Диплом, курсовая, контрольная работа
Помощь в написании студенческих работ

Физическое и моторное развитие, состояние опорно-двигательного аппарата у детей 5-17 лет с синдромом дефицита внимания, прогнозирование и профилактика их нарушений

Диссертация: Физическое и моторное развитие, состояние опорно-двигательного аппарата у детей 5-17 лет с синдромом дефицита внимания, прогнозирование и профилактика их нарушений
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Материалы диссертации доложены и обсуждены на Всероссийской конференции с международным участием «Перинатальная психология и медицина. Психосоматические расстройства в акушерстве, гинекологии, педиатрии и неврологии» (Иваново, 2001 г.) — на VIII конгрессе педиатров России «Современные проблемы профилактической медицины» (Москва, 2003 г.) — на научно-практической конференции, посвященной 85-летию… Читать ещё >

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ И РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С СИНРОМОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ
    • 1. 1. Современные представления о синдроме дефицита внимания
    • 1. 2. Особенности моторного развития детей с синдромом дефицита внимания
    • 1. 3. Состояние опорно-двигательного аппарата у детей с синдромом дефицита внимания
    • 1. 4. Принципы реабилитации детей с синдромом дефицита внимания
  • ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ, МЕТОДЫ И ОБЪЕМ ИССЛЕДОВАНИЯ, ХАРАКТЕРИСТИКА ОБСЛЕДУЕМЫХ ДЕТЕЙ
  • ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО, МОТОРНОГО РАЗВИТИЯ, ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ И ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМ ДЕТЕЙ С СИНРОМОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ
    • 3. 1. Характеристика физического развития детей
    • 3. 2. Особенности физической подготовленности и работоспособности
    • 3. 3. Особенности психомоторного развития и состояния тонкой моторики
    • 3. 4. Функциональное состояние дыхательной и сердечно-сосудистой систем, характеристика вегетативной регуляции сердечного ритма у детей с синдромом дефицита внимания
  • ГЛАВА 4. СОСТОЯНИЕ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА У
  • ДЕТЕЙ С СИНДРОМОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ
  • ГЛАВА 5. СТРУКТУРА КОРРЕЛЯЦИОННЫХ СВЯЗЕЙ У ДЕТЕЙ С СИНДРОМОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ
    • 5. 1. Характер взаимосвязи неврологических синдромов с состоянием опорно-двигательного аппарата и моторным развитием
    • 5. 2. Особенности взаимосвязи биологического и социального анамнеза с состоянием опорно-двигательного аппарата и моторным развитием детей
    • 5. 3. Характеристика взаимосвязи вегетативной регуляции сердечного ритма с состоянием опорно-двигательного аппарата и моторным развитием
    • 5. 4. Особенности взаимосвязи моторного развития и показателей функционального состояния опорно-двигательного аппарата с его заболеваниями у детей с синдромом дефицита внимания
  • ГЛАВА 6. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА И МОТОРНОЙ НЕЗРЕЛОСТИ У ДЕТЕЙ С СИНДРОМОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ

ГЛАВА 7. ОПТИМИЗАЦИЯ ДИАГНОСТИКИ И РЕАБИЛИТАЦИИ ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА И ОТСТАВАНИЙ МОТОРНОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ С СИНДРОМОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ, ОСОБЕННОСТИ ИХ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.192

ОБСУЖДЕНИЕ.207

ВЫВОДЫ.242

Физическое и моторное развитие, состояние опорно-двигательного аппарата у детей 5-17 лет с синдромом дефицита внимания, прогнозирование и профилактика их нарушений (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

АКТУАЛЬНОСТЬ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

Состояние здоровья подрастающего поколения — ценнейшее богатство любого народа и служит показателем социального благополучия нации в целом. Здоровье детского населения в России, к сожалению, имеет тенденцию к ухудшению. С каждым годом увеличивается число детей страдающих заболеваниями нервной системы и опорно-двигательного аппарата.

Перинатальные поражения нервной системы в последние годы стали одной из ключевых проблем педиатрии и восстановительной медицины [26, 185, 215, 225, 244, 266, 314, 369, 373, 393]. Имеется достаточное количество работ педиатров о нарушении физического, нервно-психического развития, более частой заболеваемости, патологии со стороны важнейших органов и систем у детей, перенесших перинатальную патологию (Елизарова И.Е., 1977; Бадалян Л. О. с соавт., 1978; Ратнер А. Ю., 1978, 1983, 1990; Покровская Т. И. с соавт., 1978; Кузменкова И. К., 1980; Тржесоглава 3., 1986; Кузнецова В. А. с соавт., 1989; Пасечник Л. И., 1989; Тонкова-Ямпольская Р.В., 1989; Кошкина О. В., 1992; Якунин Ю. А., 1992; Попова Л. Д., 1994; Трошин В. М. с соавт., 1995; Шульпина Е. Ю., 1995; Ахмадеева Э. Н. с соавт., 1995; Злючевская С. Н., 1996; Философова М. С., 1999; Шниткова Е. В., 1999). Но в основном эти исследования касаются новорожденных и детей раннего возраста. Менее изученными остаются дальнейшие процессы роста и развития этих детей в дошкольном и школьном периодах.

Среди исходов легких перинатальных поражений нервной системы самой распространенной патологией является минимальная мозговая дисфункция, частота которой колеблется, по мнению разных авторов, от 5 до 60% [17, 18, 19, 20, 28, 29, 44, 46, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 111, 123, 124, 125, 128, 151, 152, 232, 240, 243, 245, 297]. Известно, что, кроме нарушений поведения и развития высших мозговых функций, у этих детей рано формируются различные хронические заболевания. 3. Тржесоглава (1986), В. Р. Кучма (1997) отмечают у детей с минимальной мозговой дисфункцией неправильное физическое развитие с отклонениями показателей роста и веса, В. М. Трошин (1992) и О. В. Халецкая с соавт. (1995, 1998) выявили позднее развитие двигательных функций и генерализованные нарушения моторики. При этом особо подчеркивается высокая частота нарушений опорно-двигательного аппарата (Кучма В.Р. с соавт., 1997; Яременко Б. Р. с соавт., 1999).

По мнению ряда авторов, увеличение частоты патологических изменений в позвоночнике у детей и подростков (Абальмасова Е.А. с соавт., 1997; Никитин C.B. с соавт., 1995; Трошин В. М. с соавт., 1995) объясняется в определенной степени общим ухудшением состояния здоровья детского населения (Вельтищев Ю.Е., 1994; Радаева Т. М., 1995). Другие авторы считают (Приступлюк О.В., 1986; Ратнер А. Ю., 1985, 1990, 1995; Мусатова Н. М., 1998), что значительная часть сколиотических деформаций позвоночника обусловлена последствиями перинатального поражения центральной нервной системы.

В последнее десятилетие во многих странах отмечается рост нарушений со стороны опорно-двигательного аппарата у детей. Различные авторы говорят о том, что от 30 до 50 и более процентов детей нуждаются в специальной медицинской помощи [9, 11, 23, 36, 102, 115, 261]. А. Н. Новосельский с соавт. (2001) выявил нарушения осанки у 87% осмотренных детей школьного возраста. По мнению Е. Е. Атлас (2005), у 70−75% детей с минимальной мозговой дисфункцией формируется искривление позвоночника. Поэтому лечение ортопедических заболеваний у детей переходит из разряда чисто медицинских проблем в государственную задачу (Лопушанский П.Г., 2001).

Сейчас не вызывает сомнений, что при оценке развития ребенка как в раннем, так и в последующих периодах детства, нельзя рассматривать отдельно становление двигательных и психических функций. Двигательное развитие играет важную роль в формировании психических функций человека. В этой связи стоит уделить особое внимание минимальным отклонениям от правильного двигательного развития у детей с синдромом дефицита внимания.

ЦЕЛЬ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

Выявить возрастные особенности физического, моторного развития, становления опорно-двигательного аппарата детей с синдромом дефицита внимания, разработать систему мероприятий по прогнозированию, профилактике, коррекции их нарушений в лечебно-профилактических и образовательных учреждениях.

ЗАДАЧИ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

1. Получить сравнительную характеристику показателей физического, психомоторного развития, физической подготовленности и работоспособности у детей разного возраста и пола с синдромом дефицита внимания и без его проявлений.

2. Оценить функциональное состояние сердечно-сосудистой и дыхательной систем, состояние вегетативной регуляции сердечного ритма у детей с синдромом дефицита внимания в зависимости от возраста и пола.

3. Выделить возрастные особенности становления опорно-двигательного аппарата с учетом полового диморфизма у детей с синдромом дефицита внимания.

4. Установить взаимосвязь факторов биологического, социального анамнеза, неврологических синдромов, вегетативной регуляции сердечного ритма с состоянием опорно-двигательного аппарата и моторным развитием у детей разного возраста с синдромом дефицита внимания.

5. Выявить факторы риска, способствующие нарушению становления опорно-двигательного аппарата, возникновению отклонений моторного развития у детей с синдромом дефицита внимания, разработать прогностические таблицы.

6. Обосновать систему медико-педагогического сопровождения детей с синдромом дефицита внимания для предупреждения отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата и отставаний моторного развития.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЯ.

Предложен методологический подход к исследованию состояния опорно-двигательного аппарата детей с синдромом дефицита внимания в сочетании с оценкой их физического, моторного развития, неврологических отклонений и перинатальных факторов риска, позволивший сформулировать концепцию нейрогенного характера его нарушений в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрасте.

Выявлена закономерность физического развития детей с синдромом дефицита внимания 5−17 лет, отражающая большую частоту у них проявлений децелерации и трофологической недостаточности, выделены возрастные особенности отклонений.

Раскрыта структура нарушений психомоторного развития детей с синдромом дефицита внимания 5−17 лет, установлено преобладание в дошкольном возрасте нарушений координации и синхронности движений, а в школьном возрасте еще и снижение скоростных характеристик, а также задержка развития тонкой моторики.

Показано снижение показателей физической подготовленности детей с синдромом дефицита внимания во все возрастные периоды, как по скоростным, так и по силовым качествам, установлено сочетание этих отклонений с худшими результатами реакции сердечно-сосудистой, дыхательной систем на функциональные пробы и большим напряжением вегетативной регуляции по сравнению с детьми без синдрома дефицита внимания.

Установлена закономерность физического и моторного развития, физической подготовленности детей с синдромом дефицита внимания в зависимости от их половой принадлежности, показана большая частота и выраженность отклонений у девочек по сравнению с мальчиками.

Представлена возрастная структура нарушений осанки и сводов стопы у детей с синдромом дефицита внимания. Показано большее, чем в контрольной группе, нарастание тяжести этих нарушений в процессе обучения в школе, приводящее к возникновению у ряда детей сколиоза II степени и кифосколиоза.

Установлена закономерность формирования силовых и скоростных качеств мышц туловища и подвижности позвоночника детей в зависимости от наличия или отсутствия синдрома дефицита внимания. Выявлено нарушение возрастного становления мышечного корсета вплоть до подросткового периода у детей с синдромом дефицита внимания.

Дана комплексная характеристика физического и моторного развития, состояния опорно-двигательного аппарата у детей с синдромом дефицита внимания в различные возрастные периоды и показана последовательность утяжеления патологии.

Доказана взаимосвязь функциональных нарушений опорно-двигательного аппарата, моторного развития детей с синдромом дефицита внимания с перинатальными факторами риска и показателями вегетативной регуляции, что подтверждает нейрогенный характер сколиозов и плоскостопия у этих пациентов.

