Развитие когнитивных структур личности в условиях различного образа жизни

Современная социокультурная ситуация в России побуждает к разработке технологий, активизирующих психологический ресурс человека как субъекта жизнедеятельности. Востребованы концептуально новые подходы, преодолевающие разорванность профессионального, личностного и социального развития, обеспечивающие организацию и сопровождение этого процесса, при которых формируются способности субъекта к самоопределению, саморазвитию и самореализации.

Актуализировалась потребность в основательной общекультурологической, общепсихологической подготовке личности на всех этапах социализации, определяющей образ мира человека, его ментальные когнитивные структуры, стиль и результат деятельности. Как отмечает К. А. Абульханова-Славская, в условиях динамично протекающих социально-экономических и социально-политических преобразований в стране возросла дифференциация людей не только по экономическим, политическим, национальным, но, прежде всего, психологическим основаниям. Содержание психологических различий определяется как индивидуально-физиологическими, генетическими предпосылками развития, так и теми специфическими условиями существования человека, которые непосредственно связаны с его образом жизни — городским или сельским.

Сегодня в психологии и акмеологии идёт поиск конструктов, адекватно отражающих способность личности к саморазвитию и самореализации, позволяющих выходить на уровень «акме» в условиях конкурентной среды. Одним из таких конструктов является понятие «когнитивные структуры личности». Данное понятие определяет содержание и динамику развития когнитивной компетентности человека, степень его успешности в профессиональной и социальной сферах. Знание механизмов их функционирования позволит человеку лучше понять, чем он отличается от других людей, каковы его сильные и слабые стороны, индивидуальные особенности. Это приведёт к совершенствованию самоуправления, развитию аутопсихологической компетентности профессионала.

Проблема когнитивной организации психики имеет межпредметный статус и рассматривается в философии, лингвистике, общей и возрастной психологии, психологии труда и акмеологии. Вместе с тем до настоящего времени не сложилась комплексная система представлений о развитии когнитивных структур личности в условиях различного образа жизни (городского или сельского), нет их однозначного определения. Решение указанной проблемы возможно при опоре на теорию и практику акмеологии как комплексной дисциплины, интегрирующей знания о развитии психики человека, условиях и факторах данного процесса.

Проблема развития когнитивных структур личности в связи с различным образом жизни ставилась и изучалась в рамках кросскультурных исследований (Дж. Брунер, С. Скрибнер, Г. Уиткин, Дж. Берри, М. Коул, А. Р. Лурия, П. Тульвисте и др.). Психологическое осмысление феномена образа жизни представлено в работах С. JT. Рубинштейна, А. Н. Леонтьева, А. Г. Асмолова, В. П. Серкина, В. В. Белоуса, С. М. Ветвицкой и др.). Познавательный потенциал категории «образ жизни» определяется возможностью комплексно, во взаимосвязи анализировать основные сферы жизнедеятельности людей: их труд, быт, общественную жизнь и культуру. Кроме того, в образе жизни происходит интеграция исторически устоявшихся и современных элементов реальности. Такая «системность» в рассмотрении позволяет более точно и подробно отображать существующую реальность и, следовательно, повышает теоретическую и практическую значимость исследований, предпринимаемых с её использованием.

Рассматривая когнитивные структуры личности как следствие включенности человека в различные типы сред, автор опирается на идеи отечественных психологов, отстаивающих позиции культурно-исторической теории (Л. С. Выготский, А. Р. Лурия, А. Н. Леонтьев, А. Г. Асмолов, К. А. Абульханова-Славская, В. П. Зинченко, Б. М. Величковский, Б. Г. Ананьев, Е. И. Степанова, А. А. Деркач, А. А. Бодалёв, М. А. Холодная, Г. А. Берулава, В. П. Озеров и др.) Среди зарубежных работ можно выделить исследования Ж. Пиаже, А. Валлона, Дж. Болдуина, У. Найссера,.

Дж. Брунера, Г. Уиткина, Р. Гарднера, Ч. Осгуда, Дж. Андерсена, Р. Стернберга, Р. Солсо и др.

В содержательном плане когнитивные структуры личности представляют собой обобщённо-типизированные системы организации знаний, являющиеся одновременно механизмами извлечения, использования и хранения информации. Это «система значений, организующаяся в „эталоны“ и „стереотипы“, образующая категориальную сетку, сквозь призму которой социальная общность людей выделяет в ситуации, в другом человеке значимые для своей деятельности признаки» (А. А. Бодалев) — «это своего рода „кристаллизованные“ матрицы получения всех знаний о мире» (В. Ф. Петренко).

