Применение системы дистанционного обучения

Для развертывания СДО подразделений в кластере будут создаваться отдельные виртуальные машины (ВМ). Подразделениям будет предоставляться полный доступ к ВМ с их экземпляром СДО — это позволит соблюсти требование индивидуальной настройки системы. В то же время механизм создания виртуальных машин по заданному шаблону позволит, не только быстро разворачивать дополнительные ВМ по мере роста нагрузки, но и добиться некоторой унификации используемых программ.

Доступ к виртуальным машинам СДО осуществляется через локальную сеть, либо Интернет. Для защиты пользовательских данных используется шифрование. Защита от несанкционированного доступа осуществляется путем введения строгой политики безопасности на виртуальных машинах, объединения их в домен и установки высоких требований к сложности паролей и частоты их смены.

Каждая виртуальная машина оснащена собственной базой данных, при этом предусмотрена возможность подключения к централизованной базе данных контента.

Для защиты от пользовательских ошибок, ведущих к потере данных, необходимо регулярно создавать и поддерживать в актуальном состоянии резервные копии виртуальныхмашин. Всегда должно быть в наличии две резервные копии, одна (актуальная) — длявосстановления ВМ после сбоя, другая — для устранения ошибочных изменений в данных ВМ, вызванных пользователем. Предлагается использовать образовательные ресурсы различных вузов для распределенной дополнительной подготовки на основе ДОТ из одного ведущего вуза (обеспечивающего наилучшее качество освоения материалов какого-либо направления) при обязательном участии преподавателей вуза где студенты проходят основной курс.

В реальности существуют разные университеты, ставящие перед собой различные задачи подготовки кадров. Например, это может быть подготовка политической или финансовой элиты, массовый выпуск технических специалистов. Или речь может идти о выпускниках, обладающих, в том числе специфической моторикой: музыканты, художники, хирурги. В зависимости от общих целей образования должно определяться место, задачи и вид применяемых информационных технологий. Очевидно, что концепция киберуниверситета не может быть универсальной, хотя может включать некоторые инвариантные принципы. Что касается набравших популярность так называемых MassiveOpenOnlineCourse (MOOC) — массовые открытые курсы в Интернет, эта форма приветствуется как новый инструмент распространения знаний, однако привязка к университетской культуре с завершением курсов выдачей полноценного университетского диплома сопряжена с рядом проблем. Так, наиболее известные открытые курсы Массачусетского технологического института завершает порядка 5% от начавших обучение.

MaristCollege — это частный колледж, основанный в 1929 году и являющийся одним из ведущих вузов на Северо-Востоке США. В настоящее время в колледже насчитывается более 6 тысяч студентов, обучающихся по 77 направлениях подготовки. MaristCollege ведет активную международную образовательную деятельность во Флоренции, участвует в разработке курсов для программы Академическая инициатива IBM, предоставляет удаленный доступ к мэйнфрейму преподавателям более чем из 30 стран мира. Помимо предоставления традиционных учебных программ, колледж предлагает онлайн бакалаврские и магистерские программы для студентов в других странах, а также организует обучение для большого числа американских корпораций сеть облачный виртуальный информационный.