Формы и методы физического воспитания детей и подростков

Физкультурно-оздоровительные клубы — приоритетная форма организации дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности в общеобразовательных школах Новые формы и методы организации спортивно-оздоровительной работы с детьми и подростками Заключение

Основными формами дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности детей в стране являются детско-юношеские клубы физической подготовки и детско-юношеские спортивные школы системы образования.

Лимит развития сети данных учреждений исчерпан. Уже сегодня в спортивных школах значительная часть тренеров-преподавателей — совместители (свыше 48%).

Собственной спортивной базой обеспечены небольшое количество учреждений дополнительного образования. Примерно половина спортивных школ и ДЮКФП в своей деятельности используют только физкультурно-спортивную базу общеобразовательных учреждений, чего явно недостаточно для достижения положительного оздоровительного и тренировочного эффекта.

В то же время, в силу исторически сложившихся обстоятельств, в первую очередь в результате чрезмерной идеологизации спорта в ХХ веке, погони за медалями любой ценой на всех уровнях, страна отодвинула воспитание массовой физической культуры, как средство укрепления здоровья нации — на второй план. В результате учителя физической культуры по-прежнему в большей части нацелены не на планомерное решение образовательных задач в области физической культуры всех учащихся, а на «натаскивание» группы сильнейших спортсменов на победу в межшкольных соревнованиях. В связи с этим интеграция между урочными и внеклассными формами физического воспитания всё чаще приобретает некорректные формы. В ряде случаев школьные уроки превращаются в придаток, продолжение тренировочных занятий, образовательная составляющая уроков игнорируется. Гогунов Е. Н., Мартьянов Б. И. Психология физического воспитания и спорта. — М., 2002

Данная ситуация не может удовлетворить ни родителей, ни педагогическую общественность, ни детей и вынуждает искать более эффективные формы дополнительного и основного физического воспитания школьников.

Практика ряда регионов России свидетельствует, что наиболее приемлемыми являются условия, когда вся массовая спортивно-физкультурная деятельность школьников осуществляется непосредственно в школе, однако попытки открытия «филиалов» ДЮСШ в общеобразовательных школах себя не оправдала по той причине, что в настоящее время директор школы, как правило, не имеет рычагов управления тренерами спортивных школ и педагогами дополнительного образования ДЮКФП и не заинтересован в обеспечении спортивной базы для «чужих» детей.

Вместе с тем необходимо констатировать тот факт, что школа является главным «создателем» общества и самым организованным плацдармом для совершенствования этого общества с огромной армией кадров организаторов образовательного процесса, педагогов и родителей. Именно на базе общеобразовательной школы возможно воспитать молодёжь физически здоровой и гармонично развитой, с высоким уровнем физической культуры.

Физическая культура — это основополагающая, фундаментальная отрасль человеческих благ и престижа края. На данный момент она отстаёт в своём развитии, поскольку современная государственная структура управления и финансирования детского спорта и воспитания физической культуры школьников, полученная в наследство от советских времён, в нынешних условиях не эффективна. В течение последних 20 лет существенных положительных изменений в системе управления и развития детского спорта в крае не произошло.

Физкультурно-оздоровительные клубы — приоритетная форма организации дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности в общеобразовательных школах

Предназначение физкультурно-спортивного клуба общеобразовательного учреждения — создать условия для деятельности школьника, результат которой — самоопределение, самореализация, физическое самовоспитание; формирование интегративных ключевых компетенций школьника.

Цели.

1.Интегрировать физическую и спортивную культуру на основе общих интересов, их здоровьеформирующей и социокультурной функции.

2. Создать условия для развития физической культуры и спорта в образовательном учреждении; деятельности, активного творческого досуга и занятости школьников,

3. Формировать устойчивую мотивацию позитивного самопреобразования и осуществлять профилактику асоциального поведения школьника средствами физической культуры и спорта.

4. Формировать физическую культуру личности школьника через комплекс деятельностных форм спортивно — оздоровительной направленности и сферу физического воспитания.

Особенности организации и содержания воспитательно-образовательного процесса физкультурно-спортивного клуба общеобразовательного учреждения.

Интегративный характер деятельности физкультурно-спортивной направленности в ситуации реализации образовательных программ, режим деятельности, особое значение воспитательной функции, формы, социальные партнёры, семья. Золотов М. И., Платонова Н. А., Вапнярская О. И. Экономика массового спорта. — М., 2005

Ресурсы функционирования физкультурно-спортивного клуба общеобразовательного учреждения — мотивационные, нормативно-правовые, административные, кадровые, научно-методические, материально-технические, финансовые.

