Рефлексивно-психологические особенности самоопределения кризисной личности

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ.

Актуальность исследования.

Человек всегда стремится жить так, как хочет и может, т. е. к своей полноценной самореализации. Найти себя, поняв, что ты хочешь и можешь, воплотить свои замыслы в жизнь, несмотря на все трудности и преграды — вот, что является необходимыми признаками самореализации. И сегодня в обществе, где происходит становление новых отношений, появились реальные возможности для подлинной самореализации личности. Но трансформация общества, его переход к новым социально-экономическим отношениям оказался сложным и противоречивым процессом. Происходящая социальная трансформация тесно взаимосвязана с разнообразными социально-психологическими и личностными изменениями: переоценкой ценностей, ломкой картин мира и стереотипов, социальными стрессами, утратой смысла жизни, дегуманизацией отношений, сменой ролевого поведения, статуса, резкой дифференциацией общества. Глобальные перемены произошли в бытии людей, в образе и стиле жизни. Возникли социально-экономические и политические процессы, несущие черты экстремальности и имеющие непривычное содержание и динамику.

В современных, быстро меняющихся, социально-экономических и политических условиях личность оказывается в ситуации, имеющей ярко выраженный проблемный и конфликтный характер. При этом каждый человек должен адаптироваться к новым условиям, причем, с минимальными личностными потерями и издержками. Но этого недостаточно. Большую социальную значимость имеет обнаружение, актуализация и развитие творческого потенциал каждого человека. Именно творческая активность личности является фактором, призванным обеспечить преобразование нашего общества. Показательно, что одной из наиболее целостных личностных форм такой творческой активности как раз и является полноценная самореализация человека, которая, однако, сегодня затруднена вследствие возникновения и актуализации разнообразных и многочисленных противоречий и проблем. Поэтому социальная практика все острее ставит вопрос о необходимости осмысления диалектики взаимодействия личности и общества в современных условиях. Формирующиеся запросы социальной практики, с одной стороны, и имеющиеся у современной психологии средства их удовлетворения, с другой, с необходимостью приводят к выбору объекта познания и преобразования — личности в быстро меняющемся социальном мире.

Для изучения такого объекта необходимо выбрать релевантный психологический конструкт. Самореализация как раз и является одним из наиболее удачных концептов такого рода. Кроме того, самореализация диалектически связана с личностным самоопределением, что позволяет изучать динамический аспект личности.

Личностное самоопределение, представляет собой сложный, многоаспектный, неопределенный во времени процесс, имеющий рефлексивно-смысловую природу (И.Н. Семенов, Ю. А. Репецкий, Н. А. Алюшина'), в котором задействованы ключевые структурные и динамические образования личности. Таким образом, изучив как самоопределяется кризисная личность мы выясним как она справляется со сложившейся ситуацией, а главное — как движется к воплощению своей внутренней необходимости, к своей полноценной самореализации. Фактически движение к полноценной самореализации и есть движение из личностного и жизненного кризиса к успешности. Выявив особенности самоопределения кризисной личности мы получаем возможность для разработки конкретных технологий, призванных обеспечить ее успешность, а значит и переход в новое качество. Именно эти обстоятельства обусловили выбор темы нашего исследования: «Рефлексивно-психологические особенности самоопределения кризисной личности.» .

Наше исследование направлено на решение следующей проблемы: каковы особенности личностного самоопределения людей, переживающих кризисза счет чего и в какой в мере они реализуют внутренние ресурсы своей жизни.

Обозначенная проблема, вследствие ее сложности и значимости, требует общепсихологического подхода и предполагает научный поиск на историко-научном, теоретико-методологическом, экспериментально-методическом и эмпирическо-прикладном уровнях. Эти обстоятельства определили цель, задачи и логику диссертационного исследования, а t также основные подходы к выбору использованных методов и интерпретации экспериментальных данных.

Состояние научной разработанности проблемы.

