершеннолетних и лиц в возрасте от 18 лет до 21 года, оставленных для отбывания наказания в воспитательной колонии («лиц о молодежного возраста» , — по определению В.И. Руднева).

Очевидно, что решение задач социальной адаптации во многом зависит от эффективности организации работы по оказанию индивидуальной помощи освобождаемым и освобожденным со стороны государственных и общественных структур, а также от уровня правового, информационного и материального обеспечения этого процесса.

Анализ проблемы позволяет сделать вывод об актуальности данной темы, обусловленной, в том числе, недостаточной научной разработанностью.

7 Состояние преступности в Российской Федерации за январь-декабрь 2007 г. http://www.mvd.ru/stats/10 000 033/10000147/5194/.

8 Руднев В. И. «О возможности введения понятия „лицо молодежного возраста“ в уголовное и другие отрасли законодательства» // Журнал российского права, 2005, № 5. С. 39−44. вопросов подготовки к освобождению и постпенитенциарной работы с освобожденными из воспитательных колоний. Степень научной разработанности проблемы.

Вопросам ресоциализации осужденных, трудового и бытового устройства освобождаемых, социальной адаптации освобожденных от отбывания наказания уделяется внимание в научных трудах отечественных исследователей. Так, теоретическим и практическим проблемам ресоциализации осужденных посвящена докторская диссертация М. С. Рыбака. А ранее тема подготовки к освобождению с учетом анализа деятельности государственных органов и форм общественного воздействия на освобождаемых детально и всесторонне рассматривалась A.C. Михлиным и В. И. Гуськовым в 1972 году.

Специальному исследованию в ряде диссертационных работ последних лет подвергались проблемы социальной работы с осужденными, трудового и бытового устройства освобождаемых из исправительных колоний, подготовки к освобождению осужденных женщин, социальной адаптации осужденных-инвалидов, правового статуса освобождаемых из исправительных учреждений.

Комплексное исследование вопросов освобождения осужденных, отбывающих наказание в воспитательных колониях, и социальной адаптации, освобожденных было проведено только в диссертации C.B. Шатилова (1997). Но рассмотренный автором контингент ограничен осужденными в возрасте до 18 лет (несовершеннолетними), а основное внимание в работе направлено на подробное исследование оснований освобождения от отбывания наказания.

В работе Ю. В. Жулевой (2000), посвященной ресоциализации осужденных несовершеннолетних женского пола, большее внимание уделено анализу уголовно-правовой характеристики преступлений несовершеннолетних и криминологической характеристике личности осужденных, а также факторов, влияющих на формирование преступного поведения несовершеннолетних.

С учетом изменившихся за последнее десятилетие правовых и социальных условий остался нераскрытым ряд важных вопросов. В частности, не решена проблема подготовки осужденных к условно-досрочному освобождению. Заслуживают особого внимания вопросы о подготовке к освобождению осужденных в возрасте от 18 лет до 21 года, то есть «лиц молодежного возраста» (по использованному в данной работе определению), оставленных в воспитательной колонии для отбывания наказания после достижения совершеннолетия, и постпенитенциарной работе с ними после освобождения.

Изучение деятельности государственных органов по работе с освобождаемыми и освобожденными из воспитательных колоний, проведенное в отдельных работах, сводится по большей части к анализу полномочий служб воспитательной колонии и предложениям по усилению постпенитенциарного контроля за освобожденными. Недостаточно рассмотрен опыт подготовки к освобождению осужденных и постпенитенциарная работа с освобожденными за рубежом, и взаимодействия воспитательных колоний с негосударственными организациями.

Все это в совокупности предопределило выбор объекта и предмета исследования, его цель и основные задачи.

Объектом исследования является совокупность общественных отношений, складывающихся в сфере деятельности государственных органов, органов местного самоуправления и негосударственных организаций по подготовке осужденных, отбывающих наказание в воспитательных колониях, к освобождению и их постепенитенциарному устройству.

Предмет исследования в настоящей работе составляют нормы уголовно-исполнительного и иных отраслей права, регулирующие порядок подготовки к освобождению осужденных к лишению свободы в воспитательных колониях и постпенитенциарное устройство освобожденных, в том числе законодательство Российской Федерации и ее субъектов, нормы международного права, нормативные правовые акты федеральных органов исполнительной власти и субъектов Российской Федерации, законодательство ряда зарубежных стран, теоретические исследования и современная практика работы государственных, муниципальных органов и общественных организаций по работе с лицами, готовящимися к освобождению, и освобожденными из воспитательных колоний.

Целью диссертационного исследования является изучение и комплексный анализ современного состояния законодательства, определяющего порядок подготовки к освобождению из воспитательных колоний и постпенитенциарной работы с освобожденными, практики его применения органами государственной власти, органами местного самоуправления и негосударственными организациями, определение конкретных организационных и правовых мер совершенствования их деятельности.

Задачи исследования обусловлены указанной целью и состоят в следующем: 1) рассмотреть систему органов, осуществляющих подготовку к освобождению осужденных, отбывающих наказание в воспитательных колониях, и оказывающих содействие в постпенитенциарном устройстве освобожденным в Российской Федерации- 2) исследовать роль общественных организаций в ресоциализации осужденных и социальной адаптации освобожденных несовершеннолетних и лиц молодежного возраста- 3) разработать рекомендации по совершенствованию деятельности администрации воспитательной колонии, органов государственной власти и органов местного самоуправления по подготовке к освобождению осужденных, отбывающих наказание в воспитательных колониях, и постпенитенциарному устройству освобожденных- 4) определить и проанализировать наиболее значимые проблемы социально-правового характера лиц, освобождаемых и освобожденных из воспитательных колоний- 5) изучить сложившиеся научные подходы к проблеме, проанализировать аргументы сторонников различных точек зрения об определении понятия подготовки к освобождениюконкретизировать данное понятие применительно к воспитательной колонии- 6) выявить недостатки и пробелы в законодательном регулировании вопросов подготовки к освобождению и постпенитенциарной работы с освобожденными из воспитательных колоний- 7) исследовать зарубежный опыт в работе с освобождаемыми и освобожденными- 8) разработать рекомендации по совершенствованию уголовно-исполнительного и иных отраслей законодательства Российской Федерации в сфере подготовки к освобождению осужденных, отбывающих наказание в воспитательных колониях, и постпенитенциарному устройству освобожденных.

Методологической основой исследования являются общенаучные и специальные методы исследования, среди которых: диалектический, логико-юридический, сравнительно-исторический, социологический (анкетирование, интервьюирование, беседа, наблюдение).

Теоретическую основу работы составляют труды Ю. М. Аверкиева, Ю. А. Алферова, О. Г. Ананьева, Ю. В. Андреевой, Ю. М. Антоняна, В. П. Артамонова, З. А. Астемирова, Е. Г. Багреевой, Ю. В. Баранова, В. И. Белослудцева, Л. И. Беляевой, A.B. Бриллиантова, Т. Н. Волковой, А. Я. Гришко, В. И. Гуськова, Г. Д. Долженковой, А. И. Зубкова, Ю. В. Жулевой, Ю. И. Калинина, М. И. Кузнецова, Е. А. Лукьянчук, О. Б. Лысягина, A.C. Михлина, В. Б. Писарева, C.B. Познышева, С. Н. Пономарева, B.C. Потемкина, А. Т. Потемкиной, М. С. Рыбака, А. Т. Самогова, В. И. Селиверстова, H.A. Стручкова, Е. Я. Тищенко, В. М. Трубникова, И. Б. Ускачевой, О. В. Филимонова, C.B. Шатилова, И. В. Шмарова, A.B. Чернышевой, В. Е. Южанина и других ученых.

Нормативная основа диссертации включает Конституцию Российской Федерации, нормы международного права, Уголовно-исполнительный и Уголовный кодексы Российской Федерации, ряд федеральных законов, законы субъектов Российской Федерации, нормативные правовые акты федеральных органов исполнительной власти и органов исполнительной власти субъектов федерации, ведомственные инструкции, а также ранее действовавшее отечественное законодательство и нормативно-правовые акты зарубежных государств.

Эмпирической базой исследования являются результаты собственных исследований, а также тех, в разработке и проведении которых автор принимала непосредственное участие:

1. Анкетирование несовершеннолетних, освобожденных из воспитательных колоний Московской области (Можайской и Икшанской) по проблемам постпенитенциарного устройства (2003 — 2004).

2. Профориентационный опрос осужденных, отбывающих наказание в Можайской воспитательной колонии (2005).

3. Дистанционное анкетирование сотрудников детских домов и школ интернатов о взаимодействии с воспитательными колониями (2006).

4. Анкетирование освобожденных из воспитательных колоний Московской области (Можайской, Икшанской) и Рязанской колонии для несовершеннолетних женского пола по проблемам постпенитенциарного устройства (2007).

