Диплом, курсовая, контрольная работа
Помощь в написании студенческих работ

Влияние использования видеошлема на состояние зрительных функций

Диссертация: Влияние использования видеошлема на состояние зрительных функций
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

У подростков 12−17 лет через 5 занятий реакции аккомодации распределяются следующим образом: I тип — в 25,6% случаев, II — в 30,8%, Ш — в 15,4%, IV — в 28,2%- через 15 занятий число лиц с I типом реакции аккомодации увеличилось до 33,3% случаев (по критерию Уилкоксона данные являются достоверными для уровня значимости а=0,05), а остальные встречались одинаково часто: И- 23,1%, III- 20,5%, IV… Читать ещё >

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ. Общая характеристика работы
  • ГЛАВА 1.
  • Виртуальная реальность и ее возможности при восстановлении зрительных функций (Обзор литературы)
    • 1. 1. Виртуальная реальность и ее назначение
    • 1. 2. Классические методы лечения амблиопии
    • 1. 3. Компьютерные программы диагностики и лечения амблиопии
  • ГЛАВА 2. Общая характеристика клинического материала и методы исследования
  • ГЛАВА 3. Собственные исследования
    • 3. 1. Устройство шлема виртуальной реальности
    • 3. 2. Принципы разработки и описание игровых программ для занятий детей с амблиопией
    • 3. 3. Влияние игровых программ, предъявляемых в условиях видеошлема, на состояние зрительных функций взрослых лиц
    • 3. 4. Влияние игровых программ, предъявляемых в условиях видеошлема, на состояние зрительных функций подростков
    • 3. 5. Возможности использования видеошлема для восстановления зрительных функций у детей с амблиопией
      • 3. 5. 1. Влияние компьютерных программ, предъявляемых в условиях видеошлема, на остроту зрения
      • 3. 5. 2. Влияние компьютерных программ, предъявляемых в условиях видеошлема, на аккомодацию
      • 3. 5. 3. Изменение зрительной продуктивности у детей после игры в условиях видеошлема

Влияние использования видеошлема на состояние зрительных функций (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Компьютеры повсеместно внедряются в современную жизнь человека, начиная с профессиональной деятельности и кончая игровыми компьютерными программами для детей и подростков. Широкое распространение способов дисплейного предъявления зрительной информации нашло свое отражение в видеотерминалах различных типов. Одним из таких способов является создание виртуальной реальности в видеошлемах. Они используются с различными типами компьютерных программ в различных сферах деятельности: как тренажеры для летчиков и других водительских профессий, для обучения персонала путем демонстрации виртуальных руководств, моделирования процесса ремонта и технического обслуживания авиадвигателей, для обслуживания типовой подстанции, визуализации нефтяных месторождений, с помощью которой определяют, где и как начинать бурение. Видеошлемы широко используются пользователями различного возраста с игровой целью.

Видеошлем предназначен для предъявления объемных динамических картинок с возможностью перемещаться по виртуальному пространству с помощью клавиатуры и пр. Система виртуальной ориентации реагирует на каждое движение головы пользователя. Контролер цифровой обработки сигнала обеспечивает точность ввода и обратную связь.

Когда пользователь погружается в условия искусственной реальности происходящих на экране событий, возникает психологический эффект нахождения в созданной обстановке, что и повышает эффективность выполняемой по программе операции.

Однако, при использовании видеошлема зрительная система находится в условиях, далеких от естественных: ограничены движения глаз и поле зрения, практически полностью выключается аккомодация и конвергенция.

В современной литературе имеется множество исследований о влиянии работы на зрительную систему пользователей персональными компьютерами, в которой указывают на снижение остроты зрения — в 35% случаев, нарушения аккомодации — в 45% случаев, конвергенции — в 52% случаев, пространственно-контрастной чувствительности, развитие астенопии по данным разных авторов от 50 до 70% случаев (Corno F, Dentient Р., 1984; Ланцбург М. Е., Розенблюм Ю. З., 1988; Дочев Д.1991; Gur S., Ron S., 1992, Корнюшина Т. А., 1999; Фейгин А. А. и др., 2005).

Существует также множество компьютерных программ, направленных на лечение зрительных расстройств: амблиопии, бинокулярного зрения, аккомодации (Simons 1993; Рожкова Г. И., 1996; Белозеров А. Е., 2002). Как правило, традиционные методы плеоптики воплощались в виде компьютерных программ. При этом эффективность лечения детей с амблиопией по сравнению с традиционными методами повышалась вдвое (Губкина Г. Л. и др.1997).

В доступной офтальмологической литературе мы не нашли сообщений о влиянии работы в видеошлеме на состояние органа зрения и зрительную работоспособность, хотя видеошлем широко используется как детьми и подростками, так и взрослыми. Длительное использование видеошлема может приводить к расстройствам зрения и возникновению астенопии.

Наличие двух экранов разделяет поля зрения правого и левого глаза: полная стереоскопическая картинка получается только в том случае, когда каждый глаз видит ее на своем экране, что вынуждает каждый глаз принимать участие в выполнении задания. Глубинный эффект на основе фазового разделения полей зрения и условия предъявления оптотипов в видеошлеме могут быть использованы для тренировки различных зрительных функций. Данные о применении видеопшема для этих целей в литературе также отсутствуют.

В связи с изложенным, целью настоящей работы явилось изучение влияния работы в видеошлеме на состояние зрительных функций и возможности их улучшения.

Для реализации цели поставлены следующие задачи.

1. Оценить характер и условия зрительной работы при пользовании видеошлемом.

2. Изучить влияние работы с видеопшемом на зрительные функции (остроту зрения, аккомодацию, характер бинокулярных функций, форию, девиацию).

3. Изучить влияние работы с видеошлемом на зрительную работоспособность (зрительную продуктивность и зрительное утомление).

4. Оценить влияние видеошлема на зрительные функции и зрительную продуктивность у лиц различных возрастных групп.

5. Оценить возможности использования видеошлема для повышения зрительных функций при амблиопии.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Зрительная работа в условиях шлема виртуальной реальности, оказывает существенное влияние на функциональное состояние зрительной системы, что выражается в повышении остроты зрения, зрительной продуктивности и реакциях аккомодационной системы, изменяющихся по мере увеличения зрительной нагрузки.

2. Доказана связь между реакциями аккомодации и возрастным развитием аккомодационного аппарата: у детей 5−7 лет изменения в реакциях аккомодации после возрастающей нагрузки при зрительной работе в видеошлеме остаются стабильнымиу подростков реакции аккомодации отличаются высокой вариабельностьюу взрослых в большинстве случаев развивается зрительное утомление.

3. Использование специально разработанных игровых программ трех типов сложности, предъявляемых в условиях видеошлема, способствует стабильному (в течение 2-х месяцев и более) повышению остроты зрения на 0,12−0,21 у детей с амблиопией различной степени.

Научная новизна.