Проблема самоопределения привлекает внимание широкого круга исследователей: философов и социологов (М.С.Каган, М. Н. Руткевич, А. Г. Спиркин, В. А. Ядов и др.), социальных психологов (К.А.Абульханова-Славская, И. С. Кон, А. В. Петровский и др.), педагогических психологов (Л.И.Божович, М. Р. Гинзбург,.

А.В.Мудрик, П. А. Шавир и др.). Вместе с тем далеко не все аспекты данной проблемы проработаны как в теоретическом, так и в экспериментальном плане. Так, существуют различные подходы к определению понятия «самоопределение», нет устоявшегося терминологического аппарата, в ряде случаев наблюдается редукция понятий.

Сложились различные трактовки сущности самоопределения. В ряде случаев предметом исследования самоопределения является изучение психологических механизмов, детерминирующих включение индивида в социальные структуры и сферы жизни, освоение их требований и соотнесение с собственными субъектными качествами (Л.И.Божович, В. Ф. Сафин, Н. В. Самоукина, Т. В. Снегирева, П. П. Соболь и др.), а также выяснение вопросов о том, каким образом внешние причины действуют через внутренние условия (К.А.Абульханова-Славская, Т. В. Кудрявцев, С. Л. Рубинштейн, А. В. Сухарев и др.).

По критерию «общее-частное» выделяются два подхода к пониманию процесса самоопределения. Сформировалось мнение, что самоопределение личности проявляется в виде ансамбля частных форм, таких как^конвенционально-ролевое (Е.С.Кузьмин, В. Д. Парыгин и др.), 7 профессиональное (А.М.Кухарчук, И. П. Соболь, П. А. Шавир и др.), семейное (И.Н.Обозов и др.), социальное (В.И.Журавлев, И. С. Кон и др.) самоопределение. Субьектом самоопределения в этих формах выступает личность, которая в зависимости от сферы самореализации использует конкретные виды самоопределения. В то же время ряд авторов (М.Р.Гинзбург, В. В. Барцалкина, Л. И. Красноплахтова, В. И. Шендрик и др.) трактуют личностное самоопределение как целое по отношению к таким его видам, как профессиональное, семейное, социальное. Утвердилась точка зрения о сложной диалектической взаимосвязи и взаимозависимости личностного и профессионального самоопределения у взрослых.

По критерию «адаптация — преобразование» также выделяют два подхода. В рамках одного подхода основная функция самоопределения понимается как адекватная адаптация личности к социальным структурам (Л.И.Божович, М. Р. Гинзбург, Т. В. Снегирева и др.). Представители второго подхода видят в самоопределении направленность на перестраивание любых внешних норм (А.Г.Асмолов, В. А. Петровский, Л. М. Карнозова, П. Г. Щедровицкий и др.).

Следует отметить, что все исследователи подчеркивают его процессуальную природу. Большинство публикаций последних лет акцентируют внимание на непрерывности, принципиальной непрекращаемости и открытости самоопределения на протяжении всей жизни (В.В.Столин, Н. В. Самоукина, И. В. Михайлов и др.).

В эмпирических исследованиях анализируются конкретные акты самоопределения, характеризующиеся «полной рефлексивной связью личности с миром» (Л.М.Карнозова) и ограниченные узкими временными рамками в силу экстремальности, кардинальности или искусственности ситуации, в которой осуществляется самоопределение (В.В.Горбачева, Л. М. Карнозова, С. Б. Крайчинская, Е.Ю.Литвинова). Вопрос о том, что же происходит с процессом самоопределения вне и помимо экстремальных, кризисных или искусственных ситуаций, остается открытым.

Таким образом, самоопределение выступает, с одной стороны, как процесс непрерывный, непрекращающийся всю жизнь, целостный по своей природе, с другой стороны, как процесс, который в кардинальных ситуациях активизируется и порождает конкретный, фиксируемый результат.

Лишь в самое последнее время стали исследоваться рефлексивно-психологические аспекты самоопределения (И.Н.Семенов, Ю. А. Репецкий, 1994;1995). Так, в рамках рефлексивной психологии (И.Н.Семенов, С. Ю. Степанов, 1979;1999) изучаются ценностные ориентации и смысловая сфера подростков и юношей (Р.Э.Людовик, В. Р. Романишина, И. Н. Семенов, 1998;1999; В. В. Каштанов,.

И.Н.Семенов, 1999), студентов и профессионалов (И.А.Савенкова, И. Н. Семенов, 1998), их профессиональное сознание и рефлексивная культура (А.А.Деркач, И. Н. Семенов, С. Ю. Степанов, 1998; И. М. Войтик, И. Н. Семенов, 2001), а также рефлексивность самоопределения успешных управленцев (Н.А.Алющина,.

И.Н.Семенов, Ю. А. Репецкий, 1998, 2000) и экзистенциальная рефлексия человека в проблемно-конфликтных ситуациях (В.Г.Аникина, И. Н. Семенов, 1999). В развитие этих исследований назрела ^.

•у необходимость в специальном исследовании самоопределения Л кризиснои личности в целом (а не только в экспериментально у Vb. создаваемых ситуациях, например, решение творческих задач — как в работах: И. Н. Семенова (1973;2000), В. К. Зарецкого (1986), С. Ю. Степанова (1986), Н. В. Палагиной (1986), А. В. Советова (1986), Н. Б. Ковалевой (1994), C.B. Кузнецова (1995), А. В. Лосева (1997), В. Г. Аникиной (1999) и др. В связи с этим возникла проблема изучения рефлексивно-психологических особенностей самоопределения кризисной личности в естественно возникших экзистенциально-конфликтных обстоятельствах.

Объект исследования: кризисная личность .

Предмет исследования: рефлексивно^рсихологические особенное^ и личностного самоопределения кризисной личности.

К J.

Цель исследования: выявить^{рефлексивно-психологические} особенности самоопределения кризисной личности.

Гипотеза исследования — состоит в предположении, что ключевую роль в самоопределении кризисной личности играет психологическое прошлое, а ее ценностно-смысловое единство обеспечивается, в первую очередь, за счет экзистенциональной рефлексии.

Задачи исследования:

1. Проанализировать общепсихологические и рефлексивно-психологические работы по кризисной личности и ее самоопределению.

2. Выявить психологические особенности кризисной личности в экзистенциально-конфликтных ситуациях.

3. Построить концептуальную модель рефлексивности самоопределения кризисной личности в экзистенциально-конфликтных ситуациях.

4. Исследовать рефлексивно-психологические особенности самоопределения кризисной личности.

§-Разработать-методаческиефекоменда1даи-по-диагностике и коррекции > | Q.

2 «самоопределения кризисной-личности.- —.

Методологическую базу исследования составили: общенаучные принципы познания, положения о структуре и динамике личности, о рефлексивно-динамическом характере ее взаимодействия с обществом, о ведущей роли активной деятельности личности в процессе ее становления, о социальной детерминированности психических процессовкультурно-^ исторический, системный, личностный, акмеологический подходы. Эти и другие фундаментальные для психологии принципы (детерминизма, системности, развития, единства внешнего и внутреннего) рассматривались применительно к системно-психологическому построению концептуальной модели рефлексивности самоопределения кризисной личности и ее эмпирической верификации.

Теоретическая основа исследования образована совокупностью знания, содержащегося в психологических понятиях «Личность и личностный» (В. А. Петровский, М. Г. Ярошевский, В. Д. Шадриков, Дж. Келли, В. Н. Мясищев, А. Б. Орлов, JL С. Выготский, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, Б. Ф. Ломов, Б. И. Додонов, К. К. Платонов и др);

К (.

