Электроснабжение промышленных предприятий и установок

1 Введение …2

2 Тематический план внеаудиторной самостоятельной работы студентов…3

3 Требования к оформлению отчета…4

4 Расчет заземляющего устройства в MCad…5

4.1 Задание…5

4.2 Порядок расчета заземляющего устройства…5

5 Расчет молниезащиты в MCad…8

5.1 Задание…8

5.2 Порядок расчета заземляющего устройства…10

6 Создание презентации «Моя будущая профессия — лучше всех в БПТ». …10

6.1 Организация конкурса…10

6.2 Требования к работам…11

6.3 Оценка конкурсных материалов…11

6.4 План проведения конкурса…13

7 Создание интернет-странички «Моя группа». …13

7.1 Организация конкурса…13

7.2 Требования к работам…14

7.3 Оценка конкурсных материалов…14

7.4 План проведения конкурса…14

8 Вычерчивание однолинейной схемы электроснабжения для курсового проекта «Электроснабжение отрасли». …16

8.1 Задание…16

Приложение А. Лист оценки мультимедийного продукта и итоговый протокол…17

Приложение Б. Лист оценки интернет-странички и итоговый протокол…18

Приложение В. Однолинейная схема электроснабжения…19

Литература

…21

1 Введение Чем самостоятельней мы учимся, чем активнее занимаемся самообразованием, тем сильнее нуждаемся в помощи, всегда деловой и конкретной, но становящейся со временем все более тонкой и деликатной. И начинается она с рекомендаций, как учиться, чтобы добиться успеха в этом сложнейшем деле, чтобы оно приносило удовлетворение, побуждало к дальнейшему знанию.

Такую помощь могут оказать либо те студенты, у которых уже сложился положительный опыт самостоятельного овладения знаниями, либо наши преподаватели, у которых имеется богатейшая практика и собственного овладения наукой, и приобщения к ней не одного поколения студентов.

Активизация познавательной деятельности студентов во многом зависит от инициативной позиции преподавателя на каждом этапе обучения. Характеристикой этой позиции являются: высокий уровень педагогического мышления и его критичность, способность и стремление к проблемному обучению, к ведению диалога со студентом, стремление к обоснованию своих взглядов, способность к самооценке своей преподавательской деятельности.

Содержательной стороной активизации учебного процесса является подбор материала, составление заданий, конструирование образовательных и педагогических задач на основе проблемного обучения с учетом индивидуальных особенностей каждого студента.

2 Тематический план внеаудиторной самостоятельной работы студентов Таблица 2.1 — Тематический план внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности»

3 Требования к оформлению отчета Отчет по самостоятельной внеаудиторной работе представляется в электронном варианте на любом информационном носителе, а так же в распечатанном виде на листах формата А4.

Отчет по работам, выполненным с использованием математического редактора MathCad, представляется в распечатанном виде на листах формата А4 с заданием на курсовой проект по дисциплине «Электроснабжение отрасли».

Презентации представляются в электронном виде с обязательным соблюдением следующих требований:

— первый слайд должен содержать полное наименование учебного заведения, тему презентации, ФИО автора и преподавателя;

— последний слайд должен содержать список литературных источников и интернет-ссылок, используемых при составлении презентации.

Интернет-страничка представляется в электронном виде с обязательным соблюдением следующих требований:

— страничка должна содержать полное наименование учебного заведения;

— должен быть указан автор интернет-странички и его e-mail в виде активной ссылки.

Однолинейная схема электроснабжения для курсового проекта представляется в распечатанном виде вместе с заданием на курсовой проект «Электроснабжение отрасли».

Презентация «Моя будущая профессия — лучше всех в БПТ» и интернет-страничка «Моя группа» представляются на конкурс и защищаются автором в устной форме.

4 Расчет заземляющего устройства в MCad

4.1 Задание В данной работе необходимо показать применение полученных в ходе изучения курса умений и навыков для выполнения курсового проекта по дисциплине «Электроснабжение отрасли» с помощью MathСad. Решение поставленной задачи рекомендуется выполнять в следующей последовательности:

а) составить макет решения задачи, используя порядок расчета заземляющего устройства;

б) ввести реальные данные из своего курсового проекта и выполнить расчет;

в) вывести данные в необходимой форме с текстовыми пояснениями;

г) показать выполненное задание преподавателю.

