Деятельность Коммунистической партии по вовлечению научной интеллигенции в социалистическое строительство (1921-1925 гг.)

Коммунистическая партия Советского Союза рассматривает этап развитого социализма как исторически длительный период, в ходе которого осуществляется единство социального и научно-технического прогресса. Под руководством КПСС решается задача соединения на деле преимуществ социалистического строя с новейшими достижениями научно-технической революции. Ее программный характер подчеркнут в документах ХХУ1 съезда, июньского (1983 года), апрельского (1984 года) Пленумов ЦК КПСС." '" В них, а также в постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О мерах по ускорению научно-технического прогресса в народном хозяйстве» (август 1983 г.) указано, что развитие науки и техники является ныне одним из главных направлений соревнования между социализмом и капитализмом.

Современный уровень научно-технического прогресса страны обусловлен всеми предшествующими социально-политическими и экономическими свершениями. В связи с этим большое практическое и научное значение имеет изучение политики партии в области науки на всех этапах социалистического строительства и, особенно, в его начальный период, когда партия, под непосредственным руководством В. И. Лениназаложила научные принципы, определила важнейшие закономерности союза труда и науки, оказавшие решающее воздействие на все последующее руководство партии этой областью.

Сразу после победы Великой Октябрьской Социалистической революции рабочий класс во главе с Коммунистической партией становится созидающей, организующей и направляющей силой развития науки и техники в интересах всех трудящихся. Коммунистическая партия воз.

I Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 14−15 июня 1983 года. М., 1983, с.14−15- Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС 10 апреля 1984 года. М., 1984, с. 5, 16, 21. главляет решение острополитической задачи — формирования советской научной интеллигенции, источником которой, наряду с подготовкой рабоче-крестьянских кадров, были дореволюционные ученые.

Предметом данного исследований является раскрытие руководящей роли Коммунистической партии в вовлечении дореволюционных ученых в социалистическое строительство в восстановительный период (I92I-I925 гг.)." 1' Осуществляя в эти годы поворот старых ученых к Советской власти, наша партия шла неизведанными путями и ее о п ы т навсегда останется первым опытом руководства сложным и длительным процессом коренного изменения роли и места интеллигенции в социалистическом обществе. Исследование и обобщение его способствует совершенствованию современной партийно-организационной работы среди научной интеллигенции, которая из тончайшего слоя в 10−12 тысяч превратилась ныне в самый быстрорастущий отряд интеллигенции и о насчитывает — 1,4 млн.человек.

Рассматривая развитие науки как составную часть общей стратегии совершенствования зрелого социализма, КПСС добивается того, чтобы производственный и научно-технический потенциал страны дейQ ствовал полностью, с высокой отдачей и эффективностью. Подобная задача со всей остротой встала перед Коммунистической партией в период, когда после победоносного завершения гражданской войны, рабочий класс приступил к мирному восстановлению и развитию народ.

1 В диссертации рассматривается сотрудничество коммунистов с научной интеллигенцией, работавшей в области естествознания и составлявшей 2/3 дореволюционных научных кадров. Такой подход определяется самим содержанием естественных и технических наук, в большей мере связанных с материальным производством. Функции и общественно-политические позиции ученых-естественников имели отличия от специалистов гуманитарных наук, которые до революции были ориентированы на идеологическое обслуживание капиталистической надстройки, что наложило свой отпечаток на привлечение этих групп специалистов.

2 Правда, 1984, 29 января,.

3 Материалы ХХУ1 съезда КПСС. М., 1981, с.32−33, 42−44. ного хозяйства на основе новой экономической политики. Курс партии, направленный на построение социализма, был органически связан с развертыванием экономики не по-старому, дореволюционному образцу, а с использованием новейших достижений науки и техники. Цели партии нашли конкретное выражение в плане ГОЭЛРО. Широкое сотрудничество коммунистов с дореволюционными деятелями науки стало злободневной практической задачей и рассматривалось В. И. Лениным, партией как «. очень важный вопрос переходного периода от капитализма к коммунизму» .^.

Исследование темы в хронологических рамках периода борьбы партии за восстановление народного хозяйства (I92I-I925 гг.), принятого в историко-партийной науке, позволяет рассмотреть ее в контексте конкретных задач, решавшихся в эти годы. Острая классовая борьба, развернувшаяся в экономике, политике, идеологии, по принципу «кто — кого», придала особую политическую значимость реализации первого перспективного народнохозяйственного плана, сближению науки с насущными задачами восстановления промышленности. «Без этого, — подчеркивал В. И. Ленин, ни о каком действительно социалистическом фундаменте нашей экономической жизни не может быть и речи.» ^ Наука рассматривалась партией как одно из важных средств победы в классовой борьбе пролетариата в стране с громадным преобладанием мелкотоварного уклада, в окружении враждебных империалистических держав.

В это время в полной мере выявились основные ir р и н ц и-п ы отношения к дореволюционной науке и ученым. Во-первых, весь процесс их приобщения к Советской власти происходил под непосред.

1 Ленин В. И. Полн.собр.соч., т.38, с. 165.

2 Там же, т.43, с. 306. ственным руководством Коммунистической партии, которая разработала и осуществляла политику пролетарского государства в области науки. В трудах В. И. Ленина, партийных документах были сформулированы требования общества к наукепартия проводила политику в самой наукекурс на ее преемственное развитие и сближение с насущными интересами страны.

Во-вторых, партия руководила переходом всей немногочисленной старой научной интеллигенции на сторону рабочего класса, который начался сразу после победы Великой Октябрьской социалистической революции и продолжался в течение всего переходного периода от капитализма к социализму. Его итоги подвел ХУШ съезд ВКП (б) (март 1939 г.). В рамках восстановительного периода были определены и уточнены пути, методы, формы вовлечения ученых, задачи борьбы за партийность науки, заложены основы идейно-воспитательной работы. Ее постановка непосредственно вытекала из марксистско-ленинского учения о том, что влияние интеллигенции, ее вклад в развитие общества всецело зависят от того — интересам какого класса она служит." ^.

В-третьих, Коммунистическая партия вела настойчивую работу среди трудящихся масс, воспитывая правильное отношение к науке и старым научным кадрам, выполняя программное требование — бороться с «невежественным самомнением» тех, кто считает, «будто трудящиеся в состоянии преодолеть капитализм и буржуазный строй, не учась у буржуазных специалистов, не используя их, не проделывая долгой р школы работы рядом с ними». Руководствуясь ленинским учением, партия отстаивала его в борьбе с оппортунистами.

1 Ленин В. И. Полн.собр.соч., т.1, с. 441.

2 КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и Пленумов ЦК. М., т.2, 1970, с. 52.

Рассматривая политику партии в отношении дореволюционных учеI ных, следует подчеркнуть, что и для них самих начало 20-х годов было не ординарным периодом. К жизненному опыту, приобретенному в годы революции, Гражданской войны и иностранной интервенции прибавлялся новый, полученный в первые мирные годы социалистического строительства, когда ученые прошли через суровые испытания нуждой, разрухой, действовали в условиях коренных изменений всей общественной обстановки, их материального, правового положения. К веским доказательствам в пользу социалистической демократии перед буржуазной присоединялось уяснение глубокой заинтересованности Коммунистической партии в развитии науки, созидательных устремлениях Советской власти. Это привело к сдвигам в сознании основной части научной интеллигенции, стало фундаментом ее будущего необратимого идейного завоевания. Изучение особого исторического места — восстановительного периода" в процессе вовлечения дореволюционной научной интеллигенции в социалистическое строительство представляется необходимой и важной задачей.

Опыт нашей партии активно используется в социалистических странах. Причем подтверждается прямая зависимость результатов привлечения и перевоспитания буржуазных специалистов от воздействия на этот процесс Коммунистических и рабочих партий, от последовательного проведения ими в жизнь ленинской политики, систематической борьбы как с левацкими уклонами в отношении старой интеллигенции, п так и с правыми ревизионистскими ошибками." .