Индивидуальность"ПБ. Г. Ананьев, Л. С. Выготский, Семенов И. Н. и др.) — ^ «Субъект» (К. Юнг, К. А. Абульханова, А. В. Брушпинский, А. К. Осницкий, В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев, В. А. Татенко и др.) — «Идентичность» (Э. Эриксон, М. Розенберг, С. Мадди, И. В. Антонова, Ю. Л. Качанов, В. С. Агеев и др.) — «Самосознание» (И.С. Кон, В. В. Столин, A.B. Петровский С. Р. Пантелеев, Е Т Соколова и др.,) — «Личностный смысл» (Д.А. Леонтьев, И. Н. Семенов, Б. С. Братусь, Ф. Е Василюк и др.) — «Рефлексия и рефлексивность» (Н. Г. Алексеев, ИВ. Байер, Е. П. Варламова, В. М. Дюков, Н. Б. Ковалева, Я. А. Пономарев, И. Н. Семенов, A.B. Советов, С. Ю.. кг'.

J Степанов и др) — «Самоопределение» (М.Р.Гинзбург, Л. И. Божович,.

A.В.Мудрик, В. Ф. Сафин, Т. В. Снегирева, К. А. Абульханова, Т. В. Кудрявцев, С. Л. Рубинштейн, А. В. Сухарев Е.С.Кузьмин, В. Д. Парыгин А.М.Кухарчук, И. П. Соболь,^{.А.ШавирГИ.Н.Обозов,} В. И. Журавлев, И. С. Кон,.

B.В.Барцалкина, Л.И.КрасноплахтоваЛ В.И.ШендрикТ4) А. Г. Асмолов, В. А. Петровский, Л. М. Карнозова, /П.Г.Щедровицкий,] Г" С «Кожухарь, ^.

B.В.Столин, Н. В. Самоукина, И. В. Михайлов, В. В. Горбачева, Л. М. Карнозова,.

C.Б.Крайчинская, Е. Ю. Литвинова, И. Н. Семенов, Ю.А.Репецкий% др.) — !/ «Самореализация» (А. Маслоу, К. Роджерс, Э. Фромм, Э. Шостром, С. А. Воломеев, Н. И. Полубабкина, Л. Н. Коган и др) — ^.

Кризис" (3. Фрейд, К. Юнг, К. Роджерс, А. Маслоу, У. Джеймс,.

В.Франкл, Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, Л. И. Анциферова, Ф.

Е.Василюк, Е. А. Донченко, Т. М. Титаренко и др.).

Эмпирической базой диссертационной работы послужило? оз 7″ чг*- с: & •?> л-" <1о ^ и экспериментальное исследование, лроводившееся-^-с —людьмг наиболее социально активного возраста 30−50 лет обоих полов, принадлежащих к различным социальным общностям, У.

На первом этапе (1999 — 2000гг.) осуществлялся анализ литературы, вырабатывались концептуальные основы исследования, подбиралась и обосновывалась система эмпирических индикаторов, позволяющих выявить людей, которых можно отнести к кризисными личностям.

На втором этапе (2000;2001г.г.) в результате диагностического исследования были сформированы группы, состоящие из кризисных (36 человек) и благополучных (успешных) личностей (28 человек). В результате исследования, проводимого с использованием батареи из шести психодиагностических методик удалось обнаружить различия личностно психологических и рефлексивно-смысловых особенностей между испытуемыми первой и второй выборки.

На третьем этапе (2001;2002г.г.) для подтверждения неслучайности обнаруженных личностно — психологических и рефлексивно — смысловых особенностей, кризисной (неуспешной).-личности было-^проведено. — • аналогичное сравнительное исследование. На основе обнаруженных показателей (критериев) была сформирована еще одна экспериментальная группа из 40 человек, детальное изучение которой позволило выявить специфику самоопределения кризисной личности.

Методы исследования: теоретические (анализ психологической литературы по проблеме, системно-структурный анализ, концептуальное моделирование) — эмпирические (анкетирование, интервью, беседы, наблюдение), экспериментальные (шкалирование, ранжирование, контент-анализ, экспертная оценка и самооценка), а также психодиагностические методики, статистический анализ.

Научная новизна, теоретическая значимость и личный вклад автора работы заключается в том, что:

Теоретически проанализированы и экспериментально исследованы рефлексивно-смысловые аспекты самоопределения кризисной личности.

2. Разработана рефлексивно-психологическая концептуальная модель самоопределения кризисной личности, на основе которой подобраны и адаптированы диагностические средства.