Спортивно-оздоровительное направление:

§ Спортивные секции по приемлемым видам спорта.

§ Соревновательная деятельность на различном уровне.

Физкультурно-оздоровительное направление:

§ Деятельность детских групп по интересам.

§ Деятельность детских групп свободного посещения.

§ Деятельность детских групп по оздоровительным технологиям.

§ Деятельность групп детей старшего дошкольного возраста Физкультурно-рекреативное направление:

§ Деятельность детских групп здоровья.

§ Реализация детских спортивно-оздоровительных проектов различной направленности.

Спортивно-туристское направление:

· Спортивно-оздоровительный туризм,

· Изучение ориентирования на местности,

· Организация, подготовка и проведение туристских походов выходного дня,

· Многодневные спортивно-туристские походы по родному краю,

· Краеведческая работа.

Физкультурно-спортивные клубы создаются, как правило, в основных и средних общеобразовательных учреждениях, как структурные подразделения школ на основе приказа директора школы, и функционируют в соответствии с уставом школы и положением о физкультурном клубе, утверждённым директором школы.

Физкультурно-спортивный клуб осуществляет свою деятельность совместно с управляющим советом, родительским комитетом и педагогическим советом школы.

Документы, составляющие нормативно-правовую базу для создания и организации деятельности физкультурно-спортивных клубов:

1. Рекомендательное письмо главного управления образования администрации Красноярского края от 14.09.2005 г. № 4617 «О создании и организации детско-юношеских спортивно-оздоровительных клубов в общеобразовательных учреждениях».

2. «Рекомендации по созданию и организации деятельности физкультурно-спортивных клубов в образовательных учреждениях», утверждённых приказом главного управления образования администрации Красноярского края от 26 сентября 2005 г. № 1361

3. Примерное положение о физкультурно-спортивном клубе образовательного учреждения.

4. «Примерная программа общей физической подготовки занимающихся в детско-юношеском физкультурно-спортивном клубе образовательного учреждения».

Новые формы и методы организации спортивно-оздоровительной работы с детьми и подростками

Одной из приоритетных социальных задач государства является забота о здоровье человека. Это закреплено в законодательных и нормативных документах и, прежде всего, в Конституции Российской Федерации. Особого внимания заслуживает здоровье подрастающего поколения, его сохранение и укрепление. В связи с этим вызывает серьезное опасение ухудшение здоровья детей школьного возраста в России, наблюдаемое в последние годы. Это стало не только серьезной медицинской, но и острой социальной проблемой государства. Как свидетельствует статистика, ежегодно растет количество пропусков учебных занятий по болезни, рост подростковой преступности, алкоголизма и наркомании, увеличение количества курильщиков, снижение здоровья призывников стали общенациональной проблемой. физкультурный оздоровительный спортивный образование Необходимо признать, что формы и методы физического воспитания детей и подростков используемые в настоящее время в образовательных учреждениях и по месту жительства уже не дают необходимого эффекта, назрела необходимость их пересмотра, приведения в соответствие с современными требованиями. Сегодня очевидно, что развитие детско-юношеской физической культуры и спорта в образовательных учреждениях и по месту жительства требует комплексного и системного подхода. Менеджмент и экономика физической культуры и спорта. — М., 2001

В последнее время на всех уровнях государственной власти предпринимаются значительные усилия для решения проблем обеспечения доступности, массовости спорта и организации пропаганды занятий физической культурой и спортом как составляющей части здорового образа жизни.

В 2005 году в России разработана федеральная целевая программа развития физической культуры и спорта, рассчитанная на 2006;2015 годы, в которой определены несколько факторов, сдерживающих развитие физической культуры и спорта и проблем, требующих неотложного решения, в том числе:

— недостаточное привлечение населения к регулярным занятиям физической культурой;

— несоответствие уровня материальной базы и инфраструктуры физической культуры и спорта задачам развития массового спорта в стране, а также ее моральное и физическое старение;

— отсутствие активной пропаганды занятий физической культурой и спортом как составляющей части здорового образа жизни, включая заботу о здоровье будущего поколения.