Выделены факторы риска формирования нарушений осанки, сколиоза, уплощения стопы, плоскостопия и моторной незрелости у детей с синдромом дефицита внимания.

Обоснована система медико-педагогического сопровождения детей с синдромом дефицита внимания, предусматривающая прогнозирование нарушений опорно-двигательного аппарата и моторного развития, углубленную диагностику этой патологии и дифференциальные подходы к коррекции.

Установлена возможность целенаправленной коррекции нарушений физического и психомоторного развития, физической подготовленности, состояния тонкой моторики, функционального состояния сердечнососудистой и дыхательной систем, а таюке опорно-двигательного аппарата при дифференцированном подборе комплексов физических упражнений с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ.

1. Предложена программа медико-педагогического сопровождения детей с синдромом дефицита внимания, в которой выделены прогностический, диагностический, оздоровительный и реабилитационный этапы, ориентированные на раннее выявление и коррекцию отставаний моторного развития и отклонений опорно-двигательного аппарата.

2. Установлено прогностическое значение факторов риска социального и биологического анамнеза в возникновении отклонений опорно-двигательного аппарата и моторного развития, разработаны прогностические таблицы для выделения среди детей с синдромом дефицита внимания группы риска по возникновению моторной незрелости, нарушений осанки во фронтальной плоскости, сколиозов, уплощения стопы и плоскостопия.

3. Разработана диагностическая программа для раннего выявления нарушений становления мышечного корсета, формирования осанки и сводов стопы.

4. Предложены комплексы физических упражнений, возможных к проведению на уроках физической культуры в условиях образовательных учреждений для обучения детей основам техники бега, метания, прыжка, тренировки координационных способностей, скоростных, силовых и скоростно-силовых качеств.

5. Обоснован методологический подход к дифференцированному назначению комплексов лечебной гимнастики для коррекции отклонений психомоторного развития, тонкой моторики, заболеваний опорно-двигательного аппарата, увеличения подвижности позвоночника и формирования мышечного корсета.

6. Доказана эффективность предложенных мероприятий у детей с синдромом дефицита внимания дошкольного и младшего школьного возраста.

АПРОБАЦИЯ РАБОТЫ.

Материалы диссертации доложены и обсуждены на Всероссийской конференции с международным участием «Перинатальная психология и медицина. Психосоматические расстройства в акушерстве, гинекологии, педиатрии и неврологии» (Иваново, 2001 г.) — на VIII конгрессе педиатров России «Современные проблемы профилактической медицины» (Москва, 2003 г.) — на научно-практической конференции, посвященной 85-летию образования Ивановской области, «Актуальные проблемы регионального здравоохранения» (Иваново, 2003 г.) — на международном конгрессе «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке"(Москва, 2004 г.) — на I Национальной научно-практической конференции с международным участием «Теория и практика оздоровления населения России» (Смоленск, 2004 г.) — на научно-практических конференциях в клинике ГОУ ВПО ИвГМА Росздрава (2001, 2002, 2003 гг.).

Материалы диссертации по прогнозированию, профилактике и коррекции отклонений физического, моторного развития и нарушений опорно-двигательного аппарата у детей с синдромом дефицита внимания включены в учебный курс первичной специализации и повышения квалификации инструкторов и врачей ЛФК города и области.

Комплексы лечебной гимнастики и методологический подход к их дифференцированному назначению внедрены в работу детского отделения клиники им. проф. Е. М. Бурцева ГОУ ВПО ИвГМА Росздрава.

Получен патент на полезную модель № 34 345 от 10 декабря 2003 года «Устройство для динамометрии мышц туловища».

По результатам работы изданы информационные письма для врачей и инструкторов ЛФК: «Лечебная физкультура при нарушениях осанки и сколиотической болезни у детей» (2002) — «Лечение и профилактика плоскостопия» (2005) — «Реабилитация детей с минимальной мозговой дисфункцией» (2005).

НАУЧНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ.

Дети с синдромом дефицита внимания уже в дошкольном возрасте имели частые отклонения физического и моторного развития, низкую физическую подготовленность, сочетающуюся со снижением функциональных ресурсов сердечно-сосудистой и дыхательной систем, напряжением вегетативной регуляции и нарушениями опорно-двигательного аппарата. В процессе обучения в школе эти отклонения не компенсировались, а по ряду показателей усугублялись, нарушался онтогенез мышц туловища и нарастала распространенность и тяжесть патологии опорно-двигательного аппарата.

Девочки с синдромом дефицита внимания имели более выраженные нарушения физического и моторного развития, большую тяжесть отклонений опорно-двигательного аппарата по сравнению с мальчиками.

Взаимосвязь функциональных нарушений опорно-двигательного аппарата, моторного развития детей с синдромом дефицита внимания с неврологическими синдромами, перинатальными факторами риска и показателями вегетативной регуляции отражает общность механизмов их возникновения и нейрогенный характер нарушения формирования осанки и сводов стопы.

Предложена система прогностического слежения за формированием моторного развития и опорно-двигательного аппарата у детей с синдромом дефицита внимания, в которой выделены 4 этапа: прогностический, диагностический, оздоровительный и реабилитационный.

ВЫВОДЫ.

1. Физическое развитие детей с синдромом дефицита внимания 5−17 лет, особенно в поздний подростковый период, характеризуется большей, чем у детей контрольной группы, частотой отклонений, в основном за счет дефицита массы тела, а в школьном возрасте и снижения длины тела, у них чаще отмечается отставание биологического возраста от паспортного. У девочек эти отклонения физического развития и биологического возраста выявлялись чаще, чем у мальчиков.

2. Во все возрастные периоды у детей с синдромом дефицита внимания чаще, чем в контрольной группе, отмечалось отставание психомоторного развития: задержка развития статической и динамической координации тела, синхронности движения конечностей, причем в процессе обучения в школе эти различия проявлялись и в частоте снижения скорости движения, нарушении координации движения рук и отчетливости движений, а также в нарушении тонкой моторики. Недостаточная моторная зрелость по большинству показателей чаще выявлялась у девочек, чем у мальчиков.

3. Показатели физической подготовленности у детей с синдромом дефицита внимания во всех возрастных группах были ниже, чем в контрольной группе: время бега на короткую и длинную дистанции у них было больше, а показатели силовых качеств и величина прыжка в длину, а также физическая работоспособность меньше, чем в контрольной группе.

4. Низкие показатели физической подготовленности и работоспособности у детей с синдромом дефицита внимания сочетались с худшими, по сравнению с контрольной группой, результатами реакции сердечно-сосудистой и дыхательной систем в ответ на нагрузку, а также большим напряжением у них вегетативной регуляции, преобладанием исходной симпатикотонии, гиперсимпатической реактивности, а в позднем подростковом периоде появлением у каждого третьего ребенка и ее асимпатического варианта.

5. Показатели физической подготовленности и работоспособности у девочек с синдромом дефицита внимания были ниже, чем у мальчиков. С возрастом у девочек ухудшались показатели метания, что отмечалось на фоне более частых, чем у мальчиков, нарушений динамической координации рук, синхронности движения конечностей и тонкой моторики, но, однако, скоростные качества у них улучшались, тогда как у мальчиков они ухудшались на фоне большего напряжения вегетативной регуляции.

6. У всех детей с синдромом дефицита внимания уже в дошкольном возрасте сформировались различные отклонения в состоянии опорно-двигательного аппарата: нарушения осанки во фронтальной плоскости, сколиоз I степени, «разновысокость» нижних конечностей, уплощение стоп, плоскостопие, деформация грудной клетки, кривошея, что сочеталось со снижением статической силы боковых мышц, сгибателей и разгибателей туловища, а также ограничением подвижности позвоночника.

7. При обучении в школе тяжесть патологии опорно-двигательного аппарата нарастала: нарушалось соотношение силовых и скоростных характеристик мышц-антагонистов туловища, возрастало число детей со сколиозом II степени и кифосколиозом, плоскостопием и «разновысокостью» нижних конечностей, в то время как в контрольной группе и в подростковом возрасте чаще выявлялись функциональные нарушения опорно-двигательного аппарата.

8. У девочек с синдромом дефицита внимания сколиоз регистрировался чаще, чем у мальчиков, прогрессировал быстрее и протекал тяжелее, с более частым формированием прогностически неблагоприятных верхнегрудного и 8-образного типов, нередко сочетался с сутулостью, а также нарушением подвижности позвоночника и становления мышечного корсетау мальчиков больше страдала статическая и динамическая сила мышц туловища, чаще выявлялись изменения стопы, асимметрия и деформация нижних конечностей.

9. Характер корреляционных взаимосвязей функциональных нарушений опорно-двигательного аппарата и состояния мышечного корсета с неврологическими синдромами, факторами риска перинатального анамнеза и показателями вегетативной регуляции косвенно отражали общность механизмов их появления как следствие гипоксии различных отделов мозга, в том числе моторных зон коры, ретикулярной формации, пирамидной и экстрапирамидной систем. В дальнейшем, при отсутствии коррекции, нарушения моторного развития и функциональные отклонения опорно-двигательного аппарата приводили к формированию заболеваний опорно-двигательного аппарата.

10. Для предупреждения нарушений в состоянии опорно-двигательного аппарата, моторного развития и физической подготовленности детям с синдромом дефицита внимания необходимо дифференцированное медико-педагогическое сопровождение, включающее 4 этапа: прогностический этап, предполагающий выделение детей группы риска по возникновению нарушений осанки, стопы, моторной незрелостидиагностический этап, ориентированный на углубленную диагностику этих нарушений у детей группы рискаоздоровительный этап, направленный на тренировку функций и групп мышц, отстающих в развитии, а также реабилитационный этап, обоснованный с позиции нейрогенного характера патологии опорно-двигательного аппарата.

11. В результате использования разработанных коррекционных мероприятий практически у всех детей дошкольного и младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания отмечалось улучшение физического и психомоторного развития, физической подготовленности, состояния тонкой моторики, функционального состояния сердечнососудистой и дыхательной систем, а также опорно-двигательного аппарата.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

1. Дети с синдромом дефицита внимания нуждаются в дифференцированном медико-педагогическом сопровождении, направленном на предупреждение и коррекцию отклонений опорно-двигательного аппарата и моторного развития.

2. Необходимо выделение детей группы риска по развитию моторной незрелости, нарушений осанки во фронтальной плоскости, сколиозов, уплощения стопы и плоскостопия с использованием разработанных прогностических таблиц.

3. Детям группы риска целесообразно проводить углубленную диагностику нарушений опорно-двигательного аппарата и моторного развития с использованием не только оценки физического и психомоторного развития, физической подготовленности и работоспособности, состояния тонкой моторики, функционального состояния сердечно-сосудистой и дыхательной систем, вегетативной регуляции, визуального выявления нарушений осанки и стопы, оценки симметричности нижних конечностей, плантографии, но и измерения подвижности позвоночника, оценки статической и динамической силы сгибателей, разгибателей и боковых мышц туловища с использованием устройства, предложенного М. В. Воробушковой с соавт. (2003).