Впервые проведено изучение состояния зрительной системы после погружения в мир виртуальной реальности в условиях видеошлема.

При комплексном исследовании установлено, что напряженная зрительная работа в условиях видеошлема приводит к увеличению остроты зрения и зрительной продуктивности, а также к изменениям в состоянии аккомодационной системы.

Впервые доказана связь между реакциями аккомодации и возрастным развитием аккомодационного аппарата. У детей 5−7 лет изменения в реакциях аккомодации сохраняются стабильными на всех этапах исследованияу подростков реакции аккомодации вариабельныу взрослых, когда появляются первые возрастные признаки изменения цилиарной мышцы, резко сужается зона ясного видения и развивается зрительное утомление.

Впервые показана возможность использования видеошлема для повышения зрительных функций при амблиопии высокой, средней и слабой степени у детей на специально разработанных игровых программах трех типов сложности с использованием зрительных стимулов различного характера.

Показано, что активное участие в выполнении игровых ситуаций в условиях видеошлема повышает внимание и скорость выполнения задания пользователей различных возрастных групп.

Полученные данные могут быть использованы для разработки нормативов и документов, регламентирующих условия работы в видеошлеме.

Практическая значимость.

Изучено влияние работы в условиях видеошлема на состояние зрительных функций и зрительную работоспособность пользователей.

Получены новые данные об изменении остроты зрения, аккомодации и зрительной продуктивности при работе с видеошлемом.

Внедрение в практику.

Теоретические положения и практические результаты работы являются базовыми для разработки нормативов и документов, регламентирующих использование видеошлема в различных сферах деятельности и лицами разного возраста. .

Апробация работы.

Основные положения диссертации доложены на XXIX Международном конгрессе офтальмологов в Сиднее (Австралия), 2002 г.- на VIH съезде офтальмологов России, Москва. 2005 г.- на Международной научной конференции «Федоровские чтения», 2005 г., Москвана межотделенческой научной конференции отдела патологии рефракции, бинокулярного зрения и офтальмоэргономики и лаборатории клинической физиологии зрения им. С. В. Кравкова, 2005 г.- на межотделенческой конференции Московского НИИ глазных болезней им. Гельмгольца, 2006 г.

Публикации.

По материалам диссертации опубликовано 7 печатных работ, из них 2 в зарубежной печати, получен 1 патент и 1 положительное решение на патент.

Структура и объем диссертации

.

Работа изложена на 120 страницах машинописного текста, состоит из введения, 3 глав, заключения, выводов, списка литературы, содержащего 181 источник, из них 131 отечественных и 50 зарубежных авторов. В работе 18 таблиц и 8 рисунков.

ВЫВОДЫ.

1. Выявлены визуальные и психомоторные факторы при пользовании шлемом виртуальной реальности: разделение полей зрения правого и левого глаза, ограничение поля зрения и движений глаз, почти полное выключение аккомодации и конвергенции, обусловленные наличием двух жидкокристаллических экранов и бинокулярного микроскопа, полное погружение пользователя в условия искусственной реальности, возникновение психологического эффекта нахождения в созданной обстановке.

2. Систематическая зрительная работа в условиях видеошлема в течение 15 дней способствует повышению остроты зрения и зрительной продуктивности, вызывает изменения в реакциях аккомодационной системы по мере увеличения зрительной нагрузкипоказатели бинокулярного зрения, фории и относительной аккомодации не изменяются.

3. Работа в условиях видеошлема вызывает следующие реакции аккомодационной системы на зрительную нагрузку: Iудаление зоны ясного видения от глаза, II — приближение зоны ясного видения к глазу, III — сужение зоны ясного видения, IV — расширение зоны ясного видения, V — отсутствие изменений в положении зоны ясного видениязрительная работа в видеошлеме в течение 15 дней на разных этапах наблюдения вызывает характерные реакции аккомодации для каждой возрастной группы.

4. Для детей 5−7 лет после первых 5 дней занятий наиболее характерными являются реакции аккомодации I (36% случаев) и II (30% случаев) типов (признаки развития зрительного утомления), эта тенденция сохраняется досле 15 занятий (I -34%, II — 35%) и через 2 месяца после их окончания (I -32%, II — 35%), что указывает на стабильность реакций аккомодации у детей дошкольного возраста.

5. У подростков 12−17 лет через 5 занятий наблюдались следующие реакции аккомодации: I тип (25,6% случаев), II (30,8%), III (15,4%), IV (28,2%) — через 15 занятий число лиц с I типом реакции аккомодации увеличивается (до 33,3%), а остальные — встречаются одинаково часто (П-23,1%, III- 20,5%, IV- 23,1%), что свидетельствует о вариабельности реакций аккомодации. Через 2 месяца после окончания занятий наблюдается увеличение числа лиц с I типом реакции аккомодации (удаление зоны ясного видения от глаза), что свидетельствует о развитии первых признаком зрительного утомления.

6. У взрослых 20−32 лет после 5 занятий в видеошлеме ведущим является расширение зоны ясного видения (IV тип реакции аккомодации -40% случаев), а через 15 занятий — ее сужение (III тип реакции аккомодации — 45% случаев), которое и через 2 месяца после окончания занятий проявляется у большего числа лиц (55% случаев), что свидетельствует о более быстром развитии зрительного утомления, чем у детей и подростков.

7. Выполнение игровых ситуаций в условиях шлема виртуальной реальности приводит к достоверному увеличению зрительной продуктивности во всех возрастных группах: у детей — на 1,74±0,24%, у подростков — на 4,95±1,34%, у взрослых — на 3,45±0,86%. Это увеличение нестойкое и через 2 месяца после окончания занятий снижается.

8. Использование специально разработанных игровых программ трех типов сложности со зрительными стимулами различного характера, предъявляемых в условиях видеошлема, способствует стабильному повышению остроты зрения на 0,12±0,03 при амблиопии высокой степени, на 0,21 ±0,11 — при амблиопии средней степени, на 0,15±0,02 при амблиопии слабой степени.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Изучение устройства видеошлема, предназначенного для демонстрации изображений, показало, что основными факторами влияющими на зрительную систему является использование двух мониторов и оптической системы, расположенной перед ними.

Качество изображения на экранах мониторов низкого контраста, имеет небольшую разрешающую способность, что вызывает напряжение зрения. Оптическая система также как и дисплей оказывает свое специфическое воздействие на зрительные функции. Учитывая то, что наводка на резкость в системе осуществляется с помощью окулярной части микроскопа, рефлекторная часть аккомодации оказывается выключенной. Длительное рассматривание изображения приводит к напряжению тонической части аккомодации. При этом зрительная система находится в условиях далеких от естественных: ограничены движения глаз и поле зрения, практически полностью выключается конвергенция.

С другой стороны, зрительная работа в условиях видеошлема вызывает ощущение нахождения в виртуальной реальности, которая требует активной работы зрительного анализатора и психо-моторных функций, вынуждая сосредоточить все внимание на выполнении конкретной задачи.

