Вопросы для самоконтроля

• 1. Дайте определение понятия «педагогическая ошибка».
• 2. Можно ли избежать ошибок в педагогической деятельности? Как следует учителю относиться к собственным ошибкам?
• 3. Опишите типологию педагогических ошибок. Приведите конкретные примеры по каждому виду.
• 4. Приведите конкретные примеры педагогических ошибок в организации учебного процесса, при оценке знаний учащихся.
• 5. Перечислите педагогические ошибки, возникающие во взаимоотношениях с учащимися и при планировании урока.

Практические задания

1. В приведенных ниже ситуациях назовите педагогические ошибки учителя.

Ситуация 1. Учитель заходит в класс и останавливается. В классе серым туманом пыль. На полу бумажки, доска грязная, со стола свисает тряпка, на одной из парт стоит перевернутый стул. «Урок начнем, когда класс будет готов к уроку», — говорит учитель и выходит в коридор. Две-три минуты пережидает. Открывает дверь — в классе ничего не изменилось. Проводит урок в грязном помещении.

Ситуация 2. В классе шум, грязь, школьники к уроку не готовы.

— Садитесь, садитесь. Сходите кто-нибудь в учительскую, возьмите там карты на шкафу, — обращается учитель к классу.

Бросаются к выходу несколько мальчишек.

• — Куда, куда! Пойдет один кто-нибудь, да поскорее.
• — Можно мы вдвоем? — выкрикивает ученик с места.
• — Ну, хорошо. Только быстрее.
• — И я с ними? — Еще один ученик с места.
• — Нет! Я сказал: пойдут двое!
• — Вы же сказали, пойдет один? — сказал обиженно мальчик, вставший третьим.
• — Что? Ах, да… Что у вас там? Прекратите шум.

Шум продолжается. Нарастает.

• — И почему у вас всегда учебники открыты? Что это за мода такая? Отвечать будет Борисов. Вопрос такой: когда и как образовалось Древнерусское государство и причины его возникновения. Петров! Сейчас же оставь его! — ученику, затеявшему возню с соседом по парте.
• — Эго не я! — с места кричит Петров.
• — Сейчас посмотрим, кто пойдет отвечать следующий вопрос. — Долго ищет по журналу нужную фамилию.

Ситуация 3. На уроке учитель двум ученикам ставит в дневник двойки за неудовлетворительные ответы. После урока эти ученики обращаются к учителю с просьбой вычеркнуть эти двойки. Один говорит, что у него больна мать, и эта двойка ее очень огорчит. Другой мотивирует свою просьбу тем, что его отец очень сердитый и за двойку побьет его. Весь класс подтверждает это. Учитель проникается сочувствием к ученикам. Зачеркивает неудовлетворительные отметки с условием, что на следующих уроках ученики пересдадут материал по этой теме.^[1]

• [1] Составьте три педагогические ситуации, в которых имеют место педагогические ошибки учителя. Назовите эти ошибки. Раскройте их негативноевлияние на учебный процесс.