4.2 Порядок расчета заземляющего устройства Расчет заземляющих устройств производится с учетом естественных заземлителей.

Необходимое допустимое сопротивление заземляющего устройства

Rз = Uз/Iз, (4.1)

где Uз — напряжение на заземлителе, если заземляющее устройство одновременно используется для электроуставок до и выше 1000 В.

(4.2)

где U нв — напряжение, кВ ;

каб. — длина кабельных линий, км ;

воз. — длина воздушных линий, км.

При Rз > 4 Ом сопротивление заземляющего устройства принимают равным R = 4 Ом.

Расчетное удельное сопротивление грунта

? = ?_из •? , (4.3)

где ?_из — измеренное сопротивление грунта;

? — коэффициент повышения.

Сопротивление одиночного электрода:

— Rо = 0,227 •? — для пруткового электрода диам.12 мм длиной 5 м.

— Ro = 0,0034•? — для электрода из угловой стали 50×50×5 длиной 2,5 м ;

— Ro = 0,325 •? — для электрода из трубы 60 мм длиной 2,5 м.

Сопротивление искусственных электродов с учетом естественных

Rи = Re•Rз/Re-Rз. (4.4)

Число заземлителей

n = Rо/Rн. (4.5)

Сопротивление искусственных заземлителей с учетом коэффициента экранирования

Rн = R_о/n•?, (4.6)

где n — число заземлителей,

? — коэффициент экранирования,

? = f (n, a/),

а — расстояние между электродами,

— длина электрода.

Сопротивление заземляющего устройства

Rз = Re•Rи/Re+Rи. (4.7)

Если сопротивление заземляющего устройства Rз > 4 Ом, то определяют сопротивление протяженного заземлителя:

Rп = (0,366?/?_п•_п)•lg (2_п/Вп•t_п), (4.8)

где Вп — ширина полосы;

п — длина полосы;

t_п — глубина заложения полосы;

?_п — коэффициент использования протяженных заземлителей.

Сопротивление заземляющего устройства с учетом Rn

R^/_з = Rз•Rп/ Rз+Rп. (4.9)

5 Расчет молниезащиты в MCad

5.1 Задание В данной работе необходимо показать применение полученных в ходе изучения курса умений и навыков для выполнения курсового проекта по дисциплине «Электроснабжение отрасли» с помощью MathСad. Решение поставленной задачи рекомендуется выполнять в следующей последовательности:

а) составить макет решения задачи, используя порядок расчета молниезащиты;

б) ввести реальные данные из своего курсового проекта и выполнить расчет;

в) вывести данные в необходимой форме с текстовыми пояснениями;

г) показать выполненное задание преподавателю.

5.2 Порядок расчета заземляющего устройства Все здания и сооружения по выполнению молниезащиты подразделяются на 3 категории.

Молниезащита зданий и сооружений I категории выполняется отдельно стоящими стержневыми и тросовыми молниеотводами.

При расчете стержневой молниезащиты определяем импульсное напряжение в точке, которая расположена на уровне высоты защищаемого объекта:

Uт = Imax/2•(), (5.1)

где Rи =10 Ом — импульсное сопротивление заземлителя;

I max = 150 кА — максимальный ток молнии;

— высота рассматриваемой точки молниеотвода над уровнем земли.

Расстояние по воздуху от молниеотвода до здания:

Sв = Uт/Е воз, (5.2)

где Е воз. = 500 кВ/м — напряженность воздуха.

Радиус защиты

r_x = Sb + В, (5.3)

где В — ширина здания.

h = (1,6h_x+r_x)/3,2+. (5.4)

Высота молниеотводов определяется также, как и в случае использования одиночного молниеотвода.

Определяют наименьшую ширину зоны защиты

2Вх = 4r_x• ((7h_a — a)/(14h_a — a)), (5.5)

где, а — расстояние между двумя молниеотводами;

h_a — высота активной части молниеотвода.

6 Создание презентации «Моя будущая профессия — лучше всех в БПТ»

6.1 Организация конкурса В конкурсе могут принимать участие студенты всех специальностей.

Для организации и проведения конкурса создается рабочая группа преподавателей, которая:

— организует информирование студентов всех специальностей о проведении конкурса и условиях участия в нем;

— организует прием конкурсных материалов;

— организует награждение победителей.