Для исследования влияния видеошлема на состояние зрительных функций было сформировано три группы пользователей: 10 человек в возрасте 20 — 32 лет, 20 подростков в возрасте 12−17 лет и 50 детей в возрасте 5−7 лет. Взрослые и подростки в течение 15 дней играли в компьютерные игры в условиях видеошлема.

Дети в течение 15 дней выполняли задания в условиях видеошлема по специально разработанным программам.

Контрольные исследования проводились через 5, 15 дней занятий и через 2 месяца после окончания занятий.

До занятий острота зрения у взрослых в среднем по группе была равна 0,96, после 15 занятий она возросла до 1,0. В отдаленные сроки после окончания занятий (через 2 месяца) острота зрения сохранялась равной 1,0.

У подростков острота зрения без коррекции до занятий была равна 0,63. Через 15 занятий острота зрения без коррекции повысилась на 0,05. То есть, в игровой ситуации в условиях видеопшема создается тенденция к повышению остроты зрения. Через 2 месяца после окончания занятий достигнутое повышение остроты зрения сохранялось.

Учитывая то, что работа в условиях видеошлема способствует развитию остроты зрения у здоровых лиц и подростков, нами были разработаны специальные тесты, которые предназначены для детей с амблиопией. К тому же, наличие двух экранов разделяет поля зрения правого и левого глаза: полная стереоскопическая картинка получается только в том случае, когда каждый глаз видит ее на своем экране. Данное обстоятельство вынуждает амблиопичный глаз принимать активное участие в выполнении задания.

Дети 5−7 лет посещали специализированный детский сад. По степени амблиопии все дети были разделены на 3 группы. В первую группу вошли дети с амлиопией высокой степени — с остротой зрения на худшем глазу 0,05−0,2, во вторую группу — дети с амблиопией средней степени — острота зрения — 0,3−0,4 и в третью группу вошли дети со слабой степенью амблиопии — острота зрения 0,5 и выше. В свою очередь каждая группа была разделена на три подгруппы: а) монокулярное зрение со сходящимся косоглазием, б) монокулярное зрение без косоглазия, в) одновременное или бинокулярное зрение.

33 ребенка с различной степенью амблиопии прошли лечение традиционными методами (назначение оптической коррекции, прямая окклюзия или пенализации для дали, для близи, засветы и т. д.).

После лечения амблиопии традиционными методами повышение остроты зрения у детей с высокой степенью амблиопии было максимальным и составило в среднем 0,29 (р<0Д), у детей со средней степенью амблиопии острота зрения повысилась на 0,27 (р<0,1), а со слабой степенью амблиопии — на 0,12 (р<0,01). Основное повышение остроты зрения отмечалось после 1 курса лечения.

После лечения амблиопии традиционными методами 50 детей играли в компьютерные игры в условиях видеошлема. У детей была амблиопия: на 8 глазах — высокой степени (с остротой зрения 0,05−0,2), на 14 глазах — средней степени (острота зрения 0,3−0,4), у большей части детей амблиопия была слабой степени (67 глаз, острота зрения 0,5 и выше). Дети в течение 15 дней выполняли задания в условиях видеошлема по специально разработанным программам, предназначенным для лечения амблиопии.

Контрольные исследования остроты зрения показали, что после 15 дней занятий острота зрения у детей с высокой степенью амблиопии достоверно возросла в среднем на 0,12 (р<0,05), со средней степенью амблиопии — на 0,21 (р >0,05 — недостоверно), со слабой степенью амблиопии — на 0,15 (р<0,01). Причем это повышение остроты зрения оказались устойчивым и через 2 месяца после окончания занятий.

Для длительного удержания четкого экранного изображения на сетчатке глаза, тоническая часть аккомодации должна быть максимально напряжена. После проведения игровых сеансов в условиях виртуальной реальности произошли изменения в аккомодационной системе, связанные с изменением в состоянии вегетативной нервной системы (11,103). У испытуемых наблюдались следующие реакции аккомодационной системы на зрительную нагрузку: I типудаление зоны ясного видения от глаза указывает на усиление тонуса симпатической нервной системы, II — приближение зоны ясного виде ния к глазу — усиление тонуса парасимпатической нервной системы., III — сужение зоны ясного видения связано с развитием зрительного утомления, IV — расширение зоны ясного видения указывает на тренировочное воздействие, V — зона ясного видения осталась без изменения.

У взрослых в 40% случаев в первые 5 дней занятий объем аккомодации увеличился за счет расширения зоны ясного видения (IV тип реакции аккомодации). При дальнейшем увеличении нагрузки тренировочный эффект несколько снизился (расширение зоны ясного видения осталось в.

25% случаев). В 30% случаев произошло приближение зоны ясного видения к глазу и только в 15% случаев удаление.

Через 15 занятий картина резко изменилась: в большинстве случаев (45% возросло зрительное утомление, которое выразилось сужением зоны ясного видения. Полученные результаты являются достоверными по непараметрическому критерию Уилкоксона для уровня значимости а=0,05.

Последействие зрительной нагрузки продолжалось и через 2 месяца после окончания занятий — зрительное утомление развилось в 55% случаев.

У подростков 12−17 лет через 5 занятий реакции аккомодации распределяются следующим образом: I тип — в 25,6% случаев, II — в 30,8%, Ш — в 15,4%, IV — в 28,2%- через 15 занятий число лиц с I типом реакции аккомодации увеличилось до 33,3% случаев (по критерию Уилкоксона данные являются достоверными для уровня значимости а=0,05), а остальные встречались одинаково часто: И- 23,1%, III- 20,5%, IV- 23,1%, что свидетельствует о вариабельности реакций аккомодации, на фоне развитой аккомодационной системы. Через 2 месяца после окончания занятий наблюдается увеличение числа лиц с I типом реакции аккомодации (удаление зоны ясного видения от глаза в 51,3% случав), что свидетельствует о развитии первых признаком зрительного утомления.

Исследованием аккомодации и бинокулярного зрения у детей с амблиопией различной степени было выявлено, что показатели бинокулярного зрения и относительной аккомодации, как и у взрослых и подростков, за 15 занятий практически не изменились. Наиболее чувствительной к зрительной нагрузке оказалась абсолютная аккомодация. Хотя объем аккомодации не изменился, но произошло смещение ближайшей и дальнейшей точек ясного, видения, характеризующих изменение. напряжения аккомодации в этих зонах.

Для детей 5−7 лет независимо от степени амблиопии реакции аккомодационной системы на зрительную нагрузку были идентичны, поэтому мы объединили всех детей, в одну группу. После первых 5 дней занятий наиболее характерными для детей являются реакции аккомодации I (36% случаев) и II (30% случаев) типов (признаки развития утомления), эта тенденция сохраняется после 15 занятий (I -34%, II — 35%) и через 2 месяца после окончания занятий (1−32%, II — 35%), что указывает на стабильность реакций аккомодации у детей дошкольного возраста, у которых аккомодация находится в стадии развития (рис.4). По критерию Уилкоксона полученные результаты являются достоверными для уровня значимости а=0,02.