4. Оздоровительный этап должен включать тренировку тех функций, которые наиболее тесно связаны с возникновением патологии. В дошкольном возрасте для формирования патологии опорно-двигательного аппарата наиболее значимыми оказались показатели подвижности позвоночника, отставание психомоторного развития, снижение физической подготовленности и функционального состояния сердечно-сосудистой системы. В школьном возрасте в формировании заболеваний опорно-двигательного аппарата возрастала роль статической силы и показателей динамометрии мышечного корсета туловища.

5. Детям с отклонениями опорно-двигательного аппарата и моторного развития необходимо регулярно проводить реабилитационные мероприятия, включающие, с одной стороны, коррекцию неврологических синдромов и вегетативной дизрегуляции, а с другой — дифференцированный подбор упражнений, направленных на коррекцию тонкой моторики, отклонений психомоторного развития, патологии опорно-двигательного аппарата, увеличение подвижности позвоночника и формирование мышечного корсета.

6. Учитывая отклонения физического и психомоторного развития, физической подготовленности и работоспособности, функционального состояния сердечно-сосудистой и дыхательной систем, вегетативной регуляции, состояние опорно-двигательного аппарата, дети с синдромом дефицита внимания на занятиях физической культурой должны быть отнесены к подготовительной группе для постепенного овладения двигательными навыками.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Е.А. с соавт. Травматология и ортопедия: Руководство для врачей: В З-хт.-М.: Медицина, 1997.-Т. 3.-С.155−170.
  2. А.К., Кошкина О. В. Особенности адаптивных реакций детей первого года жизни с различным состоянием здоровья // Критические периоды развития ребенка и профилактика донозологических состояний: Сб.науч.тр. М., 1989. — С. 65−70.
  3. Т.В. Металлолигадный гомеостаз у детей с минимальной мозговой дисфункцией и его коррекция церебролизином: Дис. .канд. мед. наук. Иваново, 1998. — 138с.
  4. С.И., Белопасов В. В. Цереброкардиальный синдром у детей раннего возраста (дифференциальная диагностика) // Рос. вестн. перинатологии и педиатрии. 1998. — № 5. — С. 26−29.
  5. A.A., Розанов В. Б. Эпидемиология и профилактика повышенного артериального давления у детей и подростков // Рос. педиатрический журнал. 1998. — № 2. — С.16−20.
  6. П.К. Общие принципы формирования защитных приспособлений организма // Вестник АМН СССР. 1962. — № 4. — С. 1626.
  7. П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 1975.-446с.
  8. П.К. Узловые вопросы теории функциональных систем. -М. :Медицина, 1980. 196с.
  9. М.В., Кольцова М. М. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста. -М.:Педагогика, 1983. 159с.
  10. М.В., Козлова В. И. Физическое развитие подростков и их работоспособность // Физиология подростков. М.:Педагогика, 1988, -С.158−183.
  11. В.А., Ситдиков Ф. Г., Арсланова JI.M. Резервы формирования и коррекции осанки // Медико-социальные проблемы охраны здоровья школьников. Казань, 1995. — С. 6.
  12. И.В., Дьяконова E.H., Замыслов Д. Е. Особенности вегетативной реактивности и регуляции церебральной гемодинамики при минимальной мозговой дисфункции. // Вестник Ивановской медицинской академии. 2001. — Т.6, № 1−2. — С.54−58.
  13. Асонова JIM., Макшанцева Н. М. Отдаленные последствия внутриутробного и родового поражения головного мозга // Журн. невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. — 1987. № 10. — С.1550−1554.
  14. Л.М., Макшанцева Н. М. Прогноз психомоторного развития детей с перинатальным поражением мозга // Журн. невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1988. — № 8. — С.79−82.
  15. Е.Е. Системный анализ минимальных дисфункций мозга и управляющие возможности кинезотерапии: Автореф. дис. .канд. мед. наук. Воронеж, 2005. — 34с.
  16. Э.Н., Амирова В. Р. Вегетативно-висцеральные дисфункции у новорожденных с задержкой внутриутробного развития // 7-й Всероссийский съезд неврологов: Материалы. -Н. Новгород, 1995. С. 4.
  17. Л.О., Журба Л. Т., Мастюкова Е. М. Минимальная мозговая дисфункция у детей // Журн. невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1978. -№ 10. — С. 1441−1446.
  18. Л.О. Невропатология. -М.: Просвещение, 1982. С.182−211.
  19. Л.О. Детская неврология: 3-е изд. — М.: Медицина, 1984. -578с.
  20. Л.О., Заваденко H.H., Успенская Т. Ю. Синдромы дефицита внимания у детей // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева. 1993. — № 3. — С. 74−90.
  21. P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. -М.?Медицина, 1979. 295с.
  22. Р.Н., Кириллов О. И., Клецкин С. З. Математический анализ изменений сердечного ритма при стрессе. — М., 1984. 220с.
  23. Е.В. Неврологические проявления шейного остеохондроза у подростков: Дис. .канд. мед. наук. — Ярославль, 2004.
  24. A.A. Состояние здоровья детей России // Врач. —1995. -№ 8. — С.29−30.
  25. A.A. Здоровье детей России: научные и организационные приоритеты: Актовая речь // V конгресс педиатров России: Сб. науч. тр., Москва, 15−19 февраля 1999. -М., 1999. С. 4−6.
  26. A.A. Проблемы роста и развития здорового ребенка: теоретические и научно-практические проблемы // Рос. педиатрический журнал. 1999. — № 2. — С.4−6.
  27. Ю.И. Истоки и последствия минимальных мозговых дисфункций у новорожденных детей раннего возраста (полемические размышления) // Акушерство и гинекология. — 1994. — № 3. С.20−24.
  28. Ю.И., Лицеев А. Э. К генезу минимальных мозговых дисфункций у детей // Рос. вестн. перинатологии и педиатрии. 1995. -Т.40, № 6. — С.11−17.
  29. Ю.И. Принципы реабилитационной терапии перинатальных повреждений нервной системы у новорожденных и детей первого года жизни // Рос. вестник перинаталогии и педиатрии. — 1999. — № 1. — С.7−13.
  30. В.М. Физкультура в школе и дома. Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.-256с.
  31. Е.А. Ультразвуковая допплеровская диагностика венозной дистонии у детей школьного возраста с диагнозом вегето-сосудистой дистонии в условиях поликлиники // Рос. педиатрический журнал. — 2000. № 1. — С. 26−29.
  32. H.A., Кубергер М. Б. Болезни сердца и сосудов у детей: Руководство для врачей: В 2-х т. — М.: Медицина, 1987. Т. 1. — 448с.
  33. Е.Д., Никанорова М. Ю. Синдром дефицита внимания и гиперактивности // Рос. вестник перинатологии и педиатрии. — 2000. — № 3. — С.39−41.
  34. Л.Ф. Особенности адаптации первоклассников к школе в зависимости от состояния их здоровья // Проблемы адаптации в гигиене детей и подростков / Под ред. Г. Н. Сердюковской, С. М. Громбаха. М., 1983.-С. 27−32.
  35. Р., Синиос А. Диспансерное обследование аппарата движения у детей. М.: Медицина, 1980. — 136с.
  36. H.A. Физиология движений и активности. М.: Наука, 1990. -241с.
  37. Ю.В. Индикаторы перинатальных повреждений головного мозга плода и новорожденного ребенка: Автореф. дис. .канд. мед. наук. -М., 1996.-24с.
  38. Н.М., Петровцева В. Л., Башкирова И. В. и др. Реабилитация детей с минимальной мозговой дисфункцией по даннымконсультативно-диагностического центра СПбГПМА // Проблемы, пути развития: Сб. докл. СПб., 2000. — 4.1. — С.74−78.
  39. В.И., Жмакин К. Н., Кирющенков А. П. Акушерство. -М.?Медицина, 1986. 496с.
  40. Болезни нервной системы у новорожденных и детей раннего возраста / Под ред. Ю. А. Якунина, Э. И. Ямпольской, С. Л. Кипнис, И. М. Сысоева. -М.: Медицина, 1979. 280с.
  41. Э., Харнес Э., Хофф Я. и др. Бегай, прыгай, метай: школа легкой атлетики для детей 7−12 лет. М.:Физкультура и спорт, 1982. — С. 12−72.
  42. И.П. Современные представления о «легкой дисфункции мозга» у детей (вопросы клиники, этиологии, патогенеза и лечения) // Медицинский реферативный журнал. 1980. — № 4. — С.43−50.
  43. И.П., Михайлов А. Н. Профилактика и лечение психосоматических функциональных заболеваний у детей с позиций педиатра и психолога // Педиатрия. 1999. — № 4. — С.106−108.
  44. И.П., Гончарова О. В., Касатикова Е. В. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей: протокол лечения // Рос. педиатрический журнал. 2001. — № 5. — С.34−36.
  45. И.П., Касатикова Е. В. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей. М.: Медпрактика, 2002. — 128с.
  46. Е.М., Жданова Л. А., Рябчикова Т. В. и др. Динамика неврологических синдромов у детей раннего возраста, родившихся с задержкой внутриутробного развития // Журн. невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1998. — № 9. — С.9−11.
  47. И.М. Системные психоневрологические расстройства у детей и подростков. М.: Изд-во Рос. общества медиков-литераторов, 1995. -192с.
  48. Л.Ф. Визуальная диагностика нарушений статики и динамики опорно-двигательного аппарата человека. Иваново: МИК, 1996.- 112с.
  49. В.К. Физкультура для ослабленных детей: Методическое пособие. — М.: Терра-Спорт, 2000. 168с.
  50. Ю.Е. Концепция риска болезни и безопасности здоровья ребенка // Рос. вестник перинатологии и педиатрии. 1994. — Приложение. — Лекция № 2. — 83с.
  51. Ю.Е. Состояние здоровья детей и общая стратегия профилактики болезней // Рос. вестник перинатологии и педиатрии. -1994. Приложение. — Лекция № 1. -66с.
  52. Ю.Е. Рост ребенка: Закономерности, отклонения, патология и превентивная терапия // Рос. вестник перинатологии и педиатрии. — 1994. Приложение. — 80 с.
  53. A.M. Синдром вегетативной дистонии // Журн. невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1989. — Т. 89, № 10. — С. 13−19.
  54. A.M., Вознесенская Т. Г., Голубев В. Л. Заболевания вегетативной нервной системы. — М.: Медицина, 1991. 624 с.
  55. Т.А., Крупенчук О. И. Мяч и речь. СПб., 2001. — 96с.
  56. О.Ф. Проблемы хронической патологии в детском возрасте и демографическая ситуация // Лечащий врач. 1998. — № 4.
  57. Гипоксия плода и новорожденного / Под ред. М.Я. СтуДеникина, Н.Халлмана. М.: Медицина, 1984. — 240 с.
  58. Т. Б. Мозговые дисфункции у детей. М., Наука, 1983. -239с.
  59. A.M., Попова H.A. Вегетативные синдромы. М.: Медицина, 1971.-306с.
  60. С.М. О критериях оценки состояния здоровья детей и подростков //Вестник АМН СССР. 1981. — № 1. — С.29−39.