3. Построена система рефлексивно — смысловых критериев оценки особенностей самоопределения кризисной личности.

4. Установлены психологические особенности кризисной личности в сравнении с успешной, полноценно самореализующейся личностью.,.

5. Обоснована валидность подобранной и адаптированной нами батареи психодиагностических средств.

Практическая значимость исследования состоит в том, что его теоретические положения и выводы могут быть объективированы в методологические ориентиры и методические рекомендации. В такой форме они могут выступать в качестве концептуально-методических положений и средств, используемых для решения широкого круга практических задач (социальные технологии,, консультирование), а также использоваться в.

Положения, выносимые на защиту:

1. Одной из наиболее целостных свойств кризисной личности как психологической реальности является ее неспособность осуществлять внутренние ресурсы своей жизни, т. е. полноценно самореализоваться. Кризисная личность — это неуспешная личность.

2. Ключевую роль в самоопределении кризисной личности играет психологическое прошлое, а ее ценностно смысловое единство обеспечивается, главным образом, за счет экзистенциальной рефлексии.

3. Путь трансформации кризисной личности в успешную (реализующуюся в необходимой степени и с необходимым качеством) лежит через ее конструктивное (продуктивное) самоопределение. Такое личностное самоопределение состоит в активном переосмыслении психологического прошлого (опыта личности), которое направлено на построение психологического будущего, формирование позитивных ожиданий (обретение надежды), уверенности, формировании психологической перспективы, а так же в приобретении (накоплении) опыта успешных самореализаций.

4. Разработанные психодагностические средства релевантны концептуальной модели и установленным рефлексивно-психологическим особенностям кризисной личности.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены сочетанием методологического, концептуального и психометрического обоснования, репрезентативностью опытноэкспериментальных данных, сочетанием качественного и статистического анализа.

Апробация и внедрение результатов работы. Основные положения диссертации докладывались и обсуждались на заседаниях • лаборатории развития^-.рефлексивной культуры — Института, рефлексивной—.-, ц, А го психологии творчества и гуманизации образования ¡-^(пМосква) и лаборатории развития личности Научно-образовательного центра Российской академии образования, на международных конференциях и симпозиумах: «Проблемы рефлексивной педагогики, акмеологии и психологии гуманизации воспитания в общем, дополнительном и 'специальном образовании юношества» (М. 1999 г.) — «Проблемы рефлексивной психологии, педагогики, акмеологии профессионального образования» (М. 2000 г.) — «XXI век: воспитание личности в свете гуманистической образовательной парадигмы» (Сочи, 2000 г.) — «Проблемы рефлексивной психологии, акмеологии, педагогики социального развития и профессионального образования» (М.:2001) — «Психологические проблемы лл 1лт П. г* ис/'^'ЪЗ К-' г Г> /-» А смысла жизни" (М.: 2002 г.). & г ?;

Результаты диссертационного исследования^ внедрены в образовательную практику преподавания курсов по психологии в Черноморской гуманитарной академии и психологического консультирования ИРПТ и ГО/По теме диссертации опубликовано 4 работы, общим объемом п. л.

Структура диссертации определяется общей концепцией, целью, задачами исследования и состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения.

результатовисследования.

В результате теоретического анализа и обобщения полученных экспериментальных данных с использованием ряда методических средств и методик исследования самоотношения (С.Р. Пантелеев), СЖО (Д.А. Леонтьев) и САМОАЛ (Н.Ф. Калина), модифицированной методики «Уровень соотношения „ценности“ и „доступности“ в различных жизненных сферах» (Е. Б. Фанталова), личностного ос семантического дифференциала (—и~ методики незаконченных предложений (Ю.А. Репецкий, И.Н. Семенов) установлен ряд рефлексивно-психологических особенностей кризисной личности. В целом она характеризуется:

1). Значимо более низким в сравнении с успешной личностью среднеарифметическим уровнем «ценности» измеренного по показателю «ценность-доступность»;

2). Значимо более высоким в сравнении с успешной личностью^{-значением} дисперсии 1ого-же*лшдикатора-ч<�ценн (c)ст^.