5. Интервьюирование сотрудников Можайской, Икшанской, Вологодской и Рязанской воспитательных колоний по проблеме предоставления бесплатной юридической помощи осужденным подросткам (2007).

6. Анкетирование осужденных, отбывающих наказание в Можайской, Икшанской, Вологодской, Рязанской воспитательных колониях (2007).

В указанных социологических исследованиях, проведенных в период с 2003 г. по 2007 г. приняли участие лица мужского и женского пола: 369 человек, отбывающих наказание в воспитательных колониях- 97 освобожденных, которые были дважды проинтервьюированы в период от 1 до 10 месяцев первого года после освобождения. На вопросы социологических анкет и интервью ответили 55 сотрудников детских домов и школ-интернатов и 47 работников воспитательных колоний. Объем и указанная форма проведенных исследований позволили, по мнению автора, обеспечить репрезентативность выборки и достоверность результатов. Полученные результаты сопоставлялись с эмпирическими данными других авторов.

Также использовался личный опыт работы диссертанта в проектах по совершенствованию процесса подготовки к освобождению из воспитательных колоний, проведенных Региональным общественным фондом «Информатика для демократии» (Фонд ИНДЕМ) совместно с ГУИН Минюста РФ (ФСИН России) в период с 2003 по 2007 гг. в Можайской и Рязанской ВК.

Научная новизна диссертации выражается в проведении комплексного исследования проблемы подготовки к освобождению осужденных, отбывающих наказание в воспитательных колониях, и постпенитенциарного устройства освобожденных, и разработке на его основе правовых и организационных мер совершенствования деятельности органов государственной власти, органов местного самоуправления и негосударственных организаций. Новизна исследования нашла свое отражение и в основных положениях, выносимых на защиту.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Автором предлагается следующее определение понятия «подготовка к освобождению из воспитательной колонии»:

Подготовка к освобождению из воспитательной колонии — это комплекс основных и дополнительных воспитательных, психологических, социальных, образовательных и иных мероприятий, проводимых с целью создания предпосылок для эффективной социальной адаптации конкретного осужденного после его освобождения из воспитательной колонии, и осуществляемых соответствующими службами воспитательной колонии в течение всего срока нахождения осужденного в воспитательной колонии, а непосредственно в период, предшествующий освобождению из нее (за шесть месяцев до завершения срока отбывания наказания, а в отношении осужденных на срок до шести месяцев — с момента прибытия в воспитательную колонию), осуществляемых также органами местного самоуправления по месту жительства осужденного, органами государственной власти, негосударственными организациями".

2. Диссертант приходит к выводу о том, что начало периода подготовки к условно-досрочному освобождению должно быть связано с моментом подачи осужденным ходатайства об условно-досрочном освобождении от отбывания наказания, однако подготовка к освобождению должна начинаться не позднее, чем за шесть месяцев до истечения срока отбывания наказания, и предполагает проведение интенсивной групповой и индивидуальной работы с участием органов местного самоуправления по месту жительства осужденного, органов государственной власти и негосударственных организаций.

3. Автор вносит предложение о введении особого порядка подготовки к освобождению из воспитательных колоний для осужденных, требующих усиленной социально-правовой защиты, в виде увеличения продолжительности периода подготовки к освобождению до одного года.

4. Обосновывается целесообразность закрепления обязанности комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав, образуемых органами местного самоуправления, принимать участие в подготовке к освобождению из воспитательных колоний несовершеннолетних осужденных, в том числе путем проведения выездов в воспитательную колонию.

5. Аргументируется необходимость закрепления в Законе РФ «О занятости населения в Российской Федерации» обязанности органов занятости населения начинать работу с осужденными, отбывающими наказание в воспитательных колониях, в целях их последующего трудоустройства уже в период их подготовки к освобождению.

6. В работе делается вывод об отсутствии преемственности в работе с лицами, оставленными для отбывания наказания в воспитательной колонии после 18 лет и до 21 года, после освобождения. Предлагается возложить обязанность по содействию в трудовом, жилищном, бытовом устройстве лицам молодежного возраста, освобожденным из воспитательных колоний, на межведомственные комиссии по профилактике правонарушений при органах местного самоуправления.

7. Сформулированы следующие основные рекомендации по совершенствованию нормативно-правовых актов Российской Федерации:

— в части 1 статьи 180 УИК РФ слова «после вступления приговора в законную силу» заменить словами «после прибытия их в исправительное учреждение». В связи с тем, что осуществление администрацией учреждения, исполняющего наказания, мероприятий, указанных в ч. 1 статьи 180 УИК РФ, в отношении осужденных к лишению свободы на срок до шести месяцев, на практике возможно лишь с момента прибытия такого осужденного в исправительное учреждение, а не после вступления приговора в законную силу, как указано в действующей редакции статьи.

— дополнить главу 17 УИК РФ «Особенности исполнения наказания в виде лишения свободы в воспитательных колониях» статьей 142−1 «Подготовка к освобождению осужденных, отбывающих наказание в воспитательных колониях».

— часть 4 статьи 91 УИК РФ дополнить словами «Осужденные вправе за счет средств, находящихся на их лицевых счетах, осуществлять переводы для оплаты задолженности по квартплате и коммунальным платежам по месту жительства»;

— дополнить статью 5 Федерального Закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» пунктом 12.1. «освобожденных из учреждений уголовно-исполнительной системы" — исключить из пункта 12 слова «освобожденных из учреждений уголовно-исполнительной системы»;

— дополнить пункт 6 статьи 11 Федерального Закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» словами «содействие учреждениям уголовно-исполнительной системы в подготовке несовершеннолетних осужденных к освобождению, а при отбывании несовершеннолетним наказания в пределах территории субъекта Российской Федерации, в котором он проживал, либо которое избрал в качестве будущего места жительства, в том числе путем проведения выездов в воспитательную колонию в целях планирования последующей постпенитенциарной работы с ним»;

— дополнить статьи 15, 16 Федерального закона «Об общих принципах д организации местного самоуправления в Российской Федерации», статью 53 Закона Российской Федерации «О местном самоуправлении в Российской Федерации"10 словами «оказывать содействие лицам, освобожденным из учреждений уголовно-исполнительной системы в жилищном, бытовом и трудовом устройствеоказывать содействие администрации воспитательных колоний в период подготовки к освобождению, установленный уголовно-исполнительным законодательством РФ, в целях заблаговременного решения вопросов жилищного, бытового, трудового устройства лиц, освобождаемых из воспитательных колоний, а также организации для них непрерывного образовательного процесса»;

9 Федеральный Закон от 6.10.2003 г.№- 131-ФЭ (ред. от 18.10.2007 г.) «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации"// С3 РФ 6.10.2003 г. № 40. Ст. 3822.

10 Закон РФ от 6.07.1991 г. № 1550−1 (ред. от 26.06.2007 г.) «О местном самоуправлении в Российской Федерации» // «Ведомости СНД и ВС РСФСР» 18.07.1991, № 29, Ст. 1010.

— дополнить пункт 1 статьи 7 Федерального Закона «Об опеке и попечительстве"11 словами «осуществление мер по содержанию имущества подопечного несовершеннолетнего на период нахождения в учреждении, исполняющем наказание в виде лишения свободы»;

— дополнить пункт 19 Постановления Правительства РФ «О порядке и условиях оплаты гражданами жилья и коммунальных услуг» следующими словами: «гражданам, освобожденным из воспитательных колоний, имеющим задолженность по квартплате и коммунальным платежам, по их заявлению предоставляется возможность оплаты задолженности в рассрочку или отсрочка оплаты в целях сохранения за ними жилой площади»;

8. Предлагается уточнить и расширить перечень организационных мероприятий по работе с освобождаемыми из воспитательных колоний путем внесения ряда изменений и дополнений в Инструкцию об оказании содействия в трудовом и бытовом устройстве, а также оказании помощи осужденным, освобождаемым от отбывания наказания, в исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы12 (далее — Инструкцию) и Положение о группе социальной защиты осужденных исправительного учреждения.

I ^ уголовно-исполнительной системы (далее — Положение):

— п. 4 Инструкции о «проведении беседы с освобождаемым на предмет того, имеется ли у него связь с родственниками и каков характер взаимоотношений с ними» дополнить словами: «проводится беседа лично либо с использованием средств телефонной связи с родственниками либо иными лицами о том, планируют ли они осуществлять поддержку освобождаемого несовершеннолетнего, каков характер взаимоотношения с ним»;

11 Федеральный закон от 24.04.2008 г. «Об опеке и попечительстве» // «Российская газета» — Федеральный выпуск № 4651 от 30 апреля 2008 г.

