Диплом, курсовая, контрольная работа
Помощь в написании студенческих работ

Синтагма в русской спонтанной монологической речи (экспериментально-фонетическое исследование)

Диссертация: Синтагма в русской спонтанной монологической речи (экспериментально-фонетическое исследование)
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Ш? чнаяновизна работы определяется обращением к не исследованному в русистике типу устной речи, в комплексном — интонационно-семантическом — подходе к блоку линейного прогнозирования высказывания. В диссертации рассмотрены проблемы, по которым в науке не выработано точных, общепризнанных суждений, а также частные вопросы, которые еще не были предметом специального лингвистического изучения… Читать ещё >

Содержание

  • Глава I. СИНТАГМА КАК ЕДИНИЦА ПОРОЖДЕНИЯ ВЫСКАЗЫВАНИЯ
    • I. Интонация и система языка
    • 2. Экспрессивная функция интонации и ее проявление в речевой деятельности
      • 2. 1. Функции интонации
      • 2. 2. Интонация в процессе порождения речи. Понятие синтагмы
      • 2. 3. Семантическая сторона высказывания и синтагма
      • 2. 4. Синтагма и такт как единицы разных видов речевой деятельности
    • 3. Типология живой речи и синтагма
      • 3. 1. Спонтанная и неспонтанная речь
      • 3. 2. Подготовленная и неподготовленная речь. Зб
      • 3. 3. Монолог и диалог
    • 4. Гипотеза
  • Глава II. МЕТОДИКА СБОРА И ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛА
    • I. Принципы отбора информантов
    • 2. Условия проведения эксперимента
      • 2. 1. Запись спонтанной монологической речи
      • 2. 2. Аудиторский анализ
      • 2. 3. Электроакустический анализ
      • 2. 4. Статистическая обработка результатов, статистический анализ
  • Глава III. ИНТОНАЦИОННЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОФОРМЛЕНИЯ СИНТАГМ В СПОНТАННОЙ НЕПОДГОТОВЛЕННОЙ РЕЧИ (В СОПОСТАВЛЕНИИ С РИТМИЧЕСКИМ ТАКТОМ ЧТЕНИЯ)
    • I. Интонационное оформление синтагматических стыков
      • 1. 1. Паузальное членение
      • 1. 2. Мелодическое членение
      • 1. 3. Динамическое членение
      • 1. 4. Взаимодействие акустических параметров
    • 2. Интонационная организация корпуса синтагм
      • 2. 1. Мелодическое строение синтагмы
      • 2. 2. Динамическое строение синтагмы
      • 2. 3. Темпоральная организация синтагмы
      • 2. 4. Взаимодействие компонентов интонации в рамках синтагмы
    • 3. Выводы
  • Глава 1. У. СИНТАГМАТИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СЕМАНТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ
    • I. Комплексное представление субъекта и предиката
      • 1. 1. Синтагмы-ситуации
      • 1. 2. Субъектно-предикатные синтагмы
      • 1. 3. Субъектные синтагмы
      • 1. 4. Предикатные синтагмы
    • 2. Одиночные предикаты
      • 2. 1. Собственно-предикатные синтагмы
      • 2. 2. Локальные предикаты
      • 2. 3. Оценочные предикаты.16О
      • 2. 4. Статально-негативные синтагмы
      • 2. 5. Расчлененное представление предиката
    • 3. Синтагматическое разделение субъекта и предиката
      • 3. 1. Субъектные синтагмы
      • 3. 2. Субъектные «векторные» синтагмы
      • 3. 3. Предикатные синтагмы
    • 4. Синтагматическое представление предиката и обязательного объекта
    • 5. Синтагматическое представление неэлементарных семантических категорий
    • 6. Выводы
  • ЗАКЛКИЕНИЕ

Синтагма в русской спонтанной монологической речи (экспериментально-фонетическое исследование) (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Интерес к тому, каким образом при помощи языка человек может выражать свои мысли, чувства, стремления, описывать, а тем самым осмыслять окружающую действительность, возник у людей еще во времена античности. Эта проблема активно обсуждалась, но не могла найти разрешения в прежние эпохи из-за господства идеалистических воззрений на природу, человека и недостатка накопленных конкретными науками знаний (см.: Античные теории языка и стиля, 1936, с.8- Васильев, 1974, с.4−6- Панфилов, 1971, с.3−5).

Только марксистская философия, введя категорию практики в теорию познания, впервые обеспечила научную методологическую основу для исследования соотношения сознания, включающего мышление как главную составную часть и языка, в котором выражается жизнь мысли.

Однако основополагающий тезис о языке как практическом, действительном сознании (см.: Маркс, Энгельс. Немецкая идеология, с.29), могучем орудии воздействия одних людей на других, общества на индивида не нашел еще достаточного применения в целях создания четкой и свободной от противоречий конкретно.

I. Мы придерживаемся наиболее распространенной в советской науке точки зрения, согласно которой сознание представляет собой «совокупность психических процессов, активно участвующих в осмыслении человеком объективного мира и своего собственного бытия» (Философский словарь, 1975, с.373), то есть, помимо мышления, включает чувства и волевые состояния. Существуют и другие точки зрения (см., например: Общее языкознание. Формы существования, функции, история языка, 1970, с.379−380). научной лингвистической концепции.

А такая концепция необходима в условиях обострившейся идеологической борьбы в общественных науках, где «не мох-сет быть места нейтрализму и компромиссам» (Отчет Центрального Комитета КПСС., 1977, с.74), в условиях всемерного возрастания интереса к теории коммуникации, управления обществом.

Прогрессивная советская наука и, в частности, наука о языке стремится «быть постоянным „возмутителем спокойствия“, показывая, на каких участках наметились застой и отставание, где о о ^ современный уровень знании дает возможность двигаться вперед быстрей, успешней» (Отчет Центрального Комитета КПСС., 1981, с.43).

Поэтому закономерен все возрастающий интерес наших лингвистов к ранее не затрагивавшимся проблемам устной речи, с которой письменная речь не выдерживает никакого сравнения в смысле богатства, тонкости и разнообразия передаваемых оттенков мысли (см.: Ахманова, Минаева, 1977, с.45−46).

Назрела необходимость в активной разработке новой отрасли языкознания — «речеведения», которое основывается на реальных фактах звучащей речи и ставит перед собой определенные народнохозяйственные задачи, занимаясь вопросами языкового строительства — орфоэпией, фоностилистикой, культурой речи, а также общей .е-орией речевого поведения (см.: Леонтьев, 1969, с.77−83).

Б современной общественной жизни, когда технические средства массовой коммуникации позволяют фиксировать и передавать устную речь со всеми ее особенностями, без какого-либо разрыва во времени между актом говорения и актом восприятия, значительно возросла роль речи спонтанной (инициативной). Ее строение отражает ход рассуждений говорящего и, следовательно, оказывает большее психологическое воздействие на слушающего, чем другие виды звучащей речи (см.: Бернштейн, 1972, с.122). Это необходимо учитывать прежде всего в деле коммунистической пропаганды и агитации. Воспитание умения «говорить с аудиторией живо и увлекательно, убеждать, вести за собой людей» июньский (1983 г.) Пленум ЦК КПСС назвал среди важнейших задач идеологической работы партии (Актуальные вопросы идеологической, массово-политической работы партии, с.76).

Кроме того, спонтанная речь является краеугольным камнем методики обучения языкам (см.: Жинкин, 1965, с. IIСкалкин, 1981, с. Ш — Заремская, Слободчиков, 1983, с.10), и, таким образом, ее исследование поможет активизировать усвоение русского языка жителями национальных республик СССР, иностранными гражданами.

Первостепенное значение в этом плане приобретает важнейшее выразительное средство спонтанной речи — интонация (см.: Виноградов, Костомаров, 1967, с.14- Синиця, 1974, с.18). По данным последних психологических исследований становление речевой способности (на родном и на неродном языке) происходит в определенной иерархии: от интонационного. уровня к синтаксическому, затем к лексическому и далее к фонетическому (см.: Васильева, 1978, с.230). Нарушение такой последовательности значительно затрудняет процесс обучения.

Обращаясь к проблемам, связанным с повышением культуры речи, ораторского мастерства, улучшением качества школьного и вузовского преподавания, следует помнить, что интонационные средства обладают богатейшими возможностями передачи корреляций между внешним миром, умственными процессами и используемыми в речевом общении языковыми единицами.

Советскими учеными достигнуты значительные успехи в области разработки общей теории интонации. Об этом свидетельствует появление таких серьезных исследований, как «Фразовая интонация славянских языков» Т. М. Николаевой, «Интонационная система русского языка» Н. Д. Светозаровой, «Теория интонации», «Интонация и смысл высказывания» И. Г. Торсуевой.

Вместе с тем приходится отметить, что интонация спонтанной речи изучена недостаточно. Объектом исследования служат лишь некоторые ее разновидности: подготовленная речь типа лекции (см. работы Г. И. Носовой, Т. П. Скориковой, В. Е. Шевяковой, Ж.Б.Пинаевой) и разговорная речь — бытовые непринужденные диалоги (работы Г. Г. Полищук, Е. М. Пыж, Н. Н. Розановой, Т.В.Шустиковой). При этом во внимание принимается преимущественно коммуникативная направленность интонации, так как существенные особенности названных видов речи обусловлены особенностями протекания акта коммуникации (см.: Русская разговорная речь, 1981, с.25).

Избирая интонацию спонтанной неподготовленной речи в качестве объекта"исследования, подчеркнем его деятельностную направленность, интерес к тому, как строение звучащего речевого потока отражает особенности порождения высказывания, а принципы группирования слов, их акцентирование — фиксацию семантических компонентов описываемой ситуации в сознании говорящего.

Интонационное членение различных видов устной речи изучается довольно активно (работы Л. П. Бондаренко, М. М. Галеевой, М. П. Дешевицына, Ю. А. Дубовского, О. Ф. Кривновой, Г. И. Носовой, Л. И. Прокоповой, Н. В. Черемисиной, Т. В. Шустиковой и др.), но несмотря на это многое и в данной области представляется неразработанным.