Таким образом, напряженная зрительная работа, выполняемая в условиях видеошлема в течение 15 дней, приводит к изменению в состоянии аккомодационной системы. Наши исследования показали, что реакции аккомодации в значительной степени зависят от возраста пациентов, что связано с возрастным развитием аккомодационного аппарата. У детей младшего возраста (до 7 лет) цилиарная мышца находится в состоянии развития. Это проявляется в недостаточной дифференциации мышечных групп, незаконченном развитии иннервации, слабой сократительной способности мышц (64). У подростков наблюдается прогрессивная дифференциация цилиарной мышцы (81,181). В возрасте от 21 до 35 лет в мышце происходят первые изменения, для которых характерно увеличение внутримышечной соединительной ткани. В наших исследованиях наиболее вариабельные реакции аккомодационной системы на зрительную нагрузку отмечались у подростков. У взрослых после 15 дней интенсивной зрительной нагрузки были наиболее всего выражены признаки зрительного утомлениясужение зоны ясного видения. о. с: ос CD X л §.

CL О.

19,9 t1,9.

23,3.

16,9.

21,2 взрослые подростки.

Ж дети до занятии через 5 занятий через 15 занятий через 2 месяца срок наблюдения.

Рис. 8 Зрительная продуктивность в различные сроки наблюдения.

У взрослых, подростков и детей определяли зрительную продуктивность. Во всех трех возрастных группах зрительная продуктивность в ходе использования видеошлема достоверно возросла у взрослых в среднем на 3,45%, у подростков на 4,95%, у детей на 1,74% по сравнению с первоначальными данными. Это говорит о том, что активное выполнение игровых ситуаций в условиях видеошлема повышает точность и скорость выполнения корректурной пробы. В данном случае можно говорить о тренировочном воздействии видеошлема на развитие зрительно-моторной реакции и внимание. Этот эффект несколько снизился через 2 месяца после окончания работы с видеошлемом (у взрослыхна 2,08%, у подростковна 1,73%, у дошкольников — на 0,42% по сравнению с данными, полученными сразу после 15 дней занятий).

Таким образом, шлем виртуальной реальности может быть использован с тренировочной целью для развития аккомодационной способности, увеличения зрительной продуктивности, а также для тренировки остроты зрения, в том числе, при амблиопии. Длительное применение видеошлема (15 дней и более) в игровых целях в 75% случаев может приводить к развитию зрительного утомления.