12 Приказ Минюста РФ № 2 от 13 января 2006 г. (в ред. 08.09.2006 г.) Об утверждении Инструкции об оказании содействия в трудовом и бытовом устройстве, а также оказании помощи осужденным, освобождаемым от отбывания наказания в исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы. «Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти», № 7, 13.02.2006.

13 Приказ Минюста РФ от 30.12.2005 г. № 262 «Об утверждении Положения о группе социальной защиты осужденных исправительного учреждения уголовно-исполнительной системы». «Бюллетень Минюста РФ», № 3,2006. месту жительства и предлагается прибыть в воспитательную колонию в день освобождения несовершеннолетнего. Накануне дня освобождения выясняется возможность прибытия родственников или иных лиц для встречи и сопровождения освобождаемого";

— в п.п. 21 и 26 Инструкции слова «до 16 лет» заменить словами «до 18 лет»;

— в п. 4 Положения, после слова «несовершеннолетним» дополнить словами «лицом в возрасте от 18 до 21 года, оставленным в воспитательной колонии для отбывания наказания»;

— в п. 16 Положения слова «не достигли возраста 16 лет» заменить словами «не достигли возраста 18 лет», а также дополнить данный пункт словами «проводят социальную диагностику осужденных с первых дней отбывания наказания», «взаимодействуют с комиссиями по делам несовершеннолетних и защите их прав по месту жительства осужденного с целью проведения подготовки к освобождению и последующего трудового и бытового устройства».

9. Предлагается закрепить возможность получения осужденными, отбывающими наказание в воспитательных колониях, бесплатной юридической помощи путем включения этой категории в число лиц, имеющих право на получение такой помощи в рамках эксперимента, осуществляемого государственными юридическими бюро в соответствии с Постановлением Правительства РФ от 22 августа 2005 года № 534 «О проведении эксперимента по созданию государственной системы оказания бесплатной юридической помощи малоимущим гражданам"14.

10. Автор вносит предложение о создании координационных комитетов по социальной адаптации лиц, освобожденных из исправительных учреждений, при органах исполнительной власти субъектов Российской Федерации.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в том, что положения, предложения и выводы, содержащиеся в диссертации, могут быть использованы в научных исследованиях по проблемам.

14 «Собрание законодательства РФ», 29.08.2005 г., № 35, ст. 3615.

Постановлением Правительства от 03.03.2008 г. «О государственных юридических бюро» эксперимент был продлен профилактики повторной преступности несовершеннолетних, а также ресоциализации осужденных и социальной адаптации освобожденных из воспитательных колоний, при преподавании дисциплины «Уголовно-исполнительное право», в практической деятельности воспитательных отделов, групп социальной защиты и психологических служб воспитательных колоний, а также органов и организаций, осуществляющих работу с освобожденными из воспитательных колоний.

Апробация результатов диссертационного исследования. Работа выполнена на кафедре уголовного права Уральской государственной юридической академии, где проведено ее рецензирование и обсуждение. Основные положения и выводы диссертации изложены в девяти публикациях автора. Отдельные положения исследования были представлены на международных научно-практических конференциях, в частности, на Международной научно-практической конференции «Защита прав и профилактика правонарушений несовершеннолетних» (г. Москва, ВНИИ МВД России, 25−26 августа 2005 года) — на Международной научно-практической конференции «50 лет Минимальным стандартам обращения с заключенными» (г. Рязань, 27−28 октября 2005 года, Академия права и управления ФСИН России) — на Международной научно-практической конференции «Проблемы, исполнения уголовных наказаний, не связанных с лишением свободы, и применения иных мер уголовно-правового характера в отношении несовершеннолетних» (ВИПЭ ФСИН России, г. Вологда, 7 декабря 2005 года) — на Международной научно-практической конференции «Профилактическая деятельность государства как одно из основных средств сдерживания преступности в Российской Федерации» (г. Москва, ВНИИ МВД России, 14−16 декабря 2005 года) — на Международной научно-практической конференции «Уголовная и уголовно-исполнительная политика современной России: проблемы формирования и реализации» (ВИПЭ ФСИН России, 14−15 декабря 2006 года, г. Вологда), и круглых столах.

Структура работы обусловлена стоявшими перед исследователем целью, задачами и необходимостью последовательного изложения материала.

Диссертация состоит из введения, четырех глав, разделенных на параграфы, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Заключение

Периодические снижения количества совершенных подростками преступлений не снимают остроты проблемы преступности несовершеннолетних, а последующие «всплески» вновь заставляют говорить о ней, вынуждая искать новые подходы к ее решению271.

Проблема повышения эффективности деятельности государственных органов, органов местного самоуправления и негосударственных организаций по работе с освобождаемыми и освобожденными из воспитательных колоний, без решения которой невозможно предупреждение рецидивной преступности со стороны несовершеннолетних и лиц молодежного возраста, крайне многообразна и сложна. Она, безусловно, должна быть одной из актуальных и приоритетных в уголовной и уголовно-исполнительной политике Российской Федерации. На сегодняшний день очевидна необходимость отнесения вопросов работы с освобождаемыми и освобожденными в том числе к ведению «внешних» по отношению к воспитательной колонии органов и организаций, а также к урегулированию порядка работы по подготовке к освобождению осужденных и работы с освобожденными, 1 помимо уголовно-исполнительного, другими отраслями законодательства.

Проведенное нами исследование позволило выдвинуть ряд теоретических положений и выводов, внести предложения и рекомендации в действующие нормативно-правовые акты, регулирующие вопросы подготовки осужденных к освобождению из воспитательных колоний и постпенитенциарной работы с ними.

Содержательно суть их — в следующем:

271 Брюхнов A.A. Права несовершеннолетних, осужденных к лишению свободы, и их реализация, автореф. дис.. канд. юрид. наук. Ростов. 2006. С. 3.

1. С учетом выделенных нами особенностей контингента воспитательных колоний предложено следующее понятие «подготовка к освобождению из воспитательной колонии»:

2. Начало периода подготовки к условно-досрочному освобождению должно быть связано с моментом подачи осужденным ходатайства об условно-досрочном освобождении от отбывания наказания, однако подготовка к освобождению должна начинаться не позднее, чем за шесть месяцев до истечения срока отбывания наказания, при освобождении по этому основанию, и предполагает дополнительное проведение интенсивной групповой и индивидуальной работы с участием органов местного самоуправления по месту жительства осужденного, органов государственной власти и негосударственных организаций.

3. Традиционно при рассмотрении проблемы подготовки к освобождению осужденных и при разработке рекомендаций исследователи используют примерный криминологический портрет осужденного. Рассматривая такого «усредненного» осужденного, вне поля внимания оказываются осужденные, подготовка к освобождению которых требует особого внимания в связи с повышенной опасностью в последующем рецидива с их стороны.

При этом исключенными из области исследования нередко оказываются осужденные, подготовка к освобождению которых требует отдельно предусмотренных правовых и организационных мер, обусловленных спецификой этих категорий и в связи с повышенной опасностью рецидива с их стороны. Нам представляется необходимость классификации осужденных воспитательных колоний на следующие группы: 1) без определенного места жительства- 2) не имеющие при себе документов, удостоверяющих личность- 3) из числа сирот либо детей, оставшихся без попечения родителей- 4) инвалиды- 5) имеющие психические заболевания- 6) иностранные граждане и лица без гражданства. Для них предлагается установить особый порядок подготовки к освобождению.

5. Предложено закрепить в Федеральном законе «Об основах профилактики системы безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» обязанность комиссий по делам несовершеннолетних принимать участие в проведении подготовки к освобождению несовершеннолетних осужденных из воспитательных колоний.

6. Предложено обязать органы местного самоуправления осуществлять работу с категорией лиц в возрасте от 18 до 21 года, оставленных для отбывания наказания в воспитательной колонии, и впоследствии освобожденных, в связи с тем, что работа с ними после освобождения на сегодняшний день не имеет преемственности на свободе.

7. Неконкурентноспособность в трудоустройстве на современном рынке труда очевидна и обусловлена наличием судимости, отсутствием высокой квалификации востребованных профессий, отсутствием законодательного закрепления для них квотирования рабочих мест, низкой мотивацией к труду, завышенным уровнем материальных притязаний, неадекватной самооценкой и неудовлетворительным здоровьем освобожденных из воспитательных колоний.

Анализ результатов ряда исследований, в том числе проведенных нами, показал, что средний период трудоустройства составляет для большинства освобожденных шесть месяцев, не устроившиеся в этот срок практически не имеют шансов трудоустроиться позже. Причем трудоустройство осуществляется, как правило, на непривлекательную, неподходящую, низкооплачиваемую работу, освобожденные впоследствии часто меняют рабочие места. Государственные структуры занятости не востребованы большинством освобожденных из воспитательных колоний. Предлагаем планировать трудовое устройство осужденных с диагностики уже в карантинном отделении воспитательной колонии их готовности к выбору профессии, уровня мотивации и образования.