Опираясь на понятие синтагмы, которое Л. В. Щерба определил как «фонетическое единство, выражающее единое смысловое целое в потоке речи-мысли» (Щерба, 1957, с.86), исследователи не делают принципиального различия между суперсегмантной организацией спонтанной речи, где интонация «не оформляет, а служит выражению смысла высказывания» (Барышникова, 1975, с, 8), и читаемого текста, интонационное членение которого обусловлено не особенностями порождения высказывания, не смысловыми отношениями между его компонентами, а, преимущественно, заданной лексико-синтаксической структурой и наличием различного рода сегментных указателей. Роль интонации в членении и передаче смысловых отношений оказывается в данном случае вторичной по отношению к синтаксическим средствам языка и зависящей от них.

Причиной упомянутого неразгранйчения послужила некоторая непоследовательность самого Л. В. Щербы: даззая определение синтагме как единице потока речи-мысли, то есть реального устного высказывания, в котором интонация отражает мыслительную деятельность говорящего, протекающую одновременно с процессом порождения высказывания, он иллюстрировал свою идею примерами, взятыми из письменной речи, где о единстве речи и мысли вряд ли можно говорить1.

В абсолютном большинстве работ, даже посвященных сопоставительному изучению спонтанной речи и чтения (Савинский, 1972; Анощенкова, 1977) термин «синтагма» употребляется как синонимический терминам «ритмическая группа», «дыхательная группа», «тоновая группа», «речевой такт» (см.: Ахманова, 1966, с.385;

I. О нечеткости определения синтагмы с точки зрения ее формальных характеристик пишут многие исследователи (см.: Кротевич, 1946, с.91- Дубовский, 1978, с.5).

Торсуева, 1974;, с.15- Николаева, 1979, с. 221, Цеплитис, 1974, с. 76 и др.), то есть подчеркивается, прежде всего, фонетическая сторона данной единицы, что приводит в крайних случаях к полному игнорированию смысловой стороны. «Синтагма — это фонетическая единица, — категорически заявляет Н. П. Карпов. — Искать в ней какую-то зависимость от синтаксических связей бессмысленно» (Карпов, 1979, с.IIсм.также Бьгчик, 1972, с.22). В некоторых же I исследованиях декларируется смысловой принцип выделения синтагмы (см.: Дубовский, 1977, с.16- Ильина, 1977, с.156- Бон-даренко, 1982, с.56), однако в дальнейшем он никак не конкретизируется, соотнесение интонационных и семантико-синтаксических конструкций не проводится или носит случайный характер.

В плане нашей работы наибольший интерес представляет подход к синтагме как к единице линейного прогнозирования и моторного программирования высказывания, намеченный в работах А. А. Леонтьева и группы Л. А. Чистовот. Этот подход представляется чрезвычайно перспективным с точки зрения взаимодействия языка и сознания, языка и внеязыковой действительности. Однако интонационная сторона выделяемой операциональной единицы устного текста остается за пределами внимания исследователей речевой деятельности, что фактически низводит синтагму до понятия «функционального класса», используемого в американской психолингвистике (см.: Леонтьев, 1967, с.27).

Таким образом, в свете проблем, стоящих перед современным языкознанием, выбор синтагмы как комплексного блока порождения.

I. Поиски прямых, непосредственных отношений интонационных единиц с членением единиц конструктивно-синтаксическими стали уже пройденным этапом (см.: Барышникова, 1975, с.7). спонтанного монолога в качестве предмета исследования * представляется вполне актуальным.

Шльнастоящей^аботы — определение особенностей интонационно-семантического структурирования спонтанно порождаемого монолога в сопоставлении с фразировкой читаемого текста.

Для достижения поставленной цели сделана попытка решить следующие задачи:

1) разграничить и описать функциональные типы интонационно-семантических единиц спонтанного текста;

2) уточнить понятие синтагмы и определить онтологические и функциональные различия синтагмы и такта — результата фразировки письменного текста;

3) выявить интонационные (мелодические, динамические, временные) особенности оформления синтагматических границ и корпуса синтагмы в спонтанном неподготовленном монологе в сопоставлении с организацией такта чтения и их экспрессивные возможности;

4) установить принципы группирования семантических компо.

V «нентов высказывания в синтагмы (в сопоставлении с фразировкои читаемого текста);

5) изучить интонационное варьирование синтагм, обусловленное различием их семантико-синтаксического строения.

I. В своей работе мы стремимся различать объект — «то, на что направлена познавательная и иная деятельность субъекта» (Философский словарь, с.339)5 и предмет познания — «стороны, свойства и отношения объектов, исследуемых с определенной целью в данных условиях и обстоятельствах (Философский словарь, 1975, с.326- см. также Леонтьев, 1969;а, с.5−7- Мостепаненко, с.45−46).

Как известно, объект и цель исследования определяют специфику научно-исследовательского метода (см.: Общее языкознание. Методы лингвистических исследований, 1973, с.259).

Изучение интонационно-семантических особенностей синтагмы потребовало применения особого метода комплексного анализа, включающего слуховой, аудиторский, электроакустический и матема-тико-статистический анализ экспериментального материала, а также последующую лингвистическую интерпретацию полученных данных.

Указанная проблематика обусловила композицию работы. Ее содержание изложено во введении, четырех главах и заключении. рассматриваются различные взгляды на лингвистическую природу и функции интонации, ее роль в процессе порождения высказывания, на виды устной речи. Показана терминологическая неустойчивость и разнородность определений.

Вместе с тем отмечены достижения в решении некоторых частных вопросов.

Изложены исходные теоретические положения экспериментального исследования. Сформулирована рабочая гипотеза.

Вовтд2ойглаве представлено описание методики сбора и обработки экспериментального материала, включающей аудиторский, электроакустический и статистический анализ.

Третья и четвертая главы посвящены структурно-функциональному изучению синтагмы и смежных с ней элементов спонтанного монолога .

Стремление к комплексному представлению избранной единицы анализа обусловило разную гносеологическую направленность изложения: от плана выражения к плану содержания и от плана содержания к плану выражения.

1 т?етьейглаве рассматриваются интонационные особенности синтагматических стыков и корпуса синтагм в сопоставлении с ритмическим тактом чтения. Определяется разнофункциональная ориентация компонентов интонации в зависимости от типа речи.

5^1ётвеЕтойглаве прослеживается синтагматическое представление семантических категорий высказывания в спонтанном монологе как отражение группирования компонентов описываемой ситуации в сознании говорящего. Выявляется интонационная вариативность синтагм, принципы акцентного выделения слов, входящих в их состав.

В основе строения последних двух глав лежит, таким образом, диалектико-материалистическое понимание формы, которое предлагает рассмотрение ее как развивавшейся и становящейся структуры, необходимо, по мысли К. Маркса, понять «. действительный процесс формообразования в его различных фазах» с учетом субъективной субординации формы и содержания. (Маркс, Энгельс. Доход и его источники. Вульгарная политическая экономия, с.526).

В приложении помещены некоторые данные об аудиторах, интонационная разметка текстов, использованных для инструментального анализа.

Ш?чнаяновизна работы определяется обращением к не исследованному в русистике типу устной речи, в комплексном — интонационно-семантическом — подходе к блоку линейного прогнозирования высказывания. В диссертации рассмотрены проблемы, по которым в науке не выработано точных, общепризнанных суждений, а также частные вопросы, которые еще не были предметом специального лингвистического изучения: семантико-интонационные особенности единиц речи в зависимости от их роли в процессе программирования и реализации программы высказыванияразличная функциональная ориентация составляющих интонации в различных видах речевой деятельностиспецифика поведения акустических параметров при цементировании корпуса синтагм и тактов, а также на их стыкахсинтагматическое представление семантических категорий высказывания и интонационная вариативность как отражение описываемой ситуации в сознании говорящего.

Ш2^тшескаяценндсть проведенного исследования определяется тем, что его материалы и выводы могут быть использованы:

1) в дальнейших исследованиях проблем звучащей речи, принципов корреляции речевых и мыслительных процессов,.

2) в разработке общей теории интонации и теории речевого поведения,.

3) при изучении воздействия экстралингвистических факторов на интонационное строение высказывания,.

4) в чтении лекционных курсов фонетики и синтаксиса русского языка, общего языкознания, культуры речи, спецкурсов по экспериментальной фонетике, психолингвистике,.

5) в практике обучения лекторскому и ораторскому мастерству, методам и приемам речевого воздействия на слушающего;

6) в преподавании русского языка нерусским;

7) при автоматическом распознании слуховых образов, синтезе речи.

§ 6. Выводы.

В результате проведенного исследования синтагматического представления семантических категорий в спонтанной речи и его отражения в авточтении мы пришли к некоторым выводам, которые касаются двух принципиальных моментов: особенностей синтагматического членения спонтанной речи в сопоставлении с чтением и интонационной вариативности синтагм в зависимости от их семан-тико-синтаксического содержания.

I. Раздельное интонационное представление компонентов описываемой ситуации зависит от семантической наполненности этих категорий и их информативной значимости. Так, в одну синтагму оформляются: а) информативно полнозначный субъект и квалификативный характеризующий предикатб) информативно полнозначный препозитивный субъект и экзистенциальный предикатв) субъект и акциональный предикат, служащий для описания целостной ситуации в начале монолога, микротематического единства после длительной паузыг) малоинформативный субъект и реляционный или статальный предикат. В последних двух случаях формальная выраженность субъекта факультативнад) предикат и локализатор.

Расчлененно в спонтанном неподготовленном монологе обычно представляются: а) полнозначный субъект и квалификативный отождествительный предикатб) предикат, выраженный составным (глагольным или именным) сказуемым с реальной связкойв) релятивный предикат и информативно весомый объектг) детерминантный распространительд) уточняющие конструкции.

