Отношение ко времени у лиц с сохранной и нарушенной трудоспособностью: Сравнительный анализ

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

.

Время является одной из важнейших составляющих нашей жизни, оно связывает все структуры нашей реальности, пронизывает все сферы жизнедеятельности человека. Все процессы — и внешние по отношению к человеку — природные, социальные, экономические, и внутренниепсихические, происходят и разворачиваются во времени. К проблеме времени обращались многие философы. Но время является и понятием психологии. Оно неотделимо от субъекта. Время является связующим звеном в образе мира субъекта и, одновременно, входит как составляющая в этот образ. Поэтому осмысление и исследование времени как психологического понятия важно для лучшего понимания того, как формируется и функционирует образ мира конкретного субъекта. Исследованиям проблемы времени посвящены работы многих психологов, но большей частью акцент делался на времени физическом, объективном (восприятие времени), а не на психологическом (субъективном), хотя именно психологическое время субъекта определяет во многом его способы жизнедеятельности и социально-трудовой адаптации.

Разработка проблематики времени по отношению к труду и изменения этого отношения при потере трудоспособности является чрезвычайно актуальной задачей в наше время технического прогресса. Одной из задач психологии труда является адаптация человека к труду, выявление факторов, способствующих и препятствующих этому. Временные характеристики трудовой деятельности, отношение к ним субъекта труда — задачи, которые нуждаются в разрешении. Ведь время, вернее, умение человека его рационально использовать является необходимым условием успешной трудовой деятельности. Выяснение особенностей использования времени, отношения к нему у трудоспособных людей представляется важным для понимания возможностей улучшения результатов трудовой деятельности, т. е., в конечном счете, производительности труда. Значимость временных аспектов для субъекта труда подчеркивается и рядом авторов, указывающих на то, что события профессиональной жизни являются в ряду других событий наиболее целеобразующими и перспективообразующими, а свои оптимистические установки будущего респонденты связывают преимущественно с профессиональной уверенностью.

Психология труда — наука, тесно связанная с очень многими дисциплинами, в т. ч. медициной и медицинской психологией. Проблема трудоспособности, её восстановления, реабилитации человека после болезниэто сфера интересов и приложения сил не только для медицинской психологии, но и для психологии труда. Практически не изучено отношение ко времени при болезни, влияние нарушения трудоспособности на образ мира и на его составляющую — время.

В наше время значительно возросла численность нервно — психических заболеваний. По данным статистических исследований, количество людей с теми или иными нервно-психическими отклонениями составляет до одной трети населения. Огромная социальная значимость психических расстройств признается международными сообществами, ВОЗ, правительственными структурами ряда стран. Отмечается, что проблема психического здоровья сейчас ставится в особое положение по сравнению с физическим здоровьем, так как трудоспособность населения в относительно меньшей, чем в прошлом, степени зависит от физических возможностей человека, а во все большей — от психологических предпосылок деятельности. Психическое здоровье относится, таким образом, к наиболее значимым социальным ценностям. Именно нервно-психические заболевания «привлекают в первую очередь внимание тех, кто разрабатывает и проводит в жизнь идеи реабилитации» (Кабанов М.М., 1985; стр. 6). С каждым годом количество нетрудоспособных лиц с нервно-психическими расстройствами увеличивается всё больше, из чего следует актуальность задачи исследования временных характеристик трудовой деятельности и их изменений при нетрудоспособности. Анализ этой проблемы важен для решения вопросов о последующем трудоустройстве людей с ограниченной трудоспособностью вследствие психического заболевания, реадаптации их к труду.

Еще одно практическое направление, нуждающееся в научно-методическом обеспечении и совершенствовании — социально-трудовая реабилитация и трудовая терапия пациентов во время их пребывания в стационаре.

Таким образом, выявление и расширение временных возможностей субъекта труда представляется нам одной из важнейших задач современной психологии труда.

В нашей работе мы стремились к разработке поставленных проблем в рамках комплексного подхода (с привлечением данных психологии труда и связанных с ней дисциплин — общей и медицинской психологии).

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Психологические условия обеспечения трудоспособности.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Отношение ко времени у лиц с сохранной и нарушенной трудоспособностью (на примере лиц с нервно-психическими расстройствами).

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ.

На основе результатов психологического исследования осуществить сравнительный анализ отношения ко времени у лиц с сохранной и нарушенной трудоспособностью (вследствие нервнопсихического расстройства).

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ:

У лиц с нарушенной трудоспособностью происходит спецификация отношения ко времени, а именно: нарушение понимания причинно-следственных связей (логики перетекания прошлого в настоящее, настоящего в будущее), снижение уровня концепции времени, выпадение отдельных составляющих времени (временные разрывы, пустоты).

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:

1. Провести теоретический анализ современного состояния представленности проблемы времени в психологической науке, выделить определения психологического (субъективного) времени, выявить основные направления его изучения.

2. Провести временной анализ трудовой деятельности, выявить психологические временные условия обеспечения трудоспособности путем систематизации временных характеристик трудового процесса и соответствующих им временных возможностей человека.