8. Основную нагрузку по подготовке осужденных к освобождению из воспитательных колоний в Российской Федерации по-прежнему несет уголовно-исполнительная системауголовно-исполнительное законодательство, соответственно, регулирует отношения, возникающие в этой сфере. Необходимо распределить данные обязанности по подготовке к освобождению освобождаемых из воспитательных колоний между уголовно-исполнительной системой и органами местного самоуправления по месту жительства осужденных, а также государственными органаминормативно-правовое регулирование данного вопроса — между уголовно-исполнительным законодательством и иными отраслями.

9. Выявленные в процессе исследования пробелы в правовом регулировании отношений в области работы с освобождаемыми и освобожденными из воспитательных колоний позволили сформулировать следующие основные направления совершенствования нормативно-правовой базы. Предлагается внести следующие изменения и дополнения в ряд законодательных и иных нормативных правовых актов Российской Федерации: в части 1 статьи 180 УИК РФ слова «после вступления приговора в законную силу» заменить словами «после прибытия их в исправительное учреждение" — дополнить главу 17 УИК РФ «Особенности исполнения наказания в виде лишения свободы в воспитательных колониях» статьей 142−1 «Подготовка к освобождению осужденных, отбывающих наказание в воспитательных колониях»;

— дополнить пункт 6 статьи 11 Федерального Закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» словами «содействие учреждениям уголовно-исполнительной системы в подготовке несовершеннолетних осужденных к освобождению, а при отбывании несовершеннолетним наказания в пределах территории субъекта Российской Федерации, в котором он проживал либо которое избрал в качестве будущего места жительства, в том числе, путем проведения выездов в воспитательную колонию в целях планирования последующей постпенитенциарной работы с ним»;

— дополнить статьи 15, 16 Федерального закона «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», статью 53 Закона Российской Федерации «О местном самоуправлении в Российской Федерации» словами «оказывать содействие лицам, освобожденным из учреждений уголовно-исполнительной системы в жилищном, бытовом и трудовом устройствеоказывать содействие администрации воспитательных колоний в период подготовки осужденных к освобождению, установленный уголовно-исполнительным законодательством РФ, в целях заблаговременного решения вопросов жилищного, бытового, трудового устройства лиц, освобождаемых из воспитательных колоний, а также организации для них непрерывного образовательного процесса»;

— дополнить пункт 1 статьи 7 Федерального Закона «Об опеке и попечительстве» словами «осуществление мер по содержанию имущества подопечного несовершеннолетнего на период нахождения в учреждении, исполняющем наказание в виде лишения свободы»;

— п. 23 Инструкции изложить в следующей редакции: «Родственникам или иным лицам сообщается о дне освобождения несовершеннолетнего осужденногоразъясняется необходимость его встречи и сопровождения к месту жительства и предлагается прибыть в воспитательную колонию в день освобождения несовершеннолетнего. Накануне дня освобождения выясняется возможность прибытия родственников или иных лиц для встречи и сопровождения освобождаемого»;

— в п.п. 21 и 26 Инструкции слова «до 16 лет» заменить словами «до 18 лет»;

— п. 4 Положения после слова «несовершеннолетним» дополнить словами «лицом в возрасте от 18 до 21 года, оставленным в воспитательной колонии для отбывания наказания»;

— в п. 16 Положения слова «не достигли возраста 16 лет» заменить словами «не достигли возраста 18 лет" — а также дополнить данный пункт словами: «проводят социальную диагностику осужденных с первых дней отбывания наказания», «взаимодействуют с комиссиями по делам несовершеннолетних и защите их прав по месту жительства осужденного с целью проведения подготовки к освобождению и последующего трудового и бытового устройства».

10. Проблема подготовки осужденных к освобождению остро стоит и за рубежом. Также высок уровень рецидива. Контингент осужденных несовершеннолетних и лиц молодежного возраста за рубежом определяется аналогичными факторами: высока доля лиц с психическими расстройствами, лиц, страдающих алкоголизмом и наркоманией, неграмотных, не имеющих профессии и т. д. Столь же аналогичны и их проблемы: поиск работы, восстановление связей с семьей, риск алкоголизации или наркотизации, отсутствие документов и др. Однако, ряд выработанных мер подготовки осужденных к освобождению доказал свою эффективность и представляет ценность для решения поставленной проблемы. Подготовка осужденного к освобождению начинается сразу же при поступлении лица в исправительное учреждение. Не только постпенитенциарное «сопровождение», но и подготовка осужденных к освобождению в значительной степени находятся в ведении «внешних» структур: органов социальной защиты, здравоохранения и т. п. Весьма велико значение негосударственных организаций в подготовке осужденных к освобождению и работе с освобожденными и практически равно значению государственных институтов.