Наличие прочной материально-технической базы, современных спортсооружений является непременным условием для обеспечения массовых занятий физической культурой и спортом. Но строительство и реконструкция школьных стадионов и площадок по месту жительства сами по себе не решат всех проблем. У школ, других образовательных учреждений, ДЭЗов нет достаточных средств, необходимого опыта и законных возможностей для соответствующего обслуживания современных спортсооружений, достижения их рентабельности, извлечения прибыли для получения дополнительных возможностей по развитию спортивных клубов, секций по видам спорта, проведения различных оздоровительных и воспитательных мероприятий и т. д. Назрела необходимость создания системы, которая возьмет на себя управление спортивными сооружениями, организационную и оперативную работу по развитию физической культуры, пропаганде здорового образа жизни, военно-патриотическому воспитанию детей и подростков.

Примером такой системы новой формации может стать создание сети спортивно-оздоровительных клубов на базе образовательных учреждений и по месту жительства под эгидой общественного объединения. При соответствующей поддержке это движение сможет получить широкое развитие и возьмет на себя выполнение целого ряда важных социальных задач по различным направлениям. Валит С. В. Вопросы создания и функционирования физкультурно-спортивного клуба общеобразовательного учреждения//ФиС. — 2005. — С.23−25

Строительство современных, многофункциональных, долговечных и, что немаловажно, окупаемых и приносящих доход спортивных центров по разумным ценам вполне возможно. Это особенно актуально для спортсооружений общеобразовательных учебных заведений и площадок по месту жительства. Ведь ни для кого не секрет, что именно они находятся в наиболее плачевном состоянии. И, в условиях ограниченности бюджетных средств, выделяемых на их строительство, реконструкцию и эксплуатацию, введение в строй подобных спортивных центров может стать наилучшим вариантом создания оптимальных условий для занятий физической культурой и спортом детей и подростков.

Технологии производства и укладки синтетических покрытий, используемых при строительстве современных спортивных площадок и полей, значительно увеличивают износостойкость и, соответственно, срок службы спортивных сооружений и позволяют эксплуатировать их в максимальном режиме в любых погодных условиях, что дает возможность добиться рентабельности проекта.

Социальные и экономические выгоды:

1. Учебный процесс.

Возможность занятий на новых современных спортивных площадках вызывает дополнительный интерес у детей к урокам физической культуры.

Наличие разнопрофильных и универсальных площадок позволяет значительно расширить и разнообразить формы занятий физкультурой.

2. Внеклассная работа.

Многофункциональность спортивного центра при общеобразовательном учебном заведении позволяет увеличить количество часов, отведенных на физкультуру, с 2-х обязательных по школьной программе до 4−5 часов в неделю благодаря возможности организации на базе этих сооружений факультативных занятий и школьных секций по различным видам спорта. Проведение соревнований, спортивных праздников и фестивалей поддерживает интерес детей к занятиям физической культурой и в свободное от учебы время, отвлекая от негативных увлечений.

3. Работа по месту жительства.

Большое значение при формировании здорового образа жизни имеет организация физкультурно-оздоровительной работы по месту жительства. Как известно, учебный процесс в школах завершается не позднее 15 часов. Вторая половина дня, выходные дни и каникулярное время могут быть использованы районными Управами и спортивными клубами по месту жительства для организации активного досуга детей и подростков, проведения на имеющейся спортивной базе занятий в секциях по видам спорта и спортивных мероприятий, в том числе с привлечением родителей.

4. Военно-патриотическое воспитание.

Наличие специализированных площадок, таких как полосы препятствий, военный плац и др., позволяют проводить занятия по данной программе

5. Работа с инвалидами.

Открываются дополнительные возможности по социальной реабилитации различных категорий инвалидов посредством физической культуры. Социальные службы районов и другие учреждения, осуществляющие работу с инвалидами, могут проводить разнообразные физкультурно-оздоровительные мероприятия. Высокая износостойкость искусственных покрытий спортсооружений позволяет использовать их и для занятий физической культурой инвалидов на креслах-колясках. Валит С. В. Вопросы создания и функционирования физкультурно-спортивного клуба общеобразовательного учреждения//ФиС. — 2005. — С.23−25

6. Коммерческая целесообразность.

Предварительный анализ количества предприятий и организаций, находящихся в территориальной близости, численности населения и обеспеченности районов спортивными объектами показывает: спрос на услуги, предоставляемые клубами, значительно превышает предложение. Таким образом, при правильной организации хозяйственно-коммерческой деятельности спортивные комплексы, организованные на территориях учебных заведений, могут быть не только самоокупаемыми, но и приносить прибыль. Спортивные сооружения в той или иной степени могут использоваться расположенными в данном районе предприятиями и организациями, а также спортивными школами и спортклубами на правах аренды.