Презентации могут носить исследовательский, обучающий, ознакомительный или другой характер.

6.2 Требования к работам К участию в конкурсе допускаются студенты техникума, самостоятельно разработавшие компьютерную презентацию. Возможны коллективные работы. Рекомендуемый порядок и объем презентации:

а) титульный слайд с указанием учебного заведения, темы и автора;

б) слайды, содержащие информацию о техникуме (1−2 слайда);

в) слайды, содержащие информацию о специальности с фотографиями лабораторий, кабинетов и т. д. (2−3 слайда);

г) слайды о будущей профессии, ее достоинствах и областях применения в нашем городе и т. д. (7−8 слайдов);

д) заключительный слайд с указанием списка используемой литературы, гиперссылок сайтов.

Объем доклада должен составлять 5−7 минут.

Конкурс считается открытым после официального объявления о проведении конкурса. Для участия в конкурсе участник должен передать проект на компакт-диске или другом электронном носителе преподавателю.

6.3 Оценка конкурсных материалов Конкурсные работы оцениваются в соответствии со следующими критериями:

а) полнота раскрытия темы;

в) творческий подход;

г) сложность технологии изготовления;

д) оригинальность и занимательность;

ж) многообразие используемых автомакетов (разметок) слайдов: таблицы, диаграммы, автофигуры и т. д.;

к) оптимальность использования анимационных эффектов;

л) грамотность и стиль изложенного материала;

м) соотношение текста и графики;

н) цветовое оформление;

п) организация переходов между слайдами.

Награждение победителей конкурса осуществляется после подведения итогов жюри.

Участники, занявшие 1, 2 и 3-е места награждаются грамотами техникума. Компьютерная презентация зрительских симпатий определяется путем тайного голосования присутствующих студентов.

6.4 План проведения конкурса Организация конкурса:

а) объявление о конкурсе (за две недели);

б) знакомство студентов с правилами конкурса, требованиями к мультимедийным продуктам;

в) определение состава жюри.

Проведение конкурса:

а) приветствие участников конкурса, объявление состава жюри;

б) организация голосования на «Приз зрительских симпатий». Выдача жетонов;

в) выступление участников конкурса. Демонстрация компьютерной презентации и защита проекта;

г) подведение итогов конкурса. Подсчет количества баллов, набранных каждым участником. Заполнение протокола. Подсчет жетонов. Определение победителя в номинации «Приз зрительских симпатий»;

д) награждение. Участники, занявшие 1, 2 и 3 места и победитель в номинации «Приз зрительских симпатий» награждаются грамотами техникума.

Лист оценки мультимедийного продукта и итоговый протокол представлены в Приложении А.

7 Создание интернет-странички «Моя группа»

7.1 Организация конкурса В конкурсе могут принимать участие студенты всех специальностей.

Для организации и проведения конкурса создается рабочая группа преподавателей, которая:

— организует информирование студентов всех специальностей о проведении конкурса и условиях участия в нем;

— организует прием конкурсных материалов;

— организует награждение победителей.

Интернет-странички могут носить любой характер в соответствии с задумкой автора.

7.2 Требования к работам К участию в конкурсе допускаются студенты техникума, самостоятельно разработавшие интернет-страничку. Возможны коллективные работы. Рекомендуемый порядок и объем интернет-странички:

а) указание учебного заведения, темы и автора;

б) таблица или перечисление студентов группы с указанием адреса, фотографии и ссылки на e-mail;

в) перечисление преподавателей с фотографиями;

г) ссылка на сайт техникума.

Объем доклада должен составлять 5−7 минут.

Конкурс считается открытым после официального объявления о проведении конкурса. Для участия в конкурсе участник должен передать проект на компакт-диске или другом электронном носителе преподавателю.

7.3 Оценка конкурсных материалов Конкурсные работы оцениваются в соответствии со следующими критериями:

а) полнота раскрытия темы;

в) творческий подход;

г) сложность технологии изготовления;

д) оригинальность и занимательность;

ж) многообразие используемых инструментов языка HTML: таблицы, фотографии, ссылки, анимационные эффекты;

к) грамотность и стиль изложенного материала;

л) соотношение текста и графики;

м) цветовое оформление.