Показать весь текст

Список литературы

Нормативные акты и официальные документы
Конституция Российской Федерации: принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года // Российская газета. 1993. — 25 дек.
О местном самоуправлении в Российской Федерации: Закон РФ от 6 июля 1991 г. № 1550−1 // Ведомости СНД и ВС РФ. 1991. -№ 29. — Ст. 1010.
О занятости населения в Российской Федерации: Закон РФ от 19 апреля 1991 г. № 1032−1 //Ведомости СНД и ВС РФ. 1991.-№ 18. — Ст. 565.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26.01.1996 № 14-ФЗ (принят ГД ФС РФ 22.12.195) «СЗ РФ», 29.01.1996, № 5, ст. 410.
Жилищный кодекс Российской Федерации от 29.12.2004 № 188-ФЗ «СЗ РФ», 03.01.2005, № 1 (часть 1), ст. 14.
Уголовный кодекс Российской Федерации: Федер. закон РФ от 13 июня 1996 г. № 63-Ф3 // Собрание законодательства РФ. 1996. — № 25. — Ст. 2954.
Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации: Федер. закон от 8 января 1997 г. № 1-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 1997. — № 2. -Ст. 198.
О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: Федер. закон от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 1996. — № 52. — Ст. 5880.
Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации: Федер. закон от 31 мая 2002 г. № 63-Ф3 // Собрание законодательства РФ. — 2002.- № 23.-Ст. 2102.
Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации: Федер. закон от 6 октября 2003 г. № 131-Ф3 // Собрание законодательства РФ. 2003 г. — № 40. — Ст. 3822.
Об опеке и попечительстве: Федер. закон от 24 апреля 2008 г. № 48-ФЗ // Российская газета. Федеральный выпуск. — 2008. — 30 апр.
Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: Федер. закон от 24 апреля 1999 г. № 120-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 1999 г. — № 26. — Ст. 3177.
Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации: Федер. закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ // Собрание законодательства РФ. — 1998 г. -№ 31.-Ст. 3802.
О порядке и условиях оплаты гражданами жилья и коммунальных услуг: Постановление Правительства РФ № 392 от 30 июля 2004 г. // Собрание законодательства РФ. 2004. — № 32. — Ст. 3339.
Об утверждении примерного положения о попечительском совете при воспитательной колонии уголовно-исполнительной системы: Постановление Правительства РФ № 1295 от 13 октября 1997 г. // Собрание законодательства РФ. 1997. — № 42. — Ст. 4785.
Об оплате труда работников государственных юридических бюро: Постановление Правительства Российской Федерации № 397 от 28 июня 2006 г. // Собрание законодательства РФ. 2006. — № 27. — Ст.2942.
О государственных юридических бюро: Постановление Правительства РФ № 135 от 03 марта 2008 г. // Собрание законодательства РФ. 2008 — № 10 (2 ч.).-Ст. 933.
Об утверждении Положения о группе социальной защиты осужденных исправительного учреждения уголовно-исполнительной системы: Приказ
Минюста РФ № 262 от 30 декабря 2005 г. // Бюллетень Минюста РФ. 2006. -№ 3.
Об утверждении положения об отряде осужденных исправительного учреждения Федеральной службы исполнения наказаний: Приказ Минюста РФ № 259 от 30 декабря 2005 г. // Российская газета. 2006. — 2 март.
Об утверждении Правил внутреннего распорядка воспитательных колоний уголовно-исполнительной системы: Приказ Минюста РФ № 311 от 6 октября 2006 г. // Российская газета. 2006. — 18 окт.
Проект Федерального Закона «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части отбывания наказания осужденными в воспитательных колониях» № 493 301−4. // Справочно-правовая система «Консультант-плюс»
Об утверждении комиссий по делам несовершеннолетних: Указ Президиума ВС РСФСР от 03 июня 1967 г. // Свод Законов РСФСР. т. 8. — с. 314.
Общая тюремная инструкция. Пг. -1915.
Монографии, учебные пособия, сборники
Алфёров Ю.А., Петков В. П., Соловьев В. П. Социальная адаптация освобождаемых из мест лишения свободы: Учебное пособие. Домодедово: РИПК работников МВД РФ, 1992. — 70 с.
Андреев H.A., Морозов В. М., Ковалев О. Г., Дебольский М. Г., Морозов A.M. Ресоциализация осужденных в пенитенциарных учреждениях ФРГ (социально-психологический аспект): Учеб. Пособие. — М.: «Права человека», 2001.- 182 с.
Андреев H.A., Морозов В. М., Морозов A.M. Организация социальной работы с осужденными в ФРГ: Учеб. пособие. Владимир: Владимир, юрид. ин-т Минюста России, 2001. — 80 с.
Анисимков В.М. Россия в зеркале уголовных традиций тюрьмы. Спб., 2003.
Антонин Ю.М., Юстицкий В. В. Несовершеннолетние преступники с акцентуациями характера. Учебное пособие. М.: ВНИИ МВД РФ, 1993. — 120 с.
Баранов Ю.В. Стадии ресоциализации осужденных в свете новых социолого-антропологических воззрений и социальной философии.- Спб.: Изд-во Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2006.- 275 с.
Белослудцев В.И., Зайко Т. М. Предупреждение рецидивной преступности несовершеннолетних и вопросы назначения и исполнения длительных сроков лишения свободы / под общей редакцией В.И.
Белослудцева. Учебное пособие. -Екатеринбург: Изд-во УрЮИ МВД, 1998. -241 с.
Беляева Л.И. Несовершеннолетний в ВК: что полезно знать воспитателю/ Л. И. Беляева.- М., 1997.- 96 с.
Беляева Л.И. Патронат в России (XIX- начало XX в.)/ Л. И. Беляева. -Воронеж: Воронежский институт МВД России, 2001. 137 с.
Бесплатная юридическая помощь осужденным в воспитательных колониях: сб. статей/ под. ред. A.C. Михлина.- М.: Фонд ИНДЕМ, 2007.
Большой энциклопедический словарь. 2-е изд., перераб. и доп. М., 1998.
Бриллиантов A.B., Потемкина А. Т., Ружников А. Н. Исполнение условного осуждения и условного освобождения с обязательным привлечением к труду: Пособие. М.:НИИ МВД РФ, 1992. — 72 с.
Васильев В.Л. Предупреждение правонарушений несовершеннолетних. Л., 1980.
Гаврилюк В.В., Зыков В. В., Чимаров В. М., Доценко Е. Л., Зайцева А. Н., Петров В. В., Лыгина Е. Г. Социальная реабилитация бывших заключенных. Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета, 2004. 96 с.
Долженкова Г. Д., Бабаян С. Л., Корчагина А. Ю., Сизая Е. А. Пути совершенствования социальной работы с осужденными в учреждениях ФСИН России: Методические рекомендации. М.: НИИ ФСИН России, 2005. — 28 с.
Зубков А.И. Теоретические вопросы правового регулирования труда осужденных в советских исправительно-трудовых учреждений. Томск, 1974. -184 с.
Зуева C.B. Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав: инновационная социально-педагогическая модель. Ярославль, 2000.
Из опыта работы ИТУ Донецкой области по подготовке осужденных к освобождению. МВД СССР: Всесоюзный институт повышения квалификации руководящих работников ИТУ. Домодедово, 1980.
Зуева C.B. Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав: инновационная социально-педагогическая модель. (Учебно-методическое пособие) Ярославль, 2000. — 48 с.
Ковалев О.Г., Малышева O.A. Криминологические и психологические проблемы дезадаптации женщин молодежного возраста, отбывающих наказание в виде лишения свободы / О. Г. Ковалев. М.: 2001. — 100 с.
Козаченко Б.П. Правовое регулирование и организация закрепления результатов исправительно-трудового воздействия после освобождения осужденного из мест лишения свободы: М.: Академия МВД СССР, 1991.
Комментарий к Минимальным стандартным правилам обращения с заключенными / Под общ. Ред. Ю.И. Калинина- Науч. Ред. А. Я. Гришко. -Рязань: Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний, 2005.- 215 с.
Меркина И.Р., Друбачевская И. Л., Вакуленко В. А. Энциклопедия жизни на свободе (Справочник для молодежи и подростков, освобождающихся из воспитательных колоний). М.: Фонд ИНДЕМ, 2005. 184 с.
Меркина И.Р., Друбачевская И. Л., Вакуленко В. А. Методические рекомендации по проведению занятий в школе подготовки к освобождению. -М.: Фонд ИНДЕМ, 2005.
Михлин A.C., Гуськов В. И. Подготовка к освобождению лишенных свободы и закрепление результатов их исправления. М.: ВНИИ МВД СССР, 1972.- 152 с.
Михлин A.C. Личность осужденного к лишению свободы и проблемы их исправления и перевоспитания. Фрунзе, 1980. — 157 с.
Михлин A.C., Потемкина А. Т. Освобожденные от наказания: права, обязанности, трудовое и бытовое устройство: Учебное пособие. Хабаровск: Высшая школа МВД СССР, 1989. — 96 с.
Михлин A.C. Уголовно-исполнительное право. Учебник для вузов/ отв. ред. A.C. Михлин -М.: Высшее образование, 2007.
Новоселов Г. П. Критерии определения судом меры наказания. Учебное пособие. Свердловск, 1984. -.
Панкратов Р.И., Тарло Е. Г., Ермаков В. Д. Дети, лишенные свободы. М.: Юрлитинформ, 2003.- 256 с.
Познышев C.B. Уголовное право. -М., 1910. 349 с.
Пути совершенствования социальной работы с осужденными в учреждениях ФСИН России: Методические рекомендации. М.: НИИ ФСИН России, 2005. — 28 с.