Интонационная расчлененность может быть обусловлена действием фактора фонетической ритмизации.

Векторная организация спонтанных монологов вызывает присоединение к субъектной синтагме предикатных элементов: обстоятельств, частиц, компонентов составных сказуемых.

Присоединение к предикатной синтагме союза изъяснительной конструкции свидетельствует о фразеологичности семантики предикатов, включающих, помимо глаголов, показатели их валентных свойств.

В чтении членение на такты обусловливается возможной постановкой знаков препинания, поэтому субъект и предикат обычно объединяются в одну интонационную единицу, за исключением ква-лификативного отождествительного предиката, перед которым на письме ставится тиреразделение предиката и объекта осуществляется в случае выраженности последнего придаточным предложением.

2. Интонационное оформление синтагм и их компонентов указывает на информативный вес того или иного составляющего синтагму и значимость коррелятов семантических категорий для говорящего.

Так, нейтральное интонационное оформление без акцентной выделенности имеют: а) синтагмы-ситуацииб) клишированные конструкции.

Акцентным выделением в спонтанной речи обычно отмечаются: а) субъект и предикат в квалификативных характеризующих синтагмахв) субъект в синтагмах экзистенциальныхг) именная синтаксема в локальной конструкциид) местоименный отрицательный компонент в статально-нега-тивных синтагмах.

В процессе чтения большое влияние на расстановку акцентов (логических ударении) оказывает семантика отдельных слов. Как правило, интонационным центром тактов оказываются слова, обладающие повышенной коммуникативной направленностью, оценочной семантикой, выполняющие текстообразугощую функцию.

Скорость и расширение диапазона тональных изменений выступают в спонтанной речи как средство, восполняющее грамматическую «ущербность» синтагмы.

Расчлененность и широкий диапазон тональных контуров в спонтанной речи указывает на большую значимость при порождении речи, чем при ее воспроизведении, таких семантических категорий, как: а) субъектыб) экзистенциальные предикатыв) модальные элементы, включая и средства выражения отрицания.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

В последнее время проблемы сопряжения мыслительного континуума с дискретными средствами человеческого общения и самовыражения привлекают пристальное внимание языковедов.

Актуальным при этом становится обращение к особенностям порождения реального высказывания, тан как подход к интонационному членению спонтанной неподготовленной речи с позиций сегментации озвученного письменного текста себя не оправдал.

Если в чтении интонационные средства накладываются на уже готовьте предложения, фразировка которых зависит от заданного лексического состава, синтаксической структуры, графических указателей, то в спонтанной речи интонация выполняет экспрессивную функцию совместно с другими языковыми средствами, обеспечивая посинтагменное развертывание внутренней программы высказывания.

Синтагма представляет собой комплексную операциональную единицу речевой деятельности, строение которой отражает особенности формирования мысли, группирование семантических категорий внеязыковой действительности.

Наиболее ярко специфика синтагмы проявляется в монологическом высказывании, в основе выделения которого лежит принцип самостоятельности мотива, устойчивости замысла и ориентации на информативную полновесность при одновременном составлении и реализации программы.

Проведенный в работе анализ интонационной и семантической вариативности единиц спонтанного монолога позволил установить их основные функциональные типы, различие между которыми коренится в разной психолингвистической значимости актуально создаваемых и воспроизводимых интонационно-смысловых комплексов, в их различной соотнесенности с уровнями порождения высказывания.

Синтагмы — это творческий элемент спонтанной речи, блок, который формируется в данном речевом акте на уровне линейного прогнозирования, на «выходе» может представлять собой «векторное» слово, свободное сочетание слов.

Клишированные единицы, разгружающие уровень линейного развертывания программы и оперативную память говорящего, могут храниться в памяти субъекта либо стать воспроизводимыми в процессе построения текста (т.н. тематические синтагмы).

Союзы возникают еще на уровне создания общей схемы высказывания, их появление отмечает переходы от описания одной микроситуации к другой, стыки основных опорных синтагм.

Слова-связки, парентетические внесения — полностью автоматизированные единицы, появляющиеся только на артикуляционном уровне. Связки служат заполнителями паузпримыкая к синтагмам, обеспечивают их ритмическую завершенность, плавность интонационного перехода от одного блока линейного прогнозирования к другому.

Все названные единицы имеют воспринимаемые различия в интонационном строении.

Большая вариативность интонационного строения синтагмы обусловлена степенью ее семантико-синтаксической самостоятельности: автосемантичные единицы характеризовались нисходящим, восходяще-нисходящим тоном, синсемантичные — восходящим, восходяще-ровнымдлительность пауз между автосемантичными синтагмами значительно превышала длительность пауз между синтагмами син-семантичными. Оформление коррелята семантической категории в отдельную синтагму зависит, прежде всего, от фокусировки на нем сознания говорящего и значимости / незначимости для данного выоказывания других семантических категорий.

В процессе речи любая из основных семантических категорий может не получить формальной выраженности из-за концентрирования сознания на других категориях, что находит отражение в акцентном выделении их словесных коррелятов.

Диалектическое единство дискретности и непрерывности речевого потока, семантическая диффузия некоторых ассоциативно связанных между собой слов приводит к сдвигу синтагматических границ вправо и возникновению векторных и фразеосемных синтагм.

Всем типам функциональных единиц спонтанного неподготовленного монолога в чтении соответствуют только такты — интонационно выделяемые группы слов.

Гетерогенность синтагм и тактов находит яркое проявление в поведении всех акустических составляющих. о о.

Так, в спонтанной неподготовленной речи оказывается в принципе снятым противопоставление логических и хезитационных пауз, поскольку все они маркируют стыки психолингвистических единиц. Лишь в некоторых случаях паузы отражают «сбой» на уровне моторного программирования или узуальную семантику словосочетания. Паузы в чтении обусловлены синтаксической организацией текста и обеспечивают его оптимальное восприятие.

Изменения ЧОТ в спонтанной речи реагируют на автосемантич-ность/синсемантичность синтагм, модальную их направленность, указывают на значимость семантических категорий в порождении высказывания, свидетельствуют о взаимодействии семантики разных слов, выступают в роли компенсаторов грамматически ущербных конструкций.

Релевантнымтпризнаком, противопоставляющим синтагму единицам чтения, служит скорость изменения ЧОТ в ядерном слоге.

В чтении мелодика отмечает конечное или неконечное положение такта в рамках фразы, имеет стабильную конфигурацию.

ДинамическоестЕоение синтагмы обеспечивает ее целостность как единицы моторного уровня. Тип динамической кривой обусловлен степенью воспроизводимости интонационно-смысловых блоков в данном тексте.

В чтении интенсивность служит целям акцентного выделения отдельных слов, значимых в рамках фразы.

Обнаруживается группа лексем повышением коммуникативной направленности (качественные наречия, прилагательные, усилительные частицы), которые своей семантикой каузируют логическое подчеркивание в процессе чтения.

Темповая организация спонтанного монолога отражает степень вероятности появления следующей единицы, в чтении действует фактор изохронности.

Таким образом, можно утверждать, что синтагматическое строение спонтанного неподготовленного монолога отражает процесс формирования мысли, особенности осознания человеком внеязыковой действительности, а фразировка чтения — узуально закрепленную связь языковых (лексических и грамматических) и интонационных средств.

Полученные результаты, выявляющие в некотором плане принципы корреляции речевых и мыслительных процессов, экспрессивные возможности интонации, могут быть использованы в разработке общей теории речевого поведения, в чтении лекционных курсов фонетики и синтаксиса русского языка, общего языкознания, спецкурсов по экспериментальной фонетике, психолингвистике.

Полагаем, что материалы и выводы диссертационного исследования найдут применение в разработке устройств, направленных на распознавание потока живой спонтанной речи, при синхронном переводе, а также при обучении лекторскому и ораторскому мастерству, в процессе преподаванш русского языка нерусским.