3). Статистически незначимой связью между показателями «ценность-доступность» и дисгармоничным соотношением между ними;

4). Иерархической неорганизованностью, неупорядоченностью и дисгарамоничностью личностных ценностей как системообразующего фактора мотивационной сферы, что выражается, в частности, в характере корреляционной связи между показателями «ценность-доступность»;

5). Отношением к себе как к неуверенному, несамостоятельному, безволевому и ненадежному человеку, которому не за что себя уважать, в слабой степени ощущающего силу своего «Я», не обладающего социальной смелостью и присутствием внутренней напряженности, плохой социальной приспособленностью, устойчивостью личностных проблем, наличием депрессивных состояний и аутичности, а также слабой выраженностью внутреннего локуса контроля, особенно в сфере достижений;

6). Не способностью вызывать уважение, симпатию, одобрение, понимание, а так же эмоциональной закрытостью плохой контактностью (коммуникативностью) ;

7). Слабой развитостью личностной рефлексии, что выражается у кризисной личности в наличии низкой самоценности и высокой самопривязанности, а также неадекватного «Я-образа», с негативным к нему отношением при одновременном наличии консервативной привязанности к нему;

8). Значимо более высоким показателем по шкале внутренней конфликтности^ самообвинения;

9). Не удовлетворенностью человека собой и не принятием себя таким как есть, осознанием себя носителем негативного начала;

10). Преимущественно интровертированностью личности, характеризующейся низкой степенью активности, общительности и •ИМПУЛЬСИВНОСТИ- ^ —.

11). Специфической ориентацией во времени: кризисная личность живет преимущественно прошлым, находя там убежище, одновременно с этим ей присуща не удовлетворенность имеющимися результатами жизни (т.е. своей самореализацией) при этом у нее размытая и слабо структуированная личностная, временная и смысловая перспектива, отсутствует ясная и принятая мечта, замысел или цель;

12). Представлением о себе как о слабой личности, не обладающей достаточной свободой выбора, не способной построить свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями об ее смысле.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Итак, кризисная личность — это слабо самоактуализирующаяся личность. Ее бытие дисгармонично. Это же в полной мере характерно и для ее отношений с людьми. В таких отношениях ей присущи крайности: недоверчивость, безответственность, предвзятость и недоброжелательность, которые парадоксальным образом могут сочетаться с беспечностью и чрезмерной открытостью.

Кризисная личность чувствует себя раздвоенной и даже дессоциированной. Одновременно у нее нет чувства своей уникальности и самодостаточности. Поле ее интересов сильно сужено. Творческий компонент в различных ее проявлениях редуцирован. Ограничена способность к приобретению нового опыта.

Характер активности кризисной личности в значительной степени зависит от ситуативного влияния. Система саморегуляции работает неэффективно. Паттерн деятельностей достаточно ограничен и не развивается.

У кризисной личности слабо выражено такое качество, как спонтанность. Это указывает, как известно, на то^что самоактуализация для таких людей скорее является мечтой или стремлением, а не сознательно строимым образом жизни.

У кризисной личности слабо развита чувствительность, сензитивность к собственным желаниям и потребностям. Постоянно актуализированная психологическая защита затрудняет адекватную оценку и самооценку, подменяет собственные вкусы и оценки внешними социальными стандартами. Из-за этого кризисная личность неверно понимает себя. А без определенного уровня самопонимания вообще нельзя говорить о самореализации. Самопонимание, самопознание являются одним из продуктов (результатов) рефлексии. Самореализация — это есть воплощение своих желаний, стремлений, -идеалови других личностно. осмысленных • образований,-выполняющихпобудительную функцию.

Кризисная личность характеризуется низким уровнем развития аутосимпатии, что указывает на наличие плохо осознанной (отрефлексированной) Я-концепции. Такая Я — концепция не может выступать в качестве мотиватора в процессе самореализации.