Трубников В.М. Социальная адаптация освобожденных от отбывания наказания: Учеб. Пособие. К.: УМК ВО, 1991. — 100 с.
Характеристика осужденных к лишению свободы. По материалам специальной переписи 1999 г. / Под. Ред. д.ю.н. проф. A.C. Михлина. М.: Юриспруденция, 2001. — 464 с.
Шамсунов С.Х. Труд осужденных к лишению свободы в России (организационно-правовые проблемы): Моногр. Рязань: Академия права и управления Минюста России, 2003. — 379 с.
Шмаров И.В. Предупреждение преступлений среди освобожденных о наказания(проблема социальной адаптации). М. 1974. — 123 с.
Шмидт В.В., Шмидт В. Р., Кузнецова И. А. Быстро, долго, никак: проблемы социальной работы с семьей осужденного подростка. М.: Фонд ИНДЕМ, 2006.
Южанин В.Е. Методические рекомендации по работе с лицами, освобождаемыми и освобожденными из мест лишения свободы / В. Е. Южанин. Рязань: РИПЭ, 1996.
Южанин В.Е. Методические рекомендации по работе с вновь прибывшими осужденными в исправительные учреждения: Библиотечка работника ИТУ. Рязань: РИПЭ МВД РФ, 1996. — 39 с.
Яковлева JI. В. Проблемы правовой регламентации замены наказания более мягким видом наказания в УК РФ / Развитие теории наказания в уголовном и уголовно-исполнительном праве / Под ред. В. И. Селиверстова. -М, 2000.-169 с. 1. Статьи
Андреева Ю.В. Организация деятельности «Школ подготовки осужденных к освобождению» из мест лишения свободы. // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2006. № 5. С.28−29.
Афасижев Т.И. О социальной защите студенчества в условиях рынка/Социальные проблемы молодежи.- Майкоп, 1993.
Вяткин Д.М. Социализация личности несовершеннолетнего // Вопросы ювенальной юстиции. 2007. № 3 (12). С. 18−19.
Гришанин П.Ф., Чапурка Т. М. Задачи предупреждения преступлений совершеннолетних мерами уголовно-правового воздействия / Уголовная политика и реформа уголовного законодательства: Труды Академии МВД РФ.-М., 1997.-С. 129−134.
Диордиева О.Н. Новый Жилищный кодекс РФ // Нотариус. 2005. № 2. Справочно-правовая система «Консультант-плюс».
Зубков А.И. Место осужденных в социальной структуре общества. Методический подход и общая характеристика // Проблемы повышенияэффективности правового регулирования на современном этапе. Томск, 1997. -с. 10−16.
Иванова А.Т., Лысягин О. Б. Перспективные пути решения проблемы социальной адаптации / Проблемы социальной реабилитации отбывших уголовное наказание / Сб. науч. Тр. М.: НИИ МВД, 1992.
Калинин Ю.И. Действуй творчески, ломая стереотипы. // Воспитание и порядок. 1987. № 11.
Ключарев Г. А., Пахомова Е. И., Трофимова И. Н. Молодежь группы риска: кто она и к чему стремится? // Вопросы ювенальной юстиции. 2007. № 3 (12).-С. 24−31.
Крайнова М. Особенности правового статуса и ресоциализации неоднократно судимых лиц, отбывших уголовные наказания // Преступление и наказание. 2006.№ 1. — С. 23−25.
Кузнецов М.И., Ананьев О. Г. Перспективы социальной работы с осужденными. // Ведомости уголовно-исполнительной системы. 2006.№ 8. — С. 22−23.
Писарев В.Б. Ресоциализация освобождаемых от отбывания наказания / Исполнение наказаний и социальная адаптация освобожденных. Сб. науч. тр. М.: ВНИИ МВД СССР, 1990.
Полозюк В Л. Актуальные задачи совершенствования работы воспитательных колоний // Ведомости уголовно-исполнительной системы. — 2006. № 8. С. 2−9.
Полозюк B.JI. Воспитать законопослушных граждан //Социальная работа. -2005. № 4.
Потемкин B.C. Социологический подход к изучению лиц, освобожденных из мест лишения свободы / Теоретические проблемы изучения территориальных различий преступности. Труды по криминологии/ Ученые записки тартуского гос. Университета. Тарту, 1985.
Потемкина А.Т. Подготовка осужденных к освобождению и вопросы ресоциализации / Наказание и исправление преступников/Под ред. Ю. М. Антоняна. М., 1992.
Потемкина А.Т. Ресоциализация отбывших уголовное наказание как социально-правовая проблема // Проблемы социальной реабилитации отбывших уголовное наказание: Сборник научных трудов. М.: НИИ МВД Российской Федерации, 1992. — 88 с.
Руднев В.И. О возможности введения понятия «лицо молодежного возраста» в уголовное и другие отрасли законодательства // Журнал российского права. 2005. № 5.
Сапогов В.М., Шатов С. А. Социальное партнерство учреждений уголовно-исполнительной системы и иных субъектов права. // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2007. № 6. — С. 29−30.
Сапрунов А.Г. Профилактика социальных отклонений несовершеннолетних // Российский следователь. 2002.№ 1.
Трубников В.М. Социальная адаптация и трудоустройство освобожденных от отбывания наказания // Проблемы социальной реабилитации отбывших уголовное наказание: Сб. науч. тр. М.: НИИ МВД РФ, 1992.
Хохряков Г. В. Наказание в виде лишения свободы: оценка эффективности // Советское государство и право. — 1989.№ 2. С. 67−73.
Шмаров И.В. Социальные аспекты предупреждения рецидивной преступности // Вопросы борьбы с преступностью. — М., 1988. № 47. С. 40-^14.
Юрьев В. Решения к исполнению // Преступление и наказание. — 2007.№ 12. — С. 5−6.
Авторефераты и диссертации
Баранов Ю.В. Ресоциализация осужденных к лишению свободы и освобожденных от этого наказания: теоретико-методологические и правовые основы: Автореф.. дис. канд. юрид. наук. М., 2008. 37 с.
Бжиев Р.Б. Корыстно-насильственные преступления, совершаемые несовершеннолетними: криминологическая характеристика и их предупреждение: Автореф. дис.. канд. юрид. наук. Краснодар, 2007. 26 с.
Бочаров В.М. Уголовно-исполнительные и криминологические аспекты социальной реабилитации освобождаемых из исправительных учреждений: Автореф.. дис. к.ю.н. Краснодар, 2001. -26 с.
Волкова, Т.Н. Проблемы отбывания наказания и ресоциализации женщин, осужденных к лишению свободы: Автореф. дис.. канд. юрид. наук. М., 1995.-15 с.
Волкова Т.Н. Проблемы отбывания наказания и ресоциализации женщин, осужденных к лишению свободы: Дис.. канд. юрид. наук. М., 1995.
Ворохобко Л.Ю. Социально-полезные связи осужденных к лишению свободы с родственниками в процессе их исправления и перевоспитания: Автореф. дис. .канд. юрид. наук. М.: Академия МВД СССР, 1991.
Дибиров М.Т. Проблемы социальной адаптации лиц, освобожденных из исправительных учреждений (по материалам Республики Дагестан): Дис.. канд. юрид. наук. Рязань, 2006. 211 с.
Жулева Ю.В. Ресоциализация осужденных несовершеннолетних женского пола, отбывающих наказание в воспитательных колониях (правовые и криминологические аспекты): Дис.. канд. юрид. наук. Рязань, 2000. -223 с.
Куркина И.Н. Педагогические основы исправления несовершеннолетних осужденных в советской России (1936−1957 годы): Автореф. дис.. канд. пед. наук. Рязань, 2003. 25 с.
Лукьянчук Е.О. Правовые и организационные аспекты социальной работы с осужденными, отбывающими наказание в виде лишения свободы: Автореф. Дис.. канд. юрид. наук. Тамбов, 2007.- 21 с.
Малышева O.A. Проблема дезадаптации женщин молодежного возраста, отбывших наказание в виде лишения свободы (криминологические и психологические аспекты): Автореф. Дис.. канд. юрид. наук. М., 1999. -25 с.
Рыбак М.С. Ресоциализация осужденных к лишению свободы (Проблемы теории и практики): Дис.. докт. юрид. наук. Саратов, 2001.-450 с.
Самого в А. Т. Правовое регулирование трудового и бытового устройства освобождаемых из исправительных учреждений и оказания им других видов социальной помощи: Дис.. канд. юрид. наук. Рязань, 2006. 272 с.
Стабровская Е.А. Насильственная преступность несовершеннолетних и ее предупреждение уголовно-правовыми мерами: Автореф. дис.. канд. юрид. наук. М., 2007. 24 с.
Трубников В.М. Социальная адаптация освобожденных от наказания: Дис.. докт. юрид. наук. Харьков, 1991.-519.
Ускачева И.Б. Правовое регулирование социальной и воспитательной работы с осужденными в местах лишения свободы: Автореф. дис.. канд. юрид. наук. М., 2007. 25 с.
Филимонов О.В. Правовое регулирование посткриминального контроля за поведением лиц, осужденных без изоляции от общества и освобожденных из мест лишения свободы: Автореф. дис.. д-ра юрид. наук. Харков, 1991.- 37 с.
Чернышева A.B. Ресоциализация осужденных женщин, освобожденных из исправительно-трудовых учреждений: правовые и организационные проблемы: Автореф. дис.. канд. юрид. наук. М, 1991. -23 с.
Beck A. State and Federal Prisoners Returning to the Community: Findings from the Bureau of Justice Statistics. Washington DC: Bureau of Justice Statistics, 2000.-April 13.-4 p.
Bobbit M., Nelson M. The front line: Building programs that recognize families' role in reentry. 2004. — 8 p.
Andrews D.A. Does Correctional treatment work? A clinically Relevant and Psychologically Informed meta-Analysis // Criminology. 1990 — Vol 3.