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.Г. Основные заболевания глаз в детском возрасте и их клинические особенности. — М.: Мобиле, 1993. -493 С.
  2. В.Г., Зимина И. А. Некоторые вопросы организации офтальмологической помощи детям сельской местности, страдающим содружественным косоглазием и амблиопией // Тезисы доклада 2 съезд офтальмологов Казахстана. — Алма-Ата, -1983,-С.171−173.
  3. А.Б. Использование цветных светофильтров в лечении амблиопии//Автореф. дисс.канд.мед. наук.- М., 1994. 24 С.
  4. А.Б. Результаты применения цветных фильтров в плеоптическом лечении дисбинокулярной амблиопии // Офтальмол. журн.-1994.-№ 7- С. 283−285.
  5. А.Б., Шакарян А. А. О плеоптическом лечении амблиопии с применением цветных фильтров // Функциональная реабилитация в офтальмологии: Сб. науч. работ. -М ., 1990.- С. 16−18.
  6. В.Э., Аникина Е. Б. Оценка плеоптических возможностей ретинометра и лазерного анализатора рефракции // Вестн. офтольмол.. -1984.-№ 3-С. 44- 46.
  7. В.Э., Стишковская Н. Н. Возможности поэтапного лечения амблиопии комбинацией лазерплеоптики и рефлексотерапии // Функциональная реабилитация в офтальмологии: Сб. науч. работ. — М., — 1990.-С. 18−21.
  8. Э.С. Дисбинокулярная амблиопия и ее лечение .- М.- 1968.-, 207 С.
  9. Э.С. Содружественное косоглазие .- М. 1977. — 311 С.
  10. И. Аветисов Э. С. Близорукость.-М.: Медицина.- 1999.- 286 С.
  11. Аветисов Э. С Кащенко Т. П. Способ определения устойчивости (прочности) фузии.//А.С. № 322 184, Опубл. в Б.И. 1971, № 36.
  12. Аветисов Э. С, Кащенко Т. П. Метод усиления разобщения между аккомодацией и конвергенцией в лечении содружественного косоглазия // Вестн. офтальмол.- 1980- № 2.- С. 16−21.
  13. Э.С., Кащенко Т. П., Тарасцова М. М. Результаты и особенности лечения содружественного косоглазия у детей раннего возраста. // Офталмол. журн. 1987,-№ 6, — С.325−328.
  14. Э. С. Ковалевский Е.И., Хватова А. В. Руководство по офтальмологии М, — 1987, — 494 С.
  15. Э.С., Михальянц М. С., Пашенин П. П. Способ лечения амблиопии.// А.С. № 511 079, опубл. в Б.И. 1976, № 15 .
  16. Аветисов Э. С, Шапиро Е. Ш., Шаповалов С. Л., Аникина Е. Б. Способ лечения амблиопии.// А.С. № 931 185, опубл. в Б.И. 1982,№ 20.
  17. Адигезалова-Полчаева К. А. Роль аккомодации в развитии центрального зрения у детей раннего возраста // Офтальмол. журнал. —1992. -№ 5−6. С. 257−259.
  18. Адигезалова-Полчаева К.А., Ханларова Н. А. Комплексное лечение дисбинокулярной амблиопии с дополнительным введением методов, нормализующих зрительную установку вблизи // Офтальмол. журн. —1993.-№ 3 С. 166−168.
  19. Е.Б. Физиологическое обоснование лазер- плеоптического лечения // Охрана зрения детей и подростков: Сб. науч. трудов. — М,-1984.-С. 165−168.
  20. А.Ж., Раденко А. К., Балыбина Г. В., Тлеубаев Н. Т., Рефлекторные методы лечения амблиопии у детей // Офтальмол.журн.1994.- № 5, — С. 282−283.
  21. И.Е. Клинические исследования по цветочувству// Автореф. дис.. докт.мед. наук .- Одесса, 1991.- 15 С.
  22. Г. В. Лазерплеоптика и факторы ее действия // 6 Всесоюзный съезд офтальмологов. Физиология и патофизиология органа зрения. Молодые ученые науке и практике — М., -1985,Т.5, — С. 14.
  23. Г. В. Новый метод лечения дисбинокулярной амблиопии с помощью явления лазерной интерференции и его результаты // Автореф. дис.. канд.мед.наук .-М, — 1985, -20 С.
  24. А.Е. Глаз и компьютер. Визуализация в клинике -М.-2001.
  25. А.Е. Компьютерные методы функциональной диагностики и лечения в офтальмологии.//Клиническая физиология зрения.- Москва,-2002.- С. 236−259.
  26. А.В., Глезер В. Д. Пространственное цветовое зрение . — Л.: Наука, 1990.-142 С.
  27. А.В., Цитварас Р. И., Якубенене С. А. Чувствительность глаз человека к пространственным частотам в цвете // XIII съезд Всесоюзного физиологического общества им. И. П. Павлова. — JI, -1979.- Т.1.- С. 114.
  28. И.М., Пономарчук B.C., Храменко Н. И. Особенности ценрального и периферического зрения, у детей с амблиопией различного генеза // Офтальм. журн. 1994, — № 5, — С. 257−261.
  29. Н.С., Зельцер Н. Я., Смоляков JI.A. Первые итоги работы по лечению косоглазия и амблиопии в специализированном санаторном отделении//Вестн. офтальмол.- 1970.- № 1. С. 75−77.
  30. А.Е. Лечение амблиопии и косоглазия у детей динамическими цветовыми стимулами, возникающими при интерференции поляризованного света //дис.канд.мед.наук Иваново,-1996.
  31. С.И. Оценка основных методов лечения дисбинокулярной амблиопии и рациональная тактика их использования //Автореф. дис.. канд.мед.наук .- М., — 1973.-С. 20.
  32. Д. Системы виртуальной реальности (Virtual Reality Systems)// www. computer-museum.ru- 1995.
  33. Н.В., Бахарова Н. С. Окклюзионная амблиопия в здоровом глазу // Офтальмол. журн. — 1976.- № 2 — С. 153−154.
  34. В.Д. Механизмы опознания зрительных образов.- М ,-JI., -1966.-.203 С.
  35. В.Д., Дудкин К. Н., Куперман A.M. и др. Зрительное опознание и его нейрофизиологические механизмы.- Л., -1975.- 229 С.
  36. С.А., Булавинцева Г. А., Лупырь Л. П., Моргунова А. А. Из опыта лечения и воспитания детей в спеццетсаду и специализированных группах детсадов // Офтальмол. журн.- 1982- № б С. 339−342.
  37. И.В., Мозга В. А. Оценка эффективности лечения при обскурационной и рефракционной амблиопии у детей // Вестн. офтальмол. 1981.- № 6 — С. 57−59.
  38. JI.П., Кондратьева С. И., Сташевский С. Е. Психофизиологическое обоснование компенсаторного развития зрительного восприятия при нарушении зрения // Журнал вышей нервной деятельности. 1990,-Т. 40,-вып.4, — С. 620−628.
  39. Л.П., Сташевский С. Е. Психофизиологический фактор системного развития зрительного восприятия у детей и подростков с нормальным и низким зрением // Физиология человека 1991, — Т. 17, -№ 5. -С. 98−106.
  40. Л.А. Комплексное лечение амблиопии и косоглазия в сочетании с медико- педагогическими мероприятиями в специализированном детском саду // Автореф. дис.. канд.мед.наук .М., 1980. -27 С.
  41. ГЛ., Смольянинова И. Л., Белозоров А. Е., Шапиро В. М. Использование специальных компьютерных программ для лечения амблиопии // Матер, научно-практич. конф. Актуальные вопросы детской офтальмологии. М: МНИИ ГБ им. Гельмгольца, 1997,-С. 245 248.
  42. С. Виртуальная реальность в медицине.// www.ixbt.com.- 2003.
