Методика диагностирования музыкального развития учащихся в процессе бифункционального обучения в классе фортепиано детской школы искусств

Важным условием реализации процесса бифункционального обучения в классе фортепиано является системное диагностирование учащихся-пианистов, позволяющее выявлять уровни их музыкального развития, корректировать в соответствии с полученными результатами применяемую методику, а также осуществлять педагогически компетентное планирование музыкального развития каждого ученика. При этом процесс музыкального развития охватывает: личностные свойства ребенка, общие музыкальные способности, музыкально-исполнительское мышление, интерпретаторско-творческие проявления.

Далее дается ряд диагностических заданий, относящихся к различным этапам бифункционального обучения учащихсяпианистов ДШИ. Количество баллов, набранных ребенком в процессе каждого тестирования, фиксируется в специальной тестовой карточке по следующему образцу:

Для общей диагностической картины фортепианного класса педагога, всей школы или объединения школ в конце каждого теста приводится сводная таблица.