Модель компетенции. 
Разработка инструментария для подготовки тестовых заданий

Как было сказано Вербицким А. А. необходимым условием для прохождения игры является уже сформированная теоретическая база, проверкой которой и должна заниматься подсистема измерения. В тоже время должна осуществляться проверка как закрепились знания у обучаемого в результате игры [3].

Основной оценкой результатов проверки должен служить уровень усвоенных компетенций. Тем не менее, компетенция — это комплексная характеристика, отображающая знания, умения, навыки личностные качества и стремления обучающегося. Для их проверки требуются определённые условия и ограничения, например, для проверки навыков требуется установить жесткие ограничения по времени, иначе можно говорить о проверке умений, а не навыков [13].

Полностью проверить компетентность человека с помощью только одного тестового задания зачастую очень сложно, и чаще всего невозможно. В связи с этим, на данном этапе разработки, тестовое задание будет проверять только часть компетенции, а именно знания и умения.

Компетенции в большинстве состоят из уникального набора элементов, в нашем случае из знаний и умений. Однако бывают такие знания и умения, которые присутствуют в нескольких компетенциях, например, умение вычислять определенный интеграл, может входить состав компетенций, связанных со статистикой, физикой, астрономией, и без данного умения невозможно полностью овладеть данными компетенциями.

С другой стороны, тест может содержать задание проверяющие несколько компетенций, или точнее сказать элементов компетенции, которые могут относиться к нескольким компетенциям, но в рамках тестирования нас будет интересовать только один вопрос: какую конкретную компетенцию мы проверим с помощью данного тестового задания.

Для того чтобы контролировать процесс подготовки к тестированию эксперту необходимо точно знать, что конкретно он проверяет данными заданиями. Получить данную информацию можно из матрицы покрытия компетенций (таблица 1.2).

Таблица 1.2. Матрица покрытия компетенций.