Система опытнической работы на пришкольном участке по биологии в 6 классе

Фрагменты уроков по повторению темы «Цветок и плод» с элементами опытнической работы на пришкольном участке.

Задачи:

Образовательная: изучить разнообразие плодов растений, показать многообразие плодов; продолжить формирование умений выделять главные признаки в характеристике органов растений; подвести учащихся к выводу о родстве цветковых, расширить кругозор обучающихся.

Развивающая: развивать учебные умения — исследовательские, способствовать развитию логических умений и навыков по применению биологических знаний на практике; стимулировать развитию навыков познавательного интереса, делать выводы.

Воспитывающая: воспитание аккуратности и самостоятельности в работе, экологическое воспитание.

• 1. Ребята, давайте подойдем к подсолнечнику и посмотрим, какие части растения мы с вами уже знаем. (Дети находят и показывают корень, стебель, листья и т. д.) Каково значение цветка для растения? (Чтобы размножаться, чтобы происходило опыление, чтобы появились плоды)
• 2. Ребята, давайте возьмем плод томата и семечку подсолнечника. Попробуем их проткнуть. Все ли плоды удалось проткнуть? (Нет) Что изменилось? (Из одних вытекает сок, из других нет) Как мы называем плоды, из которых вытекает сок? (Сочные) Как мы называем плоды, из которых сок не вытекает? (Сухие)
• 3. Посмотрите на растения, которые растут на нашем пришкольном участке. Давайте соберем их в две корзины. В одну положим сочные плоды, в другую — сухие. (Сочные: огурец, яблоко, томат, смородина, вишня. Сухие: лещина (орех), мак, горох, подсолнечник, пшеница)
• 4. Ребята, сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы должны отгадать и найти эти плоды на нашем участке:
  • А) Было зеленое платье атласное

нет, не понравилось ;

выбрала красное.

Но надоело так же и это Выбрала платье синего цвета. (слива, плод костянка) Б) На ветке — конфетки С начинкой медовой, А кожа на ветке Породы ежовой. (крыжовник, ягода) В) Целый табун лошадей На одной привязи. (виноград, ягода) Г) Вкусны — оближешь пальчики Оранжевые мячики, Но только в них я не играю, А непременно их съедаю. (апельсин, померанец) Д) На жарком солнышке подсох И рвется из стручков … (горох, боб) Е) Золотое решето ;

Черных домиков полно. (подсолнечник, семянка).

• 5. Ребята, какими еще бывают плоды? Давайте сравним. Вот здесь у нас растут арбузы и тыквы, а здесь вишня и малина. Чем они отличаются? Правильно, одни большие, другие маленькие.
• 6. Посмотрите, вот здесь у нас растут яблони. Скажите, почему на одном дереве есть плоды, а на другом нет? Какие условия нужны для развития растения? Если это дерево не дало плоды, что произойдет дальше? (Развитию растения помешали, возможно, погодные условия, мороз или ураган. Для развития растения нужно тепло. В результате того, что нет плодов, не будет семян и новых деревьев)
• 7. Ребята, давайте разрежем два плода: вишню и помидор. Чем они отличаются внутри? (У вишни одно семя, у помидора много семян) Давайте сделаем вывод. (Плоды бывают односемянные и многосемянные)
• 8. Посмотрите, какая замечательная фасоль у нас выросла. А давайте вспомним, когда мы ее с вами садили, из чего состоял зародыш у ее семени?
• 9. Ребята, помните, в конце весны мы с вами посадили кукурузу, потом ухаживали за ней. Летом сорвали с одного растения цветок и засушили его. Давайте теперь его подробно рассмотрим. Из чего он состоит? А теперь подойдем к растению, с которого мы этот цветок сорвали. Есть ли на нем плод? Почему?