  43. А.Н. О природе содружественного косоглазия, его лечении и профилактике// Автореф. дис.. док.мед.наук .- Л., 1963, — 40 С.
  44. А.Н., Маймулов В. Г. Задачи по охране зрения детей дошкольного возраста // Офтальмол. журн, — 1982, — № 6, — С. 323−325.
  45. А.Н., Маймулов В. Г. Морфо- функциональное состояние организма дошкольников, страдающих косоглазием и слабовидением // Офтальмол. журн.- 1984.- № 3 С. 130−133.
  46. JI.A., Татаринов С. А. Эффективность комплексного метода стимуляции сетчатки у детей с амблиопией в условиях специализированного глазного санатория // Возрастные особенности органа зрения в норме и при патологии у детей .- М., 1986 -С.64−68.
  47. Д. Влияние дисплея на зрительный анализатор //Офтальмоэргономика: Итоги и перспективы: Тез. докладов, М. — 1991.- С. 28−29.
  48. С.Н. Время сенсомоторной реакции в исследовании зрительных функций // Клиническая физиология зрения: Сб. науч. трудов .-М.: Русомед, 1993.-С. 261−276.
  49. М.И., Каплан А. И., Певанер М. С. Дети с глубокими нарушениями зрения.- М.: Просвещение, 1967.- 375 С.
  50. Н.Н. Нейрофизиологические механизмы нарушения зрительного восприятия у детей и подростков / НИИ дефектологии АПН.-М. :Педагогика, 1987.- 168 С.
  51. Н.Н., Сорокина Р. С. Влияние функциональных и органических нарушений в зрительной системе на амплитудно-временные характеристики вызванных потенциалов // Физиология человека. -1991-Т. 17 № 3, С. 27−33.
  52. А.И., Плыгунова Н. Л., и др. Динамика зрительных функций после комплексного лечения рефракционной амблиопии у детей // Офтальмо-хирургия.- 1995 № 1 — с. 37−41.
  53. Ш. Н. Сравнительная оценка различных методов лечения дисбинокулярной амблиопии при анализе отдельных результатов // Материалы 2-й конференции офтальмологов Закавказья — Ереван, 1971.- С. 321−323.
  54. Е.В. Методика и эффективность лечения косоглазия и амблиопии у детей раннего возраста // Тезисы докладов 3 Всесоюзной конференции по актуальным вопросам детской офтальмологии. М., 1989.- С. 280−281.
  55. И.И., Воробьев Б. К., Никонова Т. Ф. К организации работы санаторного сада для детей с косоглазием и амблиопией // Тезисы докладов 1 Всесоюзной конференции по вопросам детской офтальмологии М., 1976.- Ч. 1 .- С. 28−29.
  56. Е. Виртуальная реальность и САПР// www.csu.ac.m/osp/os/1997/06/74.html#partl. ИММ РАН, Москва.2005.
  57. Т.П., Тарасцова М. М. Влияние пенализации на восстановлениезрительных функций у детей раннего возраста в комплексе диплоптического лечения косоглазия // Тезисы конференции. — Владивосток, 1983.- Т.4. С. 23−24.
  58. Е.И. Некоторые клинические особенности строения и функции глаза у детей различного возраста//Сборник: Возрастныеособенности нормы и патологии органа зрения у детей.-М.-1968.-В.1 -С. 16−25.
  59. Е.И., Дубовская JI.A. Первый опыт применения рефлексотерапии в детской офтальмологии // Возрастные особенности органа зрения в норме и при патологии у детей (Рефракция-Косоглазие).-М., 1979.- С. 98−99.
  60. Е.И., Дубовская Л. А., Губарева Р. А., Лазарева Л. А. Клинический эффект применения рефлексотерапии при косоглазии и амблиопии у детей // Вест, офтальмол. 1984.-№ 1.- С. 28−31.1
  61. Е.И., Дубовская Л. А., Новикова Л. А., Фильчикова Л. И., Татаринов С. А. Способ лечения амблиопии // Изобретательство и рационализация в медицине: Республ. сб. научн. трудов.- М., 1988.1. С. 73−75.
  62. Н.А. Амблиопии у детей с врожденными катарактами и ее лечение // Вестн. офтальмол.-1966.- № 3 .- С. 44−49.
  63. .Н. // Вестн. офтольмол. -1939.-№ 1. С.90−105.
  64. Т.Н., Опыт лечения амблиопии с неправильной фиксацией методом прямой окклюзии // Ученые записки Моск. НИИ глазных болезней им. Гельмогольца. М. Д964.-В.2.-С.149−151.
  65. Т.А. Физиологические механизмы развития зрительного утомления и перенапряжения и меры их профилактики.// Дисс. .докт.биол.наук.-М.- 1999−284С.
  66. С.В. Глаз и его работа.- M.-JL, 1950.-517 С.
  67. М.М., Большунов А. В., Зиангирова Г. Г., Пивоваров Н. Н. О так называемой лазерной стимуляции желтого пятно и возможности теоретической интерпретации механизма ее действия // Офтальм. журн. — 1982-№ 4-С. 197.
  68. М.Е., Розенблюм Ю. З. Влияние работы с дисплеем на орган зрения // Вестн. офтальмол. 1988.- Т. 104, № 3.- С. 69−73.
  69. Л.Ф., Усов Н. И., Чечин П. П., Пелепчук О. С. Перспективы использования стимулирующей лазерной терапии в офтальмологии // Офтальм. журн. -1982,-№ 4, С.193−197.
  70. Л.Ф., Шигина Н. А., Оглезнева O.K., и др. // Актуальные вопросы детской офтальмологии : Сб. науч. трудов .- М., 1990.-С. 63−67.
  71. .М., Комяк Т. И., Мороз О. М. Результаты лечения детей с нарушением зрения в спец. группах детских садов.// Офтальм. журнал. — 1988.-№ 7 .- с. 442−444.
  72. Е.К. Лечение амблиопии с неправильной фиксацией у детей дошкольного возраста в условиях специального санатория // Веста, офтальм.- № 2 С. 75−77.
  73. Ю.Ф. К микроскопической анатомии соединительнотканного скелета цилиарной мышцы //Дисс. .канд.мед.наук.-М.-1973.
  74. Р.Г. Стимулирующая лазерная терапия при амблиопии // Охрана зрения детей и подростков: Сб. науч. трудов.- М.-1984.-С. 169 172.
  75. В.А., Токмачев М. С., Фишман Б. Б. Статистика в медицине и биологии // Руководство в 2-х томах .- М.-2000.-Т. 1 .-С. 456 .
  76. В.А., Токмачев М. С., Фишман Б. Б. Статистика в медицине и биологии // Руководство в 2-х томах .- М.- 2000.-Т.2.-С. 352.
  77. Ньюсбайт агентство новости Компания IBM демонстрирует передачуданных через человеческое телоhttp://scripts.online.ru/it/news/96/12/0525.htm 1996.
  78. А.С., Уварова О. Ю. Цветоощущение у детей ясельного возраста // Офтальмол. журн. 1984.- № 3 С. 150−152.
  79. .А. Клинико-генетический анализ содружественного косоглазия //Автор, дисс. канд.мед.наук, М. 1983.- 22 С.
  80. Н.Ф. Применение красного света в домашних условиях при лечении амблиопии // Рационализаторские предложения и изобретения в медицине.- Киев: Здоров 'я, 1974.- С. 184−185.
  81. Н.И. Функциональное лечение косоглазия у детей .- Киев: Здоров’я, 1964, — 225 С.
  82. Н.И. Исправление косоглазия у детей .- Киев: Здоров’я, -1979,144 С.
  83. Н.И., Портнова Г. Я. Причины, предупреждение и лечение амблиопии при правильном положении глаз // Возрастные особенности органа в норме и при патологии у детей .- М.-1969, — В. 2, — С. 76−82.
  84. Т.А., Рожкова Г. И. Матвеев С.Г. // Сенсорные системы.- 1996, — Т.10.-С.69−76.