  61. С.М. Социально-гигиенический аспект оценки состояния здоровья детей и подростков // Вестник АМН СССР.1984. № 4. — С.75−80.
  62. O.A. Элементный статус и способы его коррекции у детей с различными последствиями перинатального поражения ЦНС: Дис. .докт. мед. наук. — Иваново, 2001.
  63. Е.В. Вычислительные методы анализа и распознавания патологических процессов. JL: Медицина, 1978. — 296с.
  64. E.H., Коновалов А. Н. и др. Неврология и нейрохирургия. — М.: Медицина, 2000. 655с.
  65. Детская спортивная медицина / Под ред. С. Б. Тихвинского, C.B. Хрущева. -М.: Медицина, 1980. С.206−242.
  66. Доклад о состоянии здоровья детей в Российской Федерации (по итогам Всероссийской диспансеризации 2002 года). М., 2003. — 96с.
  67. К.П. Роль социальных и биологических факторов в развитии ребенка. М., 1983. — 160с.
  68. JI.H. Неврологические нарушения при синдромегипермобильности суставов у детей и подростков: Дис.канд. мед.наук. Иваново, 2003. — 121с.
  69. В.И. Лечебная физическая культура. М.:Владос, 2004. -623с.
  70. И.П. Церебральные нарушения у новорожденных, перенесших травму и асфиксию. М.: Медицина, 1977. — 276 с.
  71. E.H. Особенности формирования здоровья детей, рожденных в условиях патологического течения родов у матери: Дис. .канд. мед. наук. Астрахань, 1998. — С.163.
  72. В.А. Лечебная физическая культура и спортивная медицина. М.: Медицина, 2004. — 304с.
  73. JI.A., Русова Т. В., Шишова A.B. и др. Медико-психолого-педагогическое сопровождение детей в учреждениях здравоохранения и образования: Учеб.-метод. пособие для студентов, интернов, врачей-педиатров, педагогов, психологов. — Иваново, 2003. 80с.
  74. JI.T., Мастюкова Е. М. Ранние неврологические проявления минимальной церебральной дисфункции у детей // Журн. неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1976. -№ 10. — С 1451—1454.
  75. Журба J1.T., Мастюкова Е. М., Мараченко В. А. Клинико-электрофизиологические сопоставления при минимальной церебральной дисфункции у детей школьного возраста. // Журн. неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1977. — № 10 — С. 1494−1497.
  76. Л.Т., Мастюкова Е. М. Минимальная мозговая дисфункция: Научный обзор. М., 1978. — 50с.
  77. Л. Т., Мастюкова Е. М. Минимальная мозговая дисфункция у детей: Научный обзор. М., 1980. — 67с.
  78. Л.Т., Мастюкова Е. М. Нарушения психомоторного развития у детей первого года жизни. М.: Медицина, 1981. — 272с.
  79. H.H., Успенская Т. Ю., Суворинова Н. Ю. Диагностика и лечение синдрома дефицита внимания // Журн. неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1997. — Т. 97, № 1. — С.57−61.
  80. H.H., Петрухин A.C., Соловьев О. И. Минимальная мозговая дисфункции у детей. Церебролизин в лечении минимальных мозговых дисфункций. М.: ЭБЕВЕ, 1997. — 73 с.
  81. H.H. Клинико-психологическое исследование школьной дезадаптации: ее основные причины и подходы к диагностике // Неврологический журнал. 1998. — Том 3, № 6 — С. 13−17.
  82. H.H. Неврологические основы дефицита внимания и гиперактивности у детей: Дис.. .докт. мед. наук. — М., 1999. — 273 с.
  83. H.H. Детская гиперактивность: особенности диагностики и лечения // Рос. мед. журнал. 1999. — № 4 — С.25−31.
  84. H.H. Петрухин A.C. Манелис Н. Г. и др. Школьная дезадаптация: психоневрологическое и нейропсихологическое исследование // Вопросы психологии. 1999. — № 4.
  85. H.H. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. -М., 2001. 121с.
  86. H.H., Петрухин A.C., Суворинова Н. Ю. и др. Современные подходы к диагностике и лечению минимальных мозговых дисфункций у детей: Метод, рекомендации. М.: Издатель Е. Разумова, 2001. — 39 с.
  87. В.П., Сулимо-Самуйлло З.К. Методы исследования в физиологии труда. — JL: Наука, 1976. 93 с.
  88. Здоровье, развитие, личность / Под ред. Г. Н. Сердюковской, У. Кляйнпетер. М., 1990.-С. 14−27.
  89. Здоровье ребенка и критерии его оценки / А. И. Рывкин, Н. С. Побединская, A.M. Ходунова, P.M. Ларюшкина, Т. Г. Решетова. — Иваново, 1998. 53с.
  90. С. Н. Функциональное состояние гепато-билиарной системы у детей первых трех лет жизни с перинатальным поражением ЦНС: Автореф. дис.. канд. мед. наук. -М., 1996. С. 24.
  91. О.Н., Коган В. Е. Состояние гиперреактивности у детей (клиника, терапия, реабилитация) // Журн. невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1978. — № 10. — С.44−48.
  92. Л.А., Баженова Л. К., Капранова Е. Л. Вегетовисцеральные нарушения при перинатальной энцефалопатии // Вестник АМН СССР. — 1990. № 7. -С.49−51.
  93. А.И., Кон И.И., Беленький В. Е. Сколиоз. М.:Медицина, 1981.
  94. P.A. Школьная медицина. М.:Медицина, 1975. — 392 с.
  95. М.Г. Урок после урока. — М.:Физкультура и спорт, 1987. — С.49−74.
  96. А.Ф. Восстановительное лечение при травмах и деформациях опорно-двигательного аппарата. М.:Медицина, 1969. — С.246−255.
  97. Е.В., Ларионов Н. П., Брязгунов И. П. Исследование распространенности, показателей внимания и факторов риска для развития синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у школьников // Педиатрия. 1999. — № 5. — С.73−75.
  98. Е.В., Брязгунов И. П. Характеристика детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью // Педиатрия. — 2001. — № 2. -С.40−42.
  99. М.А. Эффективность коррекции конгитивных нарушений у детей с минимальной мозговой дисфункцией: Дис. .канд. мед. наук. — М., 2001.- 149 с.
  100. В.В. Психиатрия детского возраста. — М.: Медицина, 1979. — 608с.
  101. В.В. Психиатрия детского возраста. М.: Медицина, 1995. -560с.
  102. Ш. Козлов И. А. Возможности профилактики и реабилитации на разных этапах лечения психически больных детей и подростков // Журн. неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1993. — Т.93. — № 3. — С.38−40.
  103. Т.А., Петрова Л. И. Состояние двигательных функций у детей, перенесших перинатальную гипоксию. // 4-я Всероссийская конференция по неврологии и психиатрии детского возраста: Тез. докл., — М., 1978. — С.50−52.
  104. ПЗ.Кокуркин Г. В. Неврологические расстройства в клинике язвенной болезни. Патогенез, диагностика, лечение: Дис. .докт. мед. наук. -Иваново, 2002.
  105. С.А. Взаимоотношение структуры и функции при функциональных заболеваниях ребенка // Вестник АМН СССР. 1970. -№ 3. -С.66−71.
  106. О.В. Использование средств лечебной гимнастики и массажа при коррекции нарушений осанки у детей школьного возраста 7- 14 лет // Медико-социальные проблемы охраны здоровья школьников. — Казань, 1995.-С. 36.
  107. A.A., Гаврилова JI.B., Баклаенко Н. Г. и др. О реализации Федеральных целевых программ по охране материнства и детства//Детское здравоохранение России: стратегия развития. — М., 2001. С.393−394.
  108. О.В. Клинико-функциональная характеристика детей группы риска перинатальной патологии и прогнозирование отклонений в состоянии их здоровья на первом году жизни: Автореф. дис.. канд. мед. наук. Иваново, 1992. — 18 с.
  109. Ю.И., Аминов Ф. Х. Вегететивные нарушения у доношенных новорожденных с гипоксическим поражением головного мозга // Журн. неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова.- 1997. № 12. — С.74−75.
  110. В. А. Гипердинамический синдром у детей младшего школьного возраста (клиника, типология, лечение): Дис.. канд. мед. наук. М., 1989.- 133с.
  111. В.А., Сотникова Л. Г., Слободин В. Б. Диагностические критерии повреждения печени плода // Вопросы охраны материнства и детства 1989. — № 8. — С.8−11.
  112. И.К. Зависимость физического развития новорожденных от возраста матери // Физиология и патология периода новорожденности.- Минск, 1980. С.82−85.
  113. В.Р., Брязгунов И. П. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей. М., 1994. — 43с.
  114. В.Р., Брязгунов И. П. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей (вопросы эпидемиологии, этиологии, диагностики, лечения, профилактики и прогноза). М., 1994. — 44с.
  115. В.Р., Баль JI.B., Брязгунов И. П., Платонова А. Г. Эпидемиологические проблемы и подходы к изучению распространенности девиантных форм поведения // Гигиена и санитария.- 1994. № 5. — С.47−49.
  116. В.Р., Платонова А. Г., Баль JI.B., Гусар O.A., Баранова И. И., Тру сова Т.С. Распространенность, диагностика и лечение синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей // Рос. вестн. перинатологии и педиатрии. 1996. — № 2. — С.42−46.
  117. В.Р., Баль JI.B., Платонова А. Г. Девиантные формы поведения детей как гигиеническая проблема // Гигиена и санитария. 1997. — № 6. -С.42−44.
  118. В.Р., Платонова А. Г. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей России: распространенность, факторы риска и профилактика. М., 1997.-196с.
  119. В.Р. Некоторые особенности физического развития детей иvподростков на современном этапе // Здоровый ребенок. — М., 1999. — С. 201.
  120. В.Р., Скоблина H.A., Нарышкина Е. В. Изучение и корректировка образа жизни современных школьников как основа профилактики неинфекционной заболеваемости детей и подростков. // Здоровый ребенок.-М., 1999.-С.201.
  121. .В., Канардеева A.B., Ермолина JI.A. и др. Нервно-психическое развитие детей, родившихся в асфиксии. // 1-я Всесоюзная конференция по неврологии и психиатрии детского возраста: Тез. докл., -М., 1974. — С.172−174.
  122. К.С., Марковская И. Ф., Ростягайлова Л. И. Клинико-нейропсихологическое исследование задержки психического развития. // Проблемы медицинской психологии: Сб. науч. тр. Л., 1976. — С.217−218.
  123. В.В. Психофизиологические закономерности нормального и аномального развития // 1 -я Международная конференция памяти А. Р. Лурия / Ред. Е. Д. Хомская, Т. В. Ахутина.— М., 1998.— С. 193 200.
  124. H.H., Маринова К. В. Анатомия и физиология детского организма. -М.: Просвещение, 1986. С.273−285.
  125. Лечебная физическая культура. / Под ред. С. Н. Попова. М.: Academa, 2004.-С. 154−277.
  126. В.В. Критерии диагностики минимальной мозговой дисфункции у детей // Проблемы нейрогенетики, ангионеврологии, нейротравматологии. Иваново, 1999. — С.76−78.