3. Выявить механизмы отношения ко времени у лиц с сохранной и нарушенной трудоспособностью, для чего:

— провести экспериментальное исследование отношения ко времени у трудоспособных и нетрудоспособных лиц путем семантического оценивания понятия «время» и его составляющих и графической методики «Нарисуй время»;

— выявить инвариантные и динамичные характеристики времени;

— осуществить анализ субъективной представленности взаимоотношений прошлого, настоящего и будущего.

4. Проанализировать результаты экспериментальной проверки гипотезы, статистически проверить достоверность полученных результатов, сделать вывод о подтверждении (опровержении) выдвинутой гипотезы.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Мы опираемся на принципы общенаучной методологии, общепсихологическую теорию деятельности, понятие «образ мира» (А.Н. Леонтьев, С. Д. Смирнов, Е.Ю. Артемьева), временной анализ трудовой деятельности (Ю.К. Стрелков). В работе мы используем некоторые принципы философских концепций феноменологической школы, понятие временных синтезов (Э.Гуссерль, Ж. Делез, А. Бергсон, М. Мерло-Понти) и модель трехмерного времени П. Д. Успенского.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

В исследовании применялись следующие методы: беседа, наблюдение, опрос, анализ документов (истории болезни), методика 25-шкального семантического дифференциала, экспертная оценка, анализ графической продукции, качественный и количественный анализ эмпирических результатов. Статистическая обработка полученных данных производилась с использованием коэффициента корреляции Спирмена и критерия Фишера (угловое преобразование Фишера).

ДОСТОВЕРНОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ исследования обеспечивается I сочетанием статистической и качественной обработки полученных данных.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА И ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ работы:

1. Исследуется триада «время-труд-болезнь» в целях выявления их взаимосвязей и взаимозависимостей.

2. Исследуется семантика времени, выделяются его семантические универсалии, базовые и динамичные характеристики.

3. Предлагается трехуровневая концепция времени, позволяющая связать воедино понятия «время», «труд» и «болезнь».

4. Предлагаются пути социально-трудовой реабилитации человека с помощью перевода его на более высокий уровень концепции времени.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РАБОТЫ заключается в возможности использования обоснованных и апробированных экспериментальных выводов при выявлении нарушений трудоспособности и для создания методики обучения решению временных задач с целью повышения трудоспособности как здоровых лиц, так и лиц с хроническим психическим расстройством.

ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ:

1. Отношение ко времени закреплено в виде оценок, значений, смыслов ^ в образе мира субъекта, оно может быть описано на языке семантического оценивания и представлено в виде семантических универсалий.

2. Успешность в трудовом процессе зависит от способности субъекта решать временные задачи. Нарушение трудоспособности связано с сужением временных возможностей субъекта, снижением способности к решению трудовых временных задач.

3. Отношение ко времени у нетрудоспособных лиц с нервно-психической патологией отличается от такового у здоровых трудоспособных лиц уменьшением количества устойчивых (инвариантных) характеристик времени, эмоционально-пристрастным отношением ко времени, нарушениями причинно-следственных связей между прошлым, настоящим и будущим.

4. Предложенная нами трехуровневая концепция времени, в которой различаются уровни точечного, циклического и глобального времени, может являться средством как для диагностики степени снижения трудоспособности человека, так и для реабилитации и психокоррекции с целью восстановления трудоспособности. Трудоспособность субъекта связана с его концепцией времени. Чем ниже уровень концепции времени, тем существеннее снижена трудоспособность.

АПРОБАЦИЯ РАБОТЫ происходила в ходе её обсуждения на заседаниях кафедры психологии труда и инженерной психологии факультета психологии МГУ, на заседаниях Вологодского филиала Российского психологического общества. Материалы диссертации включены в «Практикум по методам психологии труда, инженерной психологии и эргономики» для студентов факультета психологии МГУ и в лекционный курс «Психопрофилактика» для студентов факультета социальной педагогики и психологии Вологодского государственного педагогического университета. По результатам исследования создается методика «Расширение временных возможностей» психокоррекционной работы с нетрудоспособными нервно-психического профиля. Первые этапы апробации методики осуществлены на базе ГУЗ «Вологодская областная психиатрическая больница» в течение 2001 года.

Экспериментально — психологическое исследование нетрудоспособных испытуемых производилось на базе Вологодской областной психиатрической больницы (г. Вологда) в течение 2001 года.

СТРУКТУРА РАБОТЫ:

Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы (120 источников) и приложений 1,2,3.

ВЫВОДЫ:

1. Время является составляющей образа мира субъекта, характеризуется устойчивыми (инвариантными) свойствами. Устойчивыми характеристиками времени в представлении всех наших испытуемых являются качества, отражающие его силу и активность. Это следующие свойства: быстрое, дорогое, сложное, сильное, активное, напряженное.