  85. В.И. Методика и результаты применения оптической пенализации у дошкольников с амблиопии и монолатеральным косоглазием //Офтальм. журн. 1988, — № 7, — С.411−416.
  86. Е.Б. Полихроматические таблицы для исследования цветоощения. -М., — 1954.
  87. Г. И. Бинокулярная зрения // Физиология зрения. М., 1992.- С. 586−664.
  88. Г. И. Подугольникова Т.А., Лешкевич М. А., Корнюшин М. А., Матвеев С. Г. // Компьютерное лечение косоглия и амблиопии с применением случайно-точечных стереограмм // Вестн. офтальмол.- 1998-№ 4 С. 28−31.
  89. B.A., Фигурные слепящие поле в лечении содружественного косоглазия // Офтальм. журн. 1983.- № 5.- С. 265−268.
  90. В.А., Коломиец В. А., Титарчук Е. Ф. Новый способ и устройство для лечения амблиопии // Тезисы докладов 8 съезд офтальмологов Украинской ССР Одесса, 1990.- С. 208.
  91. Ю.З., Аветисов В. Э., Максудова З. Н., Клиническая апробация образца нового серийного лазерного оптометра ЛАР-2 // Вест, офтальм.-1993.--№ 4, — С.28−30.
  92. А.С. Основные принципы и эффективность комплексного лечения косоглазия и амблиопии у детей дошкольного возраста // Офтальм. журн. 1982. № 6, — С.329−333.
  93. Л.И. Содружественное косоглазие и гетерофарии .-М.: Медгиз,-1951, — С. 244.
  94. Страхов В. В. Ультразвуковое исследование биомеханизма аккомодации человека// Тезисы докладов 8 съезда офтальмологов России.М. -2005,-С.700−701.
  95. А.С. Комплексное лечение детей с дисбинокулярной амблиопией хроматическими объектами // Офтальм. журн. — 1986, — № 1, — С. 35−37.
  96. А.С. Лечение амблиопии у детей хроматическим светом // Офтальм. журн.- 1987, — № б, С.342−343.
  97. М.М. Роль диплоптики в лечение содружественного сходящегося косоглазие у детей дошкольного возраста // Офтальм. журн.-1984., С.152−154.
  98. М.М. Диплоптическое лечение косоглазие у детей раннего и дошкольного возраста // Автор.дисс. док.мед.наук, — М., -1985, — 26 С.
  99. С.А. Сравнительная эффективность некоторых традиционных и дополнительных новых методов лечения амблиопии у детей// Автореф. дисс. .канд.мед.наук-, 1989.-24 С.
  100. А.Г., Решетникова Р. В. Опыт лечения дисбинокулярной амблиопии по методу Э.С. Аветисова // 6-ая научно-практическая конференция глазных врачей Красноярского края Красноярск, 1972.-С. 127−131.
  101. В.А., Дубовская Л. А., Татаринов С. А., Зрительные вызванные потенциалы на синусоидальные решетки при исследовании амблиопии у детей // Вест, офтальм.-1989.-№ 2 С. 48−51.
  102. С.А., Кащенко Т. П., Амельянова С. Г. Восстановление зрительных функций при амблиопии и косоглазии с помощьюпрограммно-аппаратного комплекса «еУе'7/ Метод, рекомендации.- М.: МНИИГБ им. Гельмгольца., 1996.- 10 С.
  103. Тренажеры. // www.traintech.ru., — Интернет.,-2003
  104. С.А., Кечек А. Г. Коррекция зрительных функций с использованием приемов функционального биоуправления.- С. Петербург, 1996.- 26 С.
  105. О.Ю. Становление цветоощущения и изменения этой функции при заболеваниях сетчатки и зрительного нерва у детей // Автореф. дисс. .канд.мед.наук, 1985- 13С.
  106. С.Н., Семенов А. Д., Ромашенков Ф. А. Лазерная стимуляция при дисбинокулярной амблиопии и сухой макулодистрофии // Лазеры в клинической медицине .- М.- 1981.- С.134−138.
  107. С.Н., Семенов А. Д., Ромашенков Ф. А., и др. Способ лечения дисбинокулярной амблиопии // Изобретательство и рационализация в медицине.- М-1983.- С. 101−103.
  108. Л.И., Крюковских О. Н., Дубовская Л. А., Матвеев С. Г. Влияние окклюзии лучше видящего глаза на функциональное состояние зрительной системы у детей с односторонней амблиопией // Вест, офтальмол. 1993.- № 4, 1. С. 8−11.
  109. Л.И., Новикова Л. А., и др. Вызванные потенциалы при восстановлении зрения у детей с разной степенью амблиопии // Вестн. офтальмол. 1989, -№ 2.- С.51−54.
  110. И.Е., Матвеев С. Г., Хохлова О. В., Голота Т. К. Опыт применения электростимуляции для лечения амблиопии в детском глазном санатории // Возрастные особенности органа зрения в норме и при патологии .М.-1992 С.87−88.
  111. X. Целительная виртуальная реальность // Интернет.-Опубликовано ноябрь 2004 № 11 «В мире науки» Медицина (http://www.sciam.ru/2004/l 1 /medical l. shtml)
  112. Д. Глаз, мозг, зрение. М.: Мир, — 1990.- 239 С.
  113. В.М. Способ и устройство для лечения амблиопии // Офтальмол. журн. 1994.- № 5 С.277−279.
  114. В.М., Зеленский И. А., Репко О. В. Способ лечения амблиопии и устройство для его осуществления // А.С. № 1 660 697, опубл. в Б.И. № 25, 1991.
  115. Л.В., Степанова В. И., Смирнова И. Ю. Комплексное лечение амблиопии у детей // Тезисы 8 съезда офтальмологов Укр.ССР.-Одесса, 1990.-С.230−231.
  116. A.M., Нестерюк Л. И., Ендриховский С. Н. Возможности компьютерной обработки результатов исследования зрительной системы // Вестн. офтальмол. 1992.- № 1−4.- С. 29−34.
  117. Ю.Е., Колесникова Л. Н., Левкович Ю. И. Визоконтрастометрия .Л.-: Наука, — 1985. — С. 103.
  118. Р. Шлем виртуальной реальности VFX3D .// Интернет.-www.ixbt.com. Опубликовано 8 февраля 2001 г.
  119. Э.Г., Лохина Е. К. Результаты лечения амблиопии у детей методом пенализации в кабинете охраны зрения детей // Тезисы 3 всесоюзной конференции по актуальным вопросам детской офтальмологии. М, 1989.- С. 230−322.
  120. Л.А. Система диагностики патологии зрительно-нервных путей в офтальмохирургии//Автореф. дисс.. докт.мед.наук, М., 1991.
  121. Aichmair Н., Frey R.G. Moglichkeiten der ambiopiebehandlung und ihre Grenzen \ Brit. J. Ophthal. 1974. vol. 58, №. 3 — P. 183−192.
  122. Aust W. Behandlung der Schielamblyiopie und ihre Bedeutung fur Binokularfunktionen //Z. prakt. Augenheilk.- 1986.- Bd. 7, № 5.- S. 287−290.
  123. Aust W. Okklusiontherapie // Z. prakt, Augenheilk.- 1987.- Bd. 8, № 5.- S. 262−266.
  124. Aust W. Stimulus vision deprivation amblyopia in humanus // Reineko R.D. ed.: Strabismus: Proceedings of the International Strabismological association. -May, 10−12, 1978.- P. 31−44.
  125. Bangerter A. Amblyopiebehandlung. Ed. 2 Karger, Basel, 1953.
  126. Banks R.V., Campbell F.W., Hood C. A Neurophysiological approach to the treatment of amblyopia // J. Physiol. (London) 1978 — 275.-P. 16−17.
  127. Brinker W.R., Katz S.L. A new and practical treatment of eccentric fixation // AmerJ. Ophthalm.- 1963.- V. 55, № 5- P. 1033−1035.
  128. Campbell F.W. Recent attempts to link psychophysics with neurophysiology in vision research// Proc. Austral. Physiol. and Pharmacol. Soc., 1979, V.10, P. 1−8.