Drug use, Testing and Treatment in Jails. Washington DC, Bureau of Justice statistics, May, 2000. — 12 p.
Finn P. Delaware Department of Correction Life Skills Program. Washington, D.C.: U.S. Department of Justice, Office of Justice Programs, National Institute of Justice. 1998.
Nelson M., Trone J. Why planning for release matters. N.Y.: Vera Institute of Justice. — 2000. — 8 p.
Watts H., Smith-Nightingale D. Adding it up: the economic impact of Incarceration for individuals, families and communities // The United Consequences of Incarceration. -N. Y.: Vera Institute of Justice. 1996. — P. 90−93.
Harvey L. High Risk Parolees in Transition from Institution to Community Life // Journal of Offender rehabilitation. 1993. — Vol. 19 (½).
Helping Inmates Return to the Community. Washington, D.C.: U.S. Department of Health and Human Services, Centers for Disease Control and Prevention. — P. 1−3.
Home Office, Prison statistics England and Whales. 2000, 2001.
Home Office, HM Inspectorate of Prisons, Young Prisoners: a thematic review. 1997.
Bureau of Justice statistics, Drug use, Testing and Treatment in Jails. -Washington DC: BJS. 2000. — Vol. 5
Gerald G. Adult Correctional Treatment // Crime and Justice. 1999.-Vol. 26.
Pathfinders: Post Release Revocations Compared to other inmates, Results to Date (June 1996). Salem, Oregon: Department of Corrections Research Unit. -1996. September 6.
Lader D., Singleton N. and Meltzer H. Psychiatric Morbidity among Young Offenders in England and Wales. ONS. — 2000.
Miller M.L., Evaluation of the Life Skills Program. Wilmington, Delaware: Department of Correction, Division of Correctional education. — 1997. — P. 22.
Reducing re-offending by ex-prisoners. Report by Social exclusion Unit. 2002.
NACRO Wasted lives: Counting the cost of Juvenile Offending. 1998.
ECOTEC An Adult of Education provision within the juvenile Secure Estate. 2001.
ECOTEC Review of the Pre- and Post-Custodial Education Experiences of Young People.-2001.
ECOTEC Review of the relationship between youth offending and non-attendance at school. 2001.
Постпенитенциарное устройство бывших осужденных воспитательныхколоний:
Можайской ВК, Рязанской ВК для несовершеннолетних женского пола, 1. Икшанской ВК1. АНКЕТА
Интервьюеру: Анкета должна заполняться лично Вами со слов респондента. В вопросах с выбором ответа обводится кружком номер выбранного ответа, в остальных случаях — формулировка ответа записывается со слов респондента.
Состав семьи на момент освобождения
Есть ли проблемы в семье и какие
Интервьюеру: Отмечается по документам, по предварительно полученной до интервью информации. В анкете будет вопрос об оценке семьи с позиций респондента.
Основная проблема, если работа с подросткомвелась
Метод проведения интервью:1. По телефону
В личном общении Продолжительность проведения интервью: часовминут1. Фамилия, имя и отчествоинтервьюера:1. Об учёбе1. Учитесь ли Вы сейчас?1. Да2. Нет, почему?2. Где Вы учитесь?
Общеобразовательная средняя школа, класс2. Вечерняя школа, класс3. ПТУ, класс4. Колледж, техникум, курс5. Институт, вуз, курс
Какую профессию Вы получаете?
Собираетесь ли Вы работать по получаемой профессии?1. Да, что привлекает вней?2. Нет, почему?3. Что будете делать?1. О работе5. Работаете ли Вы сейчас?
Да------------------------→ задавать вопросы 6−13, потом 17 и далее
Нет-----------------------задавать вопросы 14−16, потом 17 и далее
Вопросы 6−13 для ответивших «Да» на 5 вопрос
Нравится ли Вам сейчас Ваша работа?1. Да, чем именно?2. Нет, почему?
Сколько времени после освобождения Вам понадобилось для устройства на работу? недельмесяцев
Что мешало Вам раньше устроиться на работу?
Помогла ли Вам в устройстве на работу специальность, полученная в колонии?1. Да, чем именно?2. Нет, почему?
Кто помог Вам устроиться на работу?
Кто мешал Вам устроиться на работу?
Сколько Вы сейчас зарабатываете на этой работе в месяц? рублей
Вы будете продолжать работать на этой работе или уйдёте с неё?1. Продолжать2. Уйдёте, почему? что будете делать?
Вопросы 14−16 по ответу «Нет» на 5 вопрос
Что или кто мешает Вам устроиться на работу?
Ищете ли Вы сейчас работу?
Да, что делаете для этого?2. Нет, почему?
Что, по Вашему мнению, нужно для того, чтобы устроиться на работу?1. Вопросы для всех
Какую специальность было бы хорошо получить в колонии для Вас, для других воспитанников?1. О доходах
Какие у Вас сейчас источники доходов?
Какие из этих источников легальные?
Какие из этих источников нелегальные?
Какие из этих источников постоянные, стабильные?
Помогает ли Вам кто-то материально?1. Да, кто именно?2. Нет, почему?
Хватает ли Вам на жизнь Ваших доходов?1. Да, почему?2. Нет, почему? что собираетесь делать?1. О жилье24. Где Вы сейчас живёте?
Интервьюеру: Если вообще негде жить — выяснить, как решает проблему жилья.
Прописаны (зарегистрированы) ли Вы по этому адресу?1. Да2. Нет, почему?, а где прописаны (зарегистрированы), почему?
Интервьюеру: Если вообще нигде не прописан — зафиксировать и тоже выяснить, почему.
Мешает ли кто-то Вашему проживанию по этому адресу?1. Да, кто именно?2. Нет
Есть ли у Вас задолженность по квартплате?1. Да, что делаете?2. Нет
Ваше жильё приватизировано?1. Да, на чьё имя?2. Нет, почему?
Вы проживаете со своей семьёй?1. Да2. Нет, а с кем именно? почему?1. О семье
Есть ли какие-то проблемы в Вашей семье?1. Да, какие именно?2. Нет
Требуется ли Вашей семье помощь?1. Да, какая именно?2. Нет, почему?
Улучшились или ухудшились Ваши отношения с семьёй после колонии?1. Улучшились, почему2. Не изменились, почему3. Ухудшились, почему
Кто в семье хорошо к Вам относится?1. Почему?
Кто в семье плохо к Вам относится?1. Почему?
Собираетесь ли Вы создать собственную семью?1. Да, как скоро?2. Нет, почему?1. О здоровье
Есть ли у Вас проблемы со здоровьем?1. Да, какие именно?
Нет, почему Вы так думаете?
Удалось ли Вам встать на учёт в местной поликлинике?
Да, были ли при этом проблемы?2. Нет, почему?
Болели ли Вы после освобождения из колонии?1. Да, чем именно?
Нет----------------перейти на вопрос 41, пропустить вопросы 38,39,40
Если Вы болели после освобождения из колонии, то куда Вы обращались?
Никуда не обращались, почему?2. В поликлинику3. В больницу
В другое медицинское заведение, какое именно?
Приходилось ли Вам оплачивать какие-то медицинские услуги?1. Да, какие именно?2. Нет, почему?
Приходилось ли Вам оплачивать приобретение каких-то лекарств?1. Да, каких именно?2. Нет, почему?1. О документах
Есть ли у Вас свидетельство о рождении?
Есть, были ли проблемы получить?2. Нет, почемучто Вы делали для его получения?42. Получили ли Вы паспорт?
Да, были ли при этом проблемы?'2. Нет, почему? что Вы делали для его получения?
Получили ли Вы свидетельство о пенсионном страховании?
Да, были ли при этом проблемы2. Нет, почемучто Вы делали для его получения?
Получили ли Вы медицинский полис (свидетельство о медицинском страховании)?
Да, были ли при этом проблемы?2. Нет, почему? что Вы делали для его получения?
Есть ли у Вас водительское удостоверение?
Да, были ли проблемы при получении?2. Нет, почему? что Вы делали для его получения?
Есть ли у Вас трудовая книжка?
Да, были ли проблемы при получении?2. Нет, почему? что Вы делали для его получения?1. О социальных службах
В какие службы Вы обращались после освобождения? Какая была проблема? Чем они помогли?
Интервьюеру: После названия службы вписать, с какой проблемой обратился респондент, помогли ли ему или нет.
Центр социального обслуживания
Учреждение жилищно-коммунального хозяйства
Орган опеки и попечительства4. Приют5. Общественная организация
Какие-то другие, какие именно
Такие службы помогают освободившимся из колоний или нет?1. Помогают, чем2. Не помогают, почему?
А кто, по Вашему мнению, должен помогать освободившимся из колоний?
А кто сейчас им больше всего помогает?
Общее впечатление от беседы, дополнительные сведения
Анкетирование несовершеннолетних, освобожденных из воспитательных колоний Московской области в 2003 и 2004 годах1. Исправительное учреждение1. Возраст
Статья УК РФ, по которой осужден
Реально отбытый срок лишениясвободы1. Основание освобождения
Приходили ли к тебе после освобождения сотрудники комиссий по делам несовершеннолетних, органов опеки и попечительства, других органов или организаций?1. Да. 2. Нет.
Кто именно приходил к тебе?
Как скоро после освобождения приходили к тебе сотрудники комиссий по делам несовершеннолетних, органов опеки и попечительства, других органов и организаций?
В этот же день. 2. Через день. 3. Через неделю. 4. Через две недели.5. Через месяц. 6. Иное.
Обращался ли ты сам в комиссию по делам несовершеннолетних? 1. Да. 2. Нет.5. Если нет, то почему?
Если да, то каков результат этого обращения? 1. Оказали помощь. 2. Отказали в помощи.