Показать весь текст

Список литературы

  1. К., 3 н г е л ь с Ф. Немецкая идеология. Сочинения, 2-е изд., т. З, с.7−544.
  2. МарксК., Энгельс Ф. Доход и его источники. Вульгарная политическая экономия. Сочинения, 2-е изд., т.26, ч. Ш, с.471−568.
  3. В.И. Конспект книги Гегеля «Лекции по истории философии». Полн.собр.соч., т.29, с.219−278.
  4. Отчет Центрального Комитета КПСС и очередные задачи партии в области внутренней и внешней политики. В кн.: Материалы
  5. XXV съезда КПСС. М.: Политиздат, 1977, с.3−89.
  6. Отчет Центрального Комитета КПСС ХХУ1 съезду Коммунистической партии Советского Союза и очередные задачи партии в области внутренней и внешней политики. В кн.: Материалы
  7. XXVI съезда КПСС. -М.: Политиздат, 1981, с.3−80.
  8. Актуальные вопросы идеологической, массово-политической работы партии. Постановление Пленума ЦК КПСС. 15 июня 1983 года. В кн.: Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 14−15 июня 1983 года. -М.: Политиздат, 1983, с.67−80.х х
  9. Аноще. нкова A.M. Интонационные характеристикис «чспонтанной речи и чтения диалогического текста. В кн.: Вопросы фонетики романских и германских языков: Сб. науч. тр. / Московск. гос. пед. ин-т иностр. яз. им. М. Тореза, 1977, вып.108, с.14−25.
  10. А н о щ е н к о в a A.M. Интонационные характеристики спонтанной речи и чтения диалогического текста (экспериментально-фонетическое исследование): Автореф. дис.. канд. филол. наук. М.: МГПИИЯ им. м. Тореза, 1977.24 с.
  11. А н т и п о в a A.M. Система английской речевой интонации. М.: Высшая школа, 1979- - 130 с.
  12. Античные теории языка и стиля. / Под’общей ред. О.М.Фрей-денберг. -М.-Л.: Соцэкгиз, 1936. 341 с.
  13. В.Д. Активизация навыков устной речи. Русский язык в национальной школе, 1966, № 2, с.26−33.
  14. В.А. Об интонеме и интонационном варианте. В кн.: Интонация и звуковой состав: Материалы коллоквиума по экспериментальной фонетике и психологии речи. — М.: Изд-во Московск. ун-та, 1965, с.3−20.
  15. В.А. Коммуникативная, синтаксическая, логическая и модальная функции речевой интонации. В кн.: Материалы коллоквиума по экспериментальной фонетике и психологии речи. — М.: Изд-во Московск. ун-та, 1966, с.3−22.
  16. В.А. Метод структурно-функционального изучения речевой интонации: Учебн. пособие. М.: Москорск. гос. пед. ин-т иностр. яз. им. М. Тореза, 1974. — 160 с.
  17. Н.Д. Стратификационная модель языка. -Научные доклады высшей школы: Филологические науки, 1968, У? I, с. 104−109.
  18. Н.Д. Предложение и его смысл: Логико-семантические проблемы. -М.: Наука, 1976. 386 с.
  19. Н.Д. Функции языка. В кн.: Русский язык: Энциклопедия. / Главный редактор Ф. П. Филин. -М.: Советская энциклопедия, 1979, с.385−386.
  20. Ахманова 0.С., Минаева Л. В. Место звучащей речи в науке о языке. Вопросы языкознания, 1977, № 6,с.44−50.
  21. А.Й., Борисюк 1.В., 0 л 1 й н и к Г. П., Плющ Н. П. Типолог1я хнтонащ! мовлення. Ки5в: Наукова думка, 1977. — 495 с.
  22. А.И., Борисюк 1.В., 0 л 1 и н и к Г. П.1нтонац1Я як зас! б мовно£ комун! кащ?. Ки5в: Наукова думка, 1980. — 243 с.
  23. Н.М., Черкашин P.A. Выразительное чтение. Харьков: Изд-во Харьковск. ун-та, i960. — 224 с.
  24. К.К. 0 лингвистическом аспекте фоно-стилистических исследований. В кн.: Звуки, слоговой акцент, интонация: Материалы коллоквиума по экспериментальной фонетике и психологии речи. — Вильнюс: 1972, т.5, с. 255−272.
  25. К.К. Уровни анализа просодии и ее функции. В кн.: Экспериментальная фонетика: Сб. статей.- Минск: Минский гос. пед. ин-т иностр. яз., 1975, с.4−23.
  26. С.И. Языковая сторона радиолекции. В кн.: Речевое воздействие. Проблемы прикладной психолингвистики. -M.s Наука, 1972, с.114−127.
  27. С.И. Устная публичная речь и проблемы ораторской радиоречи. В кн.: Речевое воздействие. Проблемы прикладной психолингвистики. -М.: Наука, 1972, с.107−114.
  28. И.В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. -М.: Наука, 1973. 270 с.
  29. Б л о х и н, а Л. П. Разномощность русских гласных. Учен, зап. / Московск. гос. пед. ин-т иностр. яз. им. М. Тореза, т.60, 1971, с.252−269.
  30. Л.П., Потапова Р. К. Просодические характеристики речи: Методическое пособие по подбору материала, предназначенного для проведения экспериментально-фонетических исследований. М.: Моск. гос. пед. ин-т иностр. яз. им. М. Тореза, 1970. — 75 с.
  31. Л.П., Потапова Р. К. Методические рекомендации. Методика анализа просодических характеристик речи. -М.: Моск. гос. пед. ин-т иностр. яз. им. М. Тореза, 1977. 84 с.
  32. Л.П. Специфика фонетической организации спонтанных текстов. В кн.: Звучащий текст: — Сборник научно-аналитических обзоров. -М.: ИНИОН АН СССР, 1983, с.61−76.
  33. В. А. Общий курс русской грамматики (Из университетских чтений). 5-е изд. перераб., М.-Л.: Соцэкгиз, 1935. — 354 с.
  34. Бодуэн де Куртенэ И. А. Избранные труды по общему языкознанию. Т.1. -М.: Изд-во Акад. наук СССР, 1963. 384 с.
  35. Д. Интонация как универсалия. В кн.: Принципы типологического анализа языков различного строя: Сб. статей. -М.: Наука, 1972, с. 214−231.
  36. Бондарен к о Л.П. О роли пауз хезитации в мелодическом оформлении синтагмы. В кн.: Интонация. — Киев: Изд-во при Киевском гос. ун-те издательского объединения „Вища школа“, 1978, с. ЮЗ-112.
  37. Л.В. Осциллографический анализ речи. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1965. — 47 с.
  38. Л.В. Звуковой строй современного русского языка. -М.: Просвещение, 1977. 175 с.
  39. Л.В. Фонетическое описание языка и фонологическое описание речи. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1981.199 с.
  40. Л.В., Вербицкая Л. А., Гордина М. В. Основы общей фонетики: Учебное пособие. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1983. — 119 с.
  41. Б о р Н. Атомная физика и человеческое познание. Пер. с англ. В.А.<�Рока и А. В. Лермонтовой. М.: Изд-во иностран. лит-ры, 196I. — 151 с.
  42. Борисюк 1.В. Типолопчн! особливост! 1нтонац±-4 роз-пов1д1 в рос1йському мовлеши. В кн.: Типолог±я 1. нтонащ5 мовлення. — КиЗв, Наукова думка, 1977, с.76−128.
  43. Т.А. Первичная обработка осциллограмм речевого сигнала. (К вопросу о звуковых, границах и стыках). Одесса: Одесск. гос. ун-т им. И. И. Мечникова. Лаборатория экспериментальной фонетики, 1964. — 86 с.
  44. Т.А. Акустическая природа словесного ударения в современном украинском языке (энергетические характеристики ударного слога): Конспект лекций по спецкурсу. Одесса: Одесск. ун-т, Лаборатория экспериментальной фонетики, 1966. — 57 с.
  45. Т.А., Варбанец П. Д., Т, а р ан е ц В.Г. Метод статистического анализа в фонетических исследованиях: Учебное пособие. Одесса: Одесск. ун-т, 1976. — 100 с.
  46. Т.А. О просодике коммуникативных единиц монологической речи. В кн.: Интонация. — Киев: Изд-во при Киевском гос. ун-те издательского объединения „Вища школа“, 1978, с.88−103.
  47. Т.А., Волошин В. Г. Связи и взаимодействие просодических характеристик высказывания. В кн.: Автоматическое распознавание слуховых образов. 1982: Тезисы докладов и сообщений 12-го Всесоюзного семинара. -Киев: 1982, с.227−230.
  48. Д. О связности в устных коммуникатах. -В кн.: Синтаксис текста. М.: Наука, 1979, с. 248−261.
  49. Е.А. Практическая фонетика и интонация русского языка. -М.: Изд-во Московск. ун-та, 1963. 306 с.
  50. Е.А. Интонация и смысл предложения. -Русский язык за рубежом, 1967, II, с.35−40.
  51. Е.А. Звуки и интонация русской речи. -М.: Русский язык, 1969. 251 с.
  52. Е.А. Основные типы интонационных конструкций и их употребление в русском языке. Русский язык за рубежом, 1973, Ш I, с.75−81.
  53. Е.А. Анализ русской диалектной интонации. -В кн.: Экспериментально-фонетические исследования в области русской диалектологии. -М.: Наука, 1977, с.231−262.
  54. Е.А. Звуки и интонация русской речи, 3-е изд. переработанное. М.: Русский язык, 1978. — 279 с.
  55. Е.А. Смысловое взаимодействие предложений . В кн.: Синтаксис текста. -М.: Наука, 1979, с. 7890.
  56. Г. И. Интонационные особенности устного монологического текста. В кн.: Просодия текста: Тезисы докладов научно-методической конференции 7−9 декабря. — М.: Московск. гос. пед. ин-т иностр. яз. им. М. Тореза, 1982, с.58−60.
  57. Б, у д, а г о в P.A. О типологии речи. Русская речь, 1967, ®5, с.43−48.
  58. Б у л, а н и н JI.JI. К вопросу о синтагме. В кн.: Филологический сборник студенческого научного общества. — Jl. s Изд-во Ленинградок, ун-та, 1957, с.3−22.
  59. Л.Л. Фонетика современного русского языка. М.: Высшая школа, 1970. — 206 с.
  60. В.И. О синтагматическом членении предложений. Русский язык в школе, 1968, Я? 4, с.86−93.