  127. В.В., Новиков А. Е., Лобанова Л. В. Минимальная мозговая дисфункция у детей и подростков. Иваново, 2002. — 66с.
  128. А.Э. Ранние признаки ММД у детей. // Актуальные вопросы клинической педиатрии, акушерства и гинекологии. Киров, 1993. -С.224−225.
  129. Л.В. Состояние центральной нервной системы и особенности становления статико-моторных функций детей первого года жизни, развивавшихся в условиях угрозы невынашивания беременности: Дис.. канд. мед. наук. Иваново, 1986.
  130. Л.В. Гипоксические поражения головного мозга у доношенных новорожденных — причины, патогенез, клиникоультразвуковая диагностика, прогноз и тактика ведения детей в раннем возрасте: Дис.. докт. мед. наук. — Иваново, 2000. -256с.
  131. П.Г. Соматические дисфункции у детей. Причины возникновения и их роль в формировании ортопедической патологии. // В помощь практическому врачу. 2001. — № 2. — С.64−66.
  132. М.И., Фесенко Ю. А., Рубин М. Ю. Плохой хороший ребенок (проблемы развития, нарушения поведения, внимания, письма и речи). -СПб., 2003.-319с.
  133. А.Р. Высшие корковые функции человека. М.: Изд-во МГУ, 1969.-504с.
  134. Т.М. Физическое развитие детей России (закономерности, тенденции, проблемы). // Здоровый ребенок. М, 1999. — С.277−278.
  135. Максимова Т. М, Добчинов С. Б., Токуров М. В. Физическое развитие детей Российской Федерации в современных условиях. // Укрепление здоровья в школе. — Казань, 2000. С. 47−48.
  136. И.Ф. Задержка психического развития (клиническая и нейропсихологическая диагностика). — М.: Комплекс-центр, 1993. 148 с.
  137. Е.М. Ранняя диагностика нарушений доречевого развития у детей с перинатальным поражением мозга. // Гипоксия плода и асфиксия новорожденного: Сб. науч. тр. М., 1974. — С. 163−168.
  138. Е.М. Системогенез нервно-психической деятельности у детей с анте-перинатальным поражением мозга: Автореф. дис.. докт. мед. наук. М., 1979. — 48 с.
  139. Материалы по физическому развитию детей и подростков городов и сельских местностей Российской Федерации / Под ред. Т. М. Максимовой, Л. Г. Подуновой. — М., 1998. — Вып.5. — 107с.
  140. Мак Кельви P.C. Справочник педиатра по психическому здоровью детей и подростков / Тех Med (VNA). 1989. — № 85(7). — С. 6−9.
  141. Р., Сиппел У., Джалант У. Действенность профилактики заболеваний детей и подростков в одном из районов — подходы к изучению эффективности // Arztl Iugendrd (2ТК). — 1989. № 80(3). — С. 121 — 126.
  142. Матейчек 3. Родители и дети: Пер. с чешек. М., 1992. — 320 с.
  143. Медико-психолого-педагогическая реабилитация детей в домах ребенка (современные аспекты): Метод, пособие / Под ред. Е. Т. Лильина. М., 2002. — С.24−42.
  144. Международная классификация болезней (10-й пересмотр). Классификация психических и поведенческих расстройств. — СПб., 1994.
  145. Методы исследования физического развития детей и подростков в популяционном мониторинге: Руководство для врачей / Под ред. A.A. Баранова, В. Р. Кучмы. М.: Медицина, 1999. — С.41−49.
  146. В.Т. Клиническая динамика и исход судорожного варианта перинатальной энцефалопатии. // Материалы пленума правления Российского общества неврологов. Иркутск, 1992. — С. 170−171.
  147. Н.В. Синдром нарушения внимания с гиперактивностью у детей. // Рос. вестн. перинатологии и педиатрии. 2001. — Т.46, № 3. — С.46−49.
  148. Н.В. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей младшего школьного возраста: Дис. .канд. мед. наук. -Владивосток, 2001. 134 с.
  149. С.А., Камаев И. Х. Особенности здоровья подростков и пути его укрепления: Учеб.-метод. пособ. Н. Новгород, 1997. — 23с.
  150. Н.М. Влияние родовой травмы нервной системы на формирование опорно-двигательного аппарата у детей: Дис.. канд. мед. наук. Саратов, 1998. — 166с.
  151. Ю.Г., Чуюарова А. И., Грибакин С. Г., Кыштымов М. В. с соавт. Функциональные нарушения желудочно-кишечного тракта, появляющиеся синдромом рвоты и срыгиваний у детей грудного возраста. // Вопросы современной педиатрии. -2003. -Т.2, № 1. С.62−66.
  152. Ю.М. Ультразвуковая допплерография в диагностике поражений магистральных артерий головы и основания мозга: Учеб. пособ. М.:Институт неврологии РАМН, АО «Спектромед», 1995. — 46с.
  153. .А. Биология человека и социальный прогресс. — Пермь, 1982. С.41−49.
  154. .А., Мусагалиева Г. М., Савченко К. А. Акселерация развития и ее последствия. — Алма-Ата, 1990. — 175 с.
  155. .Ч., Барашнев Ю. И. Об особенностях воздействий заболеваний матери на плод и ребенка. // Новые проблемы педиатрии. — София, 1968. Вып.5. — С.23−25.
  156. Опорно-двигательный аппарат у детей. / Под ред. Л. Ф. Гаврилова, С. Ю. Фидруса, В. В. Максимова. М., 1973. — С.8−44.
  157. Организация медицинского контроля за развитием и здоровьем дошкольников и школьников на основе массовых скрининг-тестов и их оздоровление в условиях детского сада, школы: Метод, пособ. / Под ред. Г. Н. Сердюковской. М., 1993.
  158. Н.С., Шейкман О. Г., Синицин Г. П. Клинико-функциональные корреляции в оценке развития детей первого полугодия жизни с перинатальным поражением ЦНС // Журн. неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1992. — № 4. — С.38−42.
  159. Т.Н. Минимальная статикомоторная недостаточность у дошкольников: Дис.. канд. мед. наук. -М., 1989.-340 с.
  160. Т.Н., Белоусова Е. Д., Котляров П. М., Скворцов H.A. Компьютерно-томографическая морфометрия головного мозга при ММД у детей 5−7 лет // Журн. неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. -1994. Т.94, № 3. — С.12−16.
  161. Т.Н. Психоневрологическое развитие дошкольников. — М.: Медицина, 1996.
  162. Е.А., Панкратова Н. В. Динамика нейропсихологического статуса у детей с различными вариантами течения синдрома дефицитавнимания и гиперактивности // Школа здоровья. —1997. — Т.4, № 4. С. 34−43.
  163. М.К., Красина Г. А. Реография в педиатрии. М.: Медицина, 1980.-216с.
  164. A.B. Поморцев, О. Ю. Кострикова, А. Г. Зубахин и др. Отдаленные результаты психомоторного развития детей, перенесших перинатальную постгипоксическую энцефалопатию // Педиатрия. — 1998. — № 5. — С.25−29.
  165. А.Б. Диагноз и прогноз перинатальных поражений головного мозга гипоксического генеза: Дис. .докт. мед. наук. — СПб., 1997. -340с.
  166. А.Б., Шабалов Н. П. Гипоксически-ишемическая энцефалопатия новорожденных. СПб.: Питер, 2000. — 224с.
  167. Д.Д., Румянцев В. Г., Генералов В. О. и др. Вегетативно-сосудистая дисфункция у подростков как проявление дисморфогенеза // Рос. педиатрический журнал. -2001. — № 1. — С.39−40.
  168. Д.Д., Румянцев А. Г. Диагностика пограничных состояний у детей и подростков // Рос. педиатрический журнал. — 2002. — № 3. — С.4−6.
  169. И. Аспекты охраны детей подростков в Чехословакии //Arztl Iugendkd (2ТК). 1989. — № 80(1). — С. 50 — 52.
  170. Л.И. Особенности поражения нервной системы у детей при патологии в родах // Врач. дело. 1989. — № 3. — С.94−95.
  171. Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5−6 лет. — М.:Просвещение, 1988. 77с.
  172. Л.И., Рожкова Л. А. Психофизиологические механизмы дефицита внимания у детей разного возраста с трудностями обучения. // Физиология человека. 1993. — № 4. — С.5−13.
  173. Перинатальная патология / Под ред. М. Я. Студеникина, Ю. Кюльца, Г. Эггерса. М. Медицина, 1984. — 272с.
  174. А.Г. Распространенность и физиолого-гигиеническая коррекция синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у школьников 6−8 лет: Дис.. канд.мед.наук. -М., 1996. — 144с.
  175. Подвижные игры для детей с нарушениями развития: Метод, пособ. / Под ред. JI.B. Шапковой. СПб.: Детство-пресс, 2002. — 159с.
  176. Т.И., Нарицина P.M. Сомато-психическое развитие детей в зависимости от антенатального периода. Л.:Медицина, 1978. — С. 128 145.
  177. Л.Д. Раннее выявление перинатальных нефропатий: Автореф. дис.. канд. мед.наук. — Екатеринбург, 1994. — 18 с.
  178. В.Ф. Труды VII съезда невропатологов и психиатров Украины. Винница, 1984. — С. 27.
  179. П.К. Максимальная скорость роста у мальчиков-подростков // Педиатрия. 1993. — № 3. — С.23−25.
  180. Психофизиологические исследования в гигиене детей и подростков / Под ред. С. М. Тромбах, Д. Н. Крылова. -М., 1981. 168с.
  181. Т.М. Клинический патоморфоз минимальных церебральных дисфункций (перинатального генеза) // VII Всероссийский съезд неврологов: Тез. докл. Н. Новгород, 1995. — С.67.
  182. .Ж. Образ жизни и здоровье детей // Педиатрия. 1990. — № 6. — С. 5−9.
  183. А.Ю. Нарушение мозгового кровообращения у детей. Казань, 1983.-144с.
  184. А.Ю. Родовые повреждения нервной системы. — Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1985. — 333с.
  185. А.Ю. Поздние осложнения родовых повреждений нервной системы. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1990. — 307с.
  186. А.Ю. Неврология новорожденных. — Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1995. — 367с.
  187. А.Ю. Роль позвоночной артерии в неврологии // Детская неврология. СПб., 1995. — С. 5−9.
  188. А.Ю. Детская неврология: Период, сб. СПб, 1995. — 172 с.
  189. Т.В. Возрастные закономерности физического, интеллектуального развития, системной деятельности организма школьников 6−11 лет и их заболеваемость: Дис. .докт. мед. наук. —с1. Иваново, 1996.
  190. Т.В., Коноплянник Н. И., Сорокина A.B., Коныпина Р. И., Селезнева Е. В., Никитина Н. П. Физическое развитие и физическое здоровье детей: Метод, разраб. для студентов, врачей-педиатров. — Иваново, 2000. 22с.
  191. Т.В., Жданова JI.A., Фокина Н. Б., Селезнева Е. В. Диспансеризация детского населения: Информ. письмо для интернов и врачей-педиатров. Иваново, 2002. — 123с.
  192. C.B. Лечение повреждений ахиллова сухожилия (клинико-функциональные исследования): Дис. .канд мед наук. Иваново, 1998.
  193. А.И., Решетова Т. Г., Побединская Н. С., Ходунова A.M., Ларюшкина P.M. Здоровый ребенок (критерии оценки и диагностика ранних отклонений его здоровья): Информ.-метод. материалы для интернов и врачей-педиатров. — Иваново, 2000. 67с.
  194. Т.С., Завьялов A.B., Осипова Т. Н. Изменение обмена серотонина у больных гипертонической болезнью // Кардиология. -1972. — № 8. С. 19−22.