Награждение победителей конкурса осуществляется после подведения итогов жюри.

Участники, занявшие 1, 2 и 3-е места награждаются грамотами техникума. Интернет-страничка зрительских симпатий определяется путем тайного голосования присутствующих студентов.

7.4 План проведения конкурса Организация конкурса:

а) объявление о конкурсе (за две недели);

б) знакомство студентов с правилами конкурса, требованиями к интернет-страничке;

в) определение состава жюри.

Проведение конкурса:

а) приветствие участников конкурса, объявление состава жюри;

б) организация голосования на «Приз зрительских симпатий». Выдача жетонов;

в) выступление участников конкурса. Демонстрация интернет-странички и защита проекта;

г) подведение итогов конкурса. Подсчет количества баллов, набранных каждым участником. Заполнение протокола. Подсчет жетонов. Определение победителя в номинации «Приз зрительских симпатий»;

д) награждение. Участники, занявшие 1, 2 и 3 места и победитель в номинации «Приз зрительских симпатий» награждаются грамотами техникума.

Лист оценки интернет-странички продукта и итоговый протокол представлены в Приложении Б.

8 Вычерчивание однолинейной схемы электроснабжения для курсового проекта «Электроснабжение отрасли»

8.1 Задание В данной работе необходимо показать применение полученных в ходе изучения курса умений и навыков для выполнения курсового проекта по дисциплине «Электроснабжение отрасли» с помощью КОМПАС-ГРАФИК. Решение поставленной задачи рекомендуется выполнять в следующей последовательности:

а) составить макет схемы, используя данные по расчету электроснабжения цеха;

б) начертить схему с соблюдением всех требований ГОСТ и ЕСКД в КОМПАС-ГРАФИК;

в) вывести схему на лист формата А4;

г) показать выполненное задание преподавателю.

При вычерчивании схемы рекомендуется пользоваться методическими указаниями к оформлению графической части курсовых и дипломных проектов.

Пример однолинейной схемы электроснабжения представлен в Приложении В.

Приложение А

(обязательное) Лист оценки мультимедийного продукта и итоговый протокол

Лист оценки мультимедийного продукта

Итоговый протокол

Приложение Б

(обязательное) Лист оценки интернет-странички и итоговый протокол

Лист оценки интернет-странички

Итоговый протокол

Приложение В

(обязательное) Однолинейная схема электроснабжения

1 Б. Ю. Липкин. Электроснабжение промышленных предприятий и установок. — М.: Высшая школа, 1981.

2 В. Ф. Очков. Mathcad 8 Pro для студентов и инженеров. — М.: КомпьютерПресс, 1999 г.

3 Ганенко А. П. и др. Оформление текстовых и графических материалов при подготовке дипломных проектов, курсовых и письменных работ. — М.:Академия, 2000.

4 ГОСТ 2.105.-95, ЕСКД. Общие требования к текстовым документам. — ИПК: Издательство стандартов, 1996.

5 Гузеев В. В. Образовательная технология ХХI века: деятельность, ценности, успех. — М.: Педагогический поиск, 2004.

6 Дьяконов В. П. Интернет. Настольная книга пользователя. Издание четвертое переработанное и дополненное / Дьяконов В. П. — М.: СОЛОН-Р, 2002.

7 Косарев В. П. Компьютерные системы и сети. М.: Финансы и статистика, 1999.

8 Леонтьев В. П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2003. — М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003.

9 Лихачев Б. Т. Педагогика: курс лекций — М.: Прометей; Юрайт, 1998.

10 Матрос Д. Ш. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. — М.: Педагогическое Общество России, 2001.

11 Пери, Грег. Освой самостоятельно Microsoft Office 2000 за 24 часа.: Уч. пос. — М.: Издательский дом «Вильямс», 2000.

12 Скалеренко А. Б. Общая педагогика — М.: Юнити-Дана, 2006.

13 Справочник по электроснабжению промышленных предприятий. Под общей редакцией А. А. Федорова. — М.: Энергия, 1974.

14 Фигурнов В. Э. IBM PC для пользователя. Изд. 7-е, перераб. И доп.- М.: ИНФРАМ, 1997.

15 Харламов И. Ф. Педагогика — М.: Гардарики, 2000.