Заключение. 
Технология обучения понятиям в интеллектуальных обучающих системах

Широкое развитие информационных технологий позволяют создать психологически приемлемую техническую среду для автоматизированного обучения. Попытки создания адекватной программной среды для обучения связаны с разработкой интеллектуальных обучающих систем, в которых явно представлены знания об изучаемом предмете и метазнания о процессе управления учением и состоянием знаний обучаемого. Предлагаемая технология создания ИОС с использованием методов анализа формальных понятий позволяют не только визуализировать систему понятий предметной области, но и автоматизировать генерацию тестовых заданий для проверки знаний обучаемых.

Литература

• 1. Стефанюк В. Л.

  Введение

  в интеллектуальные обучающие системы. / Учебно-методическое пособие. М.: Изд-во РУДН, 2002.

• 2. Зарецкий Д. В.,. Зарецкая З. Я,. Первин Ю. А Педагогические и технологические основы создания открытых программно-методических систем // Информатика и образование, М., 1998, № 1, с. 75−81.
• 3. Петрушин В. А. Экспертно — обучающие системы / Под.ред.А. М. Довгяло. АН УССР. Ин-т кибернетики.- Киев.: Наукова думка, 1992.
• 4. Таран Т. А., Сирота С. В. Обучение понятиям в интеллектуальных обучающих системах на основе формального концептуального анализа // Искусственный интеллект. 2000. № 3. с. 340−347.
• 5. Wille R. Ganter D. Formal Concept Analysis. SpringerVerlag. Berlin. — 1999.
• 6. Wille R. Knowledge Acquisition by methods of Formal Concept Analysis // Preprint № 1238. Technische Hochschule Darmstadt.? 1989.
• 7. Биркгоф Г. Теория решеток. M.: Наука. — 1984.
• 8. Белнап Н., Стил Т. Логика вопросов и ответов. М.: Прогресс, 1981.