Семантический код времени является устойчивым по всем группам испытуемых, независимо от степени и глубины дефекта. Это подтверждается значимыми коэффициентами корреляции между семантическими кодами времени (на 95% уровне надежности) и его составляющих. Указанные свойства времени являются, по-видимому, базовыми его свойствами в образе мира человека и разрушаются в последнюю очередь. Динамичными характеристиками времени являются эмоционально-оценочные. Выявлена тенденция к уменьшению количества семантических универсалий времени (либо к опоре на эмоционально — оценочные характеристики) у нетрудоспособных лиц с нервнопсихической патологией. Это может отражать ослабление их способности к синхронизации с ритмами и темпами окружающих их людей, и, соответственно, снижение способности к совместной трудовой деятельности.

2. Способность субъекта к решению временных задач является одним из необходимых психологических условий его трудоспособности. Сужение временных возможностей (увеличивающееся в зависимости от тяжести заболевания), затруднения в осуществлении временных задач синхронизации и упорядочения, в осуществлении временных синтезов ограничивает способность субъекта к эффективной трудовой деятельности.

2.1. Для трудоспособных лиц, как правило, характерно понимание времени как перетекающей последовательности, без разрывов и пустот, прошлого в настоящее, настоящего в будущее. Это подтверждается статистически значимыми высокими коэффициентами корреляции (0,9 и выше) между временем и его составляющими (попарно), высоким процентом испытуемых (84%), изобразивших в рисунке составляющие времени в последовательности от прошлого через настоящее в будущее.

Согласно предложенной нами трехуровневой модели времени, описываются уровни точечного (низший уровень), циклического (средний) и глобального (высший) времени. Предложенная модель времени позволила проинтерпретировать рисуночную продукцию испытуемых.

Трудоспособным здоровым испытуемым в основном присущ уровень понимания времени как циклического или глобального (88%), что подтверждается анализом рисунков.

Таким образом, способность к труду и понимание времени как циклического или глобального высоко коррелируют.

2.2. Нетрудоспособным испытуемым свойственен большей частью уровень точечного времени. Наличие «временных пустот», разрывов, нелогичности временных переходов коррелирует с нарушением трудоспособности. Нарушение причинно-следственных связей между прошлым, настоящим и будущим, представление о времени как о дискретном, хаотичном отражает ослабление способности к осуществлению временных синтезов, анализу прошлого опыта и планированию, т. е. существенно сужает временные возможности.

3.Степень снижения временных возможностей, по данным нашего исследования, коррелирует со степенью снижения трудоспособности и с тяжестью заболевания: больные неврозами по уровню изменения отношения ко времени занимают промежуточную позицию между здоровыми трудоспособными испытуемыми и больными наркоманией и шизофренией. Это соответствует реальной ситуации: больные неврозами являются наиболее трудоспособными из всех исследованных нами трех категорий больных с нервно-психическими расстройствами.

4.Предложенная нами трехуровневая концепция времени позволяет: а) строить прогноз успешности трудовой деятельностиб) планировать пути психокоррекционной работыв) оценивать динамику в расширении временных возможностей человека.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Объектом нашего исследования явились психологические условия обеспечения трудоспособности. Без труда невозможно существование человечества, поскольку труд «есть условие существования и развития общества» (Климов Е.А. 1998, стр.13). Поэтому столь важно для нас выявить все возможные причины, по которым человек не может быть способен к успешной трудовой деятельности. Для решения наших задач нам потребовалось найти точки соприкосновения таких понятий и реальностей, как время, труд, болезньнам понадобилось привлечение знаний из философии, общей и возрастной психологии, психологии труда и инженерной психологии, медицинской психологии, психогигиены, психотерапии и психокоррекции. Наверное, это вполне соответствует «духу времени». Решение такой глобальной задачи невозможно в узкоспециализированных рамках.

Успешная трудовая деятельность возможна при умении субъекта решать временные задачи. Своевременная диагностика этой способности, степени ее нарушения представляется важной задачей в целях психокоррекции, реабилитации и повышения трудоспособности человека.

Нам представляется, что ориентация на трехуровневую концепцию времени, предложенную нами, может являться перспективной не только для выявления групп риска и коррекции больных с нервно-психическими расстройствами (перевод с уровня точечного времени на уровень выше), но и для профессионального и личностного роста здоровых людей (перевод с уровня циклического времени на уровень глобального времени). На этом пути предстоит продумать конкретные методики и техники работы.

Направления развития темы: Перспективы диссертационной работы связаны с расширением области исследования и практического применения:

1. Исследование отношения ко времени у больных соматического профиля, являющихся нетрудоспособными (в том числе внестационарных) и у дипансерных больных нервно-психического профиля.

2. Исследование отношения ко времени у школьников с целью выявления периодов формирования уровней концепции времени.

3. Создание конкретных методик (опросников) на базе результатов настоящего исследования — для профотбора и профориентации.

4. Создание и разработка практических техник и методик, основанных на представлении субъектом времени (уровне концепции времени), с целью расширения его временных возможностей, повышения профессиональной и личностной компетентности, увеличения трудоспособности.