Успешное решение проблемы «революция — интеллигенция» в СССР и странах социалистического содружества опровергает домыслы бур

I См.: Культурное строительство в европейских странах социализма. Сб.статей. Киев, 1975, с.15−17, 53−76, 77−106, 172−175. жуазных фальсификаторов истории, отрицающих саму возможность партийного руководства наукой и учеными, извращающих характер взаимоI отношении между ними.

Фальсифицируя факты, события, делая тенденциозные выводы и обобщения, «советологи» пытались и пытаются доказать, что старая интеллигенция исключалась из политической жизни общества, что советская власть насильственными методами принудила ее участвовать в строительстве социализма. В действительности и это особенно наглядно проявилось в отношении научных кадров, административные меры применялись к врагам революции, а не к интеллигенции. Сама жизнь, расцвет советской науки не оставили камня на камне от этой версии.

Фальсификаторы истории стремятся запугать интеллигенцию, не допустить ее участия в революционной борьбе на стороне пролетариата. Как указывает июньский 1983 г. Пленум ЦК КПСС, особенность настоящего момента в том, что «. он отмечен небывалым за весь послевоенный период по своей интенсивности и остроте противоборством двух полярно противоположных мировоззрений, двух политичеср ких курсов — социализма и империализма». Критика антикоммунизма является важной задачей историко-партийной науки, в том числе и при раскрытии опыта КПСС в деле привлечения и перевоспитания дореволюционных деятелей науки в процессе построения социализма.

Изученность проблемы. Политическая актуальность, научная и практическая значимость темы поворота науки и ученых к социалистическому строительству обусловили большой интерес к ней со стороны.

1 См.: Лыткин В. А. Критика буржуазных фальсификаций взаимоотношений КПСС с интеллигенцией. — В кн.: Партия и интеллигенция в условиях развитого социализма. М., 1977, с.239−258.

2 Материалы Пленума ЦК КПСС. 14−15 июня 1983 г. М., 1983, с. 10. исследователей. Изучение деятельности Коммунистической партии и Советского государства по вовлечению всех отрядов дореволюционной интеллигенции в социалистическое строительство занимает прочное место в историографии культурной революции в СССР и рассматривается большим коллективом историков как важная методологическая проблема всего переходного периода. ^.

Определяющее значение для развития этого направления исследований имело овладение ленинской концепцией партийного и государственного руководства переходом дореволюционной интеллигенции на позиции социализма. Ее раскрытие занимает важное место в трудах М. П. Кима, И. С. Смирнова, Г. Г. Карпова, С. А. Федюкина, П. П. Амелина,.

В.В.Горбунова, В. Л. Соскина, в коллективных монографиях о советской о интеллигенции. Особенно значителен в этом плане вклад историков.

1 История Коммунистической партии Советского Союза, т.4, кн.1. М., 1970; кн.2. М., 197J.

2 Ким М. П. Коммунистическая партия — организатор культурной революции в СССР. М., 1955; он же. 40 лет советской культуры. М., 1957; он же. Октябрь и культурная революция. М., 1967; он же.

0 сущности культурной революции и этапах ее осуществления в СССР. — В кн.: Культурная революция в СССР. М., 1967; он же. Проблемы развития социалистической культуры. — В кн.: Культура развитого социализма. Некоторые вопросы теории и истории. М., 1978; Смирнов И. С. Ленин и советская культура. М., 19ь0- Карпов Г. Г. Ленин о культурной революции. Л., 1970; Федюкин С. А. Советская власть и буржуазные специалисты. М., 1965; он же. Великий Октябрь и интеллигенция. М., 1972; он же. Партия и интеллигенция. М., 1983; Амелин П. П. Интеллигенция и социализм. Л., 1970; Горбунов В. В. Ленин и социалистическая культура (ленинская концепция формирования социалистической культуры). М., 1972; Соскин В. Л. Ленин, революция, интеллигенция. Новосибирск, 1973; Советская интеллигенция (История формирования и роста (I9I7-I965 гг.). М., 1968; Советская интеллигенция. Краткий очерк истории (1917;1975 гг.). М., 1977; КПСС во главе культурной революции в СССР. М., 1972 и др.

Е.Н.Городецкого и Э. Б. Генкиной.-1- Роль В. И. Ленина в разработке методологических основ марксистского анализа развития науки и ее роли в обществе изучается в трудах по истории советской науки.^.

Анализ литературы, непосредственно относящейся к теме данного исследования, во многом облегчается наличием трудов, в которых проблема «революция — интеллигенция» стала предметом специального Q историографического изучения. Отмечая успехи, достигнутые в 6080 гг. историками партии и историками СССР в разработке всей темы, историографы единодушно подчеркивают необходимость дальнейшего выявления общего и особенного в подходе Коммунистической партии к.

1 Городецкий Е. Н. К истории ленинского плана научно-технических работ. — В кн.: Из истории революционной и государственной деятельности В. И. Ленина. М., I960- он же. Советская наука и изучение производительных сил России в I9I7-I920 гг. — В кн.: Октябрь и гражданская война в СССР. М., 1966; Генкина Э. Б. Ленин — председатель СНК и СТО. Из истории государственной деятельности В. И. Ленина в I92I-I922 гг. М., 1970; она же. 0 ленинских методах вовлечения интеллигенции в социалистическое строительство. — Вопросы истории, 1965, № 4- она же. Государственная деятельность В. И. Ленина. I92I-I923 гг. М., 1969.

2 См.: Мелещенко Ю. С., Шухардин С. В. Ленин и научно-технический прогресс. Л., 1969; Кедров Б. М. Ленин, наука, социальны прогресс. М., 1982; Наука и техника в СССР. 1917;1927, т.1−3. М., 1927;1928; Десять лет Советской науки. М-Л.г 1927; Советская наука и техника за 50 лет, под этой рубрикой вышла десятитомная серия книг: Развитие астрономии в СССР. Развитие биологии в СССР. Пути развития техники в СССР и др.- Ленин и современная наука. 1970;1980. Наука Союза ССР. 1922;1972. М., 1972.

3 Зак Л. М. Проблема формирования советской интеллигенции в современной историографии. — История СССР, 1968, Ш 2- она же. Разделы в кн.: Л. М. Зак, В. С. Лельчук, В. И. Погудин. Строительство социализма в СССР. Историографический очерк. М., 1971, с.54−56, 86−88, 177−179, 192−025- она же. История изучения советской культуры. М., 1981, с.142−160- Главацкий М. В. Вопросы формирования советской интеллигенции в советской историографии. — В кн.: Партийные организации Урала во главе хозяйственного и культурного строительства. Свердловск, 1974; Иванова Л. В. Проблема формирования научной интеллигенции в СССР в советской историографии. — В кн.: Проблемы истории общественной мысли и историографии. М.1976; Ермаков В. Т" ., Иванова Л. В. и др. Изучение истории советской культуры. — В кн.: Изучение отечественной истории в СССР между Ш и ШТ съездами КПСС. М., 1982, с.234−272. привлечению и перевоспитанию ученых — специфического, особо ценного для Советской власти слоя старой интеллигенции.

Ведущим направлением в этой области являлось изучение вопросов, связанных с формированием научной интеллигенции. В соответствии с общим замыслом, показать процесс создания научной интеллигенции в СССР на протяжении всего переходного периода, В. А. Ульяновская и Ф. Н. Заузолков (их работы вышли в 1966 и 1973 гг.) кратко характеризовали сотрудничество коммунистов с дореволюционными учеными в рамках восстановительного периода.^.

Более обстоятельно тема формирования научной интеллигенции в р

I9I7-I927 гг. рассмотрена Л. В. Ивановой. В монографии последовательно осуществлено комплексное исследование объективных условий и факторов, влияющих на формирование интеллигенциипроцессов, происходящих внутри самой интеллигенцииизменения места и роли интеллигенции в социальной структуре общества. Особый интерес в историко-партийном плане представляет показ Л. В. Ивановой деятельности партийной интеллигенции, практически руководившей поворотом старых ученых к сотрудничеству с рабочим классом.