Для организации спортивно-массовой работы и ведения финансово-хозяйственной деятельности на данных спортивных объектах при образовательном учреждении создаются и регистрируются в установленном порядке спортивные клубы. Правление клуба имеет право привлекать для финансирования его деятельности как членские взносы так и дополнительные средства, выделяемые спонсорами и другими организациями, а также доходы от проведения платных мероприятий, от работы спортивных секций и оздоровительных групп, от аренды спортивной базы образовательного учреждения, от организации пункта проката спортивного инвентаря и оборудования (коньки, теннисные ракетки и т. д.) и прочие поступления.

Указанные средства поступают на расчетный счет образовательного учреждения или на самостоятельный счет и расходуются на уставные цели в соответствии со сметой, утверждаемой правлением клуба и администрацией образовательного учреждения.

Подбор персонала клуба ведет его Правление, штат сотрудников зависит от количества, специфики и загруженности спортсооружений, числа спортивных секций, количества занимающихся и т. д.

8. Способы повышения коммерческой привлекательности.

Экономический эффект от вновь построенных школьных или межшкольных стадионов может быть значительно выше, если при проектировании учесть потребность населения того или иного района в спортивных сооружениях определенного профиля.

Как показывает изучение рынка по предоставлению услуг по занятиям физической культурой и спортом остается высокой потребность в плавательных бассейнах, футбольных полях с искусственной травой высокого качества и недорогих крытых спортивных сооружениях.

Искусственная трава так называемых «последних поколений» по техническим характеристикам практически не уступает естественной и, несмотря на относительно высокую стоимость, постепенно вытесняет натуральную траву.

Преимущества искусственной травы:

— естественный газон высокого качества стоит не дешевле, но его гарантийный срок службы в 2 раза меньше;

— гарантия на искусственную траву составляет 5−8 лет;

— искусственный газон может использоваться 10−12 часов в день, естественный — 2−3 часа;

— искусственная трава сохраняет свой вид и качество в любое время года, не требует полива, не требует ухода, разметка поля наносится один раз в несколько лет;

— в зимнее время года на поле с искусственной травой может заливаться ледовый каток без ущерба для покрытия.

Быстровозводимые крытые спортивные сооружения одно из самых перспективных направлений развития спортивной инфраструктуры. При сравнительно невысокой стоимости (от 200 тыс. евро) и минимальных сроках монтажа (до 3-х недель) подобные легкие конструкции практически не уступают по функциональным возможностям капитальным строениям, но окупаются в несколько раз быстрее. Воздухоопорными или легкими каркасными конструкциями могут накрываться как специальные (бассейн, ледовая площадка, теннисные корты и др.), так и универсальные спортивные залы. Валит С. В. Вопросы создания и функционирования физкультурно-спортивного клуба общеобразовательного учреждения//ФиС. — 2005. — С.23−25

В проекты школьных спорткомплексов целесообразно также включать детские игровые площадки и военно-спортивные полосы препятствий.

Заключение

Физическая культура и спорт — исторически обусловленные социальные явления. Их содержание, цели, задачи, формы организации и методы использования подчинены общим закономерностям общественного развития и полностью зависят от характера общественных отношений.

Физическое развитие осуществляется в процессе всей жизнедеятельности человека под влиянием семейного воспитания, в период учебы, трудовой деятельности, занятий физической культурой и спортом во время досуга.

Спорт, сопряженный с высшими достижениями проявления как физических и двигательных возможностей, так и интеллектуальных, психических качеств человека, превратился в исключительно сложную форму человеческой деятельности Золотов М. И., Платонова Н. А., Вапнярская О. И. Экономика массового спорта. — М., 2005.

Если не учитывать этих возможностей человеческого организма, то добиться высоких спортивных результатов, как правило, не удается.

Одной из главных задач творческого содружества тренера-педагога и спортсмена является достижением индивидуально различного уровня тренировочной нагрузки, обеспечивающей спортивный успех.

Таким образом, занятия физической культурой и спортом — лишь один из факторов, влияющих на физическое развитие человека.

1. Валит С. В. Вопросы создания и функционирования физкультурно-спортивного клуба общеобразовательного учреждения//ФиС. — 2005. — С.23−25

2. Гогунов Е. Н., Мартьянов Б. И. Психология физического воспитания и спорта. — М., 2002. — 288 с.

3. Золотов М. И., Платонова Н. А., Вапнярская О. И. Экономика массового спорта. — М., 2005.

4. Менеджмент и экономика физической культуры и спорта. — М., 2001. — 432 с.