В рамках общепсихологического знания когнитивные структуры приобрели статус универсального субстрата умственного развития (Н. И. Чуприкова, М. А. Ратанова). Когнитивная лингвистика ориентируется на понятие речевых репрезентативных когнитивных структур как многоплановую основу процессов речевого развития (Е. Ю. Панчук, Т. В. Попова). Педагогический аспект изучения когнитивных структур личности включает вопросы их генеза и проявлений (П. Я. Гальперин, Л. В. Занков). Одной из наиболее популярных исследовательских линий является анализ связи когнитивных и личностных проявлений (О. Н. Клименченко, Т. Н. Андреева, Г. А. Винокурова, О. Н. Боровик и др.).

Несмотря на актуальность и востребованность изучения проблемы развития когнитивных структур личности в различных социокультурных условиях и признание её значимости для понимания механизмов эффективности решения человеком широкого круга учебных, профессиональных и жизненных задач, исследования в этой области в основном касаются описания содержательных аспектов когнитивной организации, методик и экспериментальных схем её анализа, прежде всего, на этапе детского и юношеского возраста, а также частных вопросов влияния когнитивных структур на определённые параметры практической деятельности, обучения и общения.

Анализ работ отечественных и зарубежных психологов в целом показал, что существует противоречие между декларируемой ценностью когнитивных структур в психике человека и уровнем изученности их феноменологических и операциональных характеристик, механизмов и условий развития, что приводит к многозначному толкованию самого понятия и немногочисленным попыткам его использования в практических целях. Открытым остаётся вопрос о возможностях и критериях оценки когнитивных структур в связи с фактором образа жизни. Это затрудняет построение эффективных программ подготовки субъектов образовательного пространства из различных социокультурных сред и упрощает картину влияния когнитивной компетентности на успешность акмеологического развития человека в совокупности профессиональной, личностной и социальной успешности.

Таким образом, осмысление развития когнитивных структур в связи с проживанием человека в различающихся между собой типах поселения (городской и сельский образ жизни) относится к разряду актуальных проблем теории и практики психологического и акмеологического знания. Её значимость повышается в связи с наличием социального заказа на выявление механизмов, условий и критериев развития когнитивных структур как фактора оптимальной адаптации человека к жизни в меняющихся условиях, его конструктивной самореализации и продвижения к акме.

Потребности практики, с одной стороны, и необходимость изучения феноменологии когнитивной организации как развивающейся структуры в связи с влиянием образа жизни человека определили актуальность разработки темы.

Проблема исследования формулируется следующим образом: каковы особенности развития когнитивных структур личности, жизнедеятельность которой обусловлена фактором включенности в городской или сельский образ жизни.

Цель исследования: выявить особенности развития когнитивных структур личности, проживающей в условиях городского или сельского типа поселений.

Объект исследования: когнитивные структуры личности, развивающиеся под влиянием различных социокультурных условий жизнедеятельности.

Предмет исследования: развитие когнитивных структур личности, жизнедеятельность которой обусловлена фактором включенности в определённый образ жизни (городской и сельский).

Гипотезы исследования:

1. Развитие когнитивных структур в условиях различного образа жизни может быть успешным, если системные трансформации когнитивных компонентов приводят к повышению степени соответствия требованиям среды жизнедеятельности.

2. Включенность личности в социально-культурный контекст городского или сельского образа жизни определяет различия в формировании её когнитивных структур. У городских жителей в большей степени будет развиваться категориальная модель когнитивных структур, характеризующаяся преимущественным использованием вербально-абстрактного способа оценки поступающей извне информации и поленезависимостью. У сельских жителей будет преобладать развитие схемной модели когнитивной организации, отличительными чертами которой являются ориентация на визуальный, наглядно-образный способ анализа информации и полезависимость.

3. Возможна связь между компонентами образа жизни, когнитивными и личностными характеристиками городских и сельских жителей.

Задачи исследования:

1. Систематизировать теоретические и эмпирические исследования, рассматривающие содержательную специфику, структурные особенности, феноменологические и инструментальные характеристики когнитивных структур личности.

2. Осуществить теоретический анализ отечественных и зарубежных исследований, направленных на изучение факторов, влияющих на развитие и динамичное функционирование когнитивных структур человека на различных этапах онтогенеза.

3. Выделить и описать особенности городского и сельского образа жизни, оказывающие воздействие на специфику организации когнитивного опыта личности.

4. Подобрать и апробировать в опытно-экспериментальном исследовании комплекс методик, позволяющих выявить специфические особенности функционирования когнитивных структур у городских и сельских жителей с учетом возрастного фактора.

Для решения поставленных задач в работе использовались следующие методы исследования: обзорно-аналитический, включающий анализ психологической, социологической, философской литературы по изучаемой темеэмпирические: наблюдение, беседа, анкетирование, тестированиеметоды качественной и количественной обработки экспериментальных данных, в том числе такие статистические процедуры как нахождение Т-критерия Стьюдента для выявления значимости различий, корреляционный анализ.

Теоретико-методологическую основу исследования составили: системный подход к изучению личности и деятельности (Б. Ф. Ломов, Б. Г. Ананьев, А. Г. Асмолов, С. JI. Рубинштейн, А. В. Брушлинский, А. В. Петровский) — акмеологический подход к изучению развития профессионала (А. А. Деркач, Б. Г. Ананьев, К. А. Абульханова-Славская, А. А. Бодалёв, А. С. Гусева, Е. А. Климов, И. Б. Котова, 3. И. Рябикина, Т. Н. Щербакова) — общие принципы, закономерности, факторы организации, функционирования и развития познавательной сферы личности (Ж. Пиаже, JI. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, К. Левин, Л. М. Веккер, Г. А. Берулава, М. А. Холодная, В. П. Озеров, О. В. Соловьёва и др.) — когнитивный подход к изучению психических явлений (Р. Гарднер, Г. Уиткин, Р. Раппапорт, У. Найссер, Б. М. Величковский, В. А. Колга, И. П. Шкуратова и др.) — общие теоретические положения о сущности категории «образ жизни» (В. И. Толстых, А. А. Возьмитель, И. Т. Левыкин, Б. А. Классов и др.) — социологические и психологические исследования различных особенностей городского и сельского образа жизни, влияющих на развитие индивидуального сознания (В. Д. Патрушев, В. Г. Виноградский, Т. В. Иванова, П. П. Великий, П. И. Симуш и др.).

Научная новизна исследования состоит в следующем: установлено, что проживание человека в условиях сельского и городского образа жизни значимо определяет различия в развитии когнитивных структур личности: ведущий канал получения информации, «полезависимостьполенезависимость», способ категоризации объектовобнаружены межгрупповые и межпоколенные различия в выраженности параметров организации когнитивных структур городских и сельских жителейвыявлены взаимосвязи между параметрами образа жизни (трудовая деятельность, быт, досуг), особенностями когнитивных структур (числовые показатели «полезависимости — поленезависимости», «аналитичности — синтетичности», понятийной организации) и личностными характеристиками («интернальность — экстернальность», самоотношение и ценности самоактуализации по А. Маслоу), опосредующими взаимодействие со средой жизнедеятельности.

Теоретическая значимость исследования определяется следующим: обобщены различные теоретические подходы к пониманию сущности, организации, динамики когнитивных структур личности (системно-структурный, структурно-уровневый, функциональный, социокультурный подходы и т. д.) — описана феноменология когнитивных структур личностивыявлена роль образа жизни в развитии базового уровня когнитивного отражения, которая состоит в формировании специфических оптимальных форм познавательного взаимодействия субъекта с миром (особых сочетаний компонентов когнитивных структур).

Практическая значимость диссертации заключается в том, что её результаты могут быть использованы в образовательной и исследовательской практике для оптимизации процесса адаптации представителей городского и сельского населения как субъектов обучения и профессионализации.

Положения, выносимые на защиту:

1. Наиболее продуктивным для акмеологического анализа является субъектно-деятельностный подход к осмыслению когнитивной сферы личности, с позиций которого развитие когнитивных структур человека понимается как деятельностно опосредованный процесс, связанный с особенностями образа жизни.

2. В условиях сельского образа жизни, основанного на природно-биологических циклах, развитие когнитивных структур идёт по пути максимально точного отражения действительности: преобладает визуальный канал обработки информации, наблюдается значимое увеличение с возрастом выраженности параметра «полезависимость», в целом сельским жителям свойственна схемная модель организации когнитивных структур.

3. В сравнении с жителями сельских поселений, у представителей городского образа жизни превалирует иная модель когнитивной организации. Городских жителей отличает ориентированность на внутренние критерии оценки действительности и способность преодолевать действие внешнего контекста восприятия (поленезависимость) — они опираются на отражение действительности с помощью вербальных форм кодирования, используемое ими символьное опосредование и категориальная модель когнитивной организации облегчают оперирование большими массивами разномодальных образов, которыми насыщена городская среда.

4. Воздействие образа жизни на когнитивные структуры человека опосредовано личностными характеристиками субъекта деятельности (в частности, особенностями потребностно-мотивационной сферы).

Организация исследования. Исследование проведено в период с 2003 по 2006 гг.:

— подготовительный этап (2003): определение целей, задач, гипотез, изучение научной литературы по проблеме исследования;

— экспериментальный этап (2004 — 2005): подбор и апробация инструментария исследования, проведение пилотажного исследования, осуществление основных экспериментальных серий;

— заключительный этап (2005 — 2006): обработка полученных результатов, анализ, интерпретация данных, обобщение теоретического и эмпирического материала, формулирование основных выводов исследования.

База исследования и контингент испытуемых: городская выборка была представлена респондентами, родившимися и длительно проживающими в городских условиях (г. Ставрополь), сельская — жителями с. Манычского Ставропольского края. Сельская выборка также комплектовалась на базе Ставропольского института повышения квалификации специалистов агоробизнеса (г. Михайловск). Сравнивались характеристики когнитивных структур городских и сельских жителей двух возрастных групп — юность и взрослость. Всего в исследовании приняли участие 115 человек.

Достоверность результатов исследования обеспечивается логикой построения теоретико-методологических оснований работыаргументацией концептуального замысла с привлечением эмпирических данныхиспользованием взаимодополняющих методов, адекватных задачам исследованиясочетанием количественного и качественного анализасопоставлением полученных данных с результатами смежных исследований, опубликованных в научной литературепроведением статистической обработки исследовательских материалов.

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертационного исследования обсуждались на аспирантских семинарах Северо-Кавказского государственного технического университетав системе курсов повышения квалификации работников АПК (ФГОУ ДПОС, г. Михайловск) — на педагогических советах МОУ СОШ № 8 с. Манычского Ставропольского краянашли свое отражение в региональных, межрегиональных научно-практических конференциях (г. Ставрополь, 2003, 2004, 2005, 2006, 2007; г. Краснодар, 2006; г. Карачаевск, 2007) — международных научно-практических конференциях (г. Ставрополь, 2005; г. Кисловодск, 2006).

По материалам исследования опубликовано 8 работ. Структура диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, приложения и списка используемой литературы. Объем текста без приложения 173 страницы.

Список литературы

содержит 225 источников.

Выводы по главе 3.

1. В качестве ключевых компонентов когнитивного опыта личности, отражающих аспект включенности личности в городскую или сельскую среду жизнедеятельности, можно выделить: ведущий способ получения информации (перцептивный, ассоциативный, геометрический) — общую направленность во взаимодействии со средой («полезависимость» -«поленезависимость») — показатели интегрированостидифференцированное&tradeинформации в познавательном опыте личности («аналитичность» — «синтетичность») а также характеристики обобщённости понятий.

2. Формирующее влияние образа жизни обнаруживается в преимущественно используемых сельскими и городскими жителями каналах получения информации, в нарастании зависимости перцептивного оценивания сельских жителей от действия средовых факторов и общей для городских и сельских жителей тенденции к увеличению с возрастом степени обобщённости используемых понятий.

3. Экспериментальное изучение возрастной динамики когнитивных структур представителей городского и сельского образа жизни зафиксировало возникновение специфических проявлений когнитивного функционирования.

4. У представителей исторически первичного типа деятельностисельскохозяйственного производства — отмечается преимущественное использование базового, сенсорно-перцептивного уровня познавательного отражения. Ориентация на этот канал получения информации объясняется значимостью визуально-пространственных образов в организации практической деятельности субъектов сельскохозяйственного труда. Развитие когнитивных структур сельских жителей идёт по пути отражения внешнего контекста жизнедеятельности (полезависимость), формирования прагматически-ситуативных критериев категоризации явлений действительности (в понятиях сельских жителей превалирует отражение непосредственных признаков и видовых аналогов описываемых объектов), что в целом соответствует схемной (сценарной) модели когнитивной организации.

5. Городские жители опираются на ассоциативный канал переработки информации, отражение действительности с помощью вербальных форм. Символьное опосредование облегчает оперирование большими массивами разномодальных образов, которыми насыщена городская среда. Представителей городского образа жизни отличает ориентированность на внутренние критерии оценки действительности и способность преодолевать действие внешнего контекста восприятия (поленезависимость). Понятийные структуры горожан функционируют по принципу быстрого вербального оценивания и смыслового обозначения, что характерно для категориальной (сетевой) модели развития когнитивных структур.

Заключение

.

На сегодняшний день проблема когнитивных образований представляет собой одно из наиболее актуальных направлений анализа ресурсного потенциала личности. Человек активно перерабатывает информацию о внешнем мире, структурируя её осмысленным для себя образом. Именно организация знаний, а не только скорость переработки, предельно низкая с точки зрения технических систем, даёт ключ к пониманию, по крайней мере части наших познавательных возможностей.

Изучение развития когнитивных структур личности в рамках акмеологического подхода позволяет интегрировать и обогатить существующие данные о динамике познавательной сферы зрелого человека, комплексно осмыслить ценностно-смысловую значимость и социокультурный контекст этих процессов. Между тем, решение большого массива прикладных задач акмеологии невозможно без чётких, конкретных знаний об основах когнитивного поведения представителей различных социальных общностей.

Сложность и многоплановость феномена когнитивных структур служит причиной того, что до сих пор остаются открытыми многие из вопросов о предметном содержании, закономерностях функционирования и факторах развития данных образований.

Когнитивные структуры личности представляют собой многоуровневую систему анализа информации, формирующуюся в результате усвоения устойчивых социокультурных закономерностей действительности и создающую основу оптимального взаимодействия субъекта с миром.

Во внешнем плане когнитивные структуры реализуются в форме процессуально-динамических характеристик познавательного поведения личности, а внутреннее направление их действия заключается в извлечении, переработке и хранении информации. Содержание и общие конфигурации функционирования данных когнитивных образований задаются особенностями среды жизнедеятельности личности.

Представляя собой в описательном плане набор схем, когнитивные структуры содержат в «снятом виде» комплекс обобщённых представлений о мире. Таким образом обеспечивается стабильность и универсальность в отражении действительности. Однако наряду с конституирующими свойствами важными характеристиками когнитивных образований является их динамичность и большой резерв пластичности, обеспечивающий адаптивную природу функционирования индивидуального сознания.

Иерархичность организации когнитивных структур определяет их проявление на различных «этажах» работы психики. Так на начальном сенсорном уровне их действие заключается в быстром и грубом оценивании чувственных образов сознания (Е. Ю. Артемьева, В. П. Серкин), в дальнейшем происходит переход к выполнению более обобщённого, «типологизированного» отражения (Б. М. Величковский, В. В. Петухов, М. А. Холодная) в том числе с привлечением коллективных форм сознания. В итоге реализуется основная функция когнитивных структур личностиобеспечение экономности и эффективности работы сознания.

Основной вектор развития когнитивной сферы личности состоит в движении от общих форм к специфичным, связанным с конкретными условиями жизнедеятельности, что ставит задачу описания этих трансформаций.

Анализ конституирующего влияния жизненного пространства на психический облик личности осуществляется с помощью понятия «образ жизни».

В последние годы отмечается активное включение этой философско-социологической категории в психологические исследования, что связано с её большим эвристическим потенциалом в комплексном описании среды жизнедеятельности.

Обобщённое представление образа жизни в человеческом сознании проявляется в феномене образа мира. Если образ мира — это достаточно развёрнутая модель действительности, то когнитивные структуры личности представляют собой структурированное, отфильтрованное, вычлененное отражение основных взаимосвязей элементов окружающего мира.

Две наиболее крупные социальные группы, выделяемые по критерию «образ жизни» — это городские и сельские жители. Как городской так и сельский образ жизни представляют собой исторически сложившееся своеобразное сочетание природных, производственных, общественных, культурных условий социализации личности, что преломляется в особенностях психического склада их представителей.

Среди базовых характеристик сельского образа жизни можно выделить: 1) естественность среды жизнедеятельности- 2) зависимость сельскохозяйственного производства от природно-биологических циклов- 3) универсализм профессиональной направленности- 4) значимость групповых интересов и «общинных» контактов, кровнородственных и соседских отношений.

В противовес, город представляет собой: 1) искусственно созданное, концентрированное, полинасыщенное разнообразными стимулами пространство жизнедеятельности- 2) в отличие от универсализма селян городским жителям свойственна ориентация на специализацию в определённой профессиональной области- 3) преобладание анонимных, деловых, кратковременных и поверхностных контактов в межличностном общении, 4) затухание кровнородственных и соседских связей, уменьшение роли семьи, 5) повышение значения социальной мобильности, 6) многообразие культурных стереотипов и 7) уменьшение влияния традиций в регулировании поведения личности.

Разумеется, в условиях современной действительности различия между городом и селом постепенно уменьшаются. Наблюдается активное взаимопроникновение городского и сельского образов жизни: уравниваются бытовые условия, использование компьютерных технологий создаёт единое культурное и образовательное пространство, горожане оценили рекреационный потенциал жизни на природе и стремятся к приобретению частных домов с приусадебным участком. Особенно это характерно для Ставропольского края, отличающегося достаточно высоким уровнем социально-экономического развития села и в то же время присутствием многих элементов сельской жизни в черте города.

Однако, несмотря на сближение социально-экономических условий, очевидные и существенные различия между городскими и сельскими жителями сохраняются. Одним из наиболее заметных оснований дифференциации городского и сельского образа жизни на сегодня выступает действие природно-пространственного фактора, что и нашло отражение в полученных нами экспериментальных результатах.

Итоги кросскультурных исследований продемонстрировали существование в психической организации городских и сельских жителей ряда различий, в том числе связанных с выполнением когнитивных действий. Работы представителей социокультурного подхода (А. Р. Лурия, М. Коул, П. Тульвисте и др.) показали, что специфичность организации психических процессов находится в прямой связи с особенностями опосредуемых ими видов деятельности.

Данные теоретические положения составили основу экспериментального исследования, основные итоги которого отражены в следующих выводах:

1. Важнейшим условием развития когнитивных структур личности является её принадлежность к городскому или сельскому образу жизни. В основе влияния образа жизни на особенности когнитивной организации лежит деятельностно опосредованная включенность человека в среду жизнедеятельности.

2. Установлено, что у представителей исторически первичного типа деятельности — сельскохозяйственного производства — отмечается преимущественное использование базового, сенсорно-перцептивного уровня познавательного отражения. Ориентация на этот канал получения информации объясняется значимостью визуально-пространственных образов в организации практической деятельности субъектов сельскохозяйственного труда. У сельских жителей превалирует развитие схемной модели организации когнитивных структур, характеризующейся следующими признаками: преобладание визуального канала обработки информации, увеличение с возрастом выраженности параметра «полезависимость», образование понятий на основе прагматически-ситуативных критериев.

3. Городской образ жизни в большей степени способствует развитию категориальной модели когнитивных структур, что предполагает ориентированность на внутренние критерии оценки действительности и способность преодолевать действие внешнего контекста восприятия (поленезависимость), отражение действительности с помощью вербальных форм и символьного опосредования, формирование понятий на основе ассоциативных признаков. Образование данной формы когнитивной организации облегчает оперирование большими массивами разномодальных образов, которыми насыщена городская среда.

4. Доказано, что принадлежность к определённому образу жизни детерминирует развитие когнитивных структур личности от общих форм к более специфичным, соответствующим требованиям деятельностного контекста.

5. На этапе юности когнитивные структуры городских и сельских жителей в большей степени сходны (различными являются только ведущие каналы получения информации: вербальный — в городской выборке и перцептивный — в сельской). С возрастом увеличивается специализация когнитивных образований и их адекватность требованиям среды жизнедеятельности (фиксируется увеличение показателей «полезависимость — поленезависимость», «обобщённость понятий» как у городских, так и у сельских жителей).

6. Обнаружены взаимосвязи между компонентами образа жизни (труд, быт, досуг), особенностями когнитивных структур (числовые показатели «полезависимости — поленезависимости», «аналитичности — синтетичности», понятийной организации) и личностными параметрами («интернальностьэкстернальность», самоотношение и ценности самоактуализации по.

А. Маслоу), указывающие на сложный, деятельностно опосредованный характер взаимодействия когнитивной организации человека с мотивационно-ценностными структурами личности и со средой жизнедеятельности.

Результаты настоящей работы подтверждают правомерность гипотезы исследования и обоснованность выдвинутых на защиту положений.