Как не значительны результаты, достигнутые в этом направлении исследований, однако история партийного руководства наукой и учеными далеко не исчерпывается проблемой формирования научных кадров. «Не менее важное значение имеет и другая сторона — изучение истории профессиональной, производственной деятельности интеллигенции, определение ее конкретного вклада в социалистическое строительство.

1 Ульяновская В. А. Формирование научной интеллигенции в СССР. I9I7-I937. М., 1966; Заузолков Ф. Н. Коммунистическая партияорганизатор создания научной и производственно-технической интеллигенции СССР. М., 1973.

2 Иванова Л. В. Формирование советской научной интеллигенции (1917;1927 гг.). т., 1980.

До сих пор этой стороне истории интеллигенции уделяется мало внимания" .^" Мы всецело разделяем эту точку зрения, высказанную авторами историографического обзора литературы, посвященной) изучению истории советской культуры между ХХУ и ХХУТ съездами КПСС. Она во многом справедлива и в отношении историко-партийного изучения проблемы старых научных кадров.

По нашему мнению ключевое, принципиальное значение для раскрытия существа партийного руководства вовлечением ученых в социалистическое строительство в I92I-I925 гг., как и на других этапах деятельности партии, имеет конкретно-исторический анализ процесса профессионального, делового сотрудничества рабочего класса и научной интеллигенции в тесной связи с задачами восстановления и развития народного хозяйства, становления планирования, повышения производительности труда, развертывания фронта научных исследований и т. д. Такой подход вытекает из сути ленинской концепции об «особом пути» ученых к признанию коммунизма, через данные их собственной науки, через те перспективы, которые открыла перед ними Советская власть. Это и был главный метод перевоспитания коммунистами дореволюционных ученых, метод убеждения делами, а не словами.

Отметим, что профессиональное сотрудничество коммунистов и ученых получило определенное отражение в работах, посвященных становлению социалистической промышленности, планирования, реализации.

1 Изучение отечественной истории в СССР между ХХУ и ХХУ1 съездами КПСС. М., 1982, с. 266.

2 Ленин В. И. Полн.собр.соч., т.42, с. 346. плана ГОЭЛРО и др.1.

Плодотворность «производственного» подхода к теме вовлечения ученых в социалистическое строительство подтверждается исследованиями в области партийно-государственного руководства организацией принципиально новой советской системы научных исследований.^ В монографии М. С. Бастраковой убедительно показано, что научное строительство, развивавшееся под влиянием Великой Октябрьской социалистической революции, являлось для многих старых ученых еще одним важным аргументом в пользу созидательных устремлений диктатуры пролетариата. Автор исследует период с 1917 по 1922 годы. Основные направления государственного руководства наукой в годы первой пятилетки рассмотрены В. Д. Есаковым. Вне поля зрения исследователей оказались те годы восстановительного периода, когда с быстрым оживлением народного хозяйства Коммунистическая партия и советское государство активно направляют формирование государственной сети научно-исследовательских институтов, развертывают фронт плановых, комплексных, прикладных исследований, ориентированных на реконструкцию промышленности. В данной работе мы стремились показать тесное сотрудничество коммунистов и ученых в этой области и тем самым.

1 Гладков И. А. Очерки по истории социалистического планирования. М., 1939; Некрасова И. М. Ленинский план электрификации страны и его осуществление в I92I-I93I гг. М., I960- Жибарев П. Б. Ленин и электрификация Советской страны. М., I960- Дробижев В. З. Главный штаб социалистической промышленности (очерки истории ВСНХ. I9I7-I932 гг.). М. г 1966; Генкина Э. Б. Деятельность Госплана и борьба с буржуазной идеологией в I92I-I925 гг. — История СССР, 1961, 6- Звездин З. К. От плана ГОЭЛРО к плану первой пятилетки. Становление социалистического планирования в СССР. М., 1979 и др.

2 Добров Г. М. Наука о науке. Киев, 1970; Мокшин С. И. Семь шагов по земле. I9I7-I924. М., 1972; Бастракова М. С. Становление советской системы организации науки (1917;1922). М., 1973; Беляев Е. А. КПСС и организация науки в СССР. М., 1982, с.8−25.

3 Есаков В. Д. Советская наука в годы первой пятилетки. Основные направления государственного руководства наукой. М., 1971. преодолеть некоторую недооценку научного строительства в восстановительный период, имеющуюся в литературе.

Важным направлением деятельности партии было вовлечение дореволюционных ученых в строительство советской системы высшего образования. Все исследователи истории высшей школы уделяют ей большое внимание. Анализ этой обширной литературы дан в специальных историографических обзорах. Исключительная сложность реформирования вузов, проводившегося под руководством партии при участии пролетарского студенчества старым педагогическим персоналом, показана в работах Ш. ХЛанбарисова, В. Л. Соскина, в содержательной монографии Н. Л. Сафразьян, обобщающей борьбу КПСС за строительство советской высшей школы. В большинстве работ проблема старых научных кадров рассматривается под углом зрения решения специальных вузовских задач. Неправомерно, как это делает Н. А. Королева, ограничивать партийное руководство наукой и учеными только работой среди.

1 См.: Галкин К. Т. Высшее образование и подготовка научных кадров в СССР. М., 1958; Елютин В. П. Высшая школы страны социализма. М., 1959; Высшая школы СССР за 50 лет (под ред. Елютина В.П.).

М., 1967; Чуткерашвили Е. В. Развитие высшего образования в СССР. М., 1961; он же. Кадры для науки. М., 1968; Украинцев В. В. КПСС организатор революционного преобразования высшей школы. М., 1963 и др.

2 См.: Главацкий М. Е., Чуфаров В. Г. 0 формщювании научно-педагогической интеллигенции в СССР. — Вкн.: Из истории советской интеллигенции. Новосибирск, 1974; Фортунатов В. В. Деятельность Коммунистической партии среди. старой вузовской интеллигенции в первое послеоктябрьское десятилетие (краткий историографический обзор). — В кн.: Роль интеллигенции в построении и дальнейшем развитии социалистического общества в СССР. Л., 1976, вып.2- Сафразьян Н. Л. Становление советской системы высшего образования (1920;1927 гг.) историография проблемы. — Вестн.Моск.ун-та, сер.8, История, 1981, $ I.

3 Соскин В. Л. Культурная жизнь Сибири в первые годы нэпа (19 211 923 гг.). Новосибирск, 1971; Чанбарисов Ш. Х. Формирование советской университетской системы (I9I7-I938 гг.). Уфа, 1973; Сафразьян Н. Л". Борьба КПСС за строительство советской высшей школы. М., 1977. старой профессуры.^ Коммунистическая партия привлекала ученых (почти все они преподавали) к решению широкого крута народнохозяйственных и научных задач, к участию в государственномшпарате и т. д., следовательно, коммунисты воздействовали на этот процесс по многим каналам, что в свою очередь влияло на упрочение сотрудничества с профессурой и в стенах университетов и вузов.

Развитие Российской Академии наук в крупнейший, ведущий центр советской науки произошло в кратчайший срок, и этим она во многом обязана В. И. Ленину. Историки Академии — А. В. Кольцов, Г. Д. Комков, Б. В. Левшин, Л. К. Семенов, обобщив большой фактический материал, достаточно обстоятельно рассмотрели партийно-государственное рукор водство ее становлением в первой половине 20-х годов, что позволяет в данной работе не выделять в специальный сюжет отношение В. И. Ленина, партии к ученым академии.

Деятельность Коммунистической партии по идейному перевоспитанию дореволюционных научных кадров получила определенное освещение в трудах, посвященных борьбе РКП (б) с буржуазной идеологией в первые годы нэпа, хотя исследуемая проблема и не является в них Я предметом специального изучения.

1 Королева Н. А. Работа партии по вовлечению дореволюционной интеллигенции в строительство социализма (I92I-I925 гг.). — В кн.: Из истории выполнения второй программы партии в области культурного строительства. М., 1968, с.37−44.

2 Кольцов А. В. Ленин и становление Академии наук как центра советской науки. Л., 1969; Комков Г. Д., Левшин В. В., Семенов Л. К., Академия наук СССР: Крат.ист.очерк. 2-е изд., М., 1977, т.2, с.5−51- 250 лет Академии наук СССР. М., 1977; см. также — Деятельность Академии наук СССР. I9I7-I972. Указ.лит. М., 1974.

3 Трифонов И. Я. В. И. Ленин и борьба с буржуазной идеологией в начале нэпа. М. t 1969; Федюкин С. А. Борьба Коммунистической партии с буржуазной идеологией в первые годы нэпа. М., 1977; он же. Борьба с буржуазной идеологией в условиях перехода к нэпу. М., 1977; Мухачев Ю. В. Идейно-политическое банкротство планов буржуазного реставраторства в СССР. М., 1982; он же. Из истории борьбы РКП (б) против идеологии буржуазного реставраторства. -Вопросы истории КПСС, 1984, № I, с.35−48 и др.

Раскрытие руководящей роли партии ставит перед историками КПСС важную задачу — определения результатов многостороннего, целенаправленного воздействия коммунистов на процесс приобщения ученых к Советской власти. Общий положительный итог его в рамках 1917;1925 гг. очевиден, что отмечено в анализируемой литературе. Однако этого недостаточно для оценки эффективности политики, средств, методов работы Коммунистической партии и, с другой стороны, для уточнения вклада ученых в развитие общества, для понимания сложных неоднозначных процессов политической дифференциации внутри научной среды, которые происходили под влиянием профессиональных интересов, постепенного уяснения учеными своего производственного и общественного долга. Необходимость решения этой задачи подвинула нас предпринять социологическое исследование личных анкет ученых (1924;1925 гг.), материалы которого во многом восполняют имеющийся в литературе пробел.

Подводя итоги изучения интересующей нас проблемы, отметим, что достижения наших предшественников поучительны и в том отношении, что они помогают наметить главные направления и с т о р ико-партийного анализа темы, сосредоточить внимание на деятельности Коммунистической партии, направленной на развитие отечественной науки на максимальное использование научного потенциала страны в строительстве социализма.

Задачи исследования и его новизна. Исходя из актуальности, научной и практической значимости проблемы, а также степени ее освещения в историко-партийной литературе, автор поставил перед собой цель проанализировать и обобщить многогранную деятельность В. И. Ленина, Коммунистической партии по вовлечению в социалистическое строительство в I92I-I925 гг. дореволюционной научной интеллигенции, работавшей в области естествознания. В соответствии с этим решаются следующие конкретные задачи:

— показать как Коммунистическая партия на научной основе и с помощью науки практически осуществляла важнейшие социально-экономические преобразования в стране, направленные на построение социализма, раскрыть роль В. И. Ленина в формировании партийной политики в отношении кадров науки;

— рассмотреть основные направления усиления партийного руководства наукой в ходе профессионального сотрудничества с учеными в восстановлении экономики на базе новейших научно-технических достижений, социалистическом планировании, преобразовании и преемственном развитии дореволюционных научных центров, в создании государственной системы плановых научных исследований;

— проанализировать идейно-воспитательную работу партии среди научной интеллигенции в условиях напряженной борьбы с буржуазной идеологией, рассматривая ее как продолжение борьбы за партийность науки и ученых;

— выявить итоги активного воздействия Коммунистической партии на процесс вовлечения дореволюционных ученых в социалистическое строительство в I92I-I925 гг., проследить структурные изменения в формировании научных кадров, сдвиги в их отношении к профессиональному долгу, общественно-политической позиции, и таким образом, показать возрастание руководящей роли партии в этом направлении ее деятельности.

Такая тема впервые является предметом специального историко-партийного исследования, проведенного на материалах РСФСР, в органической связи с политическим и экономическим развитием республики в восстановительный период. Новизна замысла и его воплощения заключается также в стремлении показать во взаимной обусловленности то, как в результате активной политики Коммунистической партии, под влиянием социально-экономических факторов советской действительности нарастало всестороннее профессиональное сотрудничество дореволюционных ученых с Советской властью, при этом изменения в характере труда ученых, их общественных функций, воздействовали на объективный процесс их идейно-политического размеживания. Впервые в историко-партийной литературе исследуются вопросы: об особенностях партийного руководства научными учреждениями и учеными через центральные и местные органы партии, государственные центры руководства наукой, партийную интеллигенцию, фракции РКП (б) (1923 г.), ставшие ядром будущих партийных организацийо специфике форм и методов политического контроля за деятельностью специалистов и воздействия партии на их идейное перевоспитаниео борьбе с антипартийными элементами, искажавшими ленинскую линию в отношении ученых.

Этап профессиональной и идейно-политической консолидации научной интеллигенции к 1925 г. определен на основе социологического исследования личных анкет ученых, что позволило дать объективную, многостороннюю характеристику результатов целенаправленной деятельности партии в этой области.

Теоретической и методологической основой диссертации послужили произведения основоположников марксизма-ленинизма, документы Коммунистической партии и Советского государства. На слияние науки, техники и технологии производства в единый процесс, превращение науки в непосредственную производительную силу — источник общественного богатства, впервые указал К.Маркс.^ В его трудах наука рассматривается не только как система знаний, а в органической связи с трудом человека. Наука выступает и как определенная сфера.

I Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения, т.46, ч. П, с. 215. общественной деятельности. Научные знания воплощены в людях, в их мировоззрении, их социальной позиции, их творческих способностях.

Особенно широко в диссертации использованы труды В. И. Ленина. В них тема «союза труда и науки» раскрыта как система закономерной деятельности рабочего класса и его партии. Творчески развивая теоретическое наследие К. Маркса, впервые вскрывшего связь научно-технического и социального прогресса, Владимир Ильич Ленин всесторонне проанализировал роль науки и техники в создании объективных предпосылок для развертывания классовой борьбы пролетариата против буржуазии. Объектом теоретического анализа В. И. Ленина был весь комплекс социальных явлений, обусловивших возрастание роли науки и техники в революционном преобразовании старого общества, социалистическом и коммунистическом строительстве. В. И. Ленин в работах советского периода выработал важнейшие принципы, .научно-технической политики пролетарской партии: партийности, мобилизации научного наследия на развитие производительных сил страны, планирования науки, использование науки в процессе управления, широкого включения зарубежного научно-технического опыта в интересах подъема экономики. Вся деятельность В. И. Ленина была борьбой за реализацию этой политики партии. Изучение ленинского наследия, особенно I92I-I923 гг., позволяет рассмотреть его отношение к науке и ученым последовательно, в связи с конкретными задачами по разработке и осуществлению плана ГОЭЛРО, созданием Госплана, привлечением старых ученых к государственному аппарату, созданием крупнейших государственных центров руководства наукой, всесторонним направлением идеологической борьбы партии за партийность науки и ученых.

В работах В. И. Ленина содержится глубокий и всеохватывающий анализ проблемы — «ученые и революция», раскрыты особенности их пути к признанию пролетарской власти с учетом их социально-экономических и социально-психологических черт и признаков.

Выход в свет в 1958;1965 гг. Полного собрания сочинений В. И. Ленина, новых томов Ленинских сборников, а также тематических изданий «В. И. Ленин, КПСС о развитии науки» (М., 1981), «В. И. Ленин, КПСС об интеллигенции» (М., 1979), «В. И. Ленин, КПСС о научной организации труда» (М., 1983), «Ленин и Академия наук» (М., 1969) значительно обогатили и расширили представление о вкладе В. И. Ленина в развитие науки и техники, в руководство процессом привлечения дореволюционных ученых. Публикация 12-томного фундаментального труда — «Владимир Ильич Ленин. Биографическая хроника. 1870−1924», содержащего около 39 тысяч фактов жизни и деятельности В. И. Ленина, имеет огромное методологическое значение и для изучения данной темы. На страницах биохроники раскрываются громадные масштабы деятельности В. И. Ленина как непосредственного организатора советской науки. Весь цвет первоклассных ученых, звезд отечественной науки был вовлечен В. И. Лениным в решение неотложных хозяйственных задач, в определение перспективных направлений развития науки и техники, обеспечивших гигантский скачок научного и социального прогресса общества.

Для данной проблемы ленинское наследие является важнейшим источником ее изучения и раскрытия.

Предметом специального изучения явились основопологающие решения УШ, IX, X, XI, ХП, ХШ, Х1У съездов партии, конференций, пленумов ЦК, постановлений ЦК РКП (б) и Советского правительства, говорящие о внимании партии к науке и ученым. Особое методологическое значение для политики партии в области науки и ее кадров имела смелая и дальновидная постановка данного вопроса во второй программе РКП (б), принятой УШ съездом. В ее экономическом разделе одновременно определялся долгосрочный курс партии, направленный на тесную связь науки с всемерным повышением производительных сил страны, и задачи «немедленного, широкого, всестороннего использования оставленных нам в наследство капитализмом специалистов науки и техники» .-1.

Сотрудничество с учеными было жизненно необходимо рабочему классу, ибо оно позволяло переорганизовать народный труд по последQ нему слову науки и техники, умножить свои силы в борьбе за социализм. В свою очередь союз с пролетариатом открывал огромные перспективы перед наукой, духовно обогащал ученых, способствовал их переходу на идейные позиции самого передового класса общества.

Историческое значение завоеваний советского народа в области науки раскрыто в современных партийных документах, посвященных 60-летию Великой Октябрьской социалистической революции, 100-летию со дня рождения В. И. Ленина, 60-летию образования СССР, 80-летию Второго съезда РСДРП, Конституции СССР, в материалах ХХУ1 съезда КПСС и последующих Пленумов ЦК КПСС. Из изучение определило направление исследования темы.

Важнейший теоретический и фактический материал по данной теме содержится в трудах соратников В. И. Ленина, руководителей научного строительства: А. С. Бубнова, М. И. Калинина, Ф. Э. Дзержинского, А. В. Луначарского, М. Н. Покровского, Г. М. Кржижановского, Н. А. Семашко, В.Д.Бонч-Бруевича, Н. П. Горбунова и др. Они впервые показали величайшую роль В. И. Ленина в привлечении старых кадров науки, до.

1 КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. т. 2, с. 52—53″.

2 Ленин В. И. Полн.собр.соч., т.36, с. 180. полная неповторимыми живыми красками картину тех лет." 1″ Среди трудов А. В. Луначарского вопрос об отношении В. И. Ленина, партии к о науке и ученым занимает одно их ведущих мест. Анализ ленинских идей о преемственности науки, о неизбежности целой эпохи использования и перевоспитания пролетарской властью дореволюционных деятелей науки и техники служил практическим целям дальнейшего решения проблемы интеллигенции. М. И. Калинин, ф.Э.Дзержинский, А. В. Луначарский и др. отстаивали ленинские, партийные позиции, борясь с буржуазной идеологией, отражая нападки оппортунистических элементов внутри партии. А. В. Луначарский постоянно подчеркивал ленинское требование к коммунистам развернуть «всю силу идеологического воздействия» и «всю тактику соответственных мероприятий», чтобы привлечь на нашу сторону ученых.

На основе изучения и выявления творческого наследия первых руководителей научного строительства в последние годы осуществлены важнейшие публикации. В 1971 г. вышел специальный, 80 том Литературного наследия — «В. И. Ленин и А. В. Луначарский. Переписка, доклады, документы». Из 264 документов — 90 составляют переписку.

1 Бубнов А. С. Статьи и речи о народном образовании. М., 1959; Бонч-Бруевич В. Д. Владимир Ильич и Всесоюзная академия наук. В кн.: В. И. Ленин в Петрограде и в Москве. М., 1966, с.30−35- он же. В. И. Ленин и мир литераторов и ученых. Воспоминания о Ленине. М., 1965, с.394−401- Горбунов Н. П. Ленин и научно-техническая работа." Хочу все знать", 1924, № Iон же. Великие планы развития науки и техники. Как работал Владимир Ильич. Сб.ст.и воспоминаний. М. г1933; Кржижановский Г. М. 0 Владимире Ильиче (сб.ст.и воспоминании). М., 1933; он же. Ленин и Г0ЭЛР0. Вестник АН СССР, 1946, JS Iон же. Ленин и наука. В кн.: Г. М. Кржижановский. Избранное. М., 1957 и др.- Калинин М. И. Избранные произведения, т.1, I9I7-I925 гг. М., 1960; Покровский М. Н. Воспоминания о В. И. Ленине. М., 1933; Семашко Н. А. Ленин и наука. Научный работник, 1925, кн.1- он же. Ученые в первые годы Советской власти. В кн.: Н. А. Семашко. Прожитое и пережитое. М., 1960; Шлихтер А. Г. Октябрь и наука. Харьков, 1933 и др.

2 См.: Проблемы культурной революции в трудах А. В. Луначарского (библиография). В кн.: История и историки. Историографический ежегодник. М., 1978, с.334−348. периода I92I-I922 гг. В двухсторонней переписке В. И. Ленина и А. В. Луначарского (снабженной содержательным научным комментарием) значительное место уделено конкретным вопросам мобилизации науки и ученых для нужд социалистического строительства." '" Вышли из печати избранные произведения Ф. Э. Дзержинского в 2 томах, М. И. Калинина, А. С. Бубнова, Г. М. Кржижановского. К 100-летию Г. М. Кржижановского подготовлен тематический сборник, содержащий документы о деятельности Кржижановского на посту Председателя комиссии ГОЭЛРО о и Госплана в 1920;1924 гг. В работе использованы материалы сборника статей ведущих идеологических работников партии — «На идеоQ логическом фронте борьбы с контрреволюцией», вышедший в 1923 г.

Основную источниковую базу исследования составляют документы, извлеченные из Центрального партийного архива ИМЛ, где в фонде 17 Центрального Комитета РКП (б) — ВКП (б) использованы дела Агитационно-пропагандистского отдела за I92I-I925 гг. (опись 60), а также Организационно-распределительного отдела за 1924;1925 гг. (опись 68). Среди них большой интерес представляют материалы специальных рабочих органов Агитпропа ЦК: совещания по работе в высшей школе, комиссии по учету и распределению лекторов, коммунистов-преподавателей, комиссии по подготовке научных работников и др. Важный материал почерпнут в личных фондах крупнейших деятелей партии Г. М. Кржижановского (фонд 355), А. В. Луначарского (фонд 142), М. Н. Покровского (фонд 147), И.И.Скворцова-Степанова (фонд 150).

1 Ленин и Луначарский. Письма, доклады, документы. Литературное наследство, т.80. М., 1971.

2 Глеб Максимилианович Кржижановский. Жизнь и деятельность. М., 1974,.

3 На идеологическом фронте борьбы с контрреволюцией. Сб.статей. М. 1923. ———;

Деятельность Московского Комитета партии по руководству наукой и учеными раскрывают материалы партийного архива Института истории партии МГК и Ж КПСС. Фонд 478 содержит документы Агитационно-пропагандистского отдела Ж партии, а также отчеты, протоколы, заседаний партийных ячеек вузов и научных учреждений Москвы. Важные материалы о работе Ленинградской партийной организации с научными кадрами извлечены из фонда Агитационно-пропагандистского отдела за I92I-I925 гг. Ленинградского партийного архива (фонд 16, опись 9).

Большое значение для раскрытия темы имеют документы государственных архивов. Важный массив источников содержит фонд Научно-технического отдела ВСНХ, хранящийся в Центральном государственном архиве народного хозяйства СССР (фонд 3429, опись 60). Он позволяет не только показать процесс сближения науки с нуждами восстановления экономики, но и характер партийного руководства научными учреждениями. Обширный, разносторонний материал выявлен в Центральном государственном архиве РСФСР, где в фондах Наркомата просвещения и его подразделений Государственного ученого Совета, Глав-профобра и, особенно, Главнауки (ф.2307) изучено более 200 дел, освещающих партийно-государственное руководство процессом вовлечения ученых в социалистическое строительство. В фонде Главнауки хранятся личные анкеты 1700 научных работников, заполненные в 1924/1925 гг. Изучение подробных личных анкет ученых позволило нам определить программу исследования, включившую учет ответов на 32 вопроса и 90 подвопросов. После кодировки и перфорации были произведены расчеты на ЭВМ, выявляющие соотношение и взаимосвязи в любых их комбинациях, составлены подробные статистические таблицы, дающие обширный массив информации о состоянии научных кадров и результатах их вовлечения в социалистическое строительство.

Социологическое исследование проведено в Институте истории АН СССР под руководством академика М. П. Кима, его результаты впервые вводятся в научный оборот.

Для освещения деятельности научных учреждений Москвы и Ленинграда привлечены также документы Ленинградского государственного архива Октябрьской революции и социалистического строительства (фонд 2995) и Архива МГУ (фонд 3). Эти материалы вводятся в научный оборот впервые. Всего при подготовке диссертации использовано более 700 архивных дел, которые наряду с опубликованными источниками всесторонне характеризуют руководящую роль В. И. Ленина, Коммунистической партии в решении сложной диалектической задачиупрочении союза труда и науки.

Источниковую базу работы составили документальные публикации по истории науки. Среди них 2-томный сборник, подготовленный Ленинградским отделением института истории естествознания и техники и Архивом АН СССР.^" 1-й том, охватывающий период с 1917 по 1925 гг. показывает становление советской организации науки в целом, в него включены документы архивов, редких ведомственных изданий, периодики. Издание снабжено обстоятельным научным комментарием. Большое значение для изучения темы имеет научное издание трудов ГОЭЛРО, протоколов комиссии, планов и схем электрификации о районов, биографических материалов членов комиссии. В диссертации использованы также документальные публикации по истории отдельных научных учреждений, направлений исследований, изданий материа.

1 Организация науки в первые годы Советской власти (1917;1925). Л., 1968; Организация советской науки в 1926;1932 гг. Л., 1974.

2 Труды государственной комиссии по электрификации России. ГОЭЛРО. Документы и материалы. М., I960- Труды государственной комиссии по электрификации России. ГОЭЛРО. материалы по электрификации отдельных районов. М., 1964. лов, связанных с деятельностью выдающихся ученых." ^.

Богатый фактический материал почерпнут из периодических изданий 1-й половины 20-х годов. Особый интерес представляют газеты «Правда», «Известия ВЦИК», партийные, профсоюзные, ведомственные журналы, систематически освещавшие научную жизнь страны. В 2 диссертации использована мемуарная литература.

В целом, изучение данной проблемы в труднейшие годы хозяйственной разрухи, острой классовой борьбы выявляет огромное творческое, созидательное воздействие Коммунистической партии на развитие науки, ее сближение с практикой, с жизненными интересами страны. Уже в эти годы стала очевидной глубокая правота К. Маркса, предвидевшего, что «. работающее общество будет по-научному относиться к процессу своего прогрессирующего воспроизводства, своего воспроизводства во все возрастающем изобилии» .

Диссертация состоит из введения, двух глав и заключения.

Результаты исследования имеют практическую ценность. В конкретных условиях восстановительного периода они раскрывают направляющую и руководящую роль Коммунистической партии в разработке стратегии развития’науки как составной части общей стратегии построения социализма, показывают, что наука является одним из средств реализации этой задачи. Выявление принципа историзма в длительном процессе соединения на деле преимуществ социалистического строя с достижениями науки и техники особенно важно в настоящее время, когда в соответствии с решениями ХХУ1 съезда КПСС, вырабатывается новая редакция Третьей Программы партии.

Ленинский принцип взаимосвязи и взаимообусловленности научного и социального прогресса тлеет прямое отношение к деятельности партийных организаций научных учреждений, которых насчитывается ныне более 6 тысяч (они объединяют 700 тыс. ученых-коммунистов).^ Как показывают материалы диссертации, перед первыми партийными организациями, с момента их создания, встала задача контроля за выбором направлений исследований и их осуществлением в тесной связи с нуждами производстваза организацией плановых, коллективных, комплексных научных работза подбором и расстановкой научных кадров. Эта последняя задача имела и тлеет особое значение в сфере науки, научном творчестве. Партийное руководство наукой не терпит шаблонов, его формы и методы постоянно совершенствуются в зависимости от конкретных задач в данный исторический период. Вместе с тем ленинские принципы партийности науки и ученых, признания шли коммунизма через данные науки, дифференцированного — подхода к этому важному, постоянно растущему отряду социалистического интеллигенции, особенности партийного контроля за деятельностью ученых^партийного руководства, не терпящего «комчванства», преувеличенного «администрирования» и т. д. являются резервом совершенствования деятельности партийных организаций в области науки и в настоящее время. Особенно в связи с реализацией предоставленного им права контроля за работой администрации (1971 г.).

Найденные в 20-е годы формы организации науки в общегосударственном масштабе, комплексный подход к решению важных народнохозяйственных задач, повышение эффективности работы научных учреждений на основе хозяйственного расчета, связи научных институтов с производством и др. активно используются в условиях научно-технической революции. Об этом свидетельствует постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «0 мерах по ускорению научно-технического прогресса в народном хозяйстве», принятом в августе 1983 г.^.

Материалы диссертации могут быть использованы в работе методологических семинаров системы политического просвещения, особенно в научных учреждениях, а также при подготовке спецкурсов, чтении, лекций по истории КПСС, написании рефератов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

I92I-I925 гг. — один из важных начальных этапов приобщения дореволюционной науки и ученых к революции. В эти годы В. И. Ленин, Коммунистическая партия продолжили творческое развитие марксистской теории о роли и месте науки и ученых в построении социалистического общества. Дальнейшее раскрытие получили выводы о единстве целей науки и социализма, о превращении научно-технического прогресса в источник роста благосостояния всего общества, в инструмент уничтожения эксплуатации и окончательной победы над капитализмом. В трудах В. И. Ленина, документах партийных съездов, конференций, в постановлениях ЦК РКП (б) и Советского правительства были выдвинуты политические задачи в этой области, разработаны и конкретизированы пути, формы, методы их осуществления применительно к новой экономической политике. Отношение Коммунистической партии к науке определи ло специфику ее подхода к вовлечению дореволюционных ученых-естественников, опыт сотрудничества с ними привел к твердой уверенности в возможность их перехода на сторону Советской власти.

В начале 20-х годов Коммунистическая партия впервые в условиях мира смогла сосредоточить свое внимание на практическом использовании достижений науки и техники, знаний и опыта специалистов в вое> становлении народного хозяйства, в определении перспектив его развертывания. При этом следует учитывать, что запросы к науке, потребности во внедрении научно-технических достижений в промышленность и сельское хозяйство росли постепенного мере изменения объективного экономического положения страны. В самые трудные годы экономической разрухи партия заботилась о сохранении научных учреждений, их кадров также как о цензовой промышленности — основе диктатуры пролетариата.

Новая экономическая политика не изменила социально-политических целей плана ГОЭЛРО. Его реализация, как указывалось в решениях ХП съезда РКП (б), оставалась «краеугольным камнем всех усилий республики» 1 направленных на создание современной материальной основы социализма. В. И. Ленин в своих последних статьях и письмах — политическом завещании партии, специально указывал на значение растущего планового взаимодействия науки и производства для индустриализации 2 страны. Ленинскии план построения социализма становится генеральной линией партии. Х1У съезд ВКП (б) подвел итоги восстановительного периода, отметил неуклонный рост социалистического сектора и сделал вывод: «. налицо эконом и че-ское наступление пролетариата на базе новой экономической политики и продвижение СССР в сторону социализма». На первый план выдвигалась задача: «развертывать нашу промышленность на основе повышен4 ного технического уровня.

Какой реальный вклад внесли ученые естественники в восстановление экономики страны и насколько они были подготовлены к быстрому росту запросов к науке, связанных с реконструкцией народного хозяйства. С самого начала восстановительного периода, по инициате В. И. Ленина крупнейшие специалисты в различных областях естествознания включались в работу наркоматов, стали основными кадрами Общеплановой комиссии при Совете Труда и Обороны. Работая под руководством и контролем коммунистов, они способствовали укреплению плановых начал в экономике, реализации плана ГОЭЛРО, росту авторитета Госплана, ВСНХ и других ведомств, мобилизации науки на решение крупных народнохозяйственных задач. Сотрудничество коммунистов и.

1 КПСС в резолюциях., т.2, с. 406.

2 Ленин В. И. Полн.собр.соч., т.45, с. 349, 391.

3 КПСС в резолюциях., т. З, с.

4 Там же, с. ученых в хозяйственных органах, на острейших участках борьбы за социализм, где решался поставленный нэпом вопрос «кто — кого» -пример творческого классового подхода партии к проблеме вовлечения деятелей науки и техники. Враги партии обвиняли ее в «соглашательстве с буржуазными спецами». Отвечая на их нападки, В. И. Ленин подчеркивал, что в отношениях со спецами далее речи нет о разделе власти. «Называть „соглашательством“ то, что, придя в положение, когда мы можем и должны управлять страной, мы стараемся привлечь к себе, не жалея денег, культурнейшие из обученных капитализмом элементов, их взять на службу против мелкособственнического распада, это значит вовсе не уметь думать об экономических задачах строительства социализма» .^" Вместе с тем ленинский призыв — научиться хозяйничать, требовал четкого ответа на вопрос: кто кем управляет — руководитель-коммунист своими специалистами или аппарат — руководителем. Повседневно направляя развитие Госплана, В. И. Ленин в документах, посвященных его деятельности, сформулировал важнейшие стороны сотрудничества с учеными, — указал на особый путь к революции: «. они придут к нагл, когда мы им практически докажем, что таким путем повышао ются производительные силы страны» .

Неоценим личный вклад В. И. Ленина в привлечении крупнейших ученых страны к решению насущных народнохозяйственных проблем, имевших государственное значение. Материалы биографической хроники, изданные в последние годы, во многом по-новому раскрыли масштаб деятельности В. И. Ленина как организатора советской науки. Гениальный мыслитель и ученый, пламенный революционер и государственный деятель В. И. Ленин с колоссальной энергией и увлеченностью стремился поставить на службу народу научные достижения своего времени и обеспечить их опережающий рост в будущем.

1 Ленин В. И. Полн.собр.соч., т.36, с.307- т.43, с. 217.

2 Там же, т.44, с. 50.

В 1925 г. народное хозяйство приблизилось к уровню 1913 г. Восстановление его включало элементы реконструкции. Дореволюционные ученые приняли участие в проектировании и строительстве Шатурской, Нижегородской, Волховской, Штеровской и др. ГРЗС, вступление в строй которых увеличило производство электроэнергии с 1,9 до 3,5 млрд.квт. час. в 1926 г. Внедрение в производство первых научно-технических разработок способствовало тому, что электротехническая промышленность превзошла довоенный уровень, машиностроение приблизилось к нему, хотя в целом промышленность достигла 73% от 1913 г. К концу 1925 г. в стадии проектирования и начального строительства было 28 шахт и 117 заводов." 1″ В развертывании металлургии большую помощь оказывала группа’ученых, объединенных Госпланом и ВСНХ. Так, только в правлении 1-го специализированного научно-исследовательского и проектного института по проектированию металлических заводов (ГИПРОМЕЗ) вошли ученые металлурги — М. А. Павлов, В. И. Липин, А.А.Бай-ков, М.Е.Грум-Гржимайлов, А. И. Белоножкин, Е. А. Чудаков, В. Л. Саблин и др. Это было реализацией прямого задания науке Х1У партконференции.'.

Заметный вклад ученых в производство минеральных удобрений и химическую промышленность отметил Ф. Э. Дзержинский в докладе на Ш Q.

Всесоюзном съезде Советов (май 1925 г.). Оценивая в целом работу НИИ НТО ВСНХ, Ф. Э. Дзержинский подчеркнул: «. они получали скромные ассигнования, но в тиши вели величайшую работу. Практически они 4 уже дали и дают очень много .

Курс Коммунистической партии на упрочение профессионального сотрудничества с учеными в подъеме экономики страны способствовал общему чрезвычайно важному сдвигу в естествознании — сближению нау.

1 История Коммунистической партии Советского Союза, т.4, кн.1. М., 1970, с. 374.

2 КПСС в резолюциях., т. З, с.

3 Дзержинский Ф. Э. Указ.соч., т. П, с. 202, 230.

4 Там же, с. 230. ки с производством, техникой и технологией. В начале 20-х годов получают развитие новые для отечественной науки области? электротехника, радиотехника, гидравлика, аэродинамика, исследования в области изучения энергетических и сырьевых ресурсов, машиностроения, цветной металлургии, прикладных отраслей математики, физики, биологии, химии. Движущей силой роста и перестройки научных исследований в целом стала электрификация, она положила начало электрофизическим, а в перспективе атомно-физическим, ядерно-физическим центрам невиданных масштабов." 1″ .

Сближение науки и ученых с жизненными интересами страны было главным направлением деятельности ведущих государственных научных центров Госплана, ВСНХ, Наркомпроса, Наркомзема, Наркомздрава. Они являлись прямыми проводниками политики партии в научном строительстве, в налаживании всестороннего сотрудничества с учеными. Принципиально новая организация научной деятельности, складывавшаяся в I92I-I925 гг. была вызвана к жизни потребностями развития советского общества, полностью отвечала его классовому характеру, историческим задачам и открывала невиданные возможности для развития самой науки. Новыми чертами организации научных исследований стало обеспечение им систематической государственной поддержкиразвертывание сети исследовательских институтов, основанных на коллективных формах работыпервые шаги в планировании и координации исследованийкомплексный подход к решению научных и народнохозяйственных проблемсочетание теоретических, научно-производственных разработок и их внедрение в практику.

Творческийподъем, охвативший страну после революции, проявился в масштабном научном строительстве. По данным Госплана к 1925 г. имелось 888 научных учреждений, в том числе академии, НИИ, лабора.

I Кузнецов Б. Г. Физика и экономика. М., 1967, с. 72. тории, опытные станции, сеть метереологических ячеек, архивов, заповедников- 204 научных обществ. 2/3 из них были созданы в советское время.1.

Политика партии в области науки включала всемерную заботу о преемственном развитии фундаментальной науки, о первоклассных отечественных научных школах, сложившихся в Академии науки, университетах, вузах и других научных учреждениях. Их теоретические открытия определяли революционные изменения в естествознании, питали качественные сдвиги в технике и технологии, обогащали духовную жизнь народа. В стране одновременно творили такие корифеи мировой и отечественной науки как математики и механики В. А. Стеклов, А. Н. Крылов, С. А. Чаплыгин, Н. Н. Лузингеологи В.И.Вернадский, А. П. Карпинский, А. П. Павлов, И. М. Губкин, А. Е. Ферсманхимики Н.С.Курнаков, Н. Д. Зелинский, С. В. Лебедев, А. Е. Чичибабин, П. П. Лазарев, А. Н. Бах, Л. А. Чугаев, В. Н. Ипатьев, В. Г. Хлопинфизики А.Ф.Иоффе, Д. С. Рождественскийбиологи И.П.Павлов, И. А. Орбели, Н. И. Вавилов, А. Н. Северцев, Н. К. Кольцов, Ю. А. Филипченко, Д. Н. Прянишников, И. В. Мичуринмедики В.П.Филатов, А. В. Вишневский и многие другие ученые. Развивались созданные ими новые научные направления и отрасли знаний — все это обеспечивало исключительно высокий исходный рубеж для подъема советской науки.

Первым смотром ее достижений стало празднование в 1925 г. двухсотлетнего юбилея Академии наук. Оказывая старым ученым общественное доверие, пролетарское государство возложило на Академию обязанности Всесоюзного научного центра: «В полной уверенности, что в предстоящем столетии, в условиях новых социальных отношений, Академия наук сможет во всей силе и во всем блеске развернуть научную работу и осуществить новые научные достижения.» В постановлении ЦК КПСС о 250-летнем юбилее Академии подчеркивается, что ученые оп.

1 Научные кадры и научно-исследовательские учреждения СССР. М., IS30, с. 74 (таблица 13).

2 Правда, 1925, 8 сентября. равдали доверие и надежду партии, Советские люди гордятся своей Академией наук, на примере ее деятельности «ярко видны преимущества социализма, открывшего перед учеными безграничные возможности для научного поиска и творчества, для служения самым благородным, гуманным идеалам, идеалам коммунизма и мира» .^.

Усилия партии, направленные на развитие науки, явились главным фактором сближения дореволюционных ученых с Советской властью, приблизили их к пониманию созидательных устремлений рабочего класса. Субъективно далекие от марксизма они в большинстве своем к концу восстановительного периода встали на путь профессионального сотрудничества с пролетарской властью.

Принципы партийного, классового, последовательно исторического подхода были положены в основу долгосрочной программы политического воспитания естественно-научной интеллигенции, разработанной под руководством В. И. Ленина. Ее особенностью были глубокий', всесторонний учет всей суммы факторов, определявших эволюция политических взглядов, настроений, поведения в этой среде. Принадлежность к при-велигированным слоям буржуазной интеллигенции, социальное происхождение и социальная психология, а также характерная для естественников замкнутость в узких рамках профессиональных интересов, укоренившиеся представления о политическом нейтрализме потребовали от коммунистов длительной систематической борьбы во всеми проявлениями буржуазной идеологии. Решительный бой в I92I-I922 гг. партия дала попыткам буржуазных идеологов противопоставить научную интеллигенцию Советской власти, используя реставраторские колебания в момент перехода к нэпу, материальные трудности и лишения. Экономическое положение страны не позволяло сразу материально обеспечить ученых, что наложило отпечаток на весь ход их привлечения в начале.

I В. И. Ленин. КПСС о развитии науки. М., 1981, с. 630.

20-х годов. И с другой стороны целенаправленная забота партии и правительства об обеспечении условий научной работы имела большое воспитательное значение.

Борьба партии за интеллигенцию включала выработку у широких масс трудящихся уважения к деловой работе специалистов науки и техники. Разоблачение троцкистских, мелкобуржуазных извращений политики партии в отношении ученых было важной составной частью напряженной идейной борьбы тех лет. Необходимость преодоления у части коммунистов проявлений спецеедства, «фсмчванства», «неответственного командования» было вновь подчеркнуто в постановлении ЦК РКП (б) «0 работе специалистов», принятом II сентября 1925 года.^" .

Партия выработала и практически осуществляла дифференцированную тактическую линию идейно-воспитательной работы среди ученых. Коммунисты учитывали, что победа социалистической революции вызвала длительную полосу раздумий, мучительных переживаний, переоценку всех жизненных ценностей и ориентаций. Требовалось время, чтобы каждый ученый, исходя их собственного политического и жизненного опыта, понимания своего долга перед наукой и перед народом сделал сознательный выбор. Не предъявлять преждевременных политических требований, индивидуально подойти к каждому — в этом состояла гибкость и мудрость тактики партии. Партийная интеллигенция в целом и, особенно, первые ученые-коммунисты естественники Г. М. Кржижановский, И. М. Губкин, Л. К. Мартене, Н. М. Федоровский, О. Ю. Шмидт, П. А. Кобозев, И. И. Месяцев, Ф. М. Петров, А. П. Пинкевич и др., работавшие непосредственно в научной среде, следовали ленинским указаниям: «.Тер пеливо, не смущаясь неизбежными отдельными неудачами, добиваться того, чтобы побуждать в людях, обладающих научной подготовкой, сознание всей мерзости использования науки для личного обогащения и для эксплуатации человека человеком, сознание более высокой задачи ис.

I В. И. Ленин. КПСС об интеллигенции. М., IS79, с.200−202. пользовать науку для ознакомления о ней всей массы трудящихся" .1.

Революционная устремленность, социалистический демократизм, высокая социальная ответственность за свой труд, благородство помыслов и беззаветная преданность идеалам рабочего класса партийной интеллигенции первого поколения оказали прямое и непосредственное воздействие на формирование советской научной интеллигенции. Уже в начале 20-х годов начал складываться советский тип ученого, главным качественным отличием его стала партийность, служение трудовому народу. Вместе с тем он вобрал в себя лучшие черты и традиции подвижников русской науки: их самоотдачу в научном творчествеумение видеть перспективные проблемы науки и техники в ряду задач государственного значения и подчинять т личные научные интересыкачества организаторов коллективных, масштабных, комплексных исследованийумение отстоять свои научные позиции и добиваться изменений в стиле мышления и действияпонимание своего долга как служения науке и служения жизни.

Только социалистический общественный строй был способен, несмотря на все трудности, привести лучшую часть старых специалистов к открытому переходу на сторону революции, пусть пока без глубокого ее понимания. Общественная позиция этой части ученых была продиктована патриотизмом, верой в будущее своего народа, убежденностью в сохранении государственности, постепенным пониманием созидательных устремлений пролетариата. Понятие «советский ученый» исторично, оно не сводится лишь к социальному происхождению, это уже в 20-е годы подчеркивала партия, выступая против бездумного противопоставления «своих» специалистов дореволюционным ученым'.'^ Лучшая их часть сумела подняться до интересов рабочего класса. Чрезвычайно важно, что именно среди этой группы к середине 20-х годов проявляется.

1 Ленин В. И. Полн.собр.соч., т.38, с. 98.

2 См.: Резолюция Х1У съезда ВКП (б) «0 работе профсоюзов». КПСС в резолюциях., т. З, с. 277. серьезный интерес к изучению марксистской философии. В союзе с ней партия повела борьбу за перестройку методологических философских основ естествознания. К концу восстановительного периода советский актив среди старых ученых был еще немногочисленным, но его значение для перелома в настроениях всей массы ученых-естественников чрезвычайно велико. Опираясь на него совместно с молодым пополнением научных работников, коммунисты воздействовали на дальнейшее самоопределение интеллигенции. За кратчайший исторический срок, в I92I-I925 гг. произошел общий сдвиг в политическом поведении ученых от отчужденности по отношению к революции к лояльности, росту активных сторонников Советской власти. Политическая дифференциация в научной среде подтверждает правоту ленинского определения о неизбежности раскола старой интеллигенции: «.часть перейдет на нашу сторону, часть останется нейтральной, часть сознательно присоединится к монархистам, кадетам.» ^ Заслугой партии, руководимой В. И. Лениным, было то, что свела к минимуму контрреволюционные потери среди ученых.

Таким образом, подводя в целом итог исследованию проблемы вовлечения ученых в социалистическое строительство в начале 20-х годов, следует подчеркнуть ключевую роль Коммунистической партии в руководству наукой и ее кадрами. Опираясь на научную теорию общественного развития — теорию марксизма-ленинизма, Коммунистическая партия обеспечила научное определение путей достижения социальных целей общества, на основе использования высших достижений науки и техники, широкого привлечения дореволюционных ученых к решению народнохозяйственных и культурных задач. Уже в рамках восстановительного периода союз труда и науки становится жизненной реальностью, интересы коммунистов и ученых совпадают в самом главном и существенном. Путь каждого крупного ученого к революции может быть предметом специального изучения, оценивая же в целом этот процесс, можно с уверенностью утверждать, что в конфликте между социально-политической ориентацией и профессиональными интересами, который переживала в те годы большая часть дореволюционных ученых, производственные соображения брали вверх. Это был переход на сторону рабочего класса через данные собственной науки, который с точностью. научного прогноза был предсказан В. И. Лениным. Коммунистическая партия выработала и осуществила те методы руководства вовлечением ученых в социалистическое строительство, которые в максимальной степени соответствовали решению задачи.

Приняв курс на индустриализацию, партия сконцентрировала и направила энергию масс на реализацию этой великой цели. Ленинский план построения социализма осуществлялся стремительными темпами в особых социально-политических условиях нашего общества, под их мощным воздействием. На новом историческом этапе резко возросли запросы к науке, и тленно тогда выявилось значение проделанной в начале 20-х годов работы по приобщению науки и ученых к революции для решения в 30-е годы стратегической задачи — создания сплошного фронта науки в стране.