  129. Campbell F.W., Green D.C. Optical and retinal factors affecting visual resolution // J. Physiol. (London) 1965 V. 181, — P. 576−593.
  130. Campbell F.W., Hess R.F., Weston P.G., Banks R. Preliminary results of a physiologically based treatment of amblyopia // Brit. J. ophthal.- 1978.- V. 62, N. ll .-P. 749−755.
  131. Campbell F.W., Robson J. Application of Fourier analysis to the visibility of grating //J. Physiol.- 1968.- V. 197, N. 3 P. 551−564.
  132. Catros A., Garrec A. Unsere Erfahrungen mit der Penalization in der Behandlung der funktionellen Amblyopie // Klin. МЫ. Augenhk.- 1972.- Bd. 161, N. 2 S. 156−159.
  133. Ching F.C., Parks M.M., Friendly D.S. Practical management of amblyopia //J. Pediatr. Ophthal. Strabismus. 1986. V. 23, N. 1 P. 12−16.
  134. Corno F., Dentiel P. Analysis of small disturbances of accommodation related to visual display units // Ergonomics and health in Modern offices ., -London, 1984.- P. 949−951.
  135. Cowle J.B., Kunst J.H., Phillpotts A.M. Trial with red filter in the treatment of eccentric fixation //Brit. J. Ophthal.- 1967.- V. 51, N. 3 P. 165−168.
  136. Cuppers C. Moderne schielbehandlung // Klin. МЫ. Augenheilk.- 1956.- Bd. 129.- S. 579−604.
  137. Dawson V. Phototherapy and retinal damage // Invest. Ophthalm. Vis. Sci.-1976.- V. 15 N. 8 P. 595- 598.
  138. Drum B.A. Chromatic saturation derived from increment thresholds for white and colored targets // Mod. Probl. Ophthalm. 1976 — V. 17.- P. 79−85.
  139. Fowler M.S., Mason A.J.S. Yellow spectacles to improve vision in children with binocular amblyopia // Lancet. 1991. — V. 338. — P. 1109−1110.
  140. Fowler M.S., Mason A.J.S., Stein J.R.F. Bilateral amblyopia in children can be improved by yellow filter // Brit. Ortopt. J. 1992.- V. 49, N. 1 — P. 7−11.
  141. Fuller D. Machemer R. Retinal damage produced by intraocular fiber optic light // Amer.J. Ophthalm. 1978.- V. 85, N. 4 — P. 519−527.
  142. Fuller D., Mayer D.L. Esotropic children with amblyopia effect of patching on acuity // Graefes arch clin. Exp. Ophthalmol. 1988.- V. 226 — N. 4 — P 309−312.
  143. Gur S., Ron S. Contrast sensitivity and the near point of accommodation after wore with a visual display units // Isr. J. Med. Sci.- 1992.-N. 8−9.-P.618−621.
  144. Hamburger F.A. Stellungs und Bewegungsanomalien des Augenpaares // Der Augenarzt / Herausgegeben von K.Velhagen.- Thieme Leipzig, 1978. B. V.- S. 509−893.
  145. Hess R.F., Howell E.R. The threshold contrast sensitivity function in strabismus amblyopia — evidence for a two type classification // Vision Res. — 1977.-V. 17, N. 9 — P.1049- 1055.
  146. Hurwitz B.S., Davidowitz Y., Pachtar B. R, Breinin G.M. The effects of the sympathetic nervous system on accommodation. II. Alpha sympathetic nervous system.// Arch.Ophthalmol.- Chicago.- 1972.-V.87.-N6.-P.675−678.
  147. Hubel D.H., Wiesel T.N. Receptive fields and functional architecture of monkey striate cortex // J. Physiol. L. 1968. — V. 195, N. 1 .- P.215−243.159. http://www.traintech.ru/ru/profi/index.php?path=energy -Москва. 1999.
  148. Jefferys D.A., The physiological significance of pattern visual evoked potentials // Visual evoked potential in man: New Developments. — Oxford.-1977.-P. 134.
  149. B. // Bell System Techn. J. -1960 .-V. 39.- P. 1125 -1162.
  150. Koskela P.U., Hyvarinen L. Contrast sensitivity in amblyopia IV. Assessment of vision using vertical and horizontal gratings and optotypes different contrast levels // Acta ophthalm. 1986.- V. 64, N. 5.- P.570−577.
  151. Leguire L.E., Rogers G.L., Bremer D.L. Amblyopia: the normal eve is not normal // J. pediatr- Ophthalm. Strabismus. 1990.- V. 27, N. 1, P. 32−38.
  152. Lermerstrand G., Kvarnstrom G., Lundh B.L. Effect of grating stimulation on visual acuty in ambyopia // Acta Ophthalmol.- 1981. V.59, N. 2.-P.179−188.
  153. Levi D.M., Hawerth R.S. Contrast sensitivity in amblyopia due to stimulus deprivation // Brit. J. Ophthalm. 1980, — V. 64 N. 1 — P. 15−20.
  154. Lombroso C.T., Duffy F.N., Robb R.M. Selective suppression of cerebral evoked potentials to patterned light in amblyopia ex anopsia // Electroencephalogram and Clin. Neurophysiol. 1969, — V. 27, N.3 P. 238−247.
  155. Malik S.R.K., Gupta A.K., Choudhry S. Classification of eccentric fixation // Brit. J. Ophthalm. 1969, — V. 53, N. 3, P. 188- 191 .
  156. Marg E. Prentice memorial lecture: is the animal model for stimulus deprivation amblyopia in children valid or useful? // Amer. J. Optm. And Phys. Optics.- 1982.- V.59-N. 6, — P. 451−464.
  157. Mason A.J.S., Fowler M.S. Yellow glasses improve the vision of children with binocular amblyopia // Invest. Ophthalm. Vis. Sci. 1992- V. 33.- P. 1337.
  158. Pass A.F., Levi D.M. Spatial processing of complex stimuli in the amblyopic visual system //Invest. Ophthalm. 1982, — V. 23, N. 6.-P. 780−786.
  159. Pfandl E. Ac. XVIII. Consil. Ophthalm. Belgica.- 1958, — V. 1 , — P. 202−203.
  160. Peregrin J., Kuba M., Vit F. et. al. Nova metoda leceni amblyopia // CS. Oftal.- 1982.- V. 38, N. 4, — P. 225−233.
  161. Pickwell L.D., Jenkins T.C.A. Response to amblyopia treatment//Aust. J. Ophthalm. -1983- V. 66, N. 1 , — P. 29−33.г)1. V/ >
  162. Puuliquen P. Zur Problem der Penalisation // Klin. МЫ. Augenheilk .1972. B. 161, N.2, S. 130−139.
  163. Quere M.A. Die Methoden der Penalisation in der Behandlung des Strabismus convergens // Klin. МЫ. Strem // Vision Res. -1990 V. 30, N. 11.-P.1877−1895.
  164. Regan D. Evoked potential in psychology, sensory physiology and clinical medicine .- London, 1972, — P. 328.
  165. Regan D. Human brain electrophysiology: Evoked potentials and magnetic fields in science and medicine .- New York, 1990.
  166. Sloan L.L., Feiock K. Selective impairment of sone function // Mod. Probl. Ophthalm. 1972, — V. 11, — P. 50−62.
  167. K. (Ed.) Early Visual Development: Normal and Abnormal. New York, 1993.
  168. Stark N., Popp E. Resultate der Penalisation // Klin. МЫ. Augenhk. -1975, — В .167, N.2 S. 227−232.
  169. Stieve R. Uber den Bau des menschlichen Ciliarmuskels, seine physiologischen Veranderungen wahrend des Lebens und seine Bedeutung fur die Akkomodation.// Zbl. Mikr.anat. Forsch.-1949.-N55.-S.3−88.
Заполнить форму текущей работой

На отлично!