  195. O.A. Некоторые особенности двигательных функций и слухоречевой памяти у детей с легкой дисфункцией мозга // Школа здоровья. 1997. — Т.4, № 4. — С.44−48.
  196. К.А., Антонов Л. В., Доценко В. И., Куренков А. Л. и др. Новые подходы к профилактике и восстановительному лечению детского церебрального паралича // Педиатрия. — 1999. — № 2. С. 9−11.
  197. Г. Н., Громбах С. М. Методика гигиенического обучения и оценки обучения детей в подготовительных и 1-Ш классах общеобразовательных школ в условиях пятидневной рабочей недели. -М., 1981.-69с.
  198. Г. Н. Профилактика неспецифических заболеваний в подростковом возрасте // Вестник АМН СССР. 1984. — № 4. — С. 70−75.
  199. Г. Н., Сухарев А. Г. Достижения и перспективы научных исследований по гигиене детей и подростков. -М., 1986. — С. 47−59.
  200. Г. Н. Гигиенические проблемы компьютеризации общеобразовательной школы. — М., 1988. С. 3−5.
  201. Г. Н., Сухарева Л. М. Медицинские и психофизиологические аспекты профориентации школьников: Материалы Всесоюзной научно-практической конференции. — М., 1991. -С.1−3.
  202. Г. Н., Антонова Л. Т. Охрана здоровья подростков // Внутренние болезни и функциональные расстройства в подростковом возрасте. Охрана здоровья подростков / Под ред. Л. Т. Антоновой, Г. Н. Сердюковской. М., 1993. — С.249−344.
  203. Л.В., Котлукова Н. П., Гайдукова Н. В. и др. Гипоксическая дезадаптация сердечно-сосудистой системы у новорожденных детей // Рос. вестн. перинатологии и педиатрии. 2001. — № 2. — С.8−12.
  204. И.А., Симерницкая Э. Г., Осипенко Т. Н. Проблемы неврологического и нейропсихологического скрининга. // Журн. невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. — 1988. — № 3.
  205. В.В., Милюдин Е. С. Фазотонный гомеостаз и врачевание. -Самара: Самарский гос. мед. университет, 1994. -256с.
  206. Ю.И. Опыт наблюдения за детьми с перинатальным поражением ЦНС на догоспитальном этапе и профилактикаинвалидности: Автореф. дис.. канд. мед. наук. Екатеринбург, 2000. — 38с.
  207. Е.М. Клинико-патогенетические варианты и основы формирования вегетативной дисфункции в раннем и дошкольном детском возрасте: Автореф. дис.. докт. мед. наук. Н.-Новгород, 1993. -46с.
  208. Е.М., Николаева Т. Н., Негус E.JI. и др. Раннее выявление и диспансеризация детей с вегетативной дисфункцией в раннем и дошкольном возрасте: Информ.-метод. письмо. — Ярославль, 1996. — 12с.
  209. А.Б., Арон Д. И. Методика исследования физического развития. -М., 1959. 75с.
  210. A.A. Бальная оценка степени тяжести перинатальной энцефалопатии // Рос. педиатрический журнал. — 1998. — № 6 — С. 46−48.
  211. В.А., Торбан Б. А. Клинико-диагностические особенности родовых повреждений головного и спинного мозга у детей раннего возраста. // Детская неврология. — СПб., 1995. — С. 35−37.
  212. М.Я., Ефимова A.A. Научные проблемы здоровья детей (к 75-летию института педиатрии РАМН) // Рос. педиатрический журнал. -1998.-№ 2-С. 4−8.
  213. Г. А., Шапкайц В. А., Грандилевская O.JI. Влияние условий развития в перинатальном периоде на реализацию ММД у детей. // Социальная педиатрия — проблемы, поиски, решения: Матер, практ. конф. СПб., 2000. — С. 82−83.
  214. Г. А. Организация медицинской помощи детям с минимальной мозговой дисфункцией. СПб., 2001. — 112с.
  215. H.H. Физическое развитие школьников к концу XX века: анализ и прогноз // Рос. педиатрический журнал. 1999. — № 2. — С.36.
  216. А.Г. Состояние здоровья школьников и факторы, его формирующие // Гигиена и санитария. 1982. — № 5. — С.70−72.
  217. А.Г., Фокин Н. С., Теленчи В. И. Методики гигиенических исследований. // Гигиена детей и подростков: Руководство для врачей / Под ред. Г. Н. Сердкжовской и А. Г. Сухарева. М.: Медицина, 1986. -С.96−132.
  218. Тонкова-Ямпольская P.P. Современные подходы к оценке здоровья детей раннего возраста. // Медикобиологические аспекты адаптации и оздоровления детей. — Симферополь, 1986. — С.8−14.
  219. Тонкова-Ямпольская P.P. Профилактический аспект развития и состояния здоровья детей раннего возраста. // Педиатрия. 1989. — № 5.- С.72−79.
  220. H.H. Нарушения взаимодействия полушарий при очаговых поражениях мозга как проблема нейропсихологии. Нейропсихологические исследования в неврологии и психиатрии, нейрохирургии. JI. Медицина, 1981.-177с.
  221. Тржесоглава 3. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте. М.: Медицина, 1986. — 256с.
  222. В.Д., Чкалова Н. Г. Семиотика отдаленного периода натальной травмы мозга у детей старшего дошкольного возраста. // Родовые повреждения головного и спинного мозга: Сб. науч. тр. Казань, 1979. — С.77−78.
  223. В.Д. Сосудистые заболевания мозга у детей. Горький, 1979. -80с.
  224. В.Д., Трошин О. В., Бурцев Е. М. Нервные болезни детей и подростков: В 4-х т. М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2004. — Т. 1. — 525с.
  225. В.М., Радаев A.M., Халецкая О. В. Пренатальные и перинатальные поражения нервной системы у детей. Н. Новгород, 1992.- 29с.
  226. В.М. О возможностях возникновения и развития в недрах ММД и других форм неврологической патологии // Актуальные вопросыклинической педиатрии, акушерства и гинекологии: Сб. науч. тр. -Киров, 1993.-С. 262−263.
  227. В.М., Радаев A.M., Халецкая О. В., Радаева Г. М. Клинические варианты минимальных мозговых дисфункций у детей дошкольного возраста // Педиатрия. — 1994. № 2. — С.72−75.
  228. В.М., Бурцев Е. М., Трошин В. Д. Анигоневрология детского возраста: Руководство для врачей. — Н. Новгород, 1995. — 476с.
  229. В.Н. Клинико-функциональная характеристика адаптации к школе детей с последствием перинатального поражения центральной нервной системы на первом году обучения: Автореф. дис.. канд. мед. наук. Челябинск, 1996. — 21с.
  230. Д.А., Корниенко И. А., Сонькин В.Д Физиология школьника. -М.: Педагогика, 1990. -297с.
  231. ДА., Дубровинская Н. В. Функциональная организация развивающегося мозга. Возрастные особенности и некоторые закономерности. // Физиология человека. 1991. — Т. 17, № 5. — С.17.
  232. Физиологические особенности организма детей различного возраста. / Под ред. Ф. Н. Серкова с соавт. Киев, 1983. — 130с.
  233. Физиология плода и детей. / Под ред. В. Д. Глебовского. М.: Медицина, 1988. — 223с.
  234. Физиология подростка. Автореф. дис. .канд. мед. наук. Воронеж, 2005.-34с.
  235. Физиология человека. / Под ред. В. М. Смирнова. М.: Медицина, 2002. — 608с.
  236. Философова М. С. Проблемы и перспективы диагностики и лечения перинатального повреждения мозга у детей // Проблемы неврологии и нейрохирургии: Сб. науч. тр. — Иваново, 1994. С.238−244.
  237. М.С., Шниткова Е. В. Методологические подходы к изучению влияния перинатальной патологии на рост и развитие детейраннего возраста // Вестник Ивановской медицинской академии. — 1996. — Т.1, № 3−4. -С.61−63.
  238. М.С. Технология профилактики, диагностики и реабилитации нарушений здоровья детей и подростков, перенесших перинатальное гипоксическо-ишемическое поражение центральной нервной системы. Иваново, 1999. — 32с.
  239. Д.Х. Клиника и диагностика ранних проявлений вертеброгенных заболеваний нервной системы в детском возрасте: Дис. .канд. мед. наук. Казань, 1999. — 154с.
  240. О.В. Клинические варианты минимальной мозговой дисфункции у детей дошкольного возраста: Дис. .канд. мед. наук. — Н. Новгород, 1993. 260с.
  241. О.В., Радаева Т. М., Варакина А. Ю. Минимальная мозговая дисфункция // Болезни нервной системы у детей: Руководство для врачейи студентов: В 2-х т. / Под ред. В. М. Трошина, Ю. И. Кравцова. — Н. Новгород, 1993. Т. 1. — С.67 — 82.
  242. О.В., Трошин В. М. Минимальные дисфункции мозга в детском возрасте. -Н. Новгород, 1995 — 37с.
  243. О.В., Трошин В. М. Минимальная дисфункция мозга в детском возрасте. // Журн. неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1998. — Т.98, № 9. — С.4−8.
  244. О.В. Минимальная мозговая дисфункция: Многоуровневаядиагностика и комплексная нейрореабилитация // Дис.докт. мед.наук.- Иваново, 1999. 352 с.
  245. И.Г., Камаев И. А., Халецкая О. В. Некоторые медико-социальные аспекты минимальной мозговой дисфункции у детей раннего и дошкольного возраста. // Вятский медицинский вестник. 2000. -№ 2(7). — С.54−57.
  246. С.Б. Постнатальное развитие больных энцефалопатией с различным уровнем стигматизации // Нижегородский медицинский журнал. 1991.-№ 2.-С.10−13.
  247. Е.Д., Корсакова Н. И., Николаева В. В. и др. Материалы к спецпрактикумам по нейро и патопсихологии. — М.: МГУ, 1980.
  248. А.Г., Колесов Д. В. Гигиена и здоровье школьника. — М.: Просвещение, 1988. 191с.
  249. А.Г. Особенности регуляции сердечного ритма и циркадной динамики электрокардиограммы у детей с вегетативной дисфункцией поданным холтеровского мониторирования: Дис.канд. мед. наук. —1. Иваново, 1997.-25с.
  250. Н.Г. Состояние нервной системы детей дошкольного возраста с разными уровнями биологического развития (клинико-эпидемиологическое исследование): Автореф. дис.. канд. мед. наук. — Казань, 1983.-20с.
  251. Н.С. Особенности физического, нервно-психического развития, заболеваемости детей 4−7 лет с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью, их адаптация к школьному обучению: Дис.. канд. мед. наук. Иваново, 2001.
  252. Т.Г. Закономерности физического, психического, полового развития, приспособительных реакций и профилактика их нарушений у подростков 15−17 лет: Дис. докт. мед. наук. Иваново, 2000.
  253. К.Б. Современные представления о нейроморфологии и нейрохимии системы стриатума и ее роли в регуляции движения // Журн. ВНД, 1996. — Т.46, вып.4.
  254. А.Р., Шахнович В. А. Диагностика нарушений мозгового кровообращения. Транскраниальная допплерография. — М., 1996. 446с.
  255. Ю.С., Северный A.A., Новчук Н. М. Проблемы охраны психического здоровья детей и подростков. // Журн. неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1998. — № 9. — С.37−39.
  256. В.Н. Многофакторное прогнозирование состояния здоровья детей и подростков в процессе школьного обучения: Дис.. докт. мед. наук. Иваново, 2000. — 48с.