Какую помощь тебе оказали?
Предоставили справочную информацию. 2. Содействовали при обращении в учебное заведение для продолжения обучения. 3. Содействовали в поисках работы. 4. Содействовали в решении жилищных проблем.
Как скоро сотрудники комиссии по делам несовершеннолетних отреагировали на твое обращение?
В этот же день. 2. Через день. 3. Через неделю. 4. Иное.
Предлагали ли тебе сотрудники комиссий обучение в специальных учебно-воспитательных учреждениях?1. Да. 2. Нет.
Ю.Обращался ли ты в социально-реабилитационные центры социальные приюты, центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей, центры психологической помощи населению, общественные организации?1. Да. 2. Нет.11. Если нет, то почему?
В моем городе (районе) таких нет. 2. Не знаю, как.
Не знал, что такие организации существуют.
Считаю это бесполезным, так как никакой помощи они все равно не окажут.
Считаю, что такие организации не нужны.
Не знаю, где данные организации находятся. 7. Затрудняюсь ответить
Обращался ли ты в службу занятости? 1. Да. 2. Нет.13. Если нет, то почему?
Если да, то, как скоро отреагировала служба занятости на твое обращение? 1. В этот же день. 2. Через день. 3. Через неделю. 4. Через две недели.5. Через месяц. б.Иное.
Каков результат твоего обращения?
Устроили на работу. 2. Разъяснили право на помощь в поиске работы.
Зарегистрировали в целях поиска подходящей работы, но не предложили вакансий.
Зарегистрировали в целях поиска подходящей работы, предложили вакансии.
Получил консультацию, сообщили о вакансиях.
Зарегистрировали в качестве безработного и назначили пособие.
Кого из членов семьи ты видел после освобождения?
Как тебя встретили члены семьи?
Тепло. 2. Безразлично. 3. Враждебно.
Как повлияло на твои отношения с родственниками пребывание в местах лишения свободы?
В лучшую сторону. 2. Никак не повлияло. 3. В худшую сторону. 4. Затрудняюсь ответить.
Оказала ли тебе материальную помощь семья? 1. Да. 2. Нет.
Удалось ли тебе восстановить контакт с родственниками 1. Да. 2. Нет.
Кто, по твоему мнению, больше всех помогал тебе наладить свою жизнь и решить твои проблемы, поддерживал тебя?
Хочешь ли ты продолжать обучение? 1. Да. 2. Нет.23. Если нет, то почему?
Не хочу учиться вообще. 2. Не могу, так как должен зарабатывать себе на жизнь и на учебу не остается времени. 3. Иное.
Если да, то собираешься ли ты продолжать обучение?
Да, я так решил самостоятельно. 2. Да, потому, что мои родители (родственники) на этом настаивают. 3. Нет. 4. Не знаю. 5. Иное.
Кто, как тебе кажется, может оказать тебе содействие в этом?
Родители. 2. Родственники. 3. Друзья. 4. Комиссия по делам несовершеннолетних. 5. Общественная организация.
Обращался ли ты уже к кому-либо за содействием в решении вопроса о продолжении обучения?1. Да. 2. Нет.27. К кому ты обращался?
Почему ты не обращался к кому-либо засодействием?
Каков результат твоего обращения?
Помогли устроиться в учебное заведение. 2. Помогли собрать все необходимые документы для обращения в учебное заведение. 3. Иное.
Обращался ли ты за содействием непосредственно в учебные заведения для решения вопроса о продолжении обучения?1. Да. 2. Нет.31. Если нет, то почему?
Если да, то каков результат твоего обращения?
Приняли. 2. Не приняли. 3. Просили обратиться позже. 4. Еще не принято решение по моему обращению.
Как скоро после освобождения это произошло?
В этот же день. 2. Через день. 3. Через неделю. 4. Через две недели. 5. Через месяц. 6. Иное.
Удалось ли тебе поступить на учебу? 1. Да. 2. Нет.
Собираешься ли ты работать?
Да. 2. Нет. 3. Нет, потому что пойду учиться. 4. Буду подрабатывать. 5. Да, но не сразу, сначала отдохну некоторое время
Собираешься ли ты искать работу? 1. Да. 2. Нет. 3. Не знаю.
Когда ты собираешься начать поиски работы?
Как давно ты начал поиски работы?
Сразу же после освобождения. 2. Через неделю после освобождения. 3. Через 2 недели после освобождения. 4. Через месяц после освобождения. 5. Иное.
Расположи в порядке убывания способы, которыми ты будешь искать работу?
Своими силами. 2. С помощью родственников или знакомых.
С помощью государственной службы занятости.
С помощью коммерческого агентства по трудоустройству.
С помощью комиссии по делам несовершеннолетних.
С помощью общественных организаций.
Удалось ли тебе найти работу? 1. Да. 2. Нет.
Как тебе кажется, оправдались ли твои надежды, с которыми ты связывал освобождение?
Да, полностью. 2. Да, частично. 3. Нет.
Как в целом ты оцениваешь, насколько тебе удалось «влиться» в жизнь на свободе, устроить свою жизнь?
Вообще никак. 2. Очень сложно, положение нестабильное. 3. В целом, нормально. 4. Хорошо. 5. Я сумел решить все свои проблемы.
Как ты думаешь, какова вероятность того, что ты опять попадешь в колонию?
Очень велика, почти наверняка. 2. Очень возможно. 3. Возможно. 4. Маловероятно. 5. Этого никогда не случится. 6. Не знаю.
Удалось ли тебе решить вопрос с жильем? 1. Да 2. Нет1. Благодарим за участие!
Опросный лист осужденного воспитательной колонии
С кем из членов семьи ты проживал до осуждения?1. с родителями2. с одним из них3. с другими родственниками4. в детдоме или интернате5. иное (что)
Сколько времени ты уже отбываешь наказание?1. менее полугода2. от полугода до года3. от года до 2 лет4. от 2 до 3 лет5. от 3 до 5 лет6. от 5 до 8 лет7. свыше 8 лет
Был ли у тебя адвокат во время следствия исуда?
Это был адвокат по назначению (то есть тебе предоставили его следствие или суд бесплатно) либо по соглашению (то есть твои родственники или ты сам наняли его за деньги)?
Если адвокат был предоставлен бесплатно (по назначению), оплачивала ли ты или члены твоей семьи дополнительно его услуги? 1. Да. 2. Нет
Сколько времени прошло с момента вступления в законную силу приговора по твоему делу до момента отправления тебя в воспитательную колонию?1. меньше двух недель2. от 2-х недель до месяца3. от 1 до 2х месяцев
Св. 2х месяцев до 3 месяцев5. больше 3 месяцев
Подавал ли ты жалобу в порядке надзора? 1. да, 2. нет.15. Если нет, то почему?1. был согласен с приговором2. считал, что это ничего не даст3. не было материальной возможности4. не знал5. иное (что?)
Собираешься ли ты обжаловать приговор далее?1. нет2. да3. да, если будет предоставлена возможность воспользоваться услугами бесплатного адвоката
Есть ли у тебя какие-нибудь вопросы к юристу/адвокату, если бы он был предоставлен тебе бесплатно?
Имеются ли у тебя проблемы с жильем? 1. да, 2. нет.
Имеются ли у тебя проблемы с получением пенсий/пособий? 1. да, 2. нет.
Имеются ли у тебя проблемы в области родственно-семейных отношений, требующие правового разрешения (о лишении или восстановлении в родительских правах в отношении тебя, в области опеки и попечительства, наследования, иное (что?)?1. да, 2. нет.
Если бы в колонию периодически приезжали адвокаты, готовые проконсультировать, воспользовался бы ты их услугами (бесплатно)?1. адвокаты приезжали, 2. да, 3. нет.1. Благодарим за участие!
Опросный лист сотрудника воспитательной колонии Анонимное анкетирование.
Предпочтительно, чтобы хотя бы половина респондентов была из числа сотрудников, чьи функции связаны с оказанием консультативной помощи подросткам в части социального устройства (психологический отдел, служба социальной защиты, воспитательный отдел).
Укажите, пожалуйста, Ваш стаж работы в системе исполнения наказания1. до 1 года, 2. свыше 1 года до 3-х лет, 3. свыше 3-х лет.
Укажите, пожалуйста, Ваш стаж работы в воспитательной колонии 1. до 1 года, 2. свыше 1 года до 3-х лет, 3. свыше 3-х лет.
Обращаются ли к Вам подростки за помощью в решении проблем правового характера?1. нет, 2. редко, 3. часто.
С какими проблемами к Вам обращаются подростки?
Всегда ли Вы можете ответить на подобные вопросы?1. всегда, 2. в большинстве случаев, 3. не всегда.
Оказывается ли на данный момент кем-либо юридическая помощь подросткам (некоммерческой организацией, прокурором, религиозными организациями, адвокатами)?
Какие виды помощи оказываются этими организациями, органами? (консультативная, в составлении заявлений, жалоб, восстановлении определенных документов)?
Какие это проблемы: с жильем, наследованием, получением пенсий/пособий/, родственно-семейными отношениями?
Изъявляют ли осужденные желание обжаловать свои приговоры?1. да, 2. иногда, 3. нет
Что, по вашему мнению, мешает им это сделать?
Если бы в колонию периодически приезжали адвокаты, готовые проконсультировать бесплатно, воспользовались бы ребята их услугами?1. да, 2. нет.
Как часто, по Вашему мнению, должны проводиться такие выезды (раз в неделю, две недели, месяц, несколько месяцев, полгода, иное)?1. Благодарим за участие!

Заполнить форму текущей работой