Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка по УМК С.И. Львовой

Для введения стандартов необходимо быть профессионально подготовленным к изменениям. Стандарты представляют собой конвенциальную норму, общественный договор между семьей, обществом, государством. Стандарты выдвигают три группы требований: к результатам, к условиям и управлению.

Требования стандарта нового поколения к результатам: обширные знания — предметные результаты, привычка мыслить — метапредметные результаты, благородство чувств — личностные результаты.

Надо рассматривать ресурсы ученика (знаю — могу — умею — хочу), ресурсы педагога, ресурсы управленца различных структурных подразделений. Но главным ресурсом обучения становится компетентность учителя. Компетентность учителя определяется:

• — Умением учителя переводить внешние ресурсы ученика во внутренние ресурсы ученика.
• — Управлением внешними ресурсами в целях роста и развития внутренних ресурсов ученика.

Формирование профессиональной компетентности — процесс динамический, т.к. в процессе педагогической деятельности необходимо постоянное повышение профессионализма. Оно связано, прежде всего, с применением информационно-коммуникационных технологий в преподавании предмета.

Информационные технологии, рассматриваемые как один из компонентов целостной системы обучения, не только облегчают доступ к знаниям, открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, когда ученик — активный участник образовательной деятельности. Внедрение новых информационных технологий позволяет активизировать учебный процесс, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной работы учащихся, что является результатом готовности учителя к введению и реализации ФГОС общего образования.

Учителю русского языка необходимо сформировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки, обогатить словарный запас учащихся, научить их владеть нормами литературного языка, дать детям знание лингвистических и литературоведческих терминов. В этом большое значение имеет УМК, по которому работает учитель.

Я веду уроки русского языка по по УМК «Русский язык» под редакцией С. И. Львовой. Отличительной особенностью данного учебника по русскому языку является его нацеленность на успешное овладение основными видами речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи. Эта особенность помогает воспринимать и понимать звучащую речь и печатное слово; грамотно, точно, логически стройно, выразительно передавать в устной и письменной речи собственные мысли, ориентирует на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие. Содержание учебника соответствует новому образовательному стандарту по русскому языку, что особенно важно в условиях новой формы итоговой аттестации по данному предмету.

Информационно-коммуникационные технологии я применяю в урочной деятельности на всех этапах обучения: при объяснении нового материала, закреплении; повторении, контроле ЗУНов, во внеклассной работе и исследовательской деятельности. Организуя урок с использованием ИКТ, планирую как фронтальную, так и самостоятельную работу, сочетаю работу на компьютере с обсуждением и общением.

На уроках русского языка по УМК под редакцией С. И. Львовой я использую следующие приемы компьютерных технологий: