Аспекты педагогического артистизма

Профессиональное общение воспитателя всегда представляет собой сочетание таланта и мастерства. Чтобы усовершенствовать профессиональное общение, сделать его более влиятельным, воспитателю следует обратиться к театральной педагогики.

Не трудно заметить общие особенности в профессии актера и воспитателя. Ведь в драматургии занятия или в организации другого вида детской деятельности обязательным является и использование разговорного материала (чтение, рассказ, беседа, объяснение и т. д.), и минимальных декораций — интерьера групповой комнаты, дидактических материалов (иллюстраций, макетов, моделей, элементов одежды конкретного персонажа и т. д.), музыкального сопровождения, и при этом воспитатель является самим собой — личностью, которая целенаправленно воспитывает и учит. С этих позиций становится понятным, почему воспитателю дошкольного учреждения важно осознать принципы театрального действия, ее законы.

Именно поэтому мастерство педагога и актера определяется тремя взаимообусловленными составляющими: теории, техникой и методами работы над материалом, его организацией и внедрением в действие. В овладении художественным актерским влиянием на аудиторию решающую роль играют природные задатки педагога и способность совершенствовать свой талант. Эта способность приобретается в процессе обучения, воспитания, практической деятельности Главное же в актерском и педагогическом таланте, как считает И. А. Зязюн, — уметь «заражать» людей. Заразительность — это черта художественного таланта.