Функционирование вводных элементов в современном газетном тексте

Современный русский язык — сложное явление, требующее пристального изучения с привлечением новых подходов и методик. Особое значение в современном русском языке приобретают единицы, выражающие отражение человеческого фактора в языке.

Актуальным для лингвистической науки на современном этапе развития является ее антропоцентрическая направленность, что и определило выбор предмета диссертационного исследования — структура, семантика и функции вводных конструкций в современном газетном тексте.

Трактовка вводных слов, словосочетаний, предложений — одна из нерешенных лингвистических проблем, хотя и привлекала внимание многих исследователей. Так, неоднократно лингвисты обращались к изучению грамматических и семантических свойств вводных слов и словосочетаний (А.И.Аникин 1956, А. И. Студнева 1969, П. А. Лекант 1988, Р. А. Маркарян 1987, Л. И. Василенко 1990), к рассмотрению вводных единиц как средству выражения модальности предложения (В.В.Виноградов 1950, А. А. Корнилов 1973, В. З. Панфилов 1977, Г. П. Немец 1991), к анализу модальной характеристики вводных компонентов (А.И.Останин 1968, В. В. Востоков 1976, Е. С. Яковлева 1984, Е. И. Беляева 1991, Т. И. Стексова 1992, И. В. Столярова 1992), к истории вводных слов в русском языке (В.А.Глухова 1977), к их интонационным особенностям (Р.М.Романова 1971, З. М. Базарбаева 1991), к изучению функционирования вводных единиц в составе различных видов предложений, в составе текста (М.С.Черткова 1969, Л. В. Аниеимова 1982, В. В. Амосова 1971, Г. А. Золотова 1983, А. М. Баранов, И. М. Кобозева 1984), к специфике связи ВЭ с высказыванием (A.M.Панковский 1938, А. А. Шахматов 1941, А. И. Аникин 1956, А. Г. Руднев 1968, И. И. Мещанинов 1976), к исследованию союзной функции вводных компонентов в структуре предложения (текста) (М.Е.Боскова 1959, Н. В. Муравьева 1980, Т. С. Алгазина 1994).

Особо внимательному и детальному изучению подверглись вводные слова и словосочетания в работе В. В. Виноградова «О категории модальности и модальных словах в русском языке» (1950), в которой был поставлен целый ряд вопросов, связанных с проблемой модальности, были выявлены типы модальных значений и средства их выражения, а также предлагалась подробная классификация модальных (как предлагал ученый называть все анализируемые им единицы) слов, включающая 12 основных разрядов, определялась их специфика. В. В. Виноградов подчеркивал, что модальные значения, выражаемые вводным членом, «образуют как бы второй слой модальных значений в смысловой структуре высказывания, так как они накладываются на грамматический грунт предложения, уже имеющего модальное значение» /Виноградов, 1975, с.70/. Ученый также отмечал, что ВЭ «могут относиться не только ко всему предложению в целом или к его предикату, но и к отдельным его членам» /Виноградов, 1975. с.67/.

Следует заметить, что несмотря на то, что разнообразные вводные единицы уже долгое время являются предметом пристального внимания лингвистов, до сих пор различна их интерпретация. Более того, многие исследователи используют различную терминологию при их анализе. Так, в работах ученых можно встретить «вводные слова и словосочетания» /См., напр.: Баранов, Боскова, Бухарин, Ганич, Кобозева, Никитин, Останин/, «вводио-модальные слова» /См., напр.: Ани-симова, Золотова/, «вводные» или «вводно-союзные компоненты» /См., напр.: Алгазина, Дмитриева, Лекант, Столярова/, и «вводно-модальные единицы» /См., напр.: Амосова/, «вводные конструкции» /См., напр.: Галкина-Федорук, Глушакова, Седун/, «вводные слова и обороты» /См., напр.: Падучева/.

В настоящем исследовании, вслед за В. Я. Плоткиным, Ю. М. Скребневым, А Л. Корниловым, В. В. Бостоновым, М.Н.Рудков-ской рассматриваемые единицы считаем возможным именовать «вводными элементами» (далее — ВЭ), объединяющими и вводные слова, и вводные словосочетания, и вводные предложения, так как все они не связаны с предложением синтаксической связью, «выражают отношение говорящего к высказываемой мысли» /Грамматика 1960, Галкина-Федорук 1958, Почтенная 1968, Гвоздев 1973, Валгина 1991/, то есть «могут содержать указания на степень достоверности сообщения, на характер протекания действия, могут выражать эмоциональную оценку высказывания, указывать на его источник, содержать замечания по поводу словоупотребления, стиля и тона речи, устанавливать связь между данным сообщением и предыдущим или последующим, выражать разного рода призывы, обращения к собеседнику» /Грамматика 1960, с.161/ и имеют особую интонацию /Романова 1971, Базарбаева 1991/. Считаем необходимым дополнить представленное определение и словами, что ВЭ — «одно из средств, характерных для связи между самостоятельными предложениями» /Солганик, 1991, с.85/.

ВЭ, выражающие субъективное отношение к высказываемому и выступающие в качестве одного из важнейших средств обращения к читательской аудитории, широко употребляются в газете, использующей весь потенциал языка для воздействия на адресата. Довольно часто авторы газетных публикаций, открыто высказывая собственную точку зрения, стремятся также и формировать у адресата (читателя) отношение (либо положительное, либо отрицательное) к разным сторонам окружающей действительности. Особенно это касается газетного текста последних лет, в полной мере отражающего не только перемены, происходящие в общественно-политической и социально-экономической жизни, но и, что особенно важно для лингвистических исследований, изменения в языке.

Кроме того, средства массовой информации, как известно, обладают большим потенциалом для формирования языковой, коммуникативной и культурологической компетенции иностранного учащегося /см., напр., работы Васильевой А. Н., Вознесенской И. М., Мамалыги А, И., Солганика Г. Я., Швец А. В. и др./. Чтение газет, извлечение из них информации различного содержания, изучение наиболее активных языковых средств занимают важное место в системе РКИ. В то же время ВЭ не получили достаточного освещения в аспекте описания и представления русского языка в иностранной аудитории, о чем свидетельствует отсутствие пособий с подробным рассмотрением семантических признаков ВЭ, их структурной специфики.

Кроме того, несмотря на богатую историю изучения ВЭ в лингвистической литературе, довольно редко становился объектом исследования функционально-прагматический аспект ВЭ, их участие в организации коммуникативной перспективы высказывания /В.И.Бухарин 1984, Е. Н. Пименов 1985/.

Что же касается описания ВЭ, используемых в газетных текстах, то здесь можно отметить диссертацию М. Н. Рудковской, посвященную описанию функционирования ВЭ в публицистических текстах, но написанную почти 20 лет назад, следовательно, не дающую представления о состоянии современного газетного текста /Рудков-ская, 1982/ и работу Е. Н. Остович, в которой анализируются ВЭ жанра рецензии /Остович, 1989/. Из работ последних лет" можно отметить исследования В. В. Казаковской, Т. В. Федотовой. Однако в них рассматривается не весь корпус данных единиц, а лишь отдельные семантические группы: ВЭ со значением авторизации /Казаковская, 1995/, ВЭ со значением уверенности в достоверности информации /Федотова, 1996/.

Таким образом, как свидетельствует проведенный обзор научной и учебно-методической литературы, к числу нерешенных, спорных относятся вопросы, касающиеся выявления семантических особенностей ВЭ, определения их роли в строении высказывания, способности к актуализации, а также рассмотрения специфики ВЭ современного газетного текста.

Все вышеизложенное определяет актуальность настоящей работы, цель которой заключается в анализе функционирования в современном газетном тексте одного из важнейших средств выражения субъективного авторского отношения — вводных элементов, вызывающих значительные трудности в иностранной аудитории.

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач: выявить корпус употребляемых в современном газетном тексте ВЭдать характеристику формальной организации выявленных ВЭрассмотреть семантические признаки ВЭ в современном газетном текстевыявить особенности функционирования ВЭ в современном газетном текстеустановить некоторые количественные характеристики выявленных ВЭ;

Поставленной цели соответствует следующая гипотеза: функционирование ВЭ современного русского языка (в частности, в современных газетных текстах) имеет определенную специфику.

Материалом для исследования послужила картотека вводных элементов (около 3,2 тысяч единиц), составленная методом сплошной выборки из текстов массовых газет «Известия» и «Комсомольская правда» за период 1994;1998 гг. Выбор данных газет обусловлен рядом причин: прежде всего, они чаще всего привлекаются в качестве учебного материала на практических занятиях по русскому языку в иностранной аудиториихарактеризуются достаточно широким содержательным диапазоном и обусловленным им тематическим разнообразием.

Методика исследования носит комплексный характер. Основным методом исследования является функционально-семантический, позволяющий установить роль ВЭ в выражении смысловых отношений. При выявлении функциональных особенностей ВЭ, связанных с закономерностями строения разных газетных жанров, применялся функционально-стилистический метод анализа. Для установления количественной характеристики в некоторых случаях использовались элементы статистического подсчета.

Научная новизна диссертационного определяется тем, что:

1) выявлен и подвергнут анализу с позиций функционально-семантического и прагматического синтаксиса корпус ВЭ современного газетного текста;

2) описание ВЭ газетного текста с использованием современной методики анализа позволяет выявить специфику функционирования ВЭ в современном газетном тексте;

3) анализ рассматриваемых конструкций ориентирован на возможность использования его результатов в лингвометодических целях.

Теоретическая значимость работы состоит в развитии идей функционально-коммуникативного, прагматического подходов в анализе языковых единиц, теории модальности и средств ее выражения в русском языкев уточнении закономерностей коммуникативной организации высказывания и дополнительных средств ее выражения (кроме порядка слов и интонации) при помощи ВЭ.

Практическая значимость. Результаты диссертационного исследования могут быть использованы в качестве теоретического и практического материалов в курсах «Современный русский язык» ,.

Стилистика русского языка", «Лингвометодическое описание РКИ», а также при создании практических пособий по русскому языку для работы в иностранной аудитории.

Апробация работы. Основные теоретические положения и практические выводы отражены в четырех публикациях и обсуждались на межвузовской конференции молодых ученых «Человек. Природа. Общество. Актуальные проблемы» (Санкт-Петербург, 1995, 1996), а также на лингвистических семинарах аспирантов и заседании кафедры русского языка для иностранцев-филологов СПбГУ.

Структура работы. Диссертационное исследование состоит из Введения, двух глав, Заключения, Списка использованной литературы, Приложения 1, содержащего алфавитный список всех выявленных в современном газетном тексте ВЭ с указанием страниц, на которых они рассматриваются, Приложения 2, в котором ВЭ приведены в соответствии с их принадлежностью к семантическим группам и указана их относительная частотность употребления в рамках этих групп. Результаты количественного анализа представлены в виде 7 таблиц.

ВЫВОДЫ.

Подводя итоги проведенного в Главе 2 анализа ВЭ современного газетного текста, рассматривающего их наиболее типичные функции можно сделать следующие выводы:

Г ВЭ наряду с порядком слов, интонацией способны участвовать в актуализации, выделении значимых, с точки зрения автора, элементов высказывания, что является релевантным для языка газеты, причем, как показал анализ, на выполнение данной функции, в большей степени, влияет семантика ВЭ, а не их структура, В ходе рассмотрения установлена возможность ВЭ выполнять модально-детерминирующую (соотнесение с содержанием всего высказывания) либо модально-актуализирующую (соотнесение с компонентами актуального членения высказывания) функции. Данная возможность обусловлена индивидуальными семантическими характеристиками ВЭ. Так, модально-детерминирующую функцию способны выполнять ВЭ всех отмеченных в настоящей работе семантических групп, причем именно данную функцию выполняют 80% авторизационных ВЭ, 58%) персуазивных ВЭ, 65% эмоционально-оценочных ВЭ, 64% метатекстовых ВЭ и 51% контактоустанавливающих ВЭ. В ходе анализа установлено, что подавляющее большинство ВЭ полифункциональны, способны реализовывать как модально-детерминирующую функцию, так и модально-актуализирующую, хотя, как видно из приведенного процентного соотношения, выполнение второй осуществляется гораздо реже. Кроме того, среди метатекстовых выявлены ВЭ, выполняющие только модально-детерминирующую функцию. К ним относятся ВЭ итак. короче. кроме того. мало того. одним словом. словом,.

Ряд ВЭ отмечается в составе парцеллированных конструкций, являющихся сильным средством актуализации, выделения отдельных компонентов высказывания. Среди данных ВЭ первое место по частотности употребления занимают метатекстовые ВЭ, на долю которых приходится до 65% примеров (ср.: персуазивные ВЭ — 21%", эмоционально-оценочные ВЭ— 8,7%, авторизационные ВЭ — 4,3%). Что же касается контактоустанавливающих ВЭ, то данные единицы в подобных конструкциях не зафиксированы.

2. В ходе анализа участия ВЭ в формировании абзацных фраз установлено, что далеко не все ВЭ могут употребляться в позиции зачина начального абзаца, что опять же обусловлено индивидуальными семантическими характеристиками ВЭ, Не зафиксированы в данной позиции эмоционально-оценочные и контак-тоустанавливающие ВЭсреди метатекстовых ВЭ отмечен только один — итак. На долю же авторизационных и персуазивных ВЭ приходится соответственно 68%" и 26% от общего числа употреблений ВЭ в позиции абсолютного начала первого абзаца.

В отношении участия ВЭ в формировании внутренних абзацев наблюдается иная картина. Здесь отмечены ВЭ всех выделенных семантических групп, хотя наиболее полно раскрывается реализация текстоформирующей функции у метатекстовых ВЭ,.

3. Проведенный анализ функционирования ВЭ в текстах различной жанровой тематики дает возможность отметить некоторые закономерности.

Выявлена обусловленность использования ВЭ рамками не отдельного конкретного жанра, а скорее, целой группы: либо группы информационных жанров, либо аналитических жанров, либо художественно-публицистических.

Так, тексты, относящиеся к информационным жанрам (особенно к заметкам), отличаются необходимым включением ВЭ с указанием на источник сообщения (в большинстве случаев — не один). В текстах же аналитических жанров наличие данных ВЭ не всегда выявляется, а в художественно-публицистических наблюдается полное их отсутствие.

Введение

ВЭ, относящихся к метатекстовым средствам, вызванное стремлением автора убедить адресата путем логических построений, изложением многочисленных аргументов, сопоставлением фактов, точек зрения отмечено, в основном, в чисто аналитических жанрах (статья, рецензия) и в информационно-аналитическом (корреспонденции).

Влияет на использование ВЭ и конкретная авторская целеус-тановка каждого жанра — только изложить информацию (в заметках), дать ей какую-либо оценку (в корреспонденциях), показать свое отношение к изображаемым событиям (в репортаже), дать глубокий всесторонний анализ какой-либо проблеме (в статье), или предложить адресату обсуждение с респондентом различных вопросов (в интервью).

В то же время проведенный анализ показал, что языковые средства, в частности, ВЭ, характерные ранее для одного жанра, фиксируются сейчас в текстах и других жанров, что может служить еще одним доказательством тезиса о «размывании границ жанров». Это в какой-то мере объясняется теми процессами, которые отмечаются в настоящее время в языке газеты.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

В диссертационном исследовании был предпринят анализ ВЭ, используемых в современном газетном тексте, с целью рассмотреть их структурно-семантические признаки, выявить особенности их функционирования в данном стиле.

1. В результате сплошной выборки в газетах «Известия» и «Комсомольская правда» получена картотека, составляющая 3,2 тысячи употреблений 220 ВЭ, что свидетельствует о том, что ВЭ являются одним из распространенных, типичных для языка газеты языковых средств, использование которых отражает стремление автора выразить свою точку зрения на описываемые события, повысить эффект воздействия на читателя, довести до него характеристику содержания высказывания.

2. В ходе структурного анализа установлено, что структурные модели ВЭ современного газетного текста совпадают с традиционно выделяемыми в лингвистической литературе (вводные слова, словосочетания, предложения). Но в языке газеты отмечается значительное преимущество моделей ВЭ-слов — 20, в то время, как число моделей ВЭ-словосочетаний — 15, а ВЭ-предложений — только 9. Что же касается набора ВЭ в структурных моделях, то здесь наблюдается отличие от традиционных классификаций. Газетный материал допускает широкое варьирование компонентов в составе ВЭ-предложений, Отсюда их численное превосходство в рассматриваемой в настоящей работе классификации — 90 ВЭ, В отношении состава групп ВЭ-слов и ВЭ-словосочетаний можно отметить интересный факт — практически равное число ВЭ в составе данных групп — 67 ВЭ и 63 ВЭ.

3. Функционально-семантический анализ ВЭ позволил выделить 5 основных групп:

1) Группа авторизационных — 87 ВЭ;

2) Группа метатекстовых — 70 ВЭ;

3) Группа персуазивных — 43 ВЭ;

4) Группа эмоционально-оценочных —11 ВЭ;

5) Группа контактоустанавливающих — 9 ВЭ.

По числу же употреблений ВЭ современного газетного текста названные группы располагаются несколько в другом порядке. Так, на долю метатекстовых ВЭ приходится 42,8% от общего числа употреблений всех ВЭ, на долю авторизационных ВЭ — 27,7%, на долю персуазивных ВЭ — 24,4%, на долю эмоционально-оценочных ВЭ — 4,3%) и на долю контактоустанавливающих ВЭ — всего 0,8%.

ВО и ходе анализа в каждой семантической группе выделены наиболее частотные для газетного текста ВЭ, на которые необходимо обратить особое внимание при обучении русскому языку в иностранной аудитории. Список данных ВЭ предлагается в Приложении 2.

3. Функционально-прагматический анализ ВЭ показал, во-первых, их роль (наряду с порядком слов и интонацией) в актуализации: ВЭ могут выделять как все высказывание в целом, выполнять модально-детерминирующую функцию, так и отдельные его компоненты, реализовывать модально-актуализирующую функцию. В связи с этим, в ходе анализа отмечены полифункциональные ВЭ, способные выполнять обе названные функции. В то же время, в работе выявлены ВЭ, осуществляющие только модально-детерминирующую функцию, к числу которых относятся метатекстовые ВЭ итак, короче. кроме того. мало того. одним словом. словом, ВЭ четырех выделенных семантических групп отмечены в составе парцеллированных конструкций, являющихся сильным средством актуализации (не зафиксированы к о н та к то уста п, а п л и в, а ю щи е ВЭ).

Обнаружена зависимость актуализационных способностей ВЭ от их принадлежности к той или иной семантической группе.

4. Анализ позволил определить роль ВЭ в организации газетного текста, в частности, участие в формировании абзацных фраз, как начальных, так и внутренних. Здесь также основную роль играет индивидуальная семантическая характеристика ВЭ. Так, довольно ограниченное число ВЭ способно выступать в позиции зачина начальных абзацев. Не отмечены в данной позиции эмоционально-оценочные и контактоустанавливающие ВЭ, основная же доля употреблений приходится на авторизационные и персуазивные ВЭ, Что касается внутренних абзацев, то в данной позиции способны функционировать ВЭ всех рассматриваемых в настоящей работе семантических групп.

5. Анализ позволил также определить роль ВЭ в организации газетного текста различных жанров. Рассмотрение функционирования ВЭ в текстах практически всех выделяемых жанров, показало обусловленность использования ВЭ рамками не отдельного конкретного жанра, а, скорее, целой группы. В то же время о своеобразном «размывании границ» газетных жанров свидетельствует и употребление в текстах различных жанров ВЭ, характерных ранее для какого-либо одного.

6. Одним из итогов изучения функционирования ВЭ в современном газетном тексте является и предложенный в Приложении 2 перечень наиболее частотных ВЭ каждой семантической группы (и подгруппы), на которые необходимо обратить особое внимание при обучении русскому языку в иностранной аудитории.