Кризисная личность не способна к проявлению необходимой гибкости в общении, к установлению прочных и доброжелательных отношений с окружающими. У нее доминирует ориентация на социальные стереотипы, она испытывает затруднения в адекватном самовыражении в общении, а значит к личностному общению. Она склонна смешивать свое самораскрытие с самопредъявлениемстратегией и тактикой управления производимым впечатлением.

Кризисная личность занята усиленными экзистенциальными поисками, постоянно предпринимает попытки обретения реального смысла жизни, достижение необходимого уровня осмысленности жизни. Характер и качество самореализации непосредственно отражается в модальности и интенсивности указанного чувства. В качестве источников, обуславливающих возникновение чувства осмысленности жизни могут выступать: наличные жизненные целипроцесс жизни или интерес и эмоциональная насыщенность жизнирезультативность жизни или удовлетворенность самореализациейлокус контроля-Я или ощущение «Я — хозяин жизни" — локус контроля — жизнь или чувство управляемости жизнью. Интенсивность интегрального чувства осмысленности жизни определяется, с одной стороны — вкладом каждого указанного источника, а с другой — его «весом». Для кризисной личности характерна низкая интенсивность интегрального чувства осмысленности и значительный вес? я^ «знаемого» (или «демонстрируемого»), а не реального смысла жизни.

Основные рефлексивно-психологичские особенности ¦ самоопределения. кр. изиснай^тчно (л, и. со?шят:.<�в>след^щем^.^ч". ,.

1. Самоопределение преимущественно направлено на прошлое и характеризуется преобладанием ретроспективной и ситуативной рефлексии, протекающей на негативном чувственно-эмоциональном фоне, т.к. личность сожалеет об унущенны^- возможностях, 'у пущенных в прошлом. V.

2. Нарушена личностная идентичность, она нетфеделенна и разорвана.

3. Пространство самореализации сильно сужено. Самореализация носит ситуативный характер и не приносит личности удовлетворения. ^^, ^ .

4. Временная перспектива/краткосрочнаяЕ^^.

5. Нарушена связь между психологическим прошлым, настоящим и будущим.

6. Снижена ценность времени. Преобладает бесцельное, суррогатное использование времени.

Итак, в Заключение по результатам проведенного исследования формируем его итоги^-иерелективь^ и следующие выводы:

1. Одним^из наиболее целостных свойств кризисной личности как психологической реальности ^ест^ее неспособность осуществлять внутренние ресурсы своей жизни, т. е. полноценно самореализоваться. Кризисная личность — это неуспешная личность.

2. В целом для кризисной личности характерно: отношение к ъ<£ себе как неуверенному, зависимому^амостоятельному, безвольному и ненадежному человеку, которому не за что себя уважатьэмоциональная закрытость в сочетании со сложностями в межличностных отношенияхнизкая степень выраженности самоценности и более высокая степень самопривязанностивысокий показатель по шкале внутренней конфликтности и самообвиненияменьшая уверенность в себе, и зависимость от ситуации и другихнеадекватное понимание экзистенциальной ценности жизни «здесь и теперь" — явно выраженные негативные переживания актуального момента.

3. Ключевую роль в самоопределении кризисной личности играет психологическое прошлое, а ее ценностно смысловое единство обеспечивается, главным образом, за счет экзистенциональной рефлексии.

4. Особенности мотивации и мотива самореализации (готовности к самореализации) презентируются через рефлексивное самоотношение, смысложизненные ориентации, уровень (степень) самоактуализации. Критерием сформированности и актуальности мотива самореализации выступает тесная связь между показателями «ценность — доступность» и гармоничным соотношением между ними.

5. Путь трансформации кризисной личности в успешную реализующуюся в необходимой степени и с необходимым качеством лежит через ее конструктивное (продуктивное) самоопределение. Такое личностное самоопределение состоит в активном переосмыслении психологического прошлого (опыта личности), которое направлено на построение психологического будущего, формирование позитивных ожиданий (обретение надежды), уверенности, формировании^ психологической перспективы, а так же в приобретении (накоплении) опыта успешных самореализаций.