  61. Б ы ч и к Н. Л. Ситуативная обусловленность просодических характеристик речевых высказываний. В кн.: Экспериментальная фонетика: Сборник статей. — Минск: Минский гос. пед. ин-т иностр. яз., 1972, с.18−32.
  62. П.К. Очерк развитие синтагматической фонетики русского языка. В кн.: Труды / Таллинский политехнический институт, серия Б, № 9. — Таллин, 1964. — 67 с.
  63. П.К. Тонические средства речи. I. В кн.: Труды / Таллинский политехнический институт, серия Б, № 10.- Таллин, 1964. 195 с.
  64. З.В. Вопросы изучения диалога в работах советских лингвистов. В кн.: Синтаксис текста. -М.: Наука, 1979, с. 262−276.
  65. Ю.В., А б д, а л я н И.П. Экспериментальное исследование членения разговорной речи на дискретные интонационно-смысловые единицы (фразы): Сборник науч. трудов.- Саратов: Изд-во Саратовск. ун-та, 1970, с.40−46.
  66. Ю.В. Синтаксис речи и синтаксические особенности русской речи. М.: Русский язык, 1979. -296с.
  67. В.А. Синтаксическая роль интонации (в английском и русском языках). Phonetica (Bagel> New
  68. York) 5 1965, vol. 12, Ш 3−4, .137−140.
  69. В е й х м, а н Г. А. Разговорная речь и проблема предложения. В кн.: Теория и практика лингвистического описания разговорной речи: Республик, сборник. — Горький: Горьков.гос. пед. ин-т иностр. яз. им. Н. А. Добролюбова, 1968, с. 174−177.
  70. В и л л е р М. А. Об интонации простого нераспространенного предложения в русском языке. В кн.: Вопросы фонетики:
  71. Уч. зап. / Ленингр. ун-т им. А. А. Жданова, ® 237, вып.40, I960, с.26−38.
  72. В и л л е р М.А. О зависимости французской ритмической группы от стиля речи. В кн.: Звуковой строй языка. — М.: Наука, с.44−51.
  73. В.В. Понятие синтагмы в синтаксисе русского языка. В кн.: Вопросы синтаксиса современного русского языка, -м.: Учпедгиз, 1950, с. 183−256.
  74. В.В., Костомаров В. Г. Теория советского языкознания и практика обучения» русскому языку иностранцев. Вопросы языкознания, 1967, Я? 2, с.3−17.
  75. Т.Г. Разговорная речь и разговорный стиль. (Сущность понятий). В кн.: Теория и практика лингвистического описания разговорной речи: Сборник четвертый. — Горький: Горьков. гос. пед. ин-т иностр. яз. им. Н. А. Добролюбова, 1973, с.25−32.
  76. Л.С. Избранные психологические исследования. Мышление и речь. Проблемы психологического развития ребенка. -М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1956. 519 с.
  77. Л.С. Выступление по докладу А.П.Лурия. -В кн.: Психология грамматики: Сб. статей. -М.: Изд-во
  78. Московского ун-та, 1968, с.189−195.
  79. Г, а й д у ч и к С. М. Типология речевых высказываний. В кн.: Экспериментальная фонетика: Сб. статей. — Минск: Минск, гос. пед. ин-т иностр. яз., 1972, с.46−67.
  80. С.М. 0 фоно стилистической дифференциации. В кн.: Вопросы филологии, вып.2. — Минск: Минск, гос. пед. ин-т иностр. яз., 1972, с.62−71.
  81. С.М. Ритмическая фраза как единица просодической системы языка (на материале современного немецкого языка). В кн.: Романское и германское языкознание, вып. 4. — Минск: Минск, гос. пед. ин-т иностр. яз., 1974, с.
  82. Гак В.Г. К проблеме соотношения языка и действительности. Вопросы языкознания, 1972, № 5, с.12−22.
  83. Гак В. Г. Высказывание и ситуация. В кн.: Проблемы структурной лингвистики. 1972. -М.: Наука, 1973, с. 349 -372.
  84. Гак В. Г. Теоретическая грамматика французского языка. Синтаксис. М.: Высшая школа, 1981. — 208 с.
  85. Г, а л е е в, а М. М. Элементы интонации и их взаимодействие в синтагмах повествовательного предложения в русском языке: Автореф. дис.. канд. филол. наук. Л.: Ленингр. ун-т им. А. А. Панова, 1968. — 31 с.
  86. П.Я. Заметки о психологических основах обучения речи на иностранном языке. В кн.: Функциональный подход к обучению речи на иностранном языке. — Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1980, с.18−21.
  87. И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. -М.: Наука, 1981. 139 с.
  88. Г, а р д и н е р А. Различие мезду «речью» и «языком». -В кн.: В. А. Звегинцев. История языкознания XIX: и XX веков в очерках и извлечениях, часть П. -М.: Учпедгиз, i960, с.13−20.
  89. К., Даней Ф. Проблематика уровней с точки зрения структуры высказывания и системы языковых средств. В кн.: Единицы разных уровней грамматического строя языка и их взаимодействие. -М.: Наука, 19б9> с. 7−20.
  90. А.Н. К вопросу о фонологических средствах русского языка. В кн.: Избранные работы по орфографии и фонетике. -М.: Изд-во Академии пед. наук РСФСР, 1963, с.89−182.
  91. Л.Я. Устная речь и художественная проза. -В кн.: Семиотика устной речи: Учен. зап. / Тартуск. гос. ун-т, 1979, вып.481, с.54−88.
  92. Н.В. Языковая экономия и языковая избыточность в синтаксисе разговорной речи: Автореф. дис. .канд. филол. наук. -М.: Москов. гос. ун-т, 1967. 23 с.
  93. .Н. Вопросы социальной дифференциации языка. В кн.: Вопросы социальной лингвистики. — Л.: Наука. / Ленинградское отд-ние/, 1969, с.343−355.
  94. М.В. Фонетика французского языка. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1973. — 208 с.
  95. М.В., Б ы с т р о в И.О. Признаки синтагматического членения и фразовая интонация во вьетнамском языке. В кн.: Языки народов Востока: Учен. зап. / Ленингр. гос. ун-т, 196I, вып.12, g 305, с.15−30.
  96. И.Н. Проблема функционального базиса речив онтогенезе: Учебное пособие. Челябинск: Челябинск, гос. пед. ин-т, 1974. — 115 с.
  97. М.П. Организующая функция просодии текста. В кн.: Просодия текста: Тезисы докладов научно-методической конференции 7−9 декабря. — М.: Московок, гос. пед. ин-т иностр. яз. им. М. Тореза, 1982, с.42−44.
  98. Де не вицын М. П. Об интонационном членении некоторых видов монологических высказываний. (На материале французского языка). В кн.: Экспериментальная фонетика: Сб. статей. — Минск: Минск, гос. пед. ин-т иностр. яз., 1972, с.68−85.
  99. О.И. Какой единицей является синтагма?- В кн.: Вопросы теории языка: Учен. зап. / Ленингр. гос. ун-т, 1961, вып.56, 283, с.53−60.
  100. Довгалева И.10. О фоностилистической дифференциации монологических высказываний научно-делового стиля (на материале^современного немецкого языка). В кн.:
  101. Экспериментальная фонетика: Сб. статей. Минск: Минск, гос.пед.ин-т иностр.яз., 1976, с. 4−7-55.
  102. О.В. Семиотика неплавной речи: (На материале англ. яз.). -М.: Высшая школа, 1978. 264 с.
  103. О.В. Синтаксис .как наука о построении речи: Учебное пособие. М.: Высшая школа, 1980. — 191 с.
  104. К.А. Спонтанная речь как объект лингвистического исследования. -В кн.: Теория и практика лингвистического описания разговорной речи. Сборник четвертый: Учен. зап. / Горьковский пед. ин-т иностр. яз. им. Н. А. Добролюбова, вып.55, 1973, с.58−66.
  105. Д у б о в с к и й Ю. А. Темпоральные оппозиции фоностили-стических типов устного текста. (На материале английской монологической речи). В кн.: Экспериментальная фонетика: Сб. статей. -Минск: Минск, гос. пед. ин-т иностр. яз., 1975, с.103−110.
  106. Ю.А. Анализ интонации устного текста и его составляющих. Минск: Вышэйшая школа, 1978. — 137 с.
  107. Г. В., Могилевский Р.и. Учебное пособие по лингвистической статистике для студентов-филологов. Самарканд: Самарканд, гос. ун-т им, Али-шера Навои, 1979- - 101 с.
  108. Н.И. Механизмы речи. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1958. — 370 с.
  109. Н.И. Психологические особенности спонтанной речи. Иностранные языки в школе, 1965, Я§- 4, с. 2-ц.
  110. Н.И. Речь как проводник информации. М.: Наука, 1982. — 157 с.
  111. Т.П. Ритмическая организация потока китайской речи. М.: Наука, 1980. — 268 с.
  112. С.И., Слободчиков A.A. Развитие инициативной речи учащихся. (На материале английского языка): Книга для учителя. М.: Просвещение, 1983.- 127 с.
  113. Е.В. О ритмической организации устной речи (на материале современного немецкого языка). В кн.: экспериментальная фонетика: Сб. статей. — Минск: Минск, гос. пед. ин-т иностр. яз., 1976, с. 67−77.
  114. Е.А. Русская разговорная речь: лингвистический анализ и проблемы обучения. -М.: Русский язык, 1979.- 240 с.
  115. И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранных языках: Пособие для учителей средней школы. М.: Просвещение, 1978. — 158 с.
  116. Л.Р. Общая фонетика. 2-е изд. М.: Высшая школа, 1979. — 312 с.
  117. Л.В. О единицах речи в свете ленинской теории отражения. Вестник / Московск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, серия X. Филология, 1970, № 2, с. 1928.
  118. Л.В. Фонетические единицы русской речи. М.: Изд-во Московск. ун-та, 1981. — 108 с.
  119. Л.В. Интонация и просодия в организации текста. В кн.: Звучащий текст: Сб. научно-аналитических обзоров. — М.: ИНИИОН АН СССР, 1983, с.11−21.
  120. Г. А. О роли глагола в структуре предложения. Русский язык за рубежом, 1981, № 5, с.64−69.
  121. Г. А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. М.: Наука, 1982. — 368 с.
  122. .Н. О роли межуровневых связей в типологическом исследовании. В кн.: Уровни языка и их взаимодействие: Тезисы научной конференции (4−7 апреля 1967 г.). -М.: Московск. гос. пед. ин-т иностр. яз. им. М. Тореза, 1967, с.66−67.
  123. Л.М. Психолого-методическая сущность понятия «инициативное говорение». В кн.: ХШ1 Герценовские чтения. Иностранные языки: Научные доклады. — Л.: Ленингр. ун-т им. А. А. Жданова, 1975, с.190−193.
  124. Д.И. Структура и функциональные особенности диалога в современном русском языке: Автореф. дис.. канд. филол. наук. -М.: Ун-т дружбы народов им. Патри-са Лумумбы, 1979. 17 с.
  125. В.И. К вопросу о вариантах речи. В кн.: Интонация и звуковой состав. -М.: Изд-во Московок, ун-та, 1965, с.45−60.
  126. С.Г. Основы синтагматического членения и мелодики при чтении научного текста. В кн.: Чтение. Перевод. Устная речь: Методика и лингвистика: Сб.статей. — Л.: Наука / Ленингр. отд-ние/, 1977, с. 155−162.
  127. И н г в е В. Гипотеза глубины. В кн.: Новое в лингвистике. Выпуск 1У. — М.: Прогресс, 1965, с.126−138.
  128. Инфантов--а Г. Г. Очерки по синтаксису русской разговорной речи: Пособие для спецкурса. Ростов-на-Дону: Рост. н/Д. гос. пед. ин-т, 1973. — 135 с.
  129. И р и т, а н и Т. Анализ содержания английской разговорной речи. В кн.: Психолингвистика за рубежом. -М.: Наука, 1972, с. 114−126.
  130. Исследование способов анализа и синтеза элементов просодической структуры высказывания (Рядно-2): Отчет по теме. Л.: Ленингр. гос. ун-т им. А. А. Жданова, ка федра фонетики, 1978. — 189 с.
  131. Н.П. К проблеме фонетической синтагмы. В кн.: Вопросы фонетики и фонологии: Сб.статей. — Иркутск: Головной Иркутск, пед. ин-т иностр. яз. им. Хо Ши Мина, 1979, с. 4−16.
  132. М.Г. О речевой паузе. В кн.: Исследования языка и речи: Учен. зап. /Моск. гос. пед. ин-т иностр. яз. им. М. Тореза, 1971, т.60, с.146−149.
  133. Кафкова 0. О роли контекста в разных типах коммунистов. -В кн.: Синтаксис текста. -М.: Наука, 1979, с. 236−247.
  134. С.Д. О понятии «уровня» в современном языкознании. В кн.: Тезисы докладов на дискуссии о проблеме системности в языке (30 января — 2 февраля 1962 г.). -М.: Институт языкознания АН СССР, 196 2, с.5−7.
  135. С.Д. Сознание мышление — язык -речь. — В кн.: Семинар по психолингвистике / Тезисы докладов и сообщений. — М.: Институт языкознания АН СССР, 1966, с.11−14.
  136. С.Д. Типология языка и речевое мышление. JI.: Наука / Ленингр. отд-ние/, 1972. — 216 с.
  137. Л.С. О центрах изучения русской разговорной речи. В кн.: Вопросы социальной лингвистики. -М.: Наука, 1969, с.355−373.
  138. И.И. Современный русский язык. Порядок слов и актуальное членение предложения: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. -М.: Просвещение, 1976. 239 с.
  139. К., Кафкова 0. Лингвистическая и педагогическая проблематика разговорного стиля. -Русский язык в национальной школе, 1966, № 2, с.18−25.
  140. Н.И. О «языковом существовании». В кн.: Японский лингвистический сборник. -М.: Изд-во восточ. лит., 1959, с.5−16.
  141. Константинова АЛО. К вопросу о выделении и интерпретации предложения и высказывания в устной научной речи. В кн.: Лингвостилистические особенности научного текста. -М.: Наука, 1981, с.148−159
  142. В.Г. К итогам дискуссии о разговорной речи. Русский язык в национальной школе, 1966, Su б, с. 149−164.
  143. М.Г. Соотношение длительности различных компонентов предложения и его роль в определении синтаксических и логических связей. В кн.: Вопросы фонетики: Учен. зап. / Ленингр. гос. ун-т им. А.А.ЯСцанова, i960,237, вып.40, с. 103−121.
  144. О.Ф. Некоторые особенности интонационной системы русского языка (на основе экспериментального исследования): Автореф. дис.. канд. филол. наук. -М.: Московск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, 1969- 13 с.
  145. О.Ф., Венцов A.B. Об интонационном членении некоторых типов предложения руссгого языка. В кн.: Анализ речевых сигналов человеком. Проблемы физиологической акустики. -Л.: Наука / Ленингр. отд-ние/, 1971, с.161−172.
  146. О.Ф. Об акцентной функции мелодики (на материале русского языка). В кн.: Интонация. — Киев: Изд-во при Киевском гос. ун-те издательского объединения «Битца школа», 1978, с.119−143.
  147. E.B. К вопросу о синтагматическом членении речевого потока. Науковз. зап. /Льв1вськ. держ. ун-т iM. 1вана Франка, т. Ш, сер±я фзлолопчна, врщ.2, 1946, с. 94−115.
  148. Е.В. Интонационный рисунок предложения с обособленными синтагмами. В кн.: Вопросы славянского языкознания. Книга первая. — Львов: Изд-во Львовского гос. ун-та, 1948, с.91−104.
  149. U.C. О принципах изучения грамматики: Материалы к курсам языкознания. М.: Изд-во Московск. ун-та, 1961. — 99 с.
  150. Г. М. Мелодика простого повествовательного предложения в современном русском языке. В кн.: Вопросы фонетики: Учен. зап. / Ленингр. гос. ун-т, i960,237, вып.40, с.39−71.
  151. Культура русской речи на Украине. / Отв. ред. Г. П. Ижакевич. Киев: Наукова думка, 1976. — 355 с.
  152. Л.И. Об определении понятия «неподготовленная монологическая речь». В кн.: Вопросы языковой структуры. (Исследования по романо-германокой филологии). -Киев: Вища школа, 1976, с.237−239
  153. O.A. Изучение русской разговорной речи в отечественном языкознании последних лет. Вопросы языкознания, 1967, Si I, с. 129−139.
  154. O.A. О технике изучения устно-разговорной речи. В кн.: Теория и практика лингвистического описания разговорной речи: Республиканский сборник. — Горький: Горьковск. гос. пед. ин-т иностр. яз. им. Н. А. Добролюбова, 1968, с.38−39.
  155. O.A. Нерешенные вопросы актуального членения. Вопросы языкознания, 1972, f 2, с.35−47.
  156. O.A. Дискретность в устном монологическом тексте. В кн.: Русский язык: Текст как целое и компоненты текста. Виноградов, чтения, XI. -М.: Наука, 1982, с.77−105.
  157. A.A. Е.Д.Поливанов и обучение русскому языку в национальной школе. Русский язык в национальной школе, 1966, й 2, с.55−60.
  158. A.A. Психолингвистика. Л.: Наука / Ленинградское отд-ние/, 196 7. — 116 с.
  159. A.A. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. -М.: Наука, 1969. 307 с.
  160. A.A. Язык, речь, речевая деятельность. -М.: Просвещение, 1969(a). 212 с.179″ Леонтьев A.A. Описание фонетической системы языка для целей обучения. В кн.: Звуковой строй языка. — М.: Наука, 1979, с.179−184.
  161. Р.П. Экспериментальное исследована интонационной структуры высказывания. Труды / Экспериментальная лаборатория акустики речи. Выпуск П, Горький, 1965, с. I02-III.
  162. Л о я Я. В. Синтагмы. Русский язык в школе, 1940, У§- 3, с.16−19.
  163. Л у р и я А. Р. Проблемы и факты нейролингвистики. В кн.: Теория речевой деятельности. (Проблемы психолингвистики). -М.: Наука, 1968, с.198−219.
  164. JI у р и я А. Р. Язык и сознание. М.: Изд-во Mo сков, ун-та, 1979. — 319 с.
  165. Л у щ и х и н, а И. М. Использование гипотезы Ингве о структуре фразы при изучении восприятия речи. Вопросы психологии, 1965, ЯЗ 2, с.57−66.
  166. A.C. Порядок слов и синтагматическое членение предложений в славянских языках. Киев: Изд-во АН УССР, 1958. — 63 с.
  167. Мел ьничук A.C. Понятие системы и структуры языка в свете диалектического материализма. В кн.: Ленинизм и теоретические проблемы языкознания. -М.: Наука, 1970, с. 38−69.
  168. Миллер Д ж., Галантер 10., Прибрам К. Планы и структура поведения. Перевод с англ. О. Виноградовой и Е. Хомской. М.: Прогресс, 1965. — 237 с.
  169. Л.М. О коммуникативном членении предложений в разговорной речи. В кн.: Теория и практика лингвистического описания разговорной речи: Учен. зап. Горьковск. пед. ин-та иностр. яз., 1972, вып.49, с.176−177.
  170. О.И. Семантическая структура предложения. -В кн.: Русский язык: Энциклопедия. -М.: Советская энциклопедия, 1979 3 с.282−283.
  171. О.И. Проблемы системного описания синтаксиса. (На материале немецкого языка): Учебное пособие. 2-е изд., перераб. и доп.. -М.: Высшая школа, 1981. -175 с.
  172. M о с т е п, а н е н к о М. В. Философия и методы научного познания. Л.: Лениздат, 1972. — 263 с.
  173. З.М. Членение речи на дискретные смысловые единицы. В кн.: Исследования по речевой информации: Сборник статей, вып.П. -М.: Изд-во Носков, ун-та, 1968, с. 160−189.
  174. A.M. Синтаксема как функциональная синтаксическая единица (о методе структурного анализа синтаксических элементов). Научные доклады высшей школы: Филологические науки, 1961, ® 3, с.53−65.
  175. Т.М. О соотношении сегментных указателей и суперсегментных языковых средств. (Выбор интонемы при чтении). Вопросы языкознания, 1968, й 6, с. 49−57.
  176. Т.М. Интонация сложного предложения в славянских языках: Опыт экспериментального исследования. -М.: Наука, 1969. 286 с.
  177. Т.М. Новое направление в изучении спонтанной речи. (О так называемых речевых колебаниях). Вопросы языкознания, 1970, 3, с. II7−123.
  178. Т.М. «Принцип замены» Пешковского и отдельные компоненты интонации. В кн.: Вопросы фонетики и обучение произношению: Сб. статей. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1975, с. 145−166.
  179. Т.М. Фразовая интонация славянских языков. -М.: Наука, 1977. 278 с.
  180. Т.М. Три интонационных слоя звучащей фразы. В кн.: Звуковой строй языка. — М.: Наука, 1979, с.219−225.
  181. Т.М. Семантика акцентного выделения. -М.: Наука, 1982. 104 с.
  182. A.A. Очерки по синтаксису русской разговорной речи. Душанбе: Таджик, гос. ун-т им. В. И. Ленина, 1964. — 73 с.
  183. A.A. О методике магнитофонной записи разговорной речи. В кн.: Вопросы социальной лингвистики. -Л.: Наука, / Ленингр. отд-ние). -1969э с.391−398.
  184. Л.И. Обучающее чтение и развитиео t) «чустной монологическом речи на уровне высказывания. В кн.: ХХУШ Герценовские чтения. Иностранные языки: Научные доклады. Ленингр. гос. ун-т им. А. А. Жданова, 19 755 с.198−201.
  185. Н о р к O.A. К вопросу о синтаксической функции интонации. Phonetica, vol. 12, ® 3−4, 1965, C. I78-I8I.
  186. .Ю. Синтаксис речевой деятельности. Минск: Вышэйшая школа, 1978. — 152 с.
  187. Э.Л., Стародубцева Т. В. Эмоциональная вариативность речя и ее устные и письменные коррелаты. В кн.: Языковая норма и вариативность. -Днепропетровск. Днепропетровск, гос. ун-т, 1981, с.94−104.
  188. Г. И. О синтагматическом членении монологической спонтанной речи. В кн.: Вопросы фонетики и фонологии, вып.4. — Иркутск: Головной Иркутск, пед. ин-т иностр. яз. им. Хо Ши Мина, 1975, с.143−150.
  189. Г. И. Реализация основных интонационных типов в спонтанной речи (экспериментально-фонетическое исследование на материале русского языка): Дис.. канд. филол. наук. Л.: Ленингр. ун-т им. А. А. Жданова, 1977. -165 с.
  190. Общее языкознание: Формы существования, функции, история языка. / Отв. ред. Б. А. Серебренников. М.: Наука, 1970. — 604 с.
  191. Общее языкознание: Внутренняя структура языка. /Отв. ред. Б. А. Серебренников. -М.: Наука, 1972. 565 с.
  192. Общее языкознание: Методы лингвистических исследований. / Отв. ред. Б. А. Серебренников. -М.: Наука, 1973. -318 с.
  193. Основы теории речевой деятельности. / Под ред. А. А. Леонтьева. -М.: Наука, 1974. 367 с.
  194. Р.В. Язык, функция, коммуникация. Вопросы языкознания, 1979, ®6, с. 42−50.
  195. В.З. Философские проблемы языкознания: Гносеологические аспекты. -М.: Наука, 1977. 287 с.
  196. В.З. Язык как предмет языкознания: Общественная природа языка. В кн.: Онтология языка как общественного явления. -М.: Наука, 1983, с.6−36.
  197. В.А. Структурно-семантические различия письменной и устной речи (психолингвистический анализ):
  198. Автореф. дис.. канд. филол. наук. -М.: Москов. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, 1978. 24 с.
  199. Н. Мелодика вопросительного предложения в русском языке. Studia slavica, t.1, f. 1−3, Budapest, 1955, p.245−253.
  200. Л.А. Единство системности, организованности и самодвияения. (О влиянии философии на формирование понятий теории систем). М.: Мысль, 1975. — 286 с.
  201. A.M. Интонация и грамматика. В кн.: Избранные труды. -М.: Учпедгиз, 1959, с.177−191.
  202. П и н, а е в, а Ж.Б. О некоторых интонационных особенностях чтения английских художественных текстов: Автореф. дис.. канд. филол. наук. -М.: Москов. гос. пед. ин-т иностр. яз. им. М. Тореза, 1975. 39 с.
  203. Г. Г. Об изучении восприятия интонационных различий. В кн.: Язык и общество, вып.П. — Саратов: Изд-во Саратовск. ун-та, 1970, с. 76−81.
  204. Г. Г. Спонтанная речь и художественный диалог. В кн.: Вопросы стилистики: Межвуз. науч. сборник. — Саратов: Изд-во Саратовск. ун-та, 1981, с.66−84.
  205. Г .Г., П ы ж Е.М. Интонация и смысл высказываний в спонтанной речи. В кн.: Теория языка. Методы его исследования и преподавания. — Л.: Наука. / Ленингр. отд-ние/, 1981, с.195−200.
  206. Н.й. К вопросу о вариативности просодических характеристик спонтанной речи. В кн.: Функциональная просодия текста: Сборник научных трудов, вып.201. — М.: Москов. Гос. пед. ин-т иностр. яз. им. М. Тореза, 1982, с. 180−188.
  207. Р.К. Сегментно-структурная организация речи. (Экспериментально-фонетическое исследование): Авто-реф. дис.. докт. филол. наук. Л.: Ленингр. ун-т им. А. А. Жданова, 1981. — 47 с.
  208. Проблемы и методы экспериментально-фонетического анализа речи. / Под общей ред. Л. Р. Зиндера и Л. В. Бондарко. Изд-во Ленингр. ун-та, 1980. 151 с.
  209. Л.И. О мелодических акцентах в терминальной интонации (на материале немецкого языка). В кн.: Интонация. — Киев: Изд-во при Киевском гос. ун-те издательского объединения „Вища школа“, 1978, с.152−174.
  210. Л. И. О синтагматическом и актуальном членении. В кн.: Теория языка. Методы его исследования и преподавания. — Л.: Наука. / Ленингр. отд-ние/, 1981, с.207−211.
  211. H.A. Некоторые особенности употребления частицы вот в устной разговорной речи.
  212. В кн.: Вопросы стилистики: Мелсвуз. науч. сборник, вып.8.- Саратов: Изд-во Саратовск. ун-та, 1974, с.116−120.
  213. Пыж Е. М. Взаимодействие интонационных и лексико-грам-матических компонентов в разговорной речи: Авторе®-, дис. канд. филол. наук. Саратов: Саратовск. гос. ун-т, 1981.- 14 с.
  214. Разработка принципов анализа спонтанной речи и исследование восприятия искаженного текста: Отчет по теме. -Л.: Ленингр. гос. ун-т им. А. А. Панова, кафедра фонетики, 1980. 121 с.
  215. A.A. Фонологические этюдьт. М.: Наука, 1975. — 134 с.
  216. Речь. Артикуляция и восприятие. / Под ред. В. А. Кожевникова и Л. А. Чистович. М.-Л.: Наука / Ленингр. отд-ние/, 1965. — 241 с.
  217. H.H. О динамической неустойчивости слов в разговорной речи. В кн.: Синтаксис текста. — М.: Наука, 1979, с.
  218. H.H. Суперсегментная фонетика. В кн.: Русская разговорная речь. Фонетика. Морфология. Лексика. Жест. -М.: Наука, 1983, с.5−79
  219. Русская грамматика. / Глав. ред. Н. Ю. Шведова, т.1.- М.: Наука, 1980. 783 с.
  220. Русская грамматика. / Глав. ред. Н. Ю. Шведова, т.П.- М.: Наука, 1980. 709 с.
  221. Русская разговорная речь. / Редколлегия: проф. О. Б. Сиротинина и др.. Саратов: Изд-во Саратов, ун-та, 1970. — 251 с.
  222. Русская разговорная речь. / Отв. ред. Е. А. Земская. M.: Наука, 1973. — 484 с.
  223. Русская разговорная речь. Тексты. / Отв. ред.
  224. Е.А.Земская и Л. А. Капанадзе. М.: Наука, 1978. — 307 с.
  225. Русская разговорная речь. Общие вопросы. Словообразование. Синтаксис. /Земская Е.А., Китайгородская М. В., Ширяев E.H. -М.: Наука, 1981. 276 с.
  226. Т.В. Механизм порождения речи по данным афа-зиологии. В кн.: Вопросы порождения речи и обучения языку. -M.: Изд-во Москов. гос. ун-та, 196 7, с.76−94.
  227. В.Г. О видах монолога. В кн.: Акту1. О A Jальные вопросы структурной и прикладном лингвистики: Сб. статей. -М.: Изд-во Москов. ун-та, 1980, с. 185−190.
  228. В.Г. Анализ ритмической организации разных видов текста (монолог-чтение, монолог-пересказ, монолог спонтанный): Автореф. дис.. канд. филол. наук. -М.: Москов. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, 1982. 20 с.
  229. C.B. Монолог или диалог? (О некоторых особенностях телевизионной речи). Вестник / Москов. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. Серия XI. журналистика, i 3, 19 703 с.51−61.
  230. Н.Д. К вопросу о функциях интонации. В кн.: Звуковой строй языка. -М.: Наука, 1979, с. 252−255.
  231. Н.Д. Интонационная система русского языка. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1982. — 175 с.
  232. .А. Об относительной самостоятельности развития системы языка. М.: Наука, 1968. -127 с.
  233. С и н и ц я 1.0. Психолог1я усного мовлення учнгв 4−8 клас1 В (монолог). Ки1в: Радянська школа, 1974. — 206 с.
  234. Сирот инина О. Б. Разговорная речь (определение понятия, основные проблемы). В кн.: Вопросы социальной лингвистики. — JI.: Наука, /Ленингр. отд-ние/, 1969, с. 373−391.
  235. О.Б. Современная разговорная речь и ее особенности. -М.: Просвещение, 1974. 144 с.
  236. О.Б. Русская разговорная речь: Пособие для учителя. -М.: Просвещение, 1983. 80 с.
  237. С к, а л к и н В. Л. Основы обучения устной иноязычной речи. м.: Русский язык, 1981. — 248 с.
  238. Г. И. Введение в синтагматику: Пособиепо теоретической грамматике французского языка. -М.: Высшая школа, 1979. 132 с.
  239. Т.П. Некоторые особенности ритмико-ин-тонационного членения устного научного текста. В кн.: Лингвостилистические особенности научного текста. -М.: Наука, 1981, с.132−148.
  240. Т.П. Конструктивные возмошости сегмента в устной научной речи (к проблеме соотношения интонационного и семантико-синтаксического членения речевого потока). Geskoslovenska rusistica, 1982, Й 2, с.56−61.
  241. Ю.М. Общелингвистические проблемы описания синтаксиса разговорной речи: Автореф. дис.. докт. филол. наук. -М.: Носков, гос. пед. ин-т иностр. яз. им. М. Тореза, 1971. 45 с.
  242. С л о б и н Д. Грин Дж. Психолингвистика. М.: Прогресс, 1976. — 350 с.
  243. H.A. Лингвистический анализ по НС. -Вопросы языкознания, i960, № 6, с. 100−107.
  244. H.A. Теория Ф. де Соссюра в свете современной лингвистики. -м.: Наука, 1975. 112 с.
  245. С м и р н и ц к и й А. К. Объективность существования языка: Материалы к курсам языкознания. -М.: Изд-во Москов. ун-та, 1954. 34 с. 26 7. С м и р н и ц к и й АЛЛ. Синтаксис английского языка. -М.: Изд. лит. на иностр. яз., 1957. 286 с.
  246. В.М. Язык как системно-структурное образование. Изд. 2-е, дополненное. -М.: Наука, Главная редакция вост. лит-ры, 1977. 341 с.
  247. Соссюр Фердинанд де. Курс общей лингвистики. В кн.: Труды по языкознанию. — м.: Прогресс, 1977, с.9−259.
  248. Г. В. Несколько замечаний о специфике художественного текста. В кн.: Лингвистика текста: Сб. науч. трудов / Московск. гос. пед. ин-т иностр. яз. им. м. Тореза, вып.103, 1975, с. 26−33.
  249. Степанов 10. С. Основы общего языкознания. Изд. 2-е, переработанное, -м.: Просвещение, 1975. 271 с.
  250. Ю.С. Имена. Предикаты. Предложения. (Се— миологическая грамматика). м.: Наука, 1981. — 360 с.
  251. А.Е. Лекции по языкознанию. Минск: Изд-во Белорус, ун-та, 1971. — 144 с.
  252. СусскаяО.А. Эффективность восприятия речевого сообщения в телевидении. В кн.: Исследование проблем речевого общения. -М.: Ин-т языкознания АН СССР, 1979, с. 127−136.
  253. Н.В. Электромиографическое исследование „спонтанной“ речи у человека. Доклады Академии пед. наук РСФСР, 1962, 42 3, с. 107−110.
  254. С.Н. Об отражении экспрессивной и коммуникативной функции языка в грамматике для говорящего. В кн.: Материалы второго симпозиума по психолингвистике (4−6 июня 1968 г.). -М.: Наука, с.22−24.
  255. Г. П. Проблемы теоретической фонетики и фонологии. -Л.: Наука. / Ленингр. отд-ние/, 1969- 100 с.
  256. И.Г. Роль интонации в оформлении элементов членения предложения. Учен. зап. / Московск. гос. пед. ин-т иностр. яз. им. М. Тореза, т.60, 1971, с.278−285.
  257. И.Г. Теория интонации: Материалы к курсу „Общее языкознание“ для студентов 1У и У курсов педаго-гич. ф-тов. М.: московск. гос. пед. ин-т иностр. яз. им. М. Тореза, 1974. — 206 с.
  258. И.Г. Теория высказывания и интонация. -Вопросы языкознания, 1975, № 2, с.53−64.
  259. И.Г. Интонация и смысл высказывания. -М.: Наука, 1979. III с.
  260. И.Г. интонация и семантика текста. В кн.: Просодия текста: Тезисы докладов научно-методической конференции 7−9 декабря, -м.: Московск. гос. пед. ин-т иностр. яз. им. М. Тореза, 1982, с. ЗЗ-Зб.
  261. Н.С. Основы филологии. Пер. с нем.
  262. А.А.Холодовича. -М.: Изд-во иностр. лит., i960. 372 с.
  263. Т у к у м ц е в Г. Р. Понятие о синтагме. Русский язык в школе, 1948, u? I, с. 1−7.
  264. Т.А. Функциональная типология словосочетаний.
  265. Киев Одесса: Головное изд-во издательск. объединения „Вища школа“, 1976. — 176 с.
  266. Уровни языка и их взаимодействие: Тезисы науч. конференции (4−7 апреля 1967 г.). -М.: Московск. гос. пед. ин-т иностр. яз. им. М. Тореза, 196 7. 182 с.
  267. I о л о д к о в Б.И. методика обучения ситуационным клише на младшем этапе в языковом вузе (на материале французского языка): Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М.: Московск. гос. пед. ин-т им. В. И. Ленина, 1980. 16 с.
  268. Холодов и ч A.A. О типологии речи. В кн.: Историко-филологические исследования: Сборник статей к семидесятипятилетию академика Н.и. Конрада, — е.: Наука, Главная ред. восточ. лит., 1967, с.202−209.
  269. Холодов и ч A.A. О „Курсе общей лингвистики“ Ф. де Соссюра. В кн.: Фердинанд де Соссюр. Труды по языкознанию. -М.: Прогресс, 1977, с.9−29.
  270. Н. Синтаксические структуры. В кн.: Новоев лингвистике, вып.. -М.: Изд-во иностр. лит., 1962, с. 412−527.
  271. Е.А. О двух концепциях порождающего процесса. В кн.: ХХУН1 Герценовские чтения. Иностранные языки: Научные доклады. — Л- г Ленингр. гос. ун-т им. A.A.Жданова, 1975, с.42−46.
  272. Л.К. Использование свободной речи в фонетических исследованиях. Известия АН Латв. ССР, 1967, й 10 (243), с.37−50.
  273. Л.К. Анализ речевой интонации. Рига: Зинатне, 1974. — 270 с.
  274. Черемис и на Н. В. Русская интонация: поэзия, проза, разговорная речь. М.: Русский язык, 1982. — 207 с.
  275. Ч и к о б, а в, а A.C. К вопросу о взаимоотношении мышления и речи в связи с ролью коммуникативной функции. В кн.: Язык и мышление. — М.: Наука, 1967, с.16−30.
  276. В.К. О динамической структуре русского повествовательного предложения. Вопросы языкознания, 1959 3 V? 3, с.22−39.
  277. Н.З. О некоторых предпосылках и задачах изучения диалогической речи. В кн.: Материалы и тезисы докладов 1У итоговой научной конференции. — Оренбург: Оренбур. гос. пед. ин-т им. В. П. Чкалова, 1967, с.
  278. Н.Ю. К изучению русской диалогической речи. Реплики повторы. — Вопросы языкознания, 1956, 43 2, с.67−83.
  279. Н.Ю. Очерки по синтаксису русской разговорной речи. -М.: Изд-во АН СССР, 1960. 377 с.
  280. В.Е., П и н, а е в, а К.Б. Интонация научном речи. В кн.: Чтение. Перевод. Устная речь: Методика и лингвистика. — Л.: Наука /Ленингр. отд-ние/, 1977, с. 163−171.
  281. Э.П. Языковая коммуникация и обучение иностранным языкам. -М.: Просвещение, 1972. 351 с.
  282. Т.В. К вопросу об интонации русскойразговорной речи. В кн.: Русская разговорная речь. — Саратов: Изд-во Саратов, ун-та, 1970, с.47−55.
  283. Т.В. Синтагматическое членение повествовательного предложения в русском языке (интонационно-синтаксический и коммуникативный анализ): Автореф. дис.. канд. филол. наук. М.: Университет дружбы народов им. Патриса Лумумбы, 1981. — 19 с.
  284. Щ е р б, а Л. В. Восточнолужицкое наречие. Т.1. -Пг., 1915-ХХП, 194 е., прилож.: тексты. 54 с.
  285. Щ е р б, а Л. В. Фонетика французского языка, 6-е изд.
  286. Изд-во лит. на иностр. яз., 1957. 311 с.
  287. Л.В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании. В кн.: В. А. Звегинцев. История языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях, ч.П. — М.: Учпедгиз, 1960, с.301−312.
  288. Э р в и н Т р и п п С. М. Язык. Тема. Слушатель:
  289. Анализ взаимодействия. В кн.: Новое в лингвистике, вып. УЛ. Социолингвистика. -М.: Прогресс, 1975, с. 336 -362.
  290. Я к у б и н с к и й Л.П. О диалогической речи. В кн.: Русская речь: Сб. статей под ред. Л. В. Щербы, вып.1. -Петроград, 1923, с.96−195.
  291. Awdejew A. Skladnia jqzyka mowionego jako proces bezpos’red-nego wyboru, In: Studia nad polszcznaj mowionaj Krakowa: Zeszyty naukowe Uniwersytetu Jagielloriskiego. Prace j^zyko-znawcze. Zeszyt 70. T.579. -Krakow, 1981, s.92−108.
  292. Bolinger D. A theory of pitch accent in English. Word, 1958, v.14, no.2−3, p.109−149.
  293. Karcevskij S. Sur la phonologie de la phrase.- TCLP, IV, 1931, p.188−227.
  294. Lieberman Ph. Intonation, perception and language: Research monograph no. 38, — The M.I.T.Press, Cambridge, Massachusetts 1967.- 21 Op.
  295. Maclay H., Osgood Ch.S. Hesitation phenomena in spontaneous English speech.- Word, 1959, vol. 15, no.1, p.19−44.
  296. Skinner B.F. Verbal behavior.- London, 1957.- 128p. x x
  297. O.G. Словарь лингвистических терминов. 2-е изд. -М.: Советская энциклопедия, 1966. 6 07 с.
  298. ИЛ. Древне грече ско-русский словарь. Т.2. -М.: ГИС, 1958. 1044−1994 с.
  299. О», ж е г о в С. И. Словарь русского языка. / Под ред. докт. филол. наук, проф. Н. Ю. Шведовой. 14-е изд., стереотип. -М.: Русский язык, 1982. — 816 с.
  300. Словарь русского языка: в 4-х т. / АН СССР, Ин-т рус. яз.- Под ред. А. П. Евгеньевой, 2-е изд., испр. и доп., т.1. — М.: Русский язык, 1981. — 698 с.
  301. Философский словарь. / Под ред. М. М. Розенталя. -3-е изд. -М.: Политиздат, 1975. 496 с.
Заполнить форму текущей работой

На отлично!