  257. P.P., Виноградов С. Ю., Виноградова Е. С., Петрова O.A., Смирнова Т. Л. Синдром вегетативно-висцеральных нарушений у детей раннего возраста с перинатальным поражением ЦНС. // Вестник Ивановской медицинской академии. — 1998. Т. З, № 4. — С.25−31.
  258. A.M. Клинико-функциональная характеристика здоровья и адаптации школьников раннего подросткового периода, прогноз, профилактика их нарушений: Дис.. канд. мед. наук. Иваново, 1995. -20с.
  259. Е.В. Формирование здоровья, прогноз, диагностика и профилактика его нарушений в онтогенезе у детей и подростков, перенесших перинатальную гипоксию: Дис. .докт. мед. наук. — Иваново, 1999.
  260. Г., Мейер-Пробст Б. Влияние физической и умственной акселерации и ретардации на психическое развитие // Здоровье, развитие, личность / Под ред. Г. Н. Сердюковской, Д. Н. Крылова, У.Кляйнпетер. -М.: Медицина, 1990. С. 142−161.
  261. В.А. К вопросу об измерении плоскостопия // Гигиена труда. 1927. -№ 12.-С.20.
  262. Дж. Здоровый ребенок в Японии взгляд американского врача // World Health Forum (AQ2). — 1989. — № 10(1). — С.66−69.
  263. Е.Ю. Специфические и неспецифические белки репродуктивной системы женщин и мужчин и их взаимосвязь споказателями здоровья доношенных новорожденных и детей первого года жизни: Автореф. дис. канд. мед. наук. Иваново, 1995. — 19с.
  264. JI.A. Метология оценки риска экологически зависимой патологии у детей // Рос. педиатрический журнал. — 1998. — № 2. С. 4146.
  265. JI.A., Сухарева JI.M., Ильин А. Г. и др. Пути совершенствования медицинской помощи подросткам // Рос. педиатрический журнал. — 1998. — № 1. С. 18−20.
  266. JI.A., Ильин А. Г., Звездина И. В., Ямпольская Ю. А., Филькина О. М., Миронов Н. Е. Морфофункциональные особенности подросткового возраста // Рос. педиатрический журнал. — 1999. № 2. — С.31−36.
  267. Яйленко А. А, Зернова Н. И. Кардиоинтервалография как индикатор адаптационно-компенсаторных возможностей новорожденных. // Пограничные состояния у детей: Сб. науч. тр. Смоленского гос. мед. инта. Смоленск, 1990. — С. 13−15.
  268. Ю.Я. Физиология и патология нервно-психического развития ребенка // Рос. вест, перинатологии и педиатрии: Приложение к журналу. 1995. -Лекция № 5. — 49с.
  269. Ю.А. Рост и развитие детей и подростков. М., 1989. — С. 135−197.
  270. Ю.А. Физическое развитие и адаптационные возможности современных школьников // Рос. педиатрический журнал. — 1998. № 1. -С.9−11.
  271. .Р., Яременко А. Б., Горяинова Т. Б. Минимальная дисфункция головного мозга у детей. СПб., 1999. — 125с.
  272. Л.А. Оптимизация обучения и развития детей с минимальными мозговыми дисфункциями. СПб.: ИМАТОН, 1997. — 78с.
  273. Acheson R.M. Effects of Nutrition and disease on human growth // Institute of child health. University of London. 1960. — № 3.
  274. Adams M.S. Management of attention deficit disorders // J. Natl. Med. Association. 1983. — № 75(2). — P. 187−189.
  275. Alexander F. Psychosomatic medicine, its principles and applications. New York, 1950.-P.253.
  276. Alexander F. Current Problem in Psychosomatic Medicine // Psychosomatics. 1964. — Vol.5. — P.330.
  277. Aleixandre C., Loper D.E. Carrascal. Numero y tamano de los organizadores nucleolaris humanos tenidos con N03 Ag // Genet. I ber. 1984. — Vol.36, № 1−2.-P.l 17−124.
  278. Background I. NIMH collaborative multisided multimodal treatment study of children with attention deficit hyperactivity disorder // J.Am.Acad. Child Adolesc.Psychiatry. 1995. — Vol. 34, № 8. — P. 987−997.
  279. Barkley R.A. Attention Deficit Hyperactivity Disorder. New York: Guilford Publications, 1990.
  280. Baumgaerrtel A., Wolraich M.L. et al. Comparison of diagnostic criteria for attention deficit disorders in a German elementary school sample // J. Am. Child Adolesc. Psychiatry. 1995. — № 34. — P.629−638.
  281. Bax M., Whitmore K. The medical examination of children on entry to school. The result and use of neurodevelopment assessment // Develop. Med. Child Neurol. 1987. — Vol.29, № 1. — P.40−55.
  282. Biederman J. et al. High rate of affective disorders in probands with attention deficit disorder in their relative. A controlled family study // Amer. J. Psychiatry. 1987. -№ 144. -P.330−333.
  283. Biederman J., Faraone S.V. Family genetic and psychosocial risk factors in DSM-III attention deficit disorder // J. Am. Acad. Child Adolesc.Psychiatry. -1990. Vol. 29. — P. 526−533.
  284. Biederman J., Faraone S.V., Milberger S. et al. A prospective four-year follow-up study of attention deficit hyperactivity and related disorders // Arch.Gen. Psychiatry. 1996. — Vol. 53. — P. 437−446.
  285. Biederman J. Attention deficit / hyperactivity disorder: A life-span perspective // J.Clin.Psychiatry. 1998. — Vol. 59/suppl. — P. 71−82.
  286. Biederman J., Spencer T. Attention-deficit/hyperactivity disorder as a noradrenergic-disorder // Biol. Psychiatry. 1999. — Vol. 46, JVs9. — P. 12 341 242.
  287. Bird H.R. et al. Impairment in the epidemiological measurement of childhood psychopathology in the community // J. Am. Acad. Child. Adolesc. Psychiatry. 1990. — № 29. — P.796−803.
  288. Bird H.R. et al. Aggregating date from multiple informants in child psychiatry epidemiological research // J. Am. Acad. Child. Adolesc. Psychiatry. 1992, — № 31, — P.78−85.
  289. Bodawy N. What constitutes cerebral palsy? // J. Der. Med. Child. Neurol. -1998. -№ 8.-P. 152−157.
  290. Д.Ж., Диксон Г. Антенатальная охрана плода. / Пер-д с англ. Н. Г. Зернова. — М. Медицина, 1982. 509с.
  291. Brooks-Gunn J., McCarton С.М., Casey P.H. et al. Early intervention in low-birth-weight premature infants: result through age 5 years frjm the Infant Health and Developmental Programm // J. Am. Med. Assoc. 1994. -№ 272(16). -P.1257−1262.
  292. Buka S.L., Lipsitt L.P., Tsuang M.T. Emotional and behavioral development of low birthweight infants. // The Psychological Development of Low Birthweight Children. New Jersey: Ablex. P. 187−214.
  293. Camp I.A. et. al. Clinical usefiillnes of the NIMN. Physical and neurological examination for soft sings // Amer. J. Psychiatry. 1978. — № 135. — P.362.
  294. Cantwell D.P. Genetic studies of hyperactive children. Psychiatric illness in biologic and adopting parents I I Genetic research in psychiatry. Baltimore. — 1975.-P. 131−142.
  295. Cantwell D.P. Attention deficit disorder in adolescent // Clinical Psychology Review. 1986. — № 6. — P. 237−247.
  296. Cantwell D.P. Attention deficit disorder: a review of the past 10 years // J.Am.Acad. Child. Adolesc. Psychiatiy. 1996. — Vol.36, № 8. -P.978−987.
  297. Castellanos F.X., Giedd J.N., March W.L. et al. Quantitative brain magnetic resonance imaging in attention-deficit hyperactivity disorder // Arch. Gen. Psychiatry. 1996. — Vol.53, № 7. — P.607.
  298. Castellanos F.X., Elia J., Kruesi M.J.P. et al. Cerebrospinal homovanilic acid predicts behavioral response to stimulants in 45 boys with attention deficit hyperactivity disorder // Neuropsychopharmacology. 1996. — Vol.14. — P. 125−137.
  299. Castellanos F.X. Toward a pathophysiology of attention deficit / hyperactivity disorder // Clinical Pediatrics. 1997. — Vol. 36, № 7. — P. 381 393.
  300. Castellanos F.X., Lau E., Tayebi N. Lack of an association between a dopamine-4 receptor polymorphism and attention-deficit/hyperactivity disorder: genetic and brain morphometric analyses // Mol. Psychiatry. — 1998. -Vol.3, № 5. -P. 431−434.
  301. Castello E.I., Castello A.I., Edelrock C. et al. // Arch. Gen. Psychat. 1988. — Vol.45, №.12. — P. l 107−1116.
  302. Child Neurology Society Nosology in disorders of higher cortical Function in children New York, 1981.
  303. Chugani H., Phelps M., MazziottoY. Positron Emission Tomography study of Human Brain Functional Development // Brain Development and Cognition. 1993. — P. 224−238.
  304. Clements S.D. Minimal Brain Dysfunction in Children: Terminology and Identification. Washington, 1966.
  305. Cohen P., Cohen J., Kasen S. et al. An epidemiological study of disorders in late childhood and adolescence. Age and gender-specific prevalence // J. Child Psychol. Psychiatry. 1993. — Vol. 34. — P. 851−867.
  306. Conners C.K. Rating scales for use in drug studies with children // Psychopharmacology Bullets (special edition). 1973. — P. 24−84.
  307. Conners C.K. Nootropics and food. Practitioners guide to psychoactive drugs for children and adolescents. / Eds. J.S. Werry, M.G. Aman. New York, 1993. — P.373−389.
  308. Cormick M., Gortmaker S.L., Sobol A.M. Very low birth weight children: Behavior problems and school difficulty in a national sample // J. Pediatrics. -1990. Vol.117, № 5. — P.687−693.
  309. Court J.M. Health care for adolescents. Les contraceptives -leer role en planification Familial // La revue scientifique de 1 OMS. 1991. — Vol.69, № 2. -P.260−261.
  310. Crichton J.U. Whatever happened to «Minimal cerebral dysfunction» and whatever happens to people who have it? // Annals RCPSC. 1985. — Vol. 18, № 1. -P.23−27.
  311. Dienst E. Neurovegetative symptom maskers Hyperthyreose // Pract. Arzt. — 1990. — Vol. 44, № 618. — P. 222−228.
  312. Drillen C. M. Obstetric hazard, mental retardation and behavior disturbance in primary school // Develop. Med. Child. Neurol. 1963. — Vol.5. — P.3−13.
  313. Escalona S. Social and other environmental influences of the low-birthweight infants // Am. J. Ment. Def. 1984. -Vol.88(5). — P.508−512.
  314. Feingold B.F. Hyperkinesis & bearing disabilities linked to the ingestion of artificial food colors & flowers // J. of Learning Disabilities. — 1976. № 9. -P. 551−559.
  315. Ferguson H.B., Rapoport I.L. Nosologycal issues & biological validation // In. Med. Rutter (ED) Developmental Neuropsychiatry. New York: Guilford Press, 1976.
  316. Gittelman R. et al. Hyperactive boys almost grown up: Psychiatric status // Archives of general psychiatry. 1985. — № 42. — P. 937−947.
  317. Glitsch H. G., Rasch R. An effect of noradrenalin on resting potential Na and activity in sheep cardiac Purkinie fibers // Europ. J. Physiol. 1986. — Vol. 40, № 2.-P. 114−150.
  318. Gross S.J., Kosmetatos N., Grimes C.T. et al. Newborn head size and neurological status. Predictors of growth and development of low birth weight infants // Amer. J. Dis. Child. 1978. — Vol.132, № 8. — P.753−756.
  319. Hack M., Fanoroff A. Outcomes of children of extremely low birth weight and gestational age in the 1990s Seminars in neonatology. 2000. — № 5. — P.89−106.
  320. Hadders Algra M., Huisises H.J., Touwen D.C.L. Perinatal correlates of major and minor neurological dysfunction at school age: A multivariate analysis // Devel. Med. — 1988. — Vol.30, № 4. — P.472−481.
  321. Hadders Algra M., Huisises H.J., Touwen D.C.L. Perinatal risk factors and minor neurological dysfunction: Significance for behavior and school achievement at nine years // Devel. Med. — 1988. — Vol.30, № 4. — P.482−491.
  322. Hartmann T. Attention Deficit Disorder: A New Perception // Lancaster, PA: Underwood-Miller, 1993.
  323. Hechtman L. Adolescent outcome of hyperactive children treated with stimulants in childhood: a review // Psychopharmacology Bull. 1985. — № 21. -P. 178−191.
  324. Hechman L. et al. Controlled prospective fifteen-year follow up of HA as adults // Canadian J. of Psychiatry. 1986. — № 31. — P. 557−567.
  325. Hille E.T., Den Ouden A.L., Bauer L. et al. School performance at nine years of age in very low birthweight infants: perinatal risk factors and predictors at five years of age // J. Pediatr. 1994. — Vol.125. — P.426−434.
  326. Infant Health and Developmental Program. Enhancing the jut-comes of low birth weight, premature infants: a multisided randomized trial // Jama. 1990. -Vol. 263. -P.3035−3042.
  327. Jachrig K. Nachuntersuchunger von Risikokindern um Zeitpunkt der Einachulung imp Vergleich mit einer Normalgruppe // Ergebnisse interdisziplinarer Forschung zum geschadigtien Kind / Ets. U.Kleinpeter. H.D.Rosler.-Leipzig, 1979. -P. 115−121.
  328. Jensen A.R. The causes of twin differences in I G: A reply to Gage // Phi. Deita Kappan. 1972. — Vol. 53. — P.420.
  329. Jerager M., Steensberg J., Greisen G. Quality of life among young abults born with very low birth weight // Acta. Pediat. 1995. — Vol. 84. — P.1339−1343.
  330. King R.A., Noshpitz J.D. Pathways of growth. // Essentials of child psychiatry. -New York, 1991. Vol. 2. -P.318−375.
  331. Kelly P.C. et al. Seft-E Steen in children medically managed for attention deficit disorder // Pediatrics. 1989. — Vol.83. — P.211−217.
  332. Kelly D.P., Aylward G.P. Attention deficit in school-aged children and adolescents. Current issues and practice. // Pediatric. Clin. North. Am. 1992. -Vol.39.-P.487−512.
  333. Klass D.W., Westmoreland B.F. Nonepileptiform, epileptiform electroencephalographic activity // Ann Neurol. 1985. — № 18. — P.627 -635.
  334. Klein N.K., Hack M., Breslau N. Children who were very low birthweight. Developmental and academic achievement at 9 years of age // Dev. Behav. Pediatr. 1989. — № 10. — P.32−37.
  335. Kreidler W.J. Creative conflict resolution // Geniew. 1984. — 356p.
  336. Lempp R. Frunkindliehe Hirnschadigung und Neurose. Bern: Huber, 1964. -149p.
  337. Levine M.D. et al. The pediatric examination of educational readiness: validation of an extended-observation procedure // Pediatrics. 1980. -Vol.66.-P. 341−342.
  338. Lou H.C., Henriksen L., Bruhn P. et al. Striate dysfunction in attention deficit and hyperkinetic disorder // Arch. Neurol. 1989. — Vol. 46. — P.48−53.
  339. Mannuzza S. et al. Hyperactive boys almost grown up: status of subjects without a mental disorder // Archive of General Psychiatry. 1988. — № 45. -P. 13−18.
  340. Matejcek Z. The concept of minimal brain dysfunction. // Chesk. Psychiatry. 1990.-№ 86(1).-P. 7−16.
  341. McCormick C. M. et al. The health & developmental status of very low-birth-weight children at school age // JAMA. 1992. — Vol. 267. — P.2204 — 2208.
  342. Michelsson K., Ylinen A., Donner M. Neurodevelopmental screening at five years of children who were at risk neonatally // Develop. Medicine and Child Neurology. 1981. — Vol.23. — P.427−433.
  343. Milberg S., Biederman J., Faraone S. et al. Is maternal smoking during pregnancy a risk factor for attention deficit hyperactivity disorder in children? // Am. J. Psychat. 1996. — Vol. 153(9). — P. 1138−1142.
  344. Mullins P.G. et al. Chronic alcohol exposure decreases brain intracellular free magnesium concentration in rats // Neuroreport. 1995. — Vol. 21, № 612.-P. 1633−1636.
  345. Munoz-Millan R.I. et al. Attention deficit hyperactivity disorder: recent literature // Hospital Community Psychiatiy. 1989. — № 40 (7). — P.699−707.
  346. Natsume J., Watanabe K., Kuno K. Clinical, neurophysiologic, and neuropathological features of an infant with brain damage of total asphyxia type // Pediatr. Neurol. 1995. — 13(1). -P.61−64.
  347. Njiokiktjien C.H., de Sonneville L. Differential diagnosis and treatment of attention deficit disorders // Developmental neuropsychology / Eds. A. Benton,
  348. H. Levin, G. Moretti, D. Riva. Venezia, 1991. — P. 128−158.
  349. Nishimuta M., Kodama N., Ono K. Magnesium ureic by risk factor for chronic degenerative diseases // Magnesium in Health and Disease / Ed. Itokawa Yand Durlach J. Paris, 1989. — P. 279−284.
  350. Nissen G. Psychische Storungen in Kindesund Jugendalter. Berlin: Springer, 1986.-P. 359.
  351. Perret H. Einflu des Milieus auf die Forderung von Gesundheit und Korperlicher Entwicklung // Zeitschrift fur arztlichen Fortbildung, 1962. № 1.P. 34−40.
  352. Pfister E. Lebenjahr. Z. Ges. Hyg. 1986. — № 5. — P.310−312.
  353. Quay H.C. Theories of ADHD // J. Amer. Acad, of Child and Adolescent Psychiatry. 1988. — Vol.27. — P.262−263.
  354. Ramay C.T., Stedman D.J., Bronders-Patterson A. et al. Predicting school failure from information at birth // Am. J. Ment. Deficiensy. 1978. — Vol.82. -P.525−534.
  355. Rossiter T., LaVaque T. A comparison of EEG biofeedback and psychostimulants in treating attention deficit hyperactivity disorders // Journal of Neurotherapy. 1988. — P.48−59.
  356. Rutter M. Syndromes attributed to «minimal brain dysfunction» in childhood //Am. J. Phychiat. 1982.- Vol.139. -P.21.
  357. Sameroff A.J., Emde R.N. Relationship disturbances in early childhood. New York: Basic Books, 1989.
  358. Satterfield J.H. et al. A prospective study of delinquency in 110 adolescents boys with attention deficit disorder and 80 normal // Am. J. of Psychiatry. -1982. -№ 139.-P. 795−798.
  359. Schaywitz B.A. The squeal of hypoxic-ischemic encephalopathy // Semin. Perinatol. 1987. — Vol.11, № 2. — P. 180−191.
  360. Schmitt B.D. Amer. J. Dis. Child. 1975. — Vol.129. — P. 1313−1318.
  361. Strauss A.A., Lehtinen L.E. Psychopatology and education of the brain juju red child. — New York, 1948. — 175 p.
  362. Stevenson R.D., Woldraich M.L. Stimulant medication therapy in the treatment of children with attention deficit hyperactivity disorder // Pediatric. Clin. North. Amer. 1989. — Vol. 36. — P. 1183−1197.
  363. Tanner J.M. Education and physical growth // University of London Press. -1963.
  364. Thomazi J. Lager des premieres regies // Le Concours medical. 1964. —№ 40.-P. 79−85.
  365. Thomberg E., Thiringer K., Odeback A. et al. Birth asphyxia: incidence, clinical course and outcome in a Swedish population // Acta-Pediatr. 1995. -Vol.84(8). — P.927−932.
  366. Tresohlava Z., Briazgounow I. et al. Mereni vykonu u deti slehkou mozkovou dysfuncti cesk Pediatr. 1973. -№ 28(8). — P.434−437.
  367. Tresohlava Z. a kolektiv. Lehka mozkova dysfunkce u deti // Praga: Avicenum, 1974, — 173p.
  368. К.Д., Эггерс X. Выявление различных отягощающих факторов на психофизическое развитие детей в раннем возрасте // Журн. неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1980. — Т.80, № 10. -С.1471−1475.
  369. Walt R.P., Daneshmend Т.К. and Fellows Y. N. Zinc deficiency in children with dyslexia: Concentrations of zinc and other minerals in sweat and hair // Brit. Med.J. 1988. — Vol. 196, № 6622. — P. 607−609.
  370. Walton J.N., Garden-Medwin P. Progressive muscular dystrophy and myotonic disorder. Disorders of voluntary muscles. / Ed. Sir John Walton. -London, 1985. P.481−524.1 I
  371. Weisglas-Kuperus N., Koot H.M., Baerts W. Behavior problems of very low-birthweight children // Dev. Med. Child Neurol. 1993. — Vol.35. -P.406−416.
  372. Weiss G. Attention deficit hyperactivity disorder // M. Lewis (Ed.). Child and adolescent psychiatry. New York, 1991. — P. 544−562.
  373. Weiss G., Hechtman L. Hyperactive children drown up: empirical findings and theoretical considerations. New York: Guilford Press, 1986. — 205 p.
  374. Wender P.H. Minimal Brain Dysfunction in Children. New York, 1971.
  375. Wender E.H. et al. Pharmacological treatment of attention deficit disorder, residual type (ADD, RT minimal brain dysfunction in adult) // Psychopharm.Bull. 1985. — № 21(2). — P. 222−227.
  376. Wender E.H. The food additive free diet in the treatment of behavior disorder: a review // Developmental and behavioral pediatrics. — 1986. — № 7. -P. 35−42.
  377. Wender E.H., Solanto M.V. Effects of sugar on aggressive and inattentive behavior in children with attention deficit disorder with hyperactivity and normal children // Pediatrics. 1991. — № 88(5). — P. 960−966.
  378. Wilens T.E., Biederman J. The stimulants. // Psychiatr. Clin. 1992. — Vol. 15. -P.191−222.
  379. Windler W.F. Physiology of the fetus. Relation to brain damage in the perinatal period. Illinois, USA: Ch. C. Thomas Publ., 1971.
  380. WORLD HEALTH ORGANIZATION. Glossary of Mental classification disease, 9-th revision // Geneva: WHO, 1978.
  381. Zametkin A. J. Rapoport J.L. Neurobiology of attention deficit disorder with hyperactivity: where have we come in 50 years? // J. Amer. Acad. Child. Adol. Psychiatry. 1987. — Vol. 26. — P. 676−686.
Заполнить форму